• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Indicadores
 

Indicadores

on

  • 2,525 views

Referentes para la Autoevaluación de la Universidad Santo Tomás

Referentes para la Autoevaluación de la Universidad Santo Tomás

Doctor Camilo Bohorquez B.

Statistics

Views

Total Views
2,525
Views on SlideShare
2,484
Embed Views
41

Actions

Likes
0
Downloads
36
Comments
0

1 Embed 41

http://autoevaluacion-usta-calidad.blogspot.com 41

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Indicadores Indicadores Presentation Transcript

    • INDICADORES:Referentes para la autoevaluación en la USTA
      Camilo A. Bohórquez B.
      Bogotá, 24 de junio de 2010
    • MODELO DEL C.N.A
      CULTURA DE LA AUTOEVALUACION
      MEJORAMIENTO CONTINUO DE LOS PROCESOS
      CALIDAD DE LOS SERVICIOS
      CARACTERÍSTICAS DE CALIDAD
      JUICIOS SUCESIVOS VALORATIVOS
      HOLÍSTICO
      FORTALEZAS Y DEBILIDADES
      PLANES DE MEJORAMIENTO
      CUALITATIVO - CUANTITATIVO
      La calidad se refiere tanto a la posibilidad de distinguir algo como perteneciente a un determinado género como a la posibilidad de distinguir entre los distintos miembros de un género y entre ellos y el prototipo ideal definido para ese género.
      POLITICA DE MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD INSTITUCIONAL
    • OTROS MODELOS DE AUTOEVALUACIÓN
      Asociación Iberoamericana de Universidades de Postgrado www.aiup.org
      • Ser competitivos regional e internacionalmente
      • Premios y acompañamiento permanente
      Asociación Europea de Universidades www.eua.be
      • Junio 1 año a Octubre 2 año (17 meses)
      • Cuatro preguntas (checkList)
      • 20 páginas
    • AIUP - Objetivos
      El propósito de cualquier iniciativa de evaluación de un programa de postgrado o doctorado debe ser mantener y mejorar la calidad de sus egresados y, para lograrlo, mantener y mejorar la calidad de los procesos académicos, a través de los que se les ofrece una formación de nivel avanzado.
    • AEU
      ETAPAS
      PREGUNTAS
      Junio-Octubre:
      aplicación
      designación equipo
      Participación seminario
      Octubre a marzo
      Autoevaluación
      Primera visita pares externos
      Abril – Mayo: Información complementaria solicitada
      Junio – Julio: Segunda visita
      Julio – Octubre:
      Informe a la institución
      Informe final
      Publicación en la página web
      Normas y valores ¿Qué está tratando de hacer la institución?
      Organización y actividades. ¿Cómo la institución lo está tratando de hacer?
      Prácticas de mejoramiento de la calidad ¿Cómo conoce la institución sus desarrollos?
      Gerenciamiento estratégico y capacidad de cambio ¿Cómo cambia la institución en orden de mejorar?
    • DOCUMENTOS DEL MODELO DEL C.N.A
      Guía 03 Procedimiento proceso de autoevaluación
      Lineamientos de programas de pregrado
      Lineamientos autoevaluación institucional
      Lineamientos para maestrías y doctorados
      Lineamientos educación a distancia
      Documentos académicos www.cna.gov.co
    • BASES DEL MODELO C.N.A.
      Calidad del Programa
      Factores
      Calidad del macroproceso
      Características
      Calidad del proceso
      Indicadores
    • MODELO DE LA USTA
      Factores (n=8)
      Características (n=42)/ Bienestar Universitario
      Aspectos a evaluar ??????
      Indicadores (n=235)
    • CLASIFICACIÓN DE LOS INDICADORES
      POLÍTICAS. Elementos directrices de los procesos de la USTA.
      LINEAMIENTOS. Interpretación y aplicación de las políticas en las escuelas y en los programas.
      ACTUACIONES/HECHOS. Desarrollo y aplicaciones de los lineamientos en el diario quehacer.
      ESTADÍSTICOS. Indicadores cuantitativos, simples, compuestos o integrales.
      PERCEPCIONES. ¿cómo nos perciben y percibimos los otros indicadores?
      MEDIR EL MEJORAMIENTO CONTINUO
    • RELACIONES DE LOS INDICADORES
      Relaciones o articulación
      Estadísticos SII
      Gestión del Programa 5 años
      POLÍTICAS
      LINEAMIENTOS
      Soporte Institucional
      Tendencias
      PERCEPCIÓN
      Estamos bien pero queremos mejorar el proceso
    • Políticas, organización, procedimientos y presupuesto para el desarrollo de proyectos de investigación.
      Existencia de criterios, estrategias y actividades del programa orientados a promover la capacidad de indagación y búsqueda, y la formación de un espíritu investigativo en los estudiantes.
      Cantidad, dedicación y nivel de formación del profesorado según necesidades y exigencias del programa.
    • Dedicación de los profesores del programa a la docencia, la investigación o creación artística, la extensión o proyección social, y a la asesoría de estudiantes.
      Materiales elaborados por los profesores del programa, que se utilizan como apoyo para la labor docente.
      Apreciación de directivos, profesores y estudiantes del programa sobre la pertinencia, actualización y suficiencia del material bibliográfico con que cuenta el programa.
    • MEJORAMIENTO CONTINUO
      Renovación Acreditación
      Calidad
      Plan de Mejoramiento
      Autoevaluación
      Mejoramiento
      Continuo
      Registro
      Calificado
      Tiempo
      Alfa = Crecimiento
      Beta = Mejoramiento
      Gama = Innovación
    • CONSTRUCCIÓN DE INDICADORES
      DESARROLLOS DEL PROGRAMA
      REFERENTES EXTERNOS
      IDEALES
      PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL
    • EJEMPLOS DE INDICADORES
      NÚMERO Y FORMACIÓN DE PROFESORES
      Situación actual
      Universidad?
      Ideal programa
      PRESENCIA EN EL MEDIO
      ¿Porqué somos reconocidos?
      ¿Plus o valor agregado del programa?
      LABORATORIOS Y CAMPOS DE PRÁCTICA
      Aplica?
      Referentes base?
      Ideal?
    • VASOS COMUNICANTES
      Masa crítica del programa adecuada y suficiente para adelantar las funciones universitarias.
      Tiempo suficiente para adelantar actividades de investigación.
      Resultados de investigación que retroalimentan el programa y son divulgados en la comunidad académica.
      Reconocimientos al programa y a sus profesores.
      VISIBILIDAD DEL PROGRAMA