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DOCENTE JULIO ATENCIO
                                http://twitter.com/julioatencio
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SILABO DE COMUNICACIÓN



I.     DATOS GENERALES:

ÁREA                           :COMUNICACIÓN INTEGRAL
SUB – ÁREA      :...
VI.        CONTENIDOS:



UNIDAD I REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL
Inicio: 27 / 08 /         Finaliza:                      26 ...
UNIDAD III EXPRESIÓN Y APRECIACION ARTISTICA
Inicio:   06 / 11 /        Finaliza:  05 / 12 /




                         ...
VIII.   METODOLOGÍA:

                                    METADOLOGÍA
 UNIDAD                   ESTRATEGIAS           MÉTO...
CARTEL DE ALCANCES Y SECUENCIAS DE CURRÌCULO, TECNOLOGÌA Y GESTIÒN


         CICLOS
                                     ...
SILABO DE COMUNICACIÓN


I. DATOS GENERALES:

ÁREA                          :COMUNICACIÓN
SUB – ÁREA      :
CICLO         ...
V.       CALENDARIZACION



                         UNIDAD          INICIO                FINALIZA
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UNIDAD III          FUNCIONAMIENTO LINGUISTICO DE LOS TEXTOS
                    Inicio: 12 / 11 /                    Fina...
VIII.   METODOLOGÍA:

                                     METADOLOGÍA
 UNIDAD                    ESTRATEGIAS           MÉ...
CARTEL DE ALCANCES Y SECUENCIAS DE TEORÌA DE LA EDUCACIÒN IIX

            CICLOS
                                        ...
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   I.        DATOS GENERALES:

             a. ÁREA                           :COMUNICACIÓN INTEG...
V.       CALENDARIZACION

                        UNIDAD           INICIO               FINALIZA
                         ...
UNIDAD II       < CONOZCAMOS        LAS CORRIENTES ACTUALES>
                Inicio: 15 / 10 /                            ...
VII.    EVALUACIÓN:




                                        EVALUACIÓN
UNIDAD                 CRITERIOS               ...
VIII.   METODOLOGÍA:



