Inteligencia / Psicologia
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    Inteligencia / Psicologia Inteligencia / Psicologia Presentation Transcript

    • UNIDAD I: INTELIGENCIA
      I SEMESTRE PSICOLOGIA GRAL I 2009
      ´PROF. SONIA SALAS
    • Definiendo inteligencia
      ¿Qué es la Inteligencia?
      Discusión grupal
      ¿Cómo los psicólogos(as)
      la conceptualizan?
      ¿Cuáles son las carácterísticas
      de una persona inteligente?
    • Sociedades individualistas y sociales.China y Grecia. Platon: no hay dos personas iguales Sociedades occidentales promueven individualidad, lo cual es posible causa de la medición de diferencias individuales
    • Inteligencia
      Capacidad para entender el mundo, pensar en forma racional
      y emplear los recursos en forma
      efectiva cuando se enfrentan desafíos.
      Capacidad para actuar adaptativamente
    • Surgimiento pruebas de Inteligencia
      1
      2
      3
      Pruebas diseñadas para identificar el nivel de inteligencia de
      una persona
      -Aporte de los Psicólogos(as)
      -Ayuda a detectar a estudiantes con necesidades especiales.
      Problemas que surge con las pruebas.
    • Precursores pruebas de Inteligencia
      Francis Galton década de 1850.
      Técnica conocida como el «Método biométrico», que consiste en evaluar ciertas características físicas como la fuerza con que se aprieta el puño, la circunferencia del cráneo y el tiempo de reacción refleja.
      (1822-1911)
    • Rol de Sir Francis Galton
      Surge en Cambridge. Compara rendimiento con sus compañeros. Parentezco con Darwin le lleva a concluir que puede medir rasgos que lleven a supervivencia de mejor dotados seleccionando cepas superiores.
      Funda movimiento eugenesia (bien nacido).
      Supuesto que rasgos se heredan. Éxito social y altura se trasmite familiarmente.
      Desestimo rol ambiental. Creía en superioridad raza blanca
    • SIR FRANCIS GALTON
      Establece pruebas para cuantificar la superioridad humana y creencia en inteligencia.
      1860 (Genio Hereditario) plantea idea de medir inteligencia a través de diversas pruebas.
      En texto (Inquiries into human Faculty) concluye factores biológicos tienen mayor rol que factores ambientales.
      Conocido por diversos estudios s/ test mentales, escalas de rango, Coeficiente.correlacion. y aplicación curva normal a la distribución datos
    • Tests de inteligencia
      1905 nacimiento de test de inteligencia en esfera educativa.
      Masificacion de la enseñanza en Europa
      Rol de Alfred Binet. Test de Binet Simon
      Supuesto que los niños siguen patrón de desarrollo intelectual semejante con diferente ritmo. Supuesto niños lentos rendían en forma semejante a niños de menor edad cronológica.
      Concepto de Edad Mental que corresponde a la edad cronológica correspondiente a un nivel de rendimiento dado
    • Precursores pruebas de Inteligencia
      Alfred Binet fue el creador de los primeros estudios sobre la inteligencia, al principio tuvo como primera vocación el derecho y no inició sus estudios de psicología hasta los 37 años de edad.
      A finales del s. XIX el Gobierno francés obligó a todos los niños a escolarizarse. Binet fue el encargado de confeccionar pruebas para saber qué niños se adaptaban al sistema.
      (1857-1910)
    • Medición de inteligencia
      PREMISA:
      Si el desempeño en determinadas tareas o reactivos
      de una prueba mejoran con la edad, se puede emplear
      DESEMPEÑO, para discriminar o distinguir los diversos
      Grados de inteligencia de los integrantes de un grupo de
      Edad específico.
    • Medición de inteligencia
      Binet y Simon: Desarrollaron las primeras pruebas de inteligencia.
      Creación de reactivos: Realización de tareas por alumnos brillantes.
      Si los alumnos “brillantes” las realizaban y no los “torpes” se conservaba.
      Se realizaron pruebas según la edad de distintos grupos.
