Programación de riesgos_laborales

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Programación de riesgos_laborales

  1. 1. Ies g.m. DE jovellanos PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL OPERACIONES AUXILIARES EN MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS PROGRAMACIÓN DELMÓDULO DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALESFAMILIA PROFESIONAL DE TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS CURSO 2.008 / 2.009 PROFESORES: TOMÁS GÓMEZ MORALES. JOSÉ LUIS MARTÍN CORRIONERO
  2. 2. PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES ÍNDICE1. OBJETIVOS GENERALES2. OBJETIVOS DEL MÓDULO3. CONTRIBUCIÓN EN LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS – 3.1.- Competencia en comunicación lingüística – 3.2.- Competencia matemática – 3.3.- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico – 3.4.- Tratamiento de la información y competencia digital – 3.5.- Competencia social y ciudadana – 3.6.- Competencia cultural y artística – 3.7.- Competencia para aprender a aprender – 3.8.- Autonomía e iniciativa personal4. METODOLOGÍA5. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. ADAPTACIONESCURRICULARES6. CONTENIDOS7. TEMPORIZACIÓN8. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS9. CONTENIDOS ACTITUDINALES10. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN11. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN12. MEDIDAS DE RECUPERACIÓN13. RECURSOS14. EL MANEJO Y USO ADECUADO DE LAS TECNICAS DE LAINFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN15. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS 2
  3. 3. PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES MÓDULO DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALESCurso en que se imparte: Programa de Cualificación Profesional Inicial deOperaciones Auxiliares en Mantenimiento de VehículosNúmero de horas totales: 30 horas1. OBJETIVOS GENERALES • Que el alumno consiga una visión amplia de la profesión. • Motivar el interés por la profesión. • Adquirir destrezas y habilidades manuales. • Conocer y actuar siguiendo las normas de seguridad e higiene en los diferentes talleres del área de automoción. • Desarrollar habilidades sociales básicas para el trabajo en equipo tales como la comunicación, el respeto, el consenso, la discreción, etc. • Adquirir ciertas destrezas en la aplicación de las técnicas básicas, y en la ejecución de tareas propias del perfil profesional. • Fomentar la creatividad del alumno, ayudándole y animándole a desarrollar sus propias iniciativas. • Adquirir hábitos de orden, puntualidad y responsabilidad. • Adquirir confianza en su capacidad de trabajo así como afán de superación. • Interpretar instrucciones de trabajo y adquirir responsabilidad en las tareas encomendadas planificando con autonomía su realización. • Distinguir la utilidad y las características de los distintos tipos de productos, útiles, herramientas y aparatos de uso habitual en los talleres del área de automoción así como su manejo. • Conocer y adquirir las técnicas y las destrezas para efectuar tareas de mantenimiento propias del perfil profesional. • Prevenir riesgos laborales. • Encontrar empleo, conociendo diferentes técnicas.2. OBJETIVOS DEL MÓDULO - Analizar los conceptos básicos sobre seguridad y salud en el trabajo. - Conocer los aspectos básicos de la metodología de la prevención y las técnicas generales de análisis, evaluación y control de riesgos. - Relacionar los riesgos específicos y su prevención en el sector. - Analizar los elementos básicos de gestión de la prevención de riesgos. - Aplicar técnicas básicas de primeros auxilios. 3
