磨課師教學工作坊課程與教學發展

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磨課師教學工作坊課程與教學發展

  1. 1. 磨課師教學工作坊 課 程 與 教 學 發 展 資策會數位教育研究所 李胤禎 1  
  2. 2. 研討大綱 趨勢 背景 教學 模式 發展 策略 2  
  3. 3. 2 全球MOOCS浪潮 採用Khan Academy 方法的教室有 1萬5千 間,一個月的使用者 有 5百萬人,教學影 片觀賞次數1億6千 萬次。 Machine Learning課 程報名人數超過10萬 人,實體教室要教240 年。 現有超過75.3萬學生註冊, 全球已建立607個學習群組、 約350家公司註冊了Udacity 的求職服務。 目前有超過160萬位學 生及4400名教師、 8500門課程, 50% 學生是非美國地區, 大部分課程定價在 $29 - $99 之間。 MIT與Harvard共同出資 6000萬美金,共同發展 edX線上教學服務。 教學影片被觀看時間達到33萬小 時,營收為360萬美元;為美國 5000位大學生提供了總計價值 300萬美元左右的捐助計畫。 3  
  4. 4. 未來教育 FUTURE LEARNING •  1/3的學生在線上修課,線上招生成長21% •  超過65%教育機構認為線上課程是成就終身學習的重要關鍵 Australia’s  leading  online  educator 4  
  5. 5. 翻轉教室 FLIPPED CLASSROOM h2p://www.knewton.com/flipped-­‐classroom/ 5  
  6. 6. 停下來,想一想… 學習 V.S 教學 6  
  7. 7. 老師 
 