                                   METADOLOGÍA
 UNIDAD                  ESTRATEGIAS         MÉTODO...
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  1. 1. DOCENTE JULIO ATENCIO http://twitter.com/julioatencio CARTEL DE ALCANCES Y SECUENCIAS DE PRÁCTICA IX CICLOS IX SUB AREAS 1.- DISEÑO Y EJECUCIÓN DE • Programación a largo plazo; Diversificación curricular, calendarización. • Programación a corto plazo; Unidades didácticas • Unidades, proyectos, módulos y sesiones de aprendizajes. FACILITACIÓN DEL APRENDIZAJE 2.- MATERIAL EDUCATIVO • Adaptación, evaluación y validación. 3.- CLASE DEMOSTRATIVA DE III AL V CICLO • 1er, 2do, 3ro, 4to, 5to y 6to grado de primaria. 4.- ADMINISTRATIVA • Proyecto de innovación; GESTIÓN • “Desarrollo de la capacidad creativa” o “crianza de animales menores”. • Registro auxiliar, nómina de matrícula, acta, carpeta pedagógica. TALLER 5.-TALLER DE SISTEMATIZACIÓN DE LA PRÁCTICA
  2. 2. SILABO DE COMUNICACIÓN I. DATOS GENERALES: ÁREA :COMUNICACIÓN INTEGRAL SUB – ÁREA : CICLO :IV ESPECIALIDAD : EDUCACIÓN PRIMARIA HORAS SEMANALES :06 CREDITOS : 05 SEMESTRE ACADÉMICO : II DURACION : 18 Semanas Inicio: 27 / 08 Finaliza: 28 / 12 ÁREAS A INTEGRARSE : TODAS DOCENTES FORMADOR : LIC. Julio César ATENCIO VILLANUEVA DIRECTOR GENERAL : Sandro Palacios II. FUNDAMENTACIÓN: El área busca desarrollar el lenguaje lingüístico y no lingüístico, teniendo como objetivo otorgar al alumno los elementos necesarios para su desenvolvimiento en la práctica como son: el manejo oral y escrito en sus diferentes manifestaciones, todo ello para que el alumno, obtenga una formación y competencia comunicativa y sea capaz de desarrollar su labor educativa en la realidad concreta interrelacionándose en forma empática con su entorno. III. CONTENIDO TRANSVERSAL: Pluriculturalidad Peruana. IV. COMPETENCIAS: Macro competencia: Conoce y aplica estrategias de comunicación que promueven aprendizajes significativos, en una perspectiva de valores. Micro competencia: Conoce estrategias de lenguajes diferenciados para diversas situaciones y demuestra técnicas de manejo comunicativo eficaz .comunicándose eficientemente, con una actitud de anales concienzudo de la realidad V. CALENDARIZACIÓN UNIDAD INICIO FINALIZA I 27 – 08 – 26 – 09 – II 02 – 09 - 31 – 10 – III 06 –10 - 12 – 12 - NOTA: La semana pedagógica es de 24 al 28 de setiembre Las prácticas se inician del 15 al 26 de octubre
  3. 3. VI. CONTENIDOS: UNIDAD I REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Inicio: 27 / 08 / Finaliza: 26 / 09 / CONTENIDOS CRONOGRAMA Semanal CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL 1 2 3 4 5 6 • Conceptos y • Crea estrategias y • Sé compromete técnicas de técnicas de a dar su aporte comunicación comunicación • Demuestra • Elabora textos empeño • La comunicación escritos • Sé esfuerza y escrita y su trabaja relación colaborando con la puntuación • Demuestra • Análisis de textos • Comprende un texto empeño leído • Sé esfuerza y trabaja colaborando UNIDAD II PRODUCIÓN DE TEXTOS Inicio: 02 / 10 / Finaliza: 31 / 10 / CONTENIDOS CRONOGRAMA Semanal CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL 7 8 9 10 11 12 • Produce con • Demuestra una claridad y actitud coherencia textos reflexiva • Textos funcionales. expresivos, instructivos, informativos. • textos • construye en forma • Valora la explicativos , autónoma textos importancia de argumentativo La producción y persuasivo de textos