  4. 4. PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES3. CONTRIBUCIÓN EN LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICASEl objetivo de este Programa de Cualificación Profesional Inicial es formar enlas competencias profesionales propias de una cualificación 1 de la estructuraactual del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales establecido,favorecer una inserción sociolaboral satisfactoria y adquirir las competenciasbásicas para proseguir estudios en las diferentes enseñanzas.3.1.- Competencia en comunicación lingüística:Comunicarse y conversar son acciones que suponen habilidades paraestablecer vínculos y relaciones constructivas con los demás y con el entorno,y acercarse a nuevas culturas, que adquieren consideración y respeto en lamedida en que se conocen. Por ello, la competencia de comunicaciónlingüística está presente en la capacidad efectiva de convivir y de resolverconflictos.En el módulo Prevención de Riesgos Laborales es absolutamenteimprescindible el manejo del lenguaje tanto para la relación con el cliente, comopara la conexión con el resto de compañeros. Igualmente el conocimiento dellenguaje técnico relacionado con el módulo, para entender los aspectosbásicos de la metodología de la prevención y las técnicas generales deanálisis, evaluación y control de riesgos.El lenguaje, como herramienta de comprensión y representación de la realidad,debe ser instrumento para la igualdad, la construcción de relaciones igualesentre hombres y mujeres, la eliminación de estereotipos y expresiones sexistas.La comunicación lingüística debe ser motor de la resolución pacífica deconflictos en la comunidad escolar.Escuchar, exponer y dialogar implica ser consciente de los principales tipos deinteracción verbal, ser progresivamente competente en la expresión ycomprensión de los mensajes orales que se intercambian en situacionescomunicativas diversas y adaptar la comunicación al contexto. Supone tambiénla utilización activa y efectiva de códigos y habilidades lingüísticas y nolingüísticas.3.2.- Competencia matemática.Consiste en la habilidad para utilizar y relacionar los números, sus operacionesbásicas, los símbolos y las formas de expresión y razonamiento matemático,tanto para producir e interpretar distintos tipos de información, como paraampliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos y espaciales de larealidad, y para resolver problemas relacionados con la vida cotidiana y con elmundo laboral.Forma parte de la competencia matemática la habilidad para interpretar yexpresar con claridad y precisión informaciones, datos y argumentaciones, loque aumenta la posibilidad real de seguir aprendiendo a lo largo de la vida, 4
  5. 5. PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALEStanto en el ámbito escolar o académico como fuera de él, y favorece laparticipación efectiva en la vida social.3.3.- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.Para hacer referencia a está competencia se hará imprescindible destacar eneste perfil asociado al sector de la Automoción y como visión de vida sana ehigiene personal, el uso responsable de los recursos naturales, el cuidado delmedio ambiente, el consumo racional y responsable, y la protección de la saludindividual y colectiva, como elementos clave de la calidad de vida de laspersonas.Esta competencia supone el desarrollo y aplicación del pensamiento científico-técnico para interpretar la información que se recibe y para predecir y tomardecisiones con iniciativa y autonomía personal en un mundo en el que losavances que se van produciendo en los ámbitos científico y tecnológico tienenuna influencia decisiva en la vida personal y en la sociedad.3.4.- Tratamiento de la información y competencia digital.Consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar ycomunicar información. Incorpora diferentes habilidades, que van desde elacceso a la información hasta su transmisión en distintos soportes una veztratada, incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y lacomunicación como elemento esencial para la realización de fichas técnicas ydossieres.Transformar la información en conocimiento exige de destrezas derazonamiento para organizarla, relacionarla, analizarla, sintetizarla y hacerinferencias y deducciones de distinto nivel de complejidad; en definitiva,comprenderla e integrarla en los esquemas previos de conocimiento. Significa,asimismo, comunicar la información empleando recursos expresivos queincorporen, no sólo diferentes lenguajes y técnicas específicas, sino tambiénlas posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y lacomunicación.Con referencia al módulo de riesgos laborales, las nuevas tecnologías de lainformación y la comunicación ayudarán al alumno a tener informaciónactualizada y directa sobre el marco normativo básico en materia de prevenciónde riesgos laborales, derechos y deberes básicos en esta materia, y sobreorganismos públicos relacionados con la seguridad y salud en el trabajo3.5.- Competencia social y ciudadana.Se promoverán actitudes de respeto, tolerancia, cooperación, flexibilidad y secontribuirá a la adquisición de habilidades sociales que amplíen estacompetencia.La expresión de emociones, vivencias e ideas propias, proporcionarán alalumno experiencias que deben conjugar la diversidad de respuestas ante unmismo estímulo y la aceptación y respeto por las diferencias. 5
