Your SlideShare is downloading. ×
Prezentace
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Prezentace

426
views

Published on

Poruchy uceni

Poruchy uceni

Published in: Education

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
426
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Je porucha učení skutečným handicapem pro žáka v běžné škole?
  • 2. Druhy poruch učení
  • 3. ztížená schopností osvojit si pravopis daného jazyka Dyskalkulie obtíže s písemnou formou projevuDysortografie porucha počítání a práce s Dyspraxie matematickými symboly porucha související s Dysgrafie hudebními schopnostmi porucha charakteristická Dysmúzie nízkou úrovní kresby špatná obratnostDyspinxie
  • 4. DYSLEXIE• Dyslexia is an impairment in learning to read that affects up to 10% of children; it can have profound effects on an individual life. Dyslexia has an important genetic component; candidate genes control important stages during foetal brain development. Understanding the biology of dyslexia could help us design more effective diagnostic criteria and treatment plans.(http://www.ndm.ox.ac.uk/silvia-paracchini-dyslexia-and-genetics)
  • 5. Dyslexie v praxi
  • 6. http://ontarioeducation.files.wordpress.com/2011/04/dyslexia_by_reigo1.jpg
  • 7. http://etkdo.com/wp-content/uploads/2011/03/Dyslexia-2863.jpg
  • 8. „Spelling Technique for Dyslexic“ on Youtube.com
  • 9. Z praxe na ŽŠ Komenského• - třída 23 žáků, z toho 5 DYS• Úlevy slovíčka (zaškrtnou se ty, co se budou učit – delší spíše ne, to samé u sloves)• Hodnocení – přihlíží se, známkujeme zelenou (všem)• X ale není to někdy pro děti výmluva?
  • 10. 1. Opakovací test ZŠ Komenského – žákyně 7.třída, která si nejvíce stěžovala nanový způsob známkování.
  • 11. Malostranská základní čkola – D Klub
  • 12. • Psychické dopady• Zaměňování poruchy učení s inteligencí• Rozdílné přístupy vyučujících• Nutno více pracovat s dítětem (rodiče!)• K zamyšlení: „Paní učitelko, vždyť Radka je dyslektička.“ „Ale to neznamená, že nebude umět pravopis.“
  • 13. Navrhněte řešení• I. Skupina učitelé jazyků: Jak hodnotit nedostatky v pravopise a např. špatné tvary slov. Navrhněte řešení.• II. Skupina B: Co jako učitelé můžeme pro žáky s poruchami učení udělat? Jak jim můžeme přizpůsobit výuku?• III. Skupina C: Jak vysvětlit zbytku třídy, že žáka hodnotíme pomocí jiných metod?
  • 14. Doporučení• „Udělejte ze studentů s poruchami učení odborníky na tuto problematiku a následně i znalce různých cest vedoucích ke zlepšení vzdělávacích dovedností.“• „Je třeba žáky a studenty podporovat, že překonají překážky, že zvládnou požadavky přijímaček i studia. Ruku v ruce s tím musí jít snaha pomoci jim opravdu dobrých výsledků dosáhnout.“• „U studentů s poruchami učení se častěji ukazuje, že si obtížně rozvrhují potřebné studijní povinnosti, že hůře odlišují podstatné od nepodstatného, v zátěži nebývají s to zvýšit mimořádně výkon. Častěji na ně také dopadají i následky horších sociálních dovedností. To vede k tomu, že si učiteli neřeknou o přípravy na přednášku, o nahranou učebnici, o možnost natáčet přednášku na magnetofon, nebo o modifikaci postupu zkoušení. “(rodina.cz)• Více: Jak učit a vychovávat, aby to nebolelo (Rodina, škola a já. ČT)
  • 15. Děkuji za pozornost.
  • 16. Zdroje• Kromě přímo uvedených: – Zelinková, O. Poruchy učení. Portál. 2009. – Pokorná, V. Teorie a náprava vývojových poruch učení a chování. Portál. 2010.