La Web 2.0 permite el intercambio de información básica o especializada entre docentes y estudiantes de manera organizada a través del mundo digital. Esto tiene implicaciones positivas en la educación como permitir investigaciones, buscar y compartir recursos, debate e interaprendizaje horizontal, creando conocimiento y aprendizaje abiertos. La pedagogía conectivista sustenta el uso de las Web 2.0 en la educación, con principios como la interacción, participación, relevancia, confiabilidad, diversidad y autonomía.

1. LA WEB 2.0LA WEB 2.0
EN LA DOCENCIAEN LA DOCENCIA
02/10/131

2. 02/10/132

3. 02/10/133
¿QUÉ ES LA WEBQUÉ ES LA WEB
2.0?2.0?
ES UN NUEVOES UN NUEVO
FORMATO WEB ,FORMATO WEB ,
DONDE LOSDONDE LOS
DOCENTES YDOCENTES Y
ESTUDIANTESESTUDIANTES
INTERCAMBIANINTERCAMBIAN
INFORMACIÓNINFORMACIÓN
BÁSICA OBÁSICA O
ESPECIALIZADAESPECIALIZADA
PERMITE PRESENTARPERMITE PRESENTAR
INFORMACIÓN DEINFORMACIÓN DE
MANERAMANERA
ORGANIZADA AORGANIZADA A
TRAVÉS DEL MUNDOTRAVÉS DEL MUNDO
DIGITALDIGITAL
Web 1.0Web 1.0
dede
LecturaLectura
Web 2.0Web 2.0
dede
Lectura yLectura y
EscrituraEscritura

4. 02/10/13
María Constanza Cortés de Romero
4
¿QUÉ IMPLICACIONESQUÉ IMPLICACIONES
TIENE EN LATIENE EN LA
EDUCACIÓN?EDUCACIÓN?
LA WEB 2.O
EN LA
EDUCACIÓN
PERMITE
EMPRENDEREMPRENDER
INVESTIGACIONESINVESTIGACIONES
BUSCARBUSCAR
INFORMACIÓNINFORMACIÓN
COMPARTIRCOMPARTIR
RECURSOSRECURSOS
INTER-INTER-
APRENDIZAJEAPRENDIZAJE DEBATIRDEBATIR
JERARQUIZARJERARQUIZAR
CONCEPTOSCONCEPTOS
EN UN ESPACIOEN UN ESPACIO
SOCIALSOCIAL
HORIZONTALHORIZONTAL
CREARCREAR
CONOCIMIENTO YCONOCIMIENTO Y
APRENDERAPRENDER
CREARCREAR
REDES DEREDES DE
APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
ABIERTOSABIERTOS
ASUMIRASUMIR
NUEVOSNUEVOS
ROLESROLES
Nicolás Cop
Consultor

5. 02/10/135
¿QUÉ IMPLICACIONES¿QUÉ IMPLICACIONES
TIENE EN LA EDUCACIÓNTIENE EN LA EDUCACIÓN??
¿QUÉ IMPLICACIONES¿QUÉ IMPLICACIONES
TIENE EN LA EDUCACIÓNTIENE EN LA EDUCACIÓN??
LA WEB 2.OLA WEB 2.O
EN LAEN LA
EDUCACIÓNEDUCACIÓN
PERMITEPERMITEACCEDERACCEDER
A CONTENIDOSA CONTENIDOS
==
EFICIENTEEFICIENTE
BÚSQUEDABÚSQUEDA
CREAR CONTENIDOSCREAR CONTENIDOS
EFECTIVOSEFECTIVOS
PARA QUE LOS ESTUDIANTES+PARA QUE LOS ESTUDIANTES+
ACCEDAN A LA INFORMACIÓNACCEDAN A LA INFORMACIÓN
==
REFLEXIONEN,REFLEXIONEN,
ANALICEN, SINTETICENANALICEN, SINTETICEN
EVALÚEN , CREEN Y CONCLUYANEVALÚEN , CREEN Y CONCLUYAN
ENCONTRAR CONTENIDOSENCONTRAR CONTENIDOS
DIGITALESDIGITALES
==
POR DIFERENTESPOR DIFERENTES
CAMINOS DECAMINOS DE
BÚSQUEDABÚSQUEDA
Nicolás Cop
Consultor

6. 02/10/136
¿QUÉ RECURSOS¿QUÉ RECURSOS
BRINDA COMO MEDIO YBRINDA COMO MEDIO Y
MEDIACIÓNMEDIACIÓN
PEDAGÓGICAPEDAGÓGICA
Imagen tomada de:
http://www.proyectoagrega.es/blog/wp-content/web-20-para-docentes.bmp

7. 02/10/137
¿ Y QUÉ ENTENDEMOS
COMO MEDIOS
PEDAGÓGICOS?
MEDIOS
PEDAGÓGICOS
Conjunto de materiales
educativos,
que contienen diversas
formas de comunicación y
servicios educativos utilizados
para facilitar el proceso del
Aprendizaje del Estudiante
y el proceso
de formación , orientación
y acompañamiento
del docente-tutor.
FUNCIÓN
Apoyar, fortalecer, recrear todas las
acciones educativas que realizan
los sujetos de la Educación,
en procura de alcanzar
una mejora continua
del aprendizaje
Autónomo del estudiante
-CLASIFICACIÓN
Carácter pedagógico (Portafolios , módulos
- material impreso, Evaluación Integral,
Proyectos ).
-Naturaleza de los recursos tecnológicos
(campus virtual, audio, videos, multimedia,
teléfono, fax, skype, Internet, e-mails , web
2.0, slideshare, dailymotion ).
-Físico ambientales (Comunidades y todas
las formas de organizaciones social y
grupal.
02/10/13
7Tomado de: Documento
Medios Educativos
Universidad Santo Tomás

