1. qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui
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UNIVERSIDAD SAN GREGORIO DE
nmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer
PORTOVIEJO
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INTEGRANTES
YOKASTA IGLESIAS MONTAÑO
LISETH CALDERON PROAÑO
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KEVIN PALACIO MANCILLA
SELENA PARRAGA URETA
cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq
CRISTHIAN URETA BALDA
CURSO:
PRIMERO “C”
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DOCENTE:
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LCDO. MARCOS GALLEGOS
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TEMA:
APLICACIONES COLABORATIVAS DE
mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty
LA INTERNET
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0
2. INDICE
Las redes sociales emergen como un recurso educativo ..................................................................... 2
Entorno colaborativo ....................................................................................................................... 3
Digital-text y el periódico, premiados ............................................................................................. 4
Canal educativo de YouTube .............................................................................................................. 7
Pasos para crear un blog .............................................................................................................. 8
Cómo subir nuestros videos al blog .......................................................................................... 13
Apis de Windows ...................................................................................................................... 20
Microblogging ............................................................................................................................... 21
Directorios y enlaces cruzados ...................................................................................................... 23
Redes sociales manejo de contactos .......................................................................................... 27
Redes sociales: administración de links .................................................................................... 28
BIBLIOGRAFIA ............................................................................................................................ 30
1
3. Las redes sociales emergen como un recurso educativo
Las redes sociales, la realidad aumentada y la geolocalización se perfilan como nuevos
modelos de recursos digitales educativos. Así se puso de manifiesto en el ITworldEdu, el
congreso que reúne a profesionales del sector educativo y de las nuevas tecnologías y que
celebró su cuarta edición el 26 y 27 de octubre, en el CosmoCaixa de Barcelona.
El filósofo argentino Alejandro Piscitelliabrió las jornadas en una conferencia sobre
educación 2.0 y defendió la teoría de que «no se necesitan profesores, en un mundo tan
abundante en información como el actual, sino tutores que guíen a los alumnos para que
conecten todos estos datos Piscitelli también destacó el gran poder «alfabetizador», en el
campo tecnológico, que tienen las redes sociales, en especial Facebook. «Muchos usuarios
se han introducido a internet con estas redes», aseguró, y animó a los maestros a que
«interioricen estos nuevos instrumentos culturales como parte importante» de su tarea
docente. Las redes sociales «democratizan» la participación de los ciudadanos y son un
recurso «muy interesante para generar entornos personales de aprendizaje y de
construcción social del conocimiento». El director del ITworldEdu, el docente Miquel
Àngel Prats, aseguró que «las redes sociales permiten que el alumnado comparta
experiencias de aprendizaje y que los profesores abran nuevos puentes educativos con los
estudiantes». El filósofo concluyó su intervención con una mención a Steve Jobs: «Él
2
4. inventó objetos tecnológicos que cambiaron la forma de relacionarnos, como el iPad que tachó
de verdugo de la imprenta.
Entorno colaborativo
El profesor Franc Ponti, otro de la ponente estrella del ITworldEdu, recalcó la necesidad de
revolucionar las aulas con la introducción de estrategias creativas para que los colegios se
transformen en un entorno de pasión que motive a los estudiantes. Ponti añadió: «Es
necesario sustituir la competición ciega por la cooperación inteligente. Las nuevas
tecnologías harán que las competencias colaborativas de los estudiantes se magnifique.
La realidad aumentada y la geolocalización también se erigen como nuevas técnicas
educativas. Ángel Prats puntualiza que se trata de recursos muy incipientes. «No todos los
alumnos cuentan con aparatos de última generación. Aún así, en los colegios catalanes cada
vez se utiliza más Google Earth para estudiar Geografía o códigos QR en las salidas fuera
del aula», añade Prats.