  6. 6. PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALESSignifica también entender los rasgos de las sociedades actuales, su crecientepluralidad y su carácter evolutivo, además de demostrar comprensión de laaportación que las diferentes culturas han hecho a la evolución y progreso de lahumanidad, y disponer de un sentimiento común de pertenencia a la sociedaden que se vive. En definitiva, mostrar un sentimiento de ciudadanía globalcompatible con la identidad local.En consecuencia, entre las habilidades de esta competencia destacanconocerse y valorarse, saber comunicarse en distintos contextos, expresar laspropias ideas y escuchar las ajenas, ser capaz de ponerse en el lugar del otro ycomprender su punto de vista aunque sea diferente del propio, y tomardecisiones en los distintos niveles de la vida comunitaria, valorandoconjuntamente los intereses individuales y los del grupo. Además implica, lavaloración de las diferencias a la vez que el reconocimiento de la igualdad dederechos entre los diferentes colectivos, en particular, entre hombres ymujeres. Igualmente la práctica del diálogo y de la negociación para llegar aacuerdos como forma de resolver los conflictos, tanto en el ámbito personalcomo en el social.3.6.- Competencia cultural y artística.Apreciar el hecho cultural en general, y el hecho artístico en particular, llevaimplícito disponer de aquellas habilidades y actitudes que permiten acceder asus distintas manifestaciones, así como el sentido estético para podercomprenderlas, valorarlas, emocionarse y disfrutarlas.La competencia artística incorpora asimismo el conocimiento básico de lasprincipales técnicas, recursos y convenciones de los diferentes lenguajesartísticos, así como los ideales de belleza de cada cultura y cada época.Además supone identificar las relaciones existentes entre esas manifestacionesy la sociedad -la mentalidad y las posibilidades técnicas de la época en que secrean-, o con la persona o colectividad que las crea. Esto significa tambiéntener conciencia de la evolución del pensamiento, de las corrientes estéticas,las modas y los gustos, así como de la importancia representativa, expresiva ycomunicativa que los factores estéticos han desempeñado y desempeñan en lavida cotidiana de la persona y de las sociedades.3.7.- Competencia para aprender a aprender.Esta competencia tiene dos dimensiones fundamentales. Por un lado, laadquisición de la conciencia de las propias capacidades (intelectuales,emocionales, físicas y artísticas), del proceso y las estrategias necesarias paradesarrollarlas, así como de lo que se puede hacer por uno mismo y de lo quese puede hacer con ayuda de otras personas o recursos. Por otro lado,disponer de un sentimiento de competencia personal, que redunda en lamotivación, la confianza en uno mismo y el gusto por aprender.Significa ser consciente de lo que se sabe y de lo que es necesario aprender,de cómo se aprende, y de cómo se gestionan y controlan de forma eficaz losprocesos de aprendizaje, optimizándolos y orientándolos a satisfacer objetivos 6
  7. 7. PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALESpersonales. Requiere conocer las propias potencialidades y carencias, sacandoprovecho de las primeras y teniendo motivación y voluntad para superar lassegundas desde una expectativa de éxito, aumentando progresivamente laseguridad para afrontar nuevos retos de aprendizaje.Por otra parte, esta competencia requiere plantearse metas alcanzables acorto, medio y largo plazo y cumplirlas. Hace necesaria también laperseverancia en el aprendizaje, desde su valoración como un elemento queenriquece la vida personal y social y que es, por tanto, merecedor del esfuerzoque requiere. Conlleva ser capaz de autoevaluarse y autorregularse,responsabilidad y compromiso personal, saber administrar el esfuerzo, aceptarlos errores y aprender de y con los demás.En síntesis, aprender a aprender implica la conciencia, gestión y control de laspropias capacidades y conocimientos desde un sentimiento de competencia oeficacia personal.3.8.