  4. 4. UNIDAD III EXPRESIÓN Y APRECIACION ARTISTICA Inicio: 06 / 11 / Finaliza: 05 / 12 / CONTENIDOS CRONOGRAMA Semanal CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL 13 14 15 16 17 18 La • Descubre el • Expresa sus sensibilidad mensaje opiniones artística Clases de arte. El comic • Identifica los • Respeta las ideas de elementos sus compañeros estéticos VII. EVALUACIÓN: EVALUACIÓN UNIDAD CRITERIOS INDICADOR INSTRUMENTO Oraliza diversos tipos de Lecturas 1.1 Expresión oral. textos Trabajo en equipo o grupal. Debate 1.2 Redacción Coherencia y Práctica calificada I sistematización escrita UNIDAD 1.2 Prueba escrita Realiza clases Exposiciones grupales demostrativas con apoyo o individuales 1. 2.1 Prueba escrita de materiales. Prueba escrita 1..2.2 prueba escrita (ensayo) II UNIDAD 1-Identificación de las diferentes Organiza, selecciona y Presentación de Clases de arte elabora expresiones trabajos estéticos 2- Elaboración de viñetas artísticas 3- La asistencia es obligatoria. El 30% de inasistencias determinan la desaprobación de la asignatura. III UNIDAD
  5. 5. VIII. METODOLOGÍA: METADOLOGÍA UNIDAD ESTRATEGIAS MÉTODOS TÉCNICAS . Procedimientos: Activo – Exposición – diálogo sobre aspectos básicos Observación, debates, I participativo de los temas considerados. exposiciones, dinámicas UNIDAD Trabajos individuales y en pequeños grupos Inducción grupales. Deducción (lecturas, comentarios, síntesis e inferencias, instrumentos esquemáticos) Procedimientos: Exposición – dialogo de temas Inducción Deducción Observación, debates, II Activo – exposiciones, dinámicas UNIDAD participativo grupales. Elaboración de trabajos de connotación Deducción artística Inducción Observación, debates, III Activo – exposiciones, dinámicas UNIDAD participativo grupales. IX. BIBLIOGRAFÍA: JOLIBERT, Josette. (1997) Formar Niños Lectores de Textos. Dolmen Ediciones. Chile. PINZAS, Juana. (1995) Metacognición y lectura. PUCP. Lima CISNEROS, Luís Jaime (1991) El funcionamiento del lenguaje. PUCP. Lima SERAFINI, Maria Teresa (1995) Cómo redactar un tema: didáctica de la escritura .Paidos-Barcelona www.minedu.gob.pe www.ciberdocencia.gob.pe www.educared.edu.pe www.educar-asesorar.com.ar . www.revistaparadigma.org.ve .
  6. 6. CARTEL DE ALCANCES Y SECUENCIAS DE CURRÌCULO, TECNOLOGÌA Y GESTIÒN CICLOS IV SUB AREAS 1.- EPISTEMOLOGÍA • Conocimiento e investigación INVESTIGACIÓN • Ciencia • Método científico PRODUCTO • Informe PSICOLOGÍA 1.- TRABAJO CURRICULAR EN AULA • Enfoques. • Componentes. • Procesos, niveles. CURRÍCULO, TECNOLOGÍA Y GESTIÓN 2.- ESTRATEGIAS DIFERENCIALES • Para diversos grados escenarios y situaciones 3.- APRENDIZAJE A • Partir del error y conflicto 4.- TECNICAS Remediales de nivelación y compensación.
  7. 7. SILABO DE COMUNICACIÓN I. DATOS GENERALES: ÁREA :COMUNICACIÓN SUB – ÁREA : CICLO :VI ESPECIALIDAD : EDUCACIÓN PRIMARIA HORAS SEMANALES :06 CREDITOS : 04 SEMESTRE ACADÉMICO : II DURACION :18 Semanas Inicio: 27 / 08 / Finaliza: 28 / 12 / ÁREAS A INTEGRARSE : Sé integra todas las áreas curriculares. DOCENTES FORMADORES :.Julio César ATENCIO VILLANUEVA DIRECTOR GENERAL : Sandro Palacios II. FUNDAMENTACIÓN: El área de comunicación integral VI tiene como finalidad lograr el dominio de las habilidades comunicativas del futuro formador en sus dimensiones literarias y social . El área de comunicación integral permite a los estudiantes el desarrollo de sus capacidades de comprensión y expresión a través de la adquisición teórica de diversos lenguajes. Al termino de la asignatura el estudiante podrá mostrar mayor facilidad en u diaria comunicación tanto personal como profesional III. CONTENIDO TRANSVERSAL:  Pluriculturalidad Peruana. IV. COMPETENCIAS: a. Macro competencia: Desarrolla permanentemente los niveles mas altos del pensamiento lógico formal, a través de la necesaria reflexión teórica _ lingüística y de actividades meta cognitivas --, metalingüísticas y meta comunicativas, haciendo uso de la capacidad de reflexión permanentemente teniendo en cuenta los diversos escenarios educativos b. Micro competencia: Desarrolla habilidades y estrategias comunicativas para la comprensión y la producción de textos escritos y orales mostrando interés en el dominio lingüístico acorde a su formación profesional. Conoce, analiza y compara las diversas capacidades comunicativas. Se comunica con eficiencia verbalmente, analizando críticamente todo tipo de condicionamiento de carácter socio-económico, político y cultural en las diversas modalidades de comunicación.