 V.S 
 
 學生 7  
  8. 8. 為什麼要翻轉? 8  
  9. 9. 如何實施? 9  
  10. 10. 10  
  11. 11. MOOCs or SPOCs 11  
  12. 12. 自調式學習
 SELF-PACED LEARNING (SPL) 學習者按自己的速度來學習 短時間與密集式的學習型態 學習不受限於時間(anytime anywhere) 自調式學習的課程設計 強化動機、信心 的教學策略 特定主題 精確目標 步驟分明 立即檢驗 滿足視覺、聽覺 的學習風格 12  
  13. 13. 認知設計 記憶 理解 將單元內容以主題分割, 每個主題代表要錄製的影 片,以不超過7~10分鐘為 主。 一致性的風格設計,視覺 呈現需要與內容相關;以 圖表取代或搭配文字。 連結 刺激 Step-by-step的引導,串 連成途徑式(path)學習,個 每個步驟結束後,自動推進 至下一個步驟。 音效、音樂及動畫的輔助, 吸引學習者有興趣聽,聽 得懂,並且記得住,以及 持續維持專注! 13  
  14. 14. 紀錄片 v.s 劇情片 14  
  15. 15. 發展要項 課程與平台 課程教材單元設計 教學實施策略 學習成效評量 課程應用與推廣 教育部磨課師計畫 15  
  16. 16. 開始之前 嘗試 參 與 體 驗 思考 資 源 對 象 科 目 期 程 16  
  17. 17. 課程與教學發展策略 Syllabus Enable Segments 3S+3E Enhance Script Edit 17  
  18. 18. 六個簡單步驟 After Before 1. Syllabus 課程範疇 掌握重點 規劃與目 標設定 2. Segments 教學內容 分配合適 的單元教 學內容 3. Script 教材腳本 發展錄製 所需的講 稿與素材 4. Edit 製作影片 熟悉數位 製作工具 與錄製技 巧 5. Enhance 補強內容 安排合適 的評量測 驗 6. Enable 經營課程 運用各項 成果施實 翻轉教學 18  
  19. 19. 1. Syllabus 課程範疇 Ø 課程名稱:為您的課程命名 Ø 課程簡述:300字的簡單介紹(引言) Ø 課程時間:開始~結束 Ø 課程說明:描述具體的課程內容與學習成果 ²  課程配置:規劃每週教學進度(教學綱要) ²  教學策略: •  學習任務? •  評量方式? •  成就機制? •  獎勵制度? 19  
  20. 20. 1. Syllabus 課程範疇 目標! 目標! 檢核! 檢核! 還是目標! 再檢核! 20  
  21. 21. 1. Syllabus 課程範疇 學習 推力! 需要 SHIFT‘s  eLearning  Blog:  Mo?va?on:  Top  12  Terms  eLearning  Professionals  Need  to  Know 21  
  22. 22. 2. Segments 教學內容 Ø 單元目標:依照課程的配置,設定每一個教學進度 需達成的「目標」做為引導。 ² 如何設定明確的目標? ² 例: 理解教材設計並能實作。 理解如何設計教材。 理解課程與教學模式。 ✗  太空泛 ✗  太發散 ✗  無關連性 ✗  不夠具體 22  
  23. 23. 2. Segments 教學內容 明確的目標設定:【行為動詞】+【知能描述】 指出、寫出、界定、說明、列舉、命名、認明 記憶 (Remember) 解釋、說明、舉例說明、摘要、歸納、區別 理解 (Understand) 預測、證明、解決、建立、應用、說明(理由) 應用 (Apple) 分析 (Analysis) 選出、分析、判斷、區別、指出 評鑑 評鑑、判斷、評論、比較、批判 (Evaluate) 創作 (Create) 設計、組織、綜合、創造、歸納、聯合 理解認知層次,並能夠應用此架構設定出精確的教學目標。 23  
  24. 24. 2. Segments 教學內容 Ø 主題分配:在目標之下,分配單元講授主題 ² 每一個主題代表要錄製的影片 ² 以7~10分鐘為佳 ² 線上的講授時數約為實體的1/3 範例… 問:一次錄不完這麼多?有的內容不適合錄製? 24  
  25. 25. 實作演練 #1 撰 寫 課 綱 與 設 定 教 學 目 標 25  
  26. 26. 3. Script 教材腳本 Ø 素材:蒐集講授所需的簡報、圖片、影片…。 ² 視覺化簡報設計 Ø 講稿:準備口語稿,一分鐘以240~300字為佳。 ² 三段式結構-前言、講解內容、回顧 Ø 練習:實例/案例/實作演練 ²  練習題目應與教學內容(影片)相關 ²  每一至數個主題之後:幫助複習、思考、問題解決 範例… 26  
  27. 27. 3. Script 教材腳本 五大記憶強化術 比喻 重覆 刺激 圖形 歸納 抽象概念具像化 複雜概念簡單化 (範例) 立即複誦 結語呼應 電影 故事 音樂 (範例) 以圖代文 象徵/識別 (圖庫) 系統化方法 流程/口訣 27  