- Autonomía e iniciativa personal.Hace referencia a la capacidad de elegir con criterio propio, de imaginarproyectos, y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar lasopciones y planes personales, responsabilizándose, tanto en el ámbitopersonal, como social y laboral.En síntesis, la autonomía y la iniciativa personal suponen ser capaz deimaginar, emprender, desarrollar y evaluar trabajos propios de los módulosformativos que se desarrollan en el Programa de Cualificación Profesional,individuales con creatividad, confianza, responsabilidad y sentido crítico.4. METODOLOGIALa metodología va a permitir que las actividades se encaminen a laconsecución de los objetivos propuestos adaptándose a los ritmos deaprendizaje. La metodología deberá ir orientada a formar al alumno para quesea capaz de desempeñar una profesión en un puesto de trabajo ENCONDICIONES DE SEGURIDAD.La metodología en los Programas de Cualificación Profesional Inicial seadaptará a las características del grupo de alumnos y a sus necesidadesgenerales e individuales.Para garantizar que el aprendizaje sea efectivo se prestará atención a losritmos de trabajo y de rendimiento de cada alumno fomentándose el trabajo enequipo y la utilización de las nuevas tecnologías de la información y lacomunicación para facilitar de esta forma que el alumno se integre en lasociedad actual en la que desarrollará su trabajo.En las enseñanzas del programa de cualificación profesional inicial sefomentará el trabajo en equipo y se integrarán los recursos de las tecnologíasde la información y la comunicación. 7
  8. 8. PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALESPara el adecuado desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizajeprevistos en el módulo, es necesario coordinar nuestra labor educativa con ladel profesorado que imparte los restantes módulos del Programa deCualificación Profesional Inicial, para delimitar zonas comunes y los diferentesaspectos que puedan favorecer conexión de los diferentes módulos.Estrategias de animación a la lectura y el desarrollo de la expresión oral yescritaSe fomentará la comprensión lectora y la capacidad de expresarsecorrectamente en público.5. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. ADAPTACIONESCURRICULARESSi nos encontramos con alumnos/as con necesidades educativas especiales(ACNEE), o alumnos con diferentes ritmos de aprendizaje, deberemos realizaradaptaciones en la programación.Una vez detectado la diferencia con el resto del grupo, seguiremos lossiguientes pasos: - Partiremos de lo que los alumnos/as saben. - Explicaríamos el vocabulario nuevo. - Diferenciaremos los contenidos básicos de los complementarios. - Según el grado de dificultad de los contenidos, se pondrá más atención en aquellos que resulten más complejos para el aprendizaje. - Favoreceremos la integración de este tipo de alumnos / as en el grupo y en las actividades participativas. - Ayudaremos en los procesos y procedimientos, utilizando técnicas específicas para ello. - Mencionaremos y reconoceremos los méritos conseguidos.6. CONTENIDOSUNIDAD DIDÁCTICA 1-Conceptos básicos sobre seguridad y salud en eltrabajo. - El trabajo y la salud: Los riesgos profesionales. Factores de riesgo. - Daños derivados del trabajo. Los Accidentes de trabajo y las enfermedades profesionales: Conceptos, dimensiones del problema y otras patologías derivadas de la actividad laboral. - Marco normativo básico en materia de prevención de riesgos laborales, derechos y deberes básicos en esta materia.UNIDAD DIDÁCTICA 2-Metodología de la prevención: Técnicas generalesde análisis, evaluación y control de riesgos. - Riesgos relacionados con las condiciones de seguridad. - Riesgos relacionados con el medio-ambiente de trabajo. 8
