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Referentes para la Autoevaluación de la Universidad Santo Tomás

Doctor Camilo Bohorquez B.

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  • 1. INDICADORES:Referentes para la autoevaluación en la USTA
    Camilo A. Bohórquez B.
    Bogotá, 24 de junio de 2010
  • 2. MODELO DEL C.N.A
    CULTURA DE LA AUTOEVALUACION
    MEJORAMIENTO CONTINUO DE LOS PROCESOS
    CALIDAD DE LOS SERVICIOS
    CARACTERÍSTICAS DE CALIDAD
    JUICIOS SUCESIVOS VALORATIVOS
    HOLÍSTICO
    FORTALEZAS Y DEBILIDADES
    PLANES DE MEJORAMIENTO
    CUALITATIVO - CUANTITATIVO
    La calidad se refiere tanto a la posibilidad de distinguir algo como perteneciente a un determinado género como a la posibilidad de distinguir entre los distintos miembros de un género y entre ellos y el prototipo ideal definido para ese género.
    POLITICA DE MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD INSTITUCIONAL
  • 3. OTROS MODELOS DE AUTOEVALUACIÓN
    Asociación Iberoamericana de Universidades de Postgrado www.aiup.org
    • Ser competitivos regional e internacionalmente
    • 4. Premios y acompañamiento permanente
    Asociación Europea de Universidades www.eua.be
    • Junio 1 año a Octubre 2 año (17 meses)
    • 5. Cuatro preguntas (checkList)
    • 6. 20 páginas
  • AIUP - Objetivos
    El propósito de cualquier iniciativa de evaluación de un programa de postgrado o doctorado debe ser mantener y mejorar la calidad de sus egresados y, para lograrlo, mantener y mejorar la calidad de los procesos académicos, a través de los que se les ofrece una formación de nivel avanzado.
  • 7. AEU
    ETAPAS
    PREGUNTAS
    Junio-Octubre:
    aplicación
    designación equipo
    Participación seminario
    Octubre a marzo
    Autoevaluación
    Primera visita pares externos
    Abril – Mayo: Información complementaria solicitada
    Junio – Julio: Segunda visita
    Julio – Octubre:
    Informe a la institución
    Informe final
    Publicación en la página web
    Normas y valores ¿Qué está tratando de hacer la institución?
    Organización y actividades. ¿Cómo la institución lo está tratando de hacer?
    Prácticas de mejoramiento de la calidad ¿Cómo conoce la institución sus desarrollos?
    Gerenciamiento estratégico y capacidad de cambio ¿Cómo cambia la institución en orden de mejorar?
  • 8. DOCUMENTOS DEL MODELO DEL C.N.A
    Guía 03 Procedimiento proceso de autoevaluación
    Lineamientos de programas de pregrado
    Lineamientos autoevaluación institucional
    Lineamientos para maestrías y doctorados
    Lineamientos educación a distancia
    Documentos académicos www.cna.gov.co
  • 9. BASES DEL MODELO C.N.A.
    Calidad del Programa
    Factores
    Calidad del macroproceso
    Características
    Calidad del proceso
    Indicadores
  • 10. MODELO DE LA USTA
    Factores (n=8)
    Características (n=42)/ Bienestar Universitario
    Aspectos a evaluar ??????
    Indicadores (n=235)
  • 11. CLASIFICACIÓN DE LOS INDICADORES
    POLÍTICAS. Elementos directrices de los procesos de la USTA.
    LINEAMIENTOS. Interpretación y aplicación de las políticas en las escuelas y en los programas.
    ACTUACIONES/HECHOS. Desarrollo y aplicaciones de los lineamientos en el diario quehacer.
    ESTADÍSTICOS. Indicadores cuantitativos, simples, compuestos o integrales.
    PERCEPCIONES. ¿cómo nos perciben y percibimos los otros indicadores?
    MEDIR EL MEJORAMIENTO CONTINUO
  • 12. RELACIONES DE LOS INDICADORES
    Relaciones o articulación
    Estadísticos SII
    Gestión del Programa 5 años
    POLÍTICAS
    LINEAMIENTOS
    Soporte Institucional
    Tendencias
    PERCEPCIÓN
    Estamos bien pero queremos mejorar el proceso
  • 13. Políticas, organización, procedimientos y presupuesto para el desarrollo de proyectos de investigación.
    Existencia de criterios, estrategias y actividades del programa orientados a promover la capacidad de indagación y búsqueda, y la formación de un espíritu investigativo en los estudiantes.
    Cantidad, dedicación y nivel de formación del profesorado según necesidades y exigencias del programa.
  • 14. Dedicación de los profesores del programa a la docencia, la investigación o creación artística, la extensión o proyección social, y a la asesoría de estudiantes.
    Materiales elaborados por los profesores del programa, que se utilizan como apoyo para la labor docente.
    Apreciación de directivos, profesores y estudiantes del programa sobre la pertinencia, actualización y suficiencia del material bibliográfico con que cuenta el programa.
  • 15. MEJORAMIENTO CONTINUO
    Renovación Acreditación
    Calidad
    Plan de Mejoramiento
    Autoevaluación
    Mejoramiento
    Continuo
    Registro
    Calificado
    Tiempo
    Alfa = Crecimiento
    Beta = Mejoramiento
    Gama = Innovación
  • 16. CONSTRUCCIÓN DE INDICADORES
    DESARROLLOS DEL PROGRAMA
    REFERENTES EXTERNOS
    IDEALES
    PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL
  • 17. EJEMPLOS DE INDICADORES
    NÚMERO Y FORMACIÓN DE PROFESORES
    Situación actual
    Universidad?
    Ideal programa
    PRESENCIA EN EL MEDIO
    ¿Porqué somos reconocidos?
    ¿Plus o valor agregado del programa?
    LABORATORIOS Y CAMPOS DE PRÁCTICA
    Aplica?
    Referentes base?
    Ideal?
  • 18. VASOS COMUNICANTES
    Masa crítica del programa adecuada y suficiente para adelantar las funciones universitarias.
    Tiempo suficiente para adelantar actividades de investigación.
    Resultados de investigación que retroalimentan el programa y son divulgados en la comunidad académica.
    Reconocimientos al programa y a sus profesores.
    VISIBILIDAD DEL PROGRAMA