LECTURA DIGITAL/ Por su parte, el consultor en educación Maciej Jakuwobski puso
sobre la mesa algunos de los resultados más relevantes del informe PISA 2009, como la
baja posición en competencias de lectura digital de España, donde más del 95%de alumno
tienen dificultades para realizar una lectura digital óptima. La comprensión lectora de
libros electrónicos incluye texto, hipertexto y medias. Por este motivo se debes er muy
disciplinado al realizar la lectura o el alumno se perderá al abrir el primer link»,
3
5. explica Prats. Además, la mesa redonda protagonizada por representantes de las principales
compañías de telecomunicaciones y de la administración pública, constató que la agenda
digital europea del 2020 es la hoja de ruta para lograr un acceso rápido, sostenible
integrador a internet en las escuelas. ElITworldEd también puso de manifiesto que el sector
de las nuevas tecnologías en educación es un sector en alza
Digital-text y el periódico, premiados
La iniciativa Aula 2.0, impulsada por la editorial Digital-Text y EL PERIÓDICO, obtuvo el
premio a la mejor iniciativa empresarial en el ITWorldEdu, «por integrar educación y
nuevas tecnologías». Uno de los atractivos de Aula 2.0 es la web aula.elperiodico.com, que
ofrece una selección diaria de noticias de actualidad extraídas de elPeriódico.com y plantea
actividades para trabajar todas las competencias del currículo educativo. El programa
también tiene como objetivo educar para el consumo adecuado de la información y
fomentar el espíritu crítico ante los medios. La web Tiching, la primera red social
educativa, también fue premiada en la categoría empresarial «por su carácter innovador». Y
4
6. el grupo de tecnologías interactivas de la UniversitatPompeuFabra se impuso en la
categoría de innovación educativa.
Redes sociales y su aplicación didáctica
Actualmente, el profesorado puede contar con ordenadores, pizarras digitales, proyectores,
materiales didácticos en Internet y en formato digital, Entornos Virtuales de Enseñanza y
Aprendizaje (EVE/A), redes sociales, etc. Tal y como explica Ana Landeta en su artículo
E-learning 2.0.: "Nos encontramos ante un nuevo escenario; una nueva Red, un verdadero
y nuevo paradigma caracterizado como la web de las personas frente a la web de los
datos".
Las posibilidades que ofrecen las redes sociales como modelo bidireccional de
comunicación generan multitud de perspectivas. Los expertos coinciden en señalar que
Web 2.0. no es una tecnología específica ni unas aplicaciones concretas, sino una nueva
manera de percibir las TIC, que implica una forma diferente de navegar por Internet
basada en el papel activo del usuario.
Las redes sociales son el elemento clave para favorecer este papel activo del alumnado.
Según Noelia Artero, profesora de Secundaria, las redes sociales participan en la
concepción de un aula más abierta, del aula como espacio flexible, real e interactivo para el
aprendizaje y sus aplicaciones futuras más allá del centro educativo. La utilización de las
redes en clase puede suponer un acercamiento entre el docente y el alumno, que interpreta
que en el centro educativo se utiliza su "mismo lenguaje".
Así, el verdadero valor de la red social aplicada a la educación radica en el contacto social.
Para Juan José de Haro, autor del libro "Redes sociales para la educación", tiene mucho
5
7. sentido utilizarlas como recurso didáctico porque son herramientas de comunicación y la
educación se realiza básicamente a través de la comunicación.
Partiendo de esa premisa, las redes sociales pueden convertirse en canales de comunicación
entre escuela, sociedad y familia. A la larga, se trata de aprovechar los vínculos que genera
el uso de redes sociales para fortalecer la interacción entre las instituciones educativas y el
resto de agentes sociales.
Pero es importante tener los pies en la tierra. Tal y como muestra Hernán Alfredo Díaz,
director de Comunicación de la Fundación de Educación para la Salud (FUNDADEPS) en
su artículo, es cierto que las TIC ofrecen posibilidades muy amplias, pero no parece que la
introducción de estas nuevas tecnologías en el proceso educativo consiga por sí sola
transformar una forma de enseñar y aprender muy arraigada.
Además, es necesario enseñar al alumnado a desarrollar una identidad digital de forma
responsable, todas las actividades que desarrollan a través de las redes sociales dejan
huella y pueden comprometer su imagen. Como casi todas las herramientas, las redes
sociales mal empleadas y mal entendidas pueden ser fuente de conflicto y confusión. Eso
sin contar los peligros como el sexting, ciberbullyng, etc.
En definitiva, se abren un sinfín de posibilidades de aplicación de las redes sociales en el
ámbito educativo. Las redes sociales pueden ser una ventaja para el alumnado, ya que de
forma fácil y rápida se fomenta el diálogo entre compañeros, compartir recursos, favorecer
el aprendizaje colaborativo, desarrollar las habilidades comunicativas, etc. Aunque para
desarrollar estas posibilidades será necesario un buen conocimiento del medio, la formación
del profesorado, los recursos económicos, la implicación de alumnado y familias y sobre
todo, la innovación didáctica.