  9. 9. PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES - Otros riesgos: La carga de trabajo, la fatiga y la insatisfacción laboral. - Sistemas elementales de control de riesgos. Protección colectiva e individual. - Planes de emergencia y evacuación. - El control de la salud de los trabajadores.UNIDAD DIDÁCTICA 3-Riesgos específicos y su prevención en el sectorcorrespondientes a la actividad de la empresa.UNIDAD DIDÁCTICA 4-Elementos básicos de gestión de la prevención deriesgos. - Organismos públicos relacionados con la seguridad y salud en el trabajo. - Organización del trabajo preventivo. Rutinas básicas. - Documentación a la que está obligada la empresa: Recogida, elaboración y archivo.UNIDAD DIDÁCTICA 5-Primeros auxilios. - Primeros auxilios en hemorragias. - Primeros auxilios en quemaduras. - Primeros auxilios en fracturas. - Respiración artificial.7. TEMPORALIZACIÓNUNIDADES DIDÁCTICAS DURACIÓN1- Conceptos básicos sobre seguridad y salud en el trabajo. 7 HORAS2- Metodología de la prevención: Técnicas generales de 12 HORASanálisis, evaluación y control de riesgos.3- Riesgos específicos y su prevención en el sector 5 HORAScorrespondientes a la actividad de la empresa.4- Elementos básicos de gestión de la prevención de 4 HORASriesgos.5- Primeros auxilios. 2 HORAS 9
  10. 10. PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES8. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTIDASUNIDAD DIDÁCTICA. 1-Conceptos básicos sobre seguridad y salud en eltrabajo. (7 horas) Contenidos conceptuales - El trabajo y la salud: Los riesgos profesionales. Factores de riesgo. - Daños derivados del trabajo. Los Accidentes de trabajo y las enfermedades profesionales: Conceptos, dimensiones del problema y otras patologías derivadas de la actividad laboral. - Marco normativo básico en materia de prevención de riesgos laborales, derechos y deberes básicos en esta materia.Contenidos procedimentales (Actividades de enseñanza- aprendizaje) - Explicación por parte del profesor de los contenidos conceptuales de la unidad. - Descripción de los factores que pueden provocar riesgos profesionales - Valoración de la repercusión que tiene adquirir las medidas de seguridad apropiadas. - Desarrollo de esquema con riesgos profesionales y medidas de seguridad para evitarlos. - Definición de enfermedades profesionales y de sus causas. - Descripción de los accidentes laborales y de las causas que los provocan. - Reconocimiento de los puntos relevantes de la Normativa sobre la Ley de Riesgos Laborales y el Reglamento de los servicios de prevención.Contenidos mínimos: - Riesgos profesionales. - Enfermedades profesionales y accidentes de trabajo. - Ley de prevención de riesgos laborales.Criterios de evaluación - Conocer los conceptos de riesgo y daño profesional. - Clasificar los daños profesionales. - Comprender el concepto de seguridad. - Reconocer los factores que pueden provocar un riesgo. - Valorar la importancia de la seguridad y su repercusión económica. - Comprender el concepto de enfermedad profesional y diferenciarlo del de accidente de trabajo. - Reconocer los diferentes tipos de enfermedades profesionales y conocer las causas que las producen. - Definir el concepto de accidente de trabajo. - Conocer las causas más frecuentes de los accidentes de trabajo. - Conocer la legislación vigente sobre prevención de riesgos laborales. 10
  11. 11. PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES - Desarrollar los puntos más relevantes de la Ley de Prevención de Riesgos de Laborales y del Reglamento de los servicios de prevención.UNIDAD DIDÁCTICA 2-Metodología de la prevención: Técnicas generalesde análisis, evaluación y control de riesgos. (12 horas) Contenidos conceptuales - Riesgos relacionados con las condiciones de seguridad. - Riesgos relacionados con el medio-ambiente de trabajo. - Otros riesgos: La carga de trabajo, la fatiga y la insatisfacción laboral. - Sistemas elementales de control de riesgos. Protección colectiva e individual. - Planes de emergencia y evacuación. - El control de la salud de los trabajadores.Contenidos procedimentales (Actividades de enseñanza- aprendizaje) - Descripción y prevención de los riesgos laborales producidos en el desarrollo del sector de la Peluquería. - Conocimiento de la manipulación y el almacenaje de mercancías. - Reconocimiento de los riesgos producidos por incidentes con la electricidad. - Reacción apropiada ante una alerta de incendio. - Diferenciación de las lesiones producidas por los productos químicos y residuos tóxicos. - Análisis sobre los contaminantes biológicos y efectos que producen. - Diferenciación entre las “Frases R” y las “Frases S”. - Descripción de los diferentes riesgos laborales: La carga en el trabajo, la fatiga (física y psíquica) y la insatisfacción laboral. - Definición de “ergonomía”. - Conocimiento de los planes de emergencia y evacuación. - Definición de sistemas elementales de control de riesgos. - Análisis de los medios de protección colectiva e individual. - Conocimiento de la legislación vigente en materia de enfermedades laborales. - Definición de las enfermedades laborales y sus causas, y aprender a prevenirlas y controlarlas.Contenidos mínimos: - Evaluación y control de riesgos. - Concepto de ergonomía. - Prevención de enfermedades laborales y causas que las provocan. 11
  12. 12. PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALESCriterios de evaluación – Reconocer y prevenir los riesgos producidos por las máquinas, los equipos, las instalaciones, las herramientas, los lugares y los espacios de trabajo. – Saber realizar un correcto almacenamiento y transporte de las mercancías. – Manipular correctamente las mercancías. – Reconocer y prevenir los riesgos producidos por la electricidad. – Reconocer las señales. – Saber actuar ante un incendio, – Reconocer y prevenir los riesgos producidos por los productos químicos y residuos tóxicos. – Diferenciar los diversos agentes físicos, las lesiones que producen cada uno de ellos y el modo de prevenirlas. – Conocer el contenido de las fichas de seguridad de los agentes químicos. – Distinguir los contaminantes biológicos. – Reconocer los efectos producidos por los contaminantes biológicos y su medio de transmisión. – Conocer el concepto de carga física-fatiga muscular y carga psíquica- fatiga mental, así como las causas por las que se producen. – Saber qué significa “ergonomía”. – Comprender la importancia de la iluminación y la calidad del aire en los lugares de trabajo. – Conocer los sistemas elementales de protección colectiva e individual. – Saber cómo se establecen los planes de emergencia y evacuación y qué deben de contener cada uno de ellos. – Conocer las enfermedades laborales y sus causas, y aprender a prevenirlas y controlarlas. – Conocer la legislación vigente en esta materia.UNIDAD DIDÁCTICA 3-Riesgos específicos y su prevención en el sectorcorrespondientes a la actividad de la empresa. (5 horas)Contenidos conceptualesRiesgos específicos y su prevención en el sector correspondientes a laactividad de la empresa.Contenidos procedimentales (Actividades de enseñanza- aprendizaje) - Descripción de los accidentes laborales más comunes relacionados con el sector de Automoción: • Las causas • Las medidas que lo hubieran evitado • Modo de actuación - Modo de actuación ante situaciones de riesgo. 12
  13. 13. PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES - Descripción de los hábitos saludables para la higiene personal.Criterios de evaluación - A partir de casos de accidentes reales ocurridos en las empresas del sector: • Identificar y describir las causas de los accidentes. • Identificar y describir los factores de riesgo y las medidas que lo hubieran evitado. • Evaluar las responsabilidades del trabajador y de la empresa en las causas del accidente. - Conocer los riesgos no detectados y la forma de controlarlos a tiempo. - Saber cuales son las formas de actuación ante situaciones de riesgo. - Conocer y llevar a cabo los principios básicos de higiene personal.UNIDAD DIDÁCTICA 4-Elementos básicos de gestión de la prevención deriesgos. (4 horas)Contenidos conceptuales - Organismos públicos relacionados con la seguridad y salud en el trabajo. - Organización del trabajo preventivo. Rutinas básicas. - Documentación a la que está obligada la empresa: Recogida, elaboración y archivo.Contenidos procedimentales (Actividades de enseñanza- aprendizaje) - Identificación de organismos públicos relacionados con la seguridad y la salud en el trabajo. - Confección del modo de actuación de la empresa para evitar riesgos en el trabajo y tener una organización preventiva. - Reconocimiento del tