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LA MARAVILLOSA HISTORIA DEL MAGO CULEBRÍN               Un día, llegó un circo a la ciudad, en el había muchos animales de...
Con un rabito largo por donde yo la cojo   El siete es un camino que no tiene salida   El coche gira y gira y se aburre en...
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Ernesto

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  1. 1. ERNESTO EL APRENDIZ DE MATEMAGO Datos bibliográficos: -autor: Jose Muñoz Santoja -editorial: Nivola. Colección El Rompecabezas -año de publicación: 2003 -nº de hojas: 160 -ISBN: 84-95599-53-8 Reseña: Ernesto es un es un alumno de educación secundaria que no se le da muy bienlas matemáticas. Sin embargo un día llega a las manos del mago Minler, el cual a través de juegos,trucos de magia con dados y cartas etc, le va a llegar el gusto por las matemáticas y se dará cuentaque debajo de estos trucos se encuentra el álgebra. Conclusión personal: El libro es muy útil, ya que te da a conocer una serie de estrategias o formasde poder encandilar a los alumnos en el maravilloso mundo de las matemáticas, ya que estas sonmaravillosas. Por otra lado, te das cuenta de que el álgebra y las matemáticas en general seencuentran en todo lo que nos rodea y que sin ellas no seríamos capaces de vivir como lo hacemoshoy en día.
  2. 2. GUÍA PARA EL MAESTRO DE LA SESIÓN DE PSICOMOTRICIDAD La sesión de psicomotricidad consiste en la lectura, por parte del maestro, del cuentotitulado “La maravillosa historia del Mago Culebrín” a la vez que los niños tienen que realizar unaserie de actividades, que a continuación voy a citar: -Imitación de los sonidos que realizan los diferentes animales del circo. -Se colocan aros de colores (rojo, amarillo, verde y azul) y cuando el maestro cita alguno deesos colores los alumnos tienen que ir corriendo y meter un pie dentro de ellos. -En el momento que el mago pida 2 voluntarios, los alumnos se colocan de dos en dos, esdecir, en parejas. -Formando un gran círculo, empezamos sentido de las agujas del reloj, al mismo tiempo quedecimos los números. -Con los aros colocados en el suelo, los niños tienen que pegar tantos saltitos entre aroscomo el numero del día en que estamos. -Para finalizar, todos en coro, cantamos “la canción de los números” realizando la mímicacorrespondiente, dependiendo del número que sea. Objetivos que se pretenden conseguir: -Asimilación e interiorización del concepto de número e introducción al sistema horario y alcalendario. -Discriminación auditiva. -Perfeccionamiento de los diferentes colores. -Equilibrio estático y dinámico, junto al esquema corporal y la lateralidad. -El ritmo, la musicalidad, la memoria etc.
  3. 3. LA MARAVILLOSA HISTORIA DEL MAGO CULEBRÍN Un día, llegó un circo a la ciudad, en el había muchos animales de todas las clases:leones que rugían, burros que rebuznaban sin cesar, elefantes con sus largas trompas que emitíanunos sonidos que se escuchaban a kilómetros de distancia y los mugidos de las vacas lecherastraídas de unas montañas con un nombre muy raro. Muchos payasos vestidos con trajes llenos decolores: rojo, amarillo, verde y azul. Unos trapecistas y malabaristas que hacían grandesespectáculos en el aire. Y por último, una persona que tenía una barba larguísima de color blanco,un enorme sombreo azul que casi llegaba al cielo, era el MAGO!!!. Pero no era un magocualquiera, ¡era un mago que hacía magia con números! El Mago, que se llamaba Culebrín, cada noche en su actuación les explicaba alpúblico que los números se encontraban en todas partes. La gente no se lo podía creer, pero el MagoCulebrín seguía insistiendo. El mago mandó salir a 2 voluntarios del público, 1 niño y 1 niña. Y asífue, salieron los voluntarios. El mago explicó que había necesitado la ayuda de los números parapoder pedir voluntarios y poca gente empezó a aplaudir. Culebrín les pregunto a los niños que quéllevaban puesto en la muñeca izquierda, y ellos respondieron: un reloj. “¡¡Un reloj!!-exclamó elmago. Otro lugar donde hay números. El mago les mando decir en alto los números que aparecíanen sus relojes, al mismo tiempo que les mandaba dar vueltas en círculos. Los voluntarios empezarona decir los números: 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11-12. Muy bien-les dijo Culebrín. Les explicó quesucedía lo mismo con los calendarios, que los meses se dividían en días. ¡La gente no se lo podíacreer, cada vez estaba más alucinada de los descubrimientos que les mostraba el mago y no dejabande aplaudir!Para finalizar la actuación, Culebrín siempre utilizaba la misma canción, para que los más pequeñosdisfrutaran mogollón: El cero es una rosca que dice “cómeme” Si tú no te la comes, yo lo voy a coger El uno es un soldado con una gran nariz Parece resfriado, amén, Jesús, hachís. El dos es un patito, nadando en una charca Persigue a mamá pata porque se le escapa El tres es un gusano que trabaja en el circo, Baila sobre su cola, intentando dar un brinco El cuatro es una silla que han puesto boca abajo Si tú quieres sentarte, te va a costar trabajo El cinco un policía un poquito barrigón Lleva puesta una gorra para que no le dé el sol El seis es una guinda vestidita de rojo
  4. 4. Con un rabito largo por donde yo la cojo El siete es un camino que no tiene salida El coche gira y gira y se aburre enseguida El ocho son las gafas de la abuela Lulú Se las dejo olvidadas, ¿Se las devuelves tú?El nueve es un globito que se ha comprado Juan, Y como lo ha perdido llora y llama mamá

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