6
8. Canal educativo de YouTube
La compañía de vídeos más importante de Internet apuesta por la enseñanza virtual con una
nueva extensión dedicada a laeducación. Se trata de Youtube EDU, un canal de vídeos con
contenidos exclusivos para uso académico:
El canal educación 2.0 del Ministerio de Educación en YouTube contiene vídeos que
abarcan múltiples temas. Con este canal, disponemos de un material audiovisual que
podemos embeber fácilmente en blogs y todo tipo de páginas web, aprovechando para ello
el código de inserción generado por YouTube.
El canal contiene una serie de listas de reproducción que nos ayudarán a encontrar los
vídeos relacionados con diferentes temáticas. Disponemos de material relacionado con
noticias de actualidad, de carácter institucional, así como otros vídeos divulgativos o
relacionados con grandes proyectos promovidos por el Ministerio de Educación.
Algunos ejemplos de vídeos que encontraremos en las diferentes listas de reproducción son:
7
9. •
Entrenador de entrevistas. A través de situaciones dramatizadas, se nos mostrarán
ejemplos que nos ayudarán a enfrentarnos a una entrevista de trabajo, presentarnos
y dar correctamente nuestra información personal, resaltar nuestra formación y
experiencia laboral...
•
Vídeos del proyecto Leer.es. Encontraremos materiales que nos acercarán a la
lectura de un modo diferente. También información institucional, así como lecturas
y recomendaciones de lectura por parte de jóvenes de diversas edades.
•
Material relacionado con encuentros, proyectos y todo tipo de actividades
institucionales, como las olimpiadas de la formación profesional Spainskills o
el Programa de Agrupaciones de Centros Educativos (ARCE).
En el canal educación 2.0 disponemos de una gran cantidad de vídeos que no sólo podemos
ver desde el propio canal. Como ocurre con cualquier otro canal de YouTube, podremos
compartir los vídeos, valorarlos e insertarlos en otras páginas web.
Pasosparacrearunblog
El sistema Webnode te permite crear tu propio blog en tan solo 3 sencillos pasos, sin
necesidad de conocimientos técnicos y totalmente gratis.
¿Qué pasos se necesitan para crear un blog?
1. Regístrate
2. Elige una plantilla
3. Empieza a escribir
8
13. 1. Escoge una temática para tu blog:
Es la primera decisión que debes tomar. Escoge una temática que ames -no quiero decir
AMOR!- Solo que no te debe ser difícil escribir contenido de calidad en tu blog.
2. Escoge un buen nombre para tu blog:
Supón que quieres escribir acerca del “Basketball”. Y entonces escoges un nombre que esta
muy relacionado con este tema. Por ejemplo, “SuperBasket” podría ser un buen nombre
para este blog. Por supuesto, debes mirar si este nombre ya lo tiene otro blog, si no es así,
regístralo lo más pronto posible.
3. Escoge una plataforma para tu blog:
Es muy importante que te instruyas sobre las plataformas para blogs. Hay varias
plataformas que puedes escoger, solo observa: Consejos para bloggers novatos Parte 2:
¿Como comienzo?.
Míralas todas y escoge la que más te guste.
4. Escoge una plantilla para el blog:
12
14. Cuando hayas escogido la plataforma para el blog, debes escoger una plantilla para el blog.
Hay una gran cantidad de plantillas disponibles en toda la Internet que hacen de esta parte,
la más divertida de todas -a mi parecer
.
5. Escoge tu frecuencia de publicación:
Este es uno de los factores más importantes a decidir. Cuando tu empiezas a publicar, debes
hacerlo de forma regular así tus lectores sabrán que esperar de ti. Si empiezas a publicar
como un loco por un tiempo y después no publicas nada por algún tiempo, te encontrarás
con la dificultad de hacer que tus lectores sigan regresando.
6. Sé siempre activos en la blogósfera:
Visita otros sitios, si tienes que decir algo en otros blogs, dilo, no solo lo piensas y te vas,
únete
a
comunidades
sociales
en
internet
(recomiendo
para
comenzar: MyBlogLog y Technorati) interactúa con otros bloggers alrededor de la web.
7. Escribe artículos interesantes y de calidad en tu blog:
Si puedes hacer esto, tienes un futuro en la blogósfera.
Cómo subir nuestros videos al blog
Antes que nada, debemos saber que hay cuatro maneras de subir videos a nuestros blogs.
Una, es colocando el enlace que nos redirección al video desde otra página.
Otra es subir el video que tenemos en nuestra PC, guardado como archivo.
La tercera es subir el video de otra página, por ejemplo Youtube, y que se nos presente
como una ventana para verlo directamente desde nuestro blog, sin ir a Youtube.
Y, la cuarta, que es la novedad, es agregar a nuestro blog una lista activa de videos
nuestros,
favoritos,
para
que
nuestros
lectores
elijan
el
que
quieran
ver.
13
15. El tutorial que nos ocupa hoy tiene que ver con la segunda opción: subir videos desde
nuestra PC, guardados como archivos.
Prometo que las otras tres opciones serán tratadas de inmediato en este blog de Tutoriales
para los Amigos.
Recuerden que si pinchan sobre las imágenes, estas se ampliarán y verán en detalle.
Bien, comencemos a entrar a nuestro blog con nuestro nombre de usuario de bloggers.
Elegimos la opción de "Nueva entrada".
Se nos abre el editor de entradas y elegimos el ícono de video, a quien vamos a pinchar.
14
16. Se nos abre una ventana que nos pedirá que busquemos nuestro video en nuestra PC,
podemos aprovechar para escribir el título del video, y le damos a "subir video" para
empezar la transferencia.
Aquí vemos cómo encontramos, en nuestra carpeta, nuestro video elegido para subir.
Aceptamos luego de seleccionar.
15
17. Nos queda así:
Bueno, gente, tengan paciencia, que se tarda un ratito, según el peso del video (les
recomiendo que no pese más de 10 MB, sino puede ser un trastorno).
16
18. Cuando el editor de entradas lo subió, lo seleccionamos y lo centramos, si nos gusta. Sino,
lo dejamos en donde está, es a capricho de cada uno.
17
19. Escribimos nuestros datos, como el título, el texto que deseamos, las etiquetas que
queremos que nos faciliten su búsqueda y luego aceptamos pinchando "publicar
entrada".
18
20. A ver, a ver... A hacer click en "Ver entrada"
Quedó bonito, no?
19
21. APLICACIONES COLABORATIVAS
Apis de Windows
Debido a su estrecha relación con el desarrollo de software, los programas en sus
especificaciones generalmente explicitan la versión de la API del sistema operativo,
mediante diversas nomenclaturas tales como la versión específica del sistema operativo
(para Windows 98, por ejemplo), o explicitando la versión del conjunto de bibliotecas
(Plataforma Win32, etc.).
Las funciones API se dividen en varias categorías:
Depuración y manejo de errores
E/S de dispositivos
Varias DLL, procesos e hilos
Comunicación entre procesos
Manejo de la memoria
Monitorización del desempeño
Manejo de energía
Almacenamiento
Información del sistema
GDI (interfaz para dispositivos gráficos) de Windows (tales como impresoras)
Interfaz de usuario de Windows
La primera versión de esta interfaz era de 16 bits, y llamada Win16. Sólo se utilizaba en las
versiones de 16 bits de Windows.
En
su
nueva
versión
32
bits,
se
incrementó
el
número
de funciones disponibles. Microsoft proporciona un kit de desarrollo de software en el que
se incluyen la documentación y las herramientas necesarias para que los programadores
puedan crear sus aplicaciones y aprovechar los recursos del sistema.
20
22. APLICACIONES COLABORATIVAS
Aunque la implementación de Microsoft tiene derechos de autor, generalmente se acepta
que otras empresas puedan emular Windows proporcionando API idénticas, sin que
implique violación de derechos de autor.
Microblogging
Microblogging es una forma de comunicación o sistema
de publicación que consiste en el envío de mensajes
cortos de texto (longitud máxima de 140 caracteres) a
través de herramientas creadas para esta función. Su
finalidad es explicar qué se está haciendo en un
determinado momento, compartir información con otros usuarios u ofrecer enlaces hacia
otras páginas web.
Un microblog es un principalmente un servicio de blog que podría llamarsele ''entrada'' y
que por lo general es para pequeños temas o comentarios. Como es el caso te twitter que se
le puede considerar como microblog.
Según Genis Roca, socio director de RocaSalvatella, empresa de consultoría estratégica
sobre los usos que las empresas y las instituciones pueden hacer en las redes, define
microblogging como la suma de cuatro conceptos:
1. Blog: es como un diario donde el autor publica contenidos en orden cronológico
2. Mensajería Instantánea: sistemas de comunicación que nos permiten mantener
conversaciones en tiempo real en internet con otros usuarios.
