Portafolio docente2

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  • 1. MARTA CABRERA ESCOTSADAPTACIÓN DE “EL SEÑOR DEL CERO” ( María Isabel Molina)Érase una vez; Hace muchos, muchos años y en un lugar muy lejano; un niño al que le encantabaestudiar los números. Le llamaban “El Señor del Cero” y no por que fuese muy malestudiante, precisamente; sino todo lo contrario.Destacaba porque sabía contar muy bien y con gran rapidez. Sus maestros estaban muyorgullosos de él y le propusieron que se presentase al concurso de números másimportante que se celebraba en el reino. Además, de ser muy listo; José, que así se llamaba realmente “El Señor del Cero”, eramuy bueno y respetuoso con sus compañeros. Utilizaba su habilidad con los númerospara ayudar a los demás. Así todos conseguían resolver los divertidos acertijos yadivinanzas, que les proponía el maestro: si Ana encuentra un caramelo de camino alcolegio y su profesora le regala otro por portarse bien, ¿cuántos caramelos tendrá Anapara comerse al final del día?.....En el colegio, dónde estudiaba José había niños muy diferentes: con diferentescostumbres, color, familias…., pero todos se respetaban entre sí, porque una cosa y lamás importante les unía: todos eran niños y a todos les gustaban los números. Un día ocurrió algo que lo cambió todo. Un niño, que le tenía envidia a José, porque sele daban mejor las matemáticas y temía que le pudiese arrebatar el premio del concursode números; dijo una mentira sobre él; dijo que le había insultado muy gravemente. Elasunto se llevó ante el tribunal del reino y aunque el juez, que era muy justo y sabio, alescuchar las explicaciones de José, pudo ver que era sincero; pero José tuvo que irseigualmente a otro reino lejano y muy distinto al que él vivía; pues debía pasar un tiempohasta que todo se solucionase. En el nuevo reino hablaban una lengua diferente a la que él solía utilizar, aunque sinembargo comprendía. En su nuevo colegio lo trataron muy bien, sin embargo habíaniños que no confiaban en él porque lo veían distinto: en color, en la forma dehablar….Pronto con su bondad y generosidad, se ganó el cariño de casi todos. Allí hizouna amiga muy especial, llamada Emma. Emma también se sentía diferente a los demásy nunca había tenido el cariño de sus padres que la habían dejado al cuidado de suanciana tía. A Emma también le gustaban mucho las matemáticas y le resultaban muyinteresantes y divertidos los acertijos que le planteaba José.En su nuevo hogar volvió a estudiar los números, que era lo que a él más le gustaba.Pero había algo muy diferente a los números que el había aprendido. En el nuevo reino,¡¡los números se escribían como letras!! ¡¡increíble!!. Todos estaban muysorprendidos: maestros, niños, José……Entre todos decidieron resolver cual de las dosformas de escribir los números era la mejor: si los números tal y como los conocemosahora 1,2,3,4….. o las letras V,C,D…..que representaban a cada número, entre los queno se encontraba el “0”, que tanta importancia tenía entre los números de José,sobretodo cuando iba detrás de otro número cualquiera: no era lo mismo tener 0 canicasque 10 ¿verdad?.... Y después de mucho pensar y comprobar lo rápido y bien quecontaba José con sus números y lo despacio que iban otros con las letras; decidieron quesería mejor utilizar el método de José y escribirlo en libros que pudiesen enviar a otrosreinos donde no los conocían. También concluyeron que el “0” sería un número igual de 1
  • 2. importante que el resto y que su valor dependería del lugar que ocupase: si delante odetrás de otro número. El nuevo sistema de números, pronto ayudó a mejorar la vida enel colegio: calculaban más rápido el número bollos de pan que necesitaban para lacomida de los alumnos, cuantas sillas necesitaban para sentarse… Cosas tan simplesque antes les llevaba un montón de tiempo contar, ahora lo hacían mucho más rápido ysin equivocarsePero otra vez la mala suerte acompañó a José, que empezaba a sentirse bien en el nuevocolegio. Otra vez la envidia y el miedo a lo diferente hizo que José fuese acusadoinjustamente y tuvo que huir, acompañado de su fiel amiga Emma, que quería seguiraprendiendo matemáticas junto a José. Esta vez sí; un lugar donde todos eran igualespor muy diferentes que fuesen y dónde la sabiduría del “Señor del Cero” y sus nuevosnúmeros serían muy apreciados. El Reino de los Libros, donde siempre tendrían unlugar muy especial, las matemáticas y los números que tanto le gustaban a José y a losque tanta utilidad le había dado.Y colorín colorado este cuento se ha acabado…… FIN 2
  • 3. ACTIVIDADESTiempo aproximado de duración: 3horas.Diálogo y comentario sobre el cuento. Temas a tratar…….Después de la lectura del cuento; realizaremos un diálogo abierto entre alumnos yprofesor, para comentar y expresar lo que nos ha parecido, qué es lo que más nos hagustado del cuento….A través de preguntas y respuestas, se establecerá un diálogo dinámico y activo,encaminado a desarrollar la expresión y expresividad, los sentimientos que nosprovocan personajes y situaciones… Se intentará llegar a conclusiones a través deldiálogo conducido por el profesor. Aprovecharemos para tratar los temas que sepretenden trabajar y destacar, en relación con el cuento: El respeto por los demás, la resolución de conflictos y la valoración de las diferenciasinterpersonales, interculturales y sociales; así como una convivencia pacífica yrespetuosa.La aproximación a las matemáticas y a los números, como algo cotidiano, útil ydivertido. También, en alusión al cuento y más concretamente al concepto de “0”, serepasarán las números del 0 al 10, destacando su valor, en uno u otro extremo de laserie.Preguntas a plantear susceptibles de modificación y ampliación sobre la marchaComprensión del texto: ¿cómo se llamaba el protagonista?, ¿cómo le llamaban?, ¿qiéera lo que más le gustaba estudiar y lo que mejor se le daba?, ¿por qué se tuvo que ir aotro reino?, ¿como escribían los números en el otro reino?, ¿cómo se llamaba, suamiga?, ¿qué parte os gustó más?, ¿qué parte os gustó menos?....Temas a abordar: el respeto a los demás y a los que son diferentes, la envidia y lamentira, los números y para qué los utilizamos...Acertijo y actividad práctica con materiales (lápices, por ejemplo) para trabajarconcepto de “0” y ejercitar la lógica y resolución de problemas: escogemos a unalumno y le damos 4 lápices y planteamos, si “alumno1” tiene 4 lápices en su lapicero yle presta los 4 lápices a sus amigos para hacer un dibujo, ¿con cuántos se quedará?Dibujo sobre el cuentoLos alumnos realizaran un dibujo sobre el cuento, expresando y representandolibremente lo que ellos quieran o más le haya llamado la atención.Los materiales a utilizar serán pinturas blandas, para que no les dificulte el trazo.Cuando estén terminados comentaremos, lo que ha representado cada uno y por qué. 3