  8. 8. V. CALENDARIZACION UNIDAD INICIO FINALIZA I 27 – 08 – 01 – 10 – II 08 – 10 - 0 5-11- III 12– 11 - 05 -12 - NOTA: La semana pedagógica es de 24 al 28 de setiembre Las prácticas se inician del 15 al 26 de octubre . VI. CONTENIDOS: a. UNIDAD I LA COMUNICACIÓN EN EL AULA Inicio: 27 / 08 / Finaliza: 01/10/ CONTENIDOS CRONOGRAMA Semanal CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL 1 2 3 4 5 6 Selección de información • Utiliza recursos • Muestra interés y argumentos relevantes verbales y no por incrementar verbales sus conocimientos Articula el habla con • Identifica el uso • Muestra seguridad otras formas de correcto en el y confianza expresión habla UNIDAD II D.C.N. ACTIVIDADES> Inicio: 08/10 / Finaliza: 05 / 11 / CONTENIDOS CRONOGRAMA Semanal CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL 7 8 9 10 11 12 Participan en grupo • Muestra interés analizando los componentes en su formación Componentes del área profesional curriculares • Valora los aportes Investigan analizan de la didáctica en La didáctica su formación
  9. 9. UNIDAD III FUNCIONAMIENTO LINGUISTICO DE LOS TEXTOS Inicio: 12 / 11 / Finaliza: 05/ 12 / CONTENIDOS CRONOGRAMA Semanal CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL 13 14 15 16 17 18 • La • Conoce las reglas de • Muestra palabra formación de las seguridad y palabras confianza • La • Realizan exposiciones Disfruta de la dicción expresión oral VII. EVALUACIÓN: EVALUACIÓN UNIDAD CRITERIOS INDICADOR INSTRUMENTO 1.1 Expresión oral. expone con coherencia Lecturas Trabajo en equipo o 1.1.1 intervenciones orales grupal. 1.1.2 exposición oral Debate prácticas calificadas I UNIDAD 1.2 Prueba escrita Diseña y elabora su Exposición oral trabajo Práctica calificada 1. 2.1 Prueba escrita ( 1.2.2 Prueba escrita tipo ensayo II 1.2.3 Trabajo de investigación UNIDAD Investigación Analiza , conoce y define Exposición oral las diversas formas de Trabajos grupales La asistencia es obligatoria. El 30% escritos Pruebas orales de inasistencias determinan la desaprobación de la asignatura. III UNIDAD
  10. 10. VIII. METODOLOGÍA: METADOLOGÍA UNIDAD ESTRATEGIAS MÉTODOS TÉCNICAS . Activo – Observación, debates, participativo exposiciones, dinámicas Procedimientos: Inducción grupales. Exposición – diálogo sobre aspectos Deducción I básicos. UNIDAD Trabajos individuales y en pequeños grupos (lecturas, comentarios, síntesis e inferencias, instrumentos esquemáticos) . Inducción Observación, debates, Deducción exposiciones, dinámicas Procedimientos: Activo – grupales. Investigación bibliográfica participativo Exposición II UNIDAD Debates Deducción Observación, debates, Inducción exposiciones, dinámicas III Activo – grupales. UNIDAD participativo IX. BIBLIOGRAFÍA: JOLIBERT, Josette. (1997) Formar Niños Lectores de Textos. Dolmen Ediciones. Chile. PINZAS, Juana. (1995) Metacognición y lectura. PUCP. Lima CISNEROS, Luís Jaime (1991) El funcionamiento del lenguaje. PUCP. Lima SERAFINI, Maria Teresa (1995) Cómo redactar un tema: didáctica de la escritura .Paidos-Barcelona www.minedu.gob.pe www.ciberdocencia.gob.pe www.educared.edu.pe www.educar-asesorar.com.ar . www.revistaparadigma.org.ve
