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Heutagogia: uma alternativa para a melhoria da formação profissional dos estudantes das carreiras jurídicas.
 

Heutagogia: uma alternativa para a melhoria da formação profissional dos estudantes das carreiras jurídicas.

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Diniz Raposo e Silva sugere a heutagogia como modelo pedagógico a ser adotado por instituições de ensino. A aplicação de seus conceitos pode até melhorar os desempenho de estudantes e cursos de ...

Diniz Raposo e Silva sugere a heutagogia como modelo pedagógico a ser adotado por instituições de ensino. A aplicação de seus conceitos pode até melhorar os desempenho de estudantes e cursos de Direito no Exame da OAB. Conheça o modelo em prática no site www.consiliacursos.com.br

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    Heutagogia: uma alternativa para a melhoria da formação profissional dos estudantes das carreiras jurídicas. Heutagogia: uma alternativa para a melhoria da formação profissional dos estudantes das carreiras jurídicas. Presentation Transcript

    • Heutagogia Uma alternativa para a melhoria da formação profissional dos estudantes das carreiras jurídicas. quinta-feira, 25 de outubro de 12
    • Diniz Raposo e Silva Especialista em Direito Tributário pela PUC-SP, especialista em Estudos Europeus, especialista e mestre em Ciências Jurídicas Econômicas pela Universidade de Coimbra. Pesquisador convidado da OIT Portugal. Foi advogado da PWC Alemanha. Atualmente é CEO do Grupo Consilia e Conselheiro do Conselho Administrativo de Recursos Fiscais - CARF. quinta-feira, 25 de outubro de 12
    • Dois sistemas de avaliação nacionais apresentam indicadores da qualidade dos cursos de direito: - SINAES - Sistema de Avaliação do Ensino Superior promovido pelo MEC, avalia um conjunto de dimensões, como ensino, pesquisa, responsabilidade social, gestão e corpo docente; além disso incorpora os resultados do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes-ENADE, que avalia a eficácia da aprendizagem mediante prova efetuada pelos alunos. - Prova da OAB obrigatória para o exercício da profissão de advogado e aplicada aos egressos dos cursos de direito. quinta-feira, 25 de outubro de 12
    • De uma maneira geral, o bom desempenho na OAB corresponde a conceito alto da instituição no SINAES. No entanto, ambos sistemas evidenciam as deficiências de aprendizagem dos alunos nos cursos de direito. quinta-feira, 25 de outubro de 12
    • VII exame unificado da OAB - Segundo o MEC existem cerca de 1.100 (um mil e cem) cursos de direito, com cerca de 650 (seiscentos e cinquenta) mil vagas. - De acordo com a OAB, no VII exame estiveram presentes à prova da primeira fase 109.649 participantes e foram aprovados 16.419. - A taxa de aprovação representa 14,97% do total. quinta-feira, 25 de outubro de 12
    • Distribuição dos estabelecimentos de direito, por região, segundo OAB. quinta-feira, 25 de outubro de 12
    • De uma maneira geral os melhores índices de aprovação referem-se a Instituições Públicas de Ensino Superior. Instituições Públicas de Ens. Superior. Instituições Privadas de Ens. Superior. USP / Ribeirão Preto - 85,79% Escola de Direito do Rio Janeiro – FGV (73,68%) Fundação Universidade Federal de Viçosa (73,08%) Faculdades Integradas de Vitória (53,23%) Universidade Federal do Rio Grande do Sul (70,67%) Universidade Salvador (50,93%) Universidade Federal do Paraná (69,77%) Escola de Direito de São Paulo (45,45%) Universidade Federal de Sergipe (67,69%) Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (44,44%) quinta-feira, 25 de outubro de 12
    • Dentre os fatores que interferem no baixo resultado do desempenho dos bacharelandos e bacharéis de direito, são fortemente apontados a infraestrutura das instituições, o processo de gestão escolar e o corpo docente; entretanto pouco se discute sobre o modelo pedagógico, de uma maneira geral fundado nos princípios positivistas, onde o professor é o conhecedor da norma jurídica e o aluno um sujeito passivo que o segue. quinta-feira, 25 de outubro de 12
    • Sociedade do conhecimento ou sociedade da informação. - García Carrasco (2005), ao tratar da sociedade da informação utiliza o conceito de ‘contingências’, referindo-se às grandes inovações que mudaram a vida dos seres humanos. - Nada é comparável em termos de impacto cultural ao desenvolvimento da linguagem oral, posteriormente da escrita e agora ao uso das tecnologias de informação e comunicação - TIC, para mediar os processos comunicacionais entre eles os processos educativos. - Essas tecnologias, em especial a Internet, disponibilizam aos usuários uma série de bens e serviços, como transações financeiras, educação a distância, saúde, informações e serviços governamentais, oportunidades de trabalho, entretenimento e conteúdo educativo. quinta-feira, 25 de outubro de 12
    • Os 4 pilares da educação continuada: - aprender a conhecer ou aprender a aprender, vista como condição “para beneficiar-se das oportunidades oferecidas pela educação ao longo de toda a vida”; - aprender a fazer, no âmbito do trabalho e das diversas experiências sociais que se oferecem; - aprender a viver juntos, desenvolvendo a percepção do outro, reconhecendo a diversidade e o pluralismo; - aprender a ser, para agir com discernimento e autonomia, desenvolvendo a memória, raciocínio, sentido estético, capacidades físicas, aptidão para comunicar-se. quinta-feira, 25 de outubro de 12
    • Pedagogia Aprendizagem com crianças. Andragogia Heutagogia Aprendizagem de jovens e adultos a distância e auto-gerenciada. Aprendizagem auto determinada. Aprendizagem do jovem e adulto face-a-face com o professor quinta-feira, 25 de outubro de 12
    • Heutagogia Assim como a andragogia pode ser considerada uma especificidade da pedagogia, referindo-se ao processo de aprendizagem dos adultos, a heutagogia, do latim heuta=auto+agogus=guiar, significa aprendizagem auto determinada e pode ser vista como uma especificidade da andragogia, situada na sociedade do conhecimento e na perspectiva de educação continuada, isto é, o estudante, adulto, é o responsável pelo seu processo de aprendizagem, que pode ocorrer na faculdade, ou mesmo na Internet, que dispõe de vastas oportunidades de aprendizagem. quinta-feira, 25 de outubro de 12
    • Educação continuada - A educação vista como um sistema que integra todos os níveis de ensino e estratégias de aprendizagem formais e não formais (Relatório Faure, UNESCO, 1972) - Educação continuada ao longo da vida (Relatório Delors, UNESCO, 1996), parte do princípio de que “o progresso científico e tecnológico e a transformação dos processos de produção resultante da busca de maior competitividade fazem com que os saberes e as competências adquiridos, na formação inicial, tornem-se rapidamente obsoletos e exijam o desenvolvimento de formação profissional permanente” quinta-feira, 25 de outubro de 12
    • - No mundo em que vivemos a informação é facilmente acessível e os métodos tradicionais estão totalmente inadequados. - Estruturas organizacionais modernas exigem práticas de aprendizagem flexivel, as quais tanto a pedagogia quanto a andragogia não atendem. - A figura do professor, quando ocorre, é de um mediador da aprendizagem que orienta e sugere, cabendo ao aluno buscar e gerenciar o conhecimento, disponível em várias fontes: gestor da própria aprendizagem, o estudante é o principal responsável pelo processo, o que propicia aprendizagem mais efetiva. quinta-feira, 25 de outubro de 12