8. 02/10/13María Constanza Cortés de Romero8
Tratamiento de contenidos y formas de expresión de losTratamiento de contenidos y formas de expresión de los
diferentes temas a fin de hacer posible eldiferentes temas a fin de hacer posible el acto educativoacto educativo
(participación, creatividad, expresividad y(participación, creatividad, expresividad y
relacionalidad).relacionalidad).
-Mediación en el estricto sentido de-Mediación en el estricto sentido de mediarmediar entreentre
determinadas áreas del conocimiento y de la práctica ydeterminadas áreas del conocimiento y de la práctica y
quienes están en situaciones de aprender algo de ellas.quienes están en situaciones de aprender algo de ellas.
-Comienza desde el contenido mismo, pues permite-Comienza desde el contenido mismo, pues permite
iinteractuarnteractuar con el modelo pedagógico, filosófico que secon el modelo pedagógico, filosófico que se
quiere desarrollar.quiere desarrollar.
DEFINICIÓN
¿¿ Y QUÉ ENTENDEMOSY QUÉ ENTENDEMOS
COMO MEDIACIONESCOMO MEDIACIONES
PEDAGÓGICASPEDAGÓGICAS

9. 02/10/13María Constanza Cortés de Romero9
¿¿ Y QUÉ ENTENDEMOSY QUÉ ENTENDEMOS
COMO MEDIACIONESCOMO MEDIACIONES
PEDAGÓGICASPEDAGÓGICAS
Busca abrir nuevas relaciones del estudiante: con
los materiales, con el propio contexto, con otros
textos, con sus compañeros de aprendizaje,
incluido el docente, consigo mismo y con su futuro.
-Surge del trabajo en el aula y depende, casi
siempre de la capacidad y de la pasión del
docente-estudiante.
-Es un puente entre las áreas del saber, la
práctica y los aprendices, los inter-locutores y los
participantes en el proceso educativo.
CARACTERÍSTICAS

10. 02/10/13María Constanza Cortés de Romero10
¿ Y QUÉ ENTENDEMOS
COMO MEDIACIONES
PEDAGÓGICAS
FUNDAMENTOS
VIGOTSKY dice: en la mediación el docentedocente
acompaña al estudiante mientras éste va
internalizando el proceso de apz, para luego
dejarlo progresivamente con autonomía.
En la mediación además de los conocimientos
que son los que dan sentido a la vida, su
integración a procesos de aprendizaje y a la
realización del proyecto de vida.

11. 02/10/1311

12. 02/10/1312
02/10/13 12
¿ QUÉ PEDAGOGÍA
SUSTENTA LAS WEB 2.0
EN LOS ESCENARIOS
EDUCATIVOS

13. 02/10/1313
02/10/13 1302/10/13 13
¿ QUÉ PEDAGOGÍA
SUSTENTA LAS WEB 2.0
EN LOS ESCENARIOS
EDUCATIVOS

14. 02/10/1314
02/10/13 1402/10/13 1402/10/13 14
¿ QUÉ PEDAGOGÍA
SUSTENTA LAS WEB 2.0
EN LOS ESCENARIOS
EDUCATIVOS
LA PEDAGOGÍA CONECTIVISTA
Según Stephen Downes. Conferencia Teoría de la Conectividad
Diciembre 7 de 2007. Educamp. Colombia
PRINCIPIOS DE LA CONECTIVIDAD
 INTERACCIÓNINTERACCIÓN * PARTICIPACIÓN CON LAS
COMUNIDADES EN RED
USABILIDADUSABILIDAD * SIMPLE Y CONSISTENTE
RELEVANCIARELEVANCIA * SIGNIFICATIVA
CONFIABILIDACONFIABILIDAD * CONDICIÓN SEMÁNTICA
DIVERSIDADDIVERSIDAD * DIFERENTES PUNTOS DE VISTA
AUTONOMÍAAUTONOMÍA * CADA UNO TOMAS SUS PROPIAS
DECISIONES
APERTURAAPERTURA * TOMO EL MUNDO PARTICIPA

15. 02/10/1315
¿¿QUÉ REFERENTES SEQUÉ REFERENTES SE
UTILIZARON?UTILIZARON?
WEB 2.0 EDUCATIVAWEB 2.0 EDUCATIVA
REQUISITOS PARA EL USO DIDÁCTICO DE LAS APLICACIONES WEBREQUISITOS PARA EL USO DIDÁCTICO DE LAS APLICACIONES WEB
2.02.0
COMPETENCIAS DIGITALESCOMPETENCIAS DIGITALES
CUADRO INTERACTIVO DE APLICACIONES PARA LA EDUCACIÓNCUADRO INTERACTIVO DE APLICACIONES PARA LA EDUCACIÓN
¿QUÉ ES SLIDESHARE?¿QUÉ ES SLIDESHARE?
STHEPEN DOWNES – CONFERENCIA TEORÍA CONECTIVISTA.STHEPEN DOWNES – CONFERENCIA TEORÍA CONECTIVISTA.
Diciembre 7 de 2007. Educamp ColombiaDiciembre 7 de 2007. Educamp Colombia
NICOLAS COP. VÍDEO “ VENTAJAS DE LA WEB”NICOLAS COP. VÍDEO “ VENTAJAS DE LA WEB”
UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS. MEDIOS EDUCATIVOS 2009UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS. MEDIOS EDUCATIVOS 2009

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