    • Test de Inteligencia
      Clasificación convencional de inteligencia
      120- y mas I. muy superior
      110-119 I. Superior
      90-109 I.Normal
      80-89 I.Normal lenta
      70-88 I. Limitrofe
      50-69 Retardo mental
      25-49 Imbecilidad
      0-25 Idiocia
    • Medición de inteligencia
      COEFICIENTE INTELECTUAL (CI)
      Puntuación que toma en cuenta las edades mental y cronológica de un
      individuo
      Puntuación de CI= EM/EC X100
    • Test de Inteligencia
      Como funcionaba? Un niño constestaba todos los itemes que un 80% o 90% de los niños normales de 3 años hacia, se le consideraba que tenia una EM de 3 años
      Formula= ______ E.M. ____ x 100
      E:C:
    • Medición de inteligencia
      PRUEBA
      BINET
      Edad mental Edad promedio de los niños que al responder
      La prueba Binet lograban la misma puntuación.
      -Se deja al descubierto el nivel de atraso de algunos alumnos(as)
      - Se realizada un delta con EC
      Edad Cronológica
      o fisica
      Edad correspondiente a la edad real del niño, medida en años y meses
    • SPEARMAN
      Estudia con Wundt. Ph.D en percepción espacial.
      Conoce obra Galton comparte idea de que I. se relaciona con funcionamiento procesos psic. básicos simples
      Administro pruebas y observó r entre medidas concluye estar midiendo atributos dependientes.
      Medidas relacionadas con medida común; concluye cualquier I se divide en dos componentes g y s. Factor “g” determinado por efecto que en prueba provoca I gral. S depende de g (unifactorial)
      S determinado por exigencias particulares de tarea.
      Spearman creyó descubrir núcleo inteligencia.
      Factor g se usa en todos los procesos factor variación inter e intra personal
    • g
      Energia Mental
      Vocabulario
      Conoc.
      matematicas
      Resolucion
      ecuacion
      Computacion
      matematica
      s
      s
      s
      s
      Facilid resol
      ecuacion
      Conoc
      matem
      Resolucion
      problema
      Conoc palabras
    • Inteligencia FactorialThurstone
      Discrepa con postura de Spearman afirmando que I comprende 7 factores distintos e interrelacionados: Comprension verbal, fluidez verbal, numero,memoria,velocidad perceptual,razonamiento inductivo y visualizacion espacial.
      Guoilford tambien discrepa y considera 120 habilidades diferentes considerando: contenido, producto cognitivo y operaciones mentales
    • Teoria Triarquica de la Inteligencia Stenberg
      Comprende tres aspectos: habilidades analiticas, creativas y practicas:
      Analisis: solucion de problemas familiares usando estrategias que manipulan los elemntos del problema o sus relaciones.
      Creacion: soluciones prob. Nuevos que requieren pensar en forma nueva sobre el problema
      Practico: Solucion problemas aplicando conocimiento en contexto diario
    • Principales enfoques Inteligencia
    • Principales enfoques Inteligencia
    • Principales enfoques Inteligencia
    • Modelo de Stenberg
      Usar
      Aplicar
      Practica
      Analitica Creativa
      Diseñar
      Analizar
      Comparar
      Inventar
      Evaluar
    • Teorias jerarquicas de la Intelig.Horn y Cattell
      Inteligencia general en la cuspide de la jerarquia en tanto las habilidades especificas (verbal, numerica) se encuentran a la base.Ejemplo test de inteligencia fluida y cristalizada.
      g
      Destreza verbal
      Destreza
      matematica
      Vocabulario
      Comprension
      lectora
      Problemas
      Numericos
      Computacion
      matematica
    • Principales enfoques Inteligencia
    • Pruebas de CI
      Escala Wechsler: creada por David Wechsler en Estados Unidos.
      1
      2
      Escala Wechsler de inteligencia para adultos; WAIS
      Wechsler de inteligencia Escala para niños; WISC
    • Escalas Wechsler
      Escala Verbal
      Escalas
      Escala de Ejecución
      (no verbal)
    • Pruebas de Rendimiento o aprovechamiento y aptitudes
      PRUEBAS DE RENDIMIENTO
      Son aquellas que pretenden comprobar el nivel de conocimiento
      de una persona en un área determinada : SIMCE
      PRUEBAS DE APTITUDES
      Diseñadas para predecir la capacidad de una
      Persona en un área o línea de trabajo particular (TIMSS).
    • Confiabilidad y Validez en las pruebas psicológicas
      1
      2
      Concepto relativo a
      Que las pruebas
      miden de manera
      consistente lo que están tratando de medir.
      Ej: Si realizo un prueba obtengo 400
      Y al mes siguiente 700 puntos.
      Concepto relativo a que las pruebas miden en realidad lo que se supone deben medir de forma efectiva.
      Ej: obtengo bajo puntaje en área verbal, y mis capacidades por encima del promedio.