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Aprendizaje / Psicología

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  • 1. APRENDIZAJE
    SONIA SALAS Ph.D.
    DEPTO PSICOLOGIA
  • 2. EJEMPLO APRENDIZAJE
    Un joven orangután limpia su jaula para que se le permita soplar un silbato. Un elefante baila sobre un taburete.
    Luego de asistir a un campamento de verano, Maria Luisa sabe remar un velero, armar una carpa y distinguir una hiedra venenosa de otras especies.
    Luego de observar una película donde el personaje observa como desarmar las bisagras de una puerta para escapar, encontrándose en una situación similar ejecuta los mismos pasos
  • 3. Definicion de Aprendizaje
    Cambio de comportamiento relativamente estable (mental o explicito) producto de la exposición repetida a estímulos
  • 4. Evolucion del aprendizaje y teorias conductuales
    Periodo en que se pone en duda la validez del método introspectivo y naturaleza de
    la conciencia
    Se busca objetividad en psicología
    Experimentación animal busca clarificar conexiones E-O-R
    Meta del conductismo es la objetividad
    Rol animales en logro de meta objetiva
  • 5. Condicionamiento Vicario u Observacional
    Representantes
    Bandura
    Condicionamiento Instrumental u Operante
    Representantes
    Skinner
    Condicionamiento Clasico o Respondente
    Representantes
    Pavlov
    Watson
    Thorndike
  • 6. Thorndike Watson y Pavlov
    Psicologia homologa de ciencia. Natural
    Pavlov se interesa por secreciones saliv
    Watson comienza a usar ratas, palomas midiendo conductas simples
    Se investiga rol de la imitacion
    Se definen conexiones estimulo respuesta
    Thorndike estudia habitos motores
    Watson reorienta estudio a ser humano
  • 7. CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
  • 8. Condicionamiento Clasico
    Conceptos Condicionamiento:
    Estimulo Incondicionado
    Respuesta Incondicionada
    Estimulo Neutro/E.Condicionado
    Respuesta Condicionada
  • 9. Condicionamiento: Pavlov
    Descubre forma de aprendizaje de anticipación,realizando experimentos de pareamiento de estímulo.
    Conceptos claves: adquisición, extinción, recuperación espontánea, generalización, condicionamiento de segundo y tercer orden
    Aprendizajes simples:C.Clásico
  • 10. Aportes Condicionam. Clasico
    Legado Pavloviano:a)Organismo se condiciona adaptativamente
    b)Procesos internos pueden estudiarse objetivamente
    c)Es posible aplicar estrategia al campo de la salud y bienestar
  • 11. Evolucion Condicionamiento
    Trabajo pavloviano da bases a Watson “ser humano es conjunto de respuestas condicionadas”
    Condic de Pavlov supone conducta respondente o refleja (automática)‏
    Conductas complejas no se explican (Ej. Hacer bailar un elefante)‏
  • 12. Condicionamiento Operante
    Surge Thorndike (ley del efecto)
    Skinner (conducta opera sobre ambiente)‏
    Conducta se rige por consecuencias
    Conceptos: Refuerzo Positivo, refuerzo Negativo, Castigo, Extincion
  • 13. Refuerzo Positivo
    Un estimulo que sigue a un comportamiento y aumenta la probababilidad de respuesta que lo precede se conoce como R. positivo
    Ej: Completa rapido tarea de mat y leeras revista. El alumno se apura en completar tarea..recompensa presentada es refuerzo positivo
  • 14. Refuerzo Negativo
    Ante un comportamiento se presenta Estimulo (generalmente aversivo) y aumenta conducta para retirar estimulo desagradable nos encontramos ante Ref. Negativo
    “Madre dice: Como te portas asi…lo unico que te pido es sacar la basura antes de ir a la ULS..aumenta conducta de sacar basura a fin de terminar E. aversivo..bla bla bla.
  • 15. Castigo
    Ante estimulo presentado la cucta disminuye estamos en presencia de castigo.
    Ej:Cállense niños que no dejan hacer clases. La conducta de hablar disminuye estamos en presencia de castigo
  • 16. Extincion
    Ante el retiro de la estimulación la conducta disminuye se encuentra ante la presencia de fenómeno llamado extinción
    Ej. Pataleta de niño…madre abandona la pieza…conducta de pataleta disminuye
  • 17. Procedimientos basicos en condicionamiento operante
    1.- Definir y plantear operacionalmente la conducta a ser modificada.
    2.-Obtener línea basal a nivel operante de la conducta que se considera deseable promover o cambiar
    3.-Acomodar la situación de aprendizaje a fin que la conducta deseable ocurra
    4.-3.-Identificar reforzadores potenciales
    5.-Moldear o reforzar la conducta deseada
    6.-Mantener registros de la conducta reforzada para detrrminar si la fuerza de la respuesta o frecuencia ha aumentado
  • 18. Ejemplo de condicionamiento en grupo curso en distintas situaciones: tirar cadena del baño, lavatorios sucios, llaves corriendo, piso del baño con papeles
    A: linea de base
    B:Implementacion programa
    A¨ Retiro refuerzo
    B¨Reintegracion programa
  • 19. Cedulas de RefuerzoRazon fija,variable;Intervalo fijo,variable
  • 20. Aprendizaje observacional/vicario
    Representante: Bandura
    Rol de modelos
    Factores de representaciones e imágenes de la conducta
    Rol del refuerzo en otro (vicario)‏
    Explicación cognitiva del aprendizaje
  • 21. Aportes/Criticas Conductismo
    Interactua teoria y aplicación
    Interactua psicología normal y psicoterapia
    Simplismo
    Determinismo (Hoja en blanco)‏
    Conexiones E-R discutibles
    Intervenciones de duración dudosa