  11. 11. CARTEL DE ALCANCES Y SECUENCIAS DE TEORÌA DE LA EDUCACIÒN IIX CICLOS IX SUB AREAS 1.- PROYECTO DE INVESTIGACIÓN • Proceso de elaboración de proyecto • Asesoramiento y supervisión INVESTIGACIÓN • Aprobación del proyecto PRODUCTO • Proyecto elaborado PSICOLOGÍA CURRÍCULO, TECNOLOGÍA Y GESTIÓN 1.- Reflexión sobre el hombre como sujeto de la educación: Concepción social y filosófica sobre los hechos educativos y la Educación Física del Perú y del Mundo contemporáneo. TEORÍA DE LA EDUCACIÓN • Corrientes pedagógicas del siglo XIX • Corrientes pedagógicas del siglo XX. • Escuela activa. • Corriente tecnológica. • Educación popular. • Educación bilingüe intercultural. 2.-Corrientes actuales: Constructivismo, Educación de calidad, en valores, por la paz y los derechos humanos, Educación ecológica, Transversalidad, Interdisciplinaridad Teoría de sistemas.
  12. 12. SILABO DE COMUNICACIÓN I. DATOS GENERALES: a. ÁREA :COMUNICACIÓN INTEGRAL i. SUB – ÁREA :PRÁCTICA b. CICLO :VIII c. ESPECIALIDAD :EDUCACIÓN PRIMARIA d. HORAS SEMANALES :06 e. CREDITOS :05 f. SEMESTRE ACADÉMICO : II g. DURACION :18 Semanas Inicio: 27 / 08 / Finaliza:28 / 12 / h. ÁREAS A INTEGRARSE :Sé integra todas las áreas curriculares. i. DOCENTES FORMADORES :Julio César ATENCIO VILLANUEVA j. DIRECTOR GENERAL :Sandro Palacios II. FUNDAMENTACIÓN: En EDUCACIÓN específicamente en el subárea de Teoría de la educación proporciona al alumnado una basta gama de información e historia respecto a la evolución que a tenido a través del tiempo, qué modelos, enfoque imperaron de acuerdo al tiempo, nos enseña reconocer nuestra identidad y tomar una posición reflexiva frente a los modelos que se han venido aplicando en nuestro país así como estos no han superado las expectativas con la que se plantearon. La asignatura incrementa la formación docente para que conozca la realidad de la de la educación en el Perú así mismo para que analice las diversas propuestas pedagógicas. III. CONTENIDO TRANSVERSAL:  Pluriculturalidad Peruana. IV. COMPETENCIAS: a. Macro competencia: Analiza las principales teorías que sustentan la propuesta pedagógica y las relaciona con las acciones de la práctica y permite explicar los problemas que se proyectan a través de la investigación etnográfica, protagónica y la investigación acción. b. Micro competencia: Reflexiona las diferencias existentes entre las propuestas pedagógicas del siglo XIX y XX. Expone las diferencias y similitudes de las corrientes pedagógicas Explica los contenidos de la teoría de sistemas para la educación sus aportes. Investiga y expone la educación bilingüe e intercultural, valores y para el fomento de la paz.
  13. 13. V. CALENDARIZACION UNIDAD INICIO FINALIZA I 27 – 08 – 08 – 10 – II 15 – 09 - 05– 11 – III 12 – 10 - 28 – 12 - NOTA: La semana pedagógica es de 24 al 28 de setiembre de 2007. Las prácticas se inician del 15 al 26 de octubre del 2007. VI. CONTENIDOS: a. UNIDAD I < VALORAMOS LAS CORRIENTES PEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN > Inicio: 27 / 08 / Finaliza: 08 / 10 / CONTENIDOS CRONOGRAMA Semanal CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL 1 2 3 4 5 6 • Corrientes • Explica las • Toma conciencia del pedagógicas diversas cambio de la política del siglo XIX corrientes. educativa. • Corrientes • Explica su punto pedagógicas de vista del siglo XX. • Escuela activa. • Expone grupo su • Sé compromete a • Corriente inferencia fomentar la tecnológica. • Práctica importancia de la • Educación calificada de I educación popular. popular. unidad. • Educación bilingüe intercultural