3. SMS: envío de mensajes de texto de hasta 140 caracteres
4. Red Social: los mensajes se encuentran en un espacio público y pueden ser leído por
todas las personas que "te sigan" en el mismo, de este modo se expande el mensaje.
21
23. APLICACIONES COLABORATIVAS
Es un servicio multi-plataforma donde se puede escribir y leer los mensajes desde una web,
un teléfono móvil, una llamada telefónica, un sistema de mensajería instantánea, por
mensaje de texto o mediante aplicaciones desarrolladas con esta finalidad.
No es necesario, normalmente, instalar ningún software, basta con dar de alta un perfil en
una página web.
Estos sistemas de comunicación han supuesto una verdadera revolución porque permite
establecer un espacio de emisión de mensajes y conversaciones con dos características:
1.
Comunicación Asíncrona: permite que los usuarios que lo utilizan puedan
enviar mensajes sin necesidad de esperar una respuesta.
2.
Comunicación Síncrona: se pueden establecer conversaciones entre los
usuarios mediante el sistema de respuesta a los mensajes.
Un Microblog sirve para compartir información que es más temporal que no
necesita que sea ordenada y cronológicamente organizada.
22
24. APLICACIONES COLABORATIVAS
Directorios y enlaces cruzados
Un enlace en informática es una expresión que conecta una cierta información con otra.
Aunque sea un concepto muy sencillo, lo cierto es que hay cientos de enlaces distintos. El
enlace puede ser una imagen, una palabra, un hipertexto, una dirección web, una línea de
programación, una referencia directa… que te redirige a otra información relacionada. Y al
pinchar sobre el enlace se desencadena una acción que dependerá del tipo de este. Así, el
enlace puede ser de ayuda, o bien redirigirte a otra página web, lanzar una aplicación,
descargar un archivo, ejecutar una acción… etc.
Como vemos los enlaces son como un atajo, que relacionan un contenido concreto con otro,
en general por su temática. El ejemplo más claro lo tenemos en Internet, en donde la mayor
parte de las páginas web poseen enlaces a otras páginas, con las que comparten información
o temas de interés. Así, si una persona está interesada en un aspecto particular de lo que
está viendo, solo pulsando en el enlace, puede ir a otra página web donde se desarrolla más
23
25. APLICACIONES COLABORATIVAS
esa información. Esa otra página web puede ser de otro autor distinto, pero el primero
decide enlazarla por considerarla de interés.
En el caso de páginas web enlazadas, a estos enlaces se les suele llamar vínculos o, en
inglés, links (que además de enlace también significa eslabón). Muchas veces los enlaces
aparecen en una sección propia, como un listado, o señalados específicamente, pero en
ocasiones no es así, y simplemente al abrir una imagen o página te puede saltar un vínculo a
otra página no solicitada. Estas ventanas son las comúnmente llamadas pop-ups, y pueden
ser bastante molestas, al ser no solicitadas por el usuario.
Existen como decimos otros tipos de enlaces. Muchas páginas web poseen un diccionario
propio para explicar ciertos términos, y simplemente al pasar el ratón sobre una palabra se
obtiene una breve descripción de ella. Así la acción de señalar con el ratón, da la orden de
que la información guardada en otro lugar de la página web se muestre para el usuario. En
otras ocasiones esto se consigue pinchando con el ratón. Estos serían ejemplos de enlace
interno, frente a los enlaces externos, que llevan a otros sitios web.
El principal problema de los enlaces externos es que en muchas ocasiones puedes pasar de
un sitio confiable a uno que no lo es tanto. Navegar saltando de enlace a enlace puede
derivar en llegar a sitios maliciosos o no confiables, que pueden instalar cookies, virus o
software malicioso. La proliferación de la publicidad en Internet, además, puede llegar a ser
bastante incómoda para la navegación si los sitios web abusan de los enlaces publicitarios.
En la web, las palabras „enlace‟ suelen mostrarse subrayadas o marcadas de cualquier otro
modo, para diferenciarlas del resto, llamándose también hiperlinks o hipertexto. Si el enlace
dirigiese a una página o lugar que no tiene ninguna información, o diese un error, diríamos
24
26. APLICACIONES COLABORATIVAS
que ese enlace está roto, algo bastante común en internet debido a la corta vida de muchas
de las páginas que existen.
Bueno lo mejor que puedes hacer es realizar intercambios triangulares o cruzados, para que
me entiendas que es un intercambio cruzado te daré un ejemplo: Un intercambio triangular
se hace entre tres sitios o blogs; el sitio A enlaza a un sitio C, y el sitio C en vez de
devolver el enlace al sitio A lo hace hacia un tercero, el sitio B.