  28. 28. 3. Script 教材腳本 開端 •  展現個人風格 •  投入熱情、與閱聽者互動(提問法) •  切忌背稿或照稿念 舉列 •  帶入時事話題 •  把一件複雜的概念用一個簡單的例子說明 •  善用具體的實例表達抽象的概述 闡述 •  善用肢體動作 •  把訊息精練為一句話、一個基礎或一個響亮的說法(口訣) •  將內容以步驟或要點歸納,幫助記憶與傳遞 結尾 •  重覆步驟或要點歸納 •  鼓勵、振奮、刺激學習動機 •  建立推力(nudge) 28  
  29. 29. 螢幕錄製 教室拍攝 攝影棚拍攝 HIGH LOW 4. Edit 製作影片 時間與人力 視覺效果 範例 範例 範例 29  
  30. 30. 內容製作 講師自行錄製 設備支援 •  指向式麥克風 •  手寫板 •  筆記型電腦 軟體支援 •  螢幕錄製工具 •  雲端儲存(備份)空間 30  
  31. 31. 內容製作 攝影棚拍攝 講師 攝影師 1.  2.  3.  攝影機 指向式收音器 燈光-補光、遮光 1.  2.  3.  提示機 簡報器 教學輔具-電腦、平板 教學設計師 1.  2.  3.  場記-時間、分鏡 編導-場景、人像、畫面 幕後製作 31  
  32. 32. 4. Edit 製作影片 內建/ 外接 麥克 風 螢幕錄製所需環境 錄製 軟體 安靜 的空 間 內建/ 外接 攝影 機 手寫 板 32  
  33. 33. 4. Edit 製作影片 螢幕錄製應留意… Ø 室內避免有聲音干擾(如 迴音、冷氣、風扇等)。 Ø 將麥克風儘量接近音源,但須避免聲音過大產生爆破。 Ø 口齒須清楚,保持穩定的說話速度,避免太快或太慢,或停頓留白過久 Ø 投影片換頁時,暫停1秒再開始解說。 Ø 講解時,滑鼠游標應定格在說明處,請勿跟著講解而移動。 Ø 若講解內容較多時,可利用「Alt+P」暫停再繼續,以免失誤需重新錄製。 Ø 若有檔案下載或安裝等需要略過的操作,可先按「Alt+P」暫停,再接續。 Ø 若播放簡報時需要切換至其它工作視窗,可使用alt+tab鍵。 Ø 輸出檔案格式 33  
  34. 34. 實作演練 #2 腳 本 / 素 材 / 錄 製 軟 體 34  
  35. 35. 5. Enhance 補強內容 Ø 檢視初步製作成果: ² 每一個主題錄製完成後即進行檢視 ² 剪輯或編修 Ø 發展評量活動: ² 依實際錄的教學內容發展 ² 1~3個主題à形成性評量(練習) ² 1週à總結性評量、作業 ² 測驗/作業,可在課堂實施或搭配課堂討論 35  
  36. 36. 5. Enhance 補強內容 以認知層次設計學習任務,幫助檢核學習目標 認知領域 評量方式 記憶 • 單選:指出、認明 • 是非:說明 • 複選:界定、認明 • 填空:寫出、列舉、命名 理解 • 單選:解釋 • 是非:區別 • 複選:歸納 • 填空:摘要、舉例說明 應用 • 單選:預測 • 是非:說明 • 複選:理由 • 填空:應用、建立、證明、解決 分析 • 單選:選出 • 是非:判斷、區別 • 複選:分析 • 填充:寫出組成要素、相互關系 評鑑 課堂實作/專題/小組活動 創作 課堂實作/專題/小組活動 36  
  37. 37. 實作演練 #3 評 量 設 計 37  
  38. 38. 6. Enable 經營課程 Ø 備份各項資料: ² 「課程綱要」、「課程內容」、「評量資料」 ² 使用隨身硬碟或利用雲端網路空間多重備份 Ø 上線經營: ² 找一張代表圖或預告片! ² 依照規劃逐步更新 ² 建立學習動機的推力 •  利用公告欄與訊息通知 •  帶領主題討論(線上點名) •  實施問卷調查 38  
  39. 39. 實施階段與經營工作 角色 階段 PM 課程經營/管理 教師 課程設計/參與/製作 助教 支援/協助 • 完成課程企劃徵求教師意願 •  安排助教 • 製定開課規範與教師討論 •  提供課程內容與素材 課前 • 課程推廣與行銷規劃、執行 •  設計教學模式與學習活動 • 協助教師完成課程設計 • 確認開課時程 •  •  •  •  蒐集課程內容與素材 課程上架、訊息發佈 課程發佈與管理 幫助教師熟悉課程平台 定期課程會議 • 課程推廣與行銷工作 • 規劃並執行回饋蒐集(學員 課中 心得、滿意度調查…) •  參與課程與學員互動 •  評估教學成效 •  協助教師掌握課程進度 •  幫助排除學員問題 •  更新訊息、學習活動、評 量、作業 不定期課程會議 • 統整學員回饋結果 課後 • 規劃實體課程 •  提供修正建議 •  統整問題與反應 39  
  40. 40. 準備下階段的實作演練! 課 程 上 線 與 經 營 40  
  41. 41. 成功關鍵因素 Ø 團結力量大 ² 團隊編制與人員職責 ² 成為導演 or 成為演員 Ø 回歸教學初衷 ² 教學為主、科技為輔 ² 建立可檢核的目標 ² 給出途徑、適時引導 ² 實施有效的教學活動(線上+線下) 41  
  42. 42. THANK YOU! Enjoy your teaching 42  

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