  14. 14. UNIDAD II < CONOZCAMOS LAS CORRIENTES ACTUALES> Inicio: 15 / 10 / Finaliza: 05 / 11 / CONTENIDOS CRONOGRAMA Semanal CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL 7 8 9 10 11 12 • Realiza un trabajo • Colabora en • Constructivismo, de investigación el trabajo • Educación de grupal calidad • Educación en • Reflexiona y fomenta • Trabaja con valores la educación para la alegría para • Educación por la paz y en valores. vivir en paz • Práctica calificada armonía. de II unidad. UNIDAD III < EXPONEMOS LAS DIVERSAS CORRIENTES ACTUALES> Inicio: 12 / 11 / Finaliza: 10/ 12 / CONTENIDOS CRONOGRAMA Semanal CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL 13 14 15 16 17 18 • Educación en • Escenifica un • Demuestra derechos humanos, estudio de caso su • Educación del contenido. creatividad ecológica • Transversalidad, • Expone temas • Entrega • Interdisciplinaridad investigados puntualment • Teoría de sistemas • Entrega de e su trabajo trabajo • Evaluación final
  15. 15. VII. EVALUACIÓN: EVALUACIÓN UNIDAD CRITERIOS INDICADOR INSTRUMENTO 1.1 Expresión oral. Lecturas de Expone coherentemente separatas 1.1.1 Intervenciones orales y las corrientes pedagógicas Trabajo en equipo debates durante las clases. (Peso 1) siglo IXX y XX del o grupal. 1.1.2 Exposición oral sobre temas de Compara por medio de Debate investigación asignados. (Peso 1) esquemas corrientes Uso de I pedagógicas. instrumentos UNIDAD 08 – 10 - 07 • esquemáticos 1.2 Prueba escrita Sustenta su posición Exposiciones de un enfoque grupales o 1. 2.1 Prueba escrita (1) a medio determinado. individuales curso (Peso 1) Diferencia la Prueba escrita 1.2.2 Prueba escrita tipo ensayo (1) interculturalidad y el a fin de curso (Peso 1). constructivismo. 1.2.3 Trabajo de investigación Sintetiza la educación II bibliografica sobre temas popular. En valores, UNIDAD previamente asignado (Peso 1) etc. 05 – 11 - 07 2.- Evaluación Formativa: Durante el Reflexiona sobre los Presentación de desarrollo de la asignatura, con aspectos positivos y temas investigados propósitos de realimentación. negativos del modelo Ficha de 3.- El promedio de evaluación de la educativo aplicado en observación. asignatura se obtendrá de la sumatoria nuestro pais. Evaluación de los calificativos obtenidos en la permanente. Exposición oral de los trabajos de investigación, práctica calificada al finalizar cada unidad, trabajo de investigación, promedio de intervenciones III orales y debates, y, prueba escrita de fin UNIDAD de curso, dividida entre cinco (5). 4.- La asistencia es obligatoria. El 30% de inasistencias determinan la desaprobación de la asignatura. 03 – 12 -
  16. 16. VIII. METODOLOGÍA: METADOLOGÍA UNIDAD ESTRATEGIAS MÉTODOS TÉCNICAS I ETAPA: Bajo la guía y orientación principal del profesor formador. Procedimientos: Activo – Exposición – diálogo sobre aspectos Observación, debates, I participativo básicos de los temas considerados. exposiciones, dinámicas UNIDAD Trabajos individuales y en pequeños Inducción grupales, anecdotario Deducción grupos (lecturas, comentarios, síntesis e inferencias, instrumentos esquemáticos) Debate en torno a las conclusiones obtenidas II ETAPA: A cargo de los participantes con el asesoramiento del profesor del área. Procedimientos: Inducción Investigación bibliográfica y elaboración de Deducción Observación, debates, II trabajos individuales y grupales. Los Activo – exposiciones, dinámicas UNIDAD trabajos se entregarán el día de la participativo grupales, anecdotario. exposición. Exposición – dialogo de los temas investigados, previamente asignados por el profesor del área. Elaboración de conclusiones y debates Deducción grupales. Inducción Observación, debates, III Los temas de la tercera unidad serán Activo – exposiciones, dinámicas UNIDAD desarrolladas en forma individual. participativo grupales, anecdotario. IX. BIBLIOGRAFÍA: 1. CARNOY, M. Enfoques marxistas de la educación. Centro de Estudios Educativos, A.C. México 1989. 2. GARCIA, C. Producción y Transferencia de Paradigmas Teóricos en la Investigación Socio- Educativa. Fondo Editorial Trópicos. Caracas, 1987. Cap. II, pp. 51-76. 9 9 9 8 3 2 6 4 6 julioatencio@hotmail.com
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