25
27. APLICACIONES COLABORATIVAS
Intercambio de enlaces triangular
Un intercambio cruzado se hace entre cuatro sitios o blogs; el sitio A enlaza a un sitio C, y
el sitio D enlaza al sitio B.
Intercambio de enlaces cruzados
26
28. Redes sociales manejo de contactos
Las redes sociales se han convertido en una poderosa herramienta para temas políticos,
campañas sociales, los negocios, etc. debido a su instantaneidad y el bajo costo de la
comunicación.
Por tanto se debe tener con claro:
¿Para qué necesito pertenecer a una red?
¿Qué mensaje quiere posicionar?
¿Qué tipo de red social debo utilizar?
De igual forma es necesario:
Tener una cuenta activa de correo electrónico.
Tener conocimiento de las herramientas de Internet.
Familiarizarse con los dispositivos tecnológicos (computadoras, Webcams, cámaras
fotográficas, videocámaras, audífonos).
Considerar que la información debe ser actualizada con frecuencia.
La información es abierta a todos los públicos.
Se debe considerar elementos gráficos (logos) para identificar nuestro espacio.
Es necesario estar atento a las opiniones y/o aportes de los usuarios para ser
respondidas.
Los elementos visuales (fotografías y/o imágenes) y audiovisuales son elementos
que siempre se deben incluir.
Por otro lado, debemos considerar que el uso de estas redes es importante para las
organizaciones porque:
o Es una herramienta fácil, sencilla y gratuita que permite información textual y
audiovisual manera fácil y sencilla
o Nos permite poner a circular material que de otra forma no podría hacerse en los
medios tradicionales.
o Permite visibilizar el trabajo de las organizaciones de una forma más cercana.
o Brinda una herramienta más para sistematizar actividades y crear memorias de las
mismas
27
29. Redes sociales: Delicious: (antiguamente del.icio.us, pronunciado en inglés dilíshes
significa en español delicioso) es un servicio de gestión de marcadores sociales en web.
Permite agregar los marcadores que clásicamente se guardaban en los navegadores y
categorizarlos con un sistema de etiquetado denominado folcsonomías (tags). No sólo
puede almacenar sitios webs, sino que también permite compartirlos con otros usuarios de
del.icio.us y determinar cuántos tienen un determinado enlace guardado en sus marcadores.
Tiene una interfaz sencilla que utiliza HTML muy simple y un sistema de URLs legible.
Además posee un flexible servicio de sindicación web mediante RSS y una API que
permite hacer rápidamente aplicaciones que trabajen con del.icio.us.
Redes sociales: administración de links
Precisamente por eso, porque es la base de Internet, uno no puede escribir todos los
contenidos de Internet, pero si puede crear un Link a millones de páginas que contienen
información ampliada de cualquiera de los términos e ideas que desarrollamos en nuestras
páginas.
Vea el ejemplo de definiciones de link que podríamos encontrar en este link.
Una traducción muy literal de Link podría ser "acoplamiento", en el sentido práctico de
internet este término está referido a un enlace, hipervínculo.
El link crea una conexión con otro documento web por medio de la dirección URL.
Los enlaces aparecen en el textode un documento web en forma de texto subrayado y de
distinto color, obsérvelo a lo largo de estas páginas.
Si se trata de link (enlace, hipervínculo, hiperenlace o vínculo) que lleve de una
determinada sección de una página web a otra sección de la misma página web se trata de
un link (enlace, hipervínculo, hiperenlace o vínculo) interno. Generalmente los link (enlace,
hipervínculo, hiperenlace o vínculo) se visualizan en un documento electrónico mediante
textos (palabras) o imágenes.
28
30. Algunos link (enlace, hipervínculo, hiperenlaceo vínculo) son destacados en subrayado o
en negrita para indicar al internauta que de ella parte un link (enlace, hipervínculo,
hiperenlace o vínculo) hacia otro destino. En otras ocasiones pasando el cursor sobre el
texto o imagen de los que parten links (enlace, hipervínculo, hiperenlace o vínculo), estos
pueden cambiar de color o modificar el aspecto del cursor en pantalla cambiando la flecha
por un dedo. De este modo se visualiza la posibilidad de clicar sobre el mismo. Los link
(enlace, hipervínculo, hiperenlace o vínculo) también pueden cambiar su aspecto o color si
ya han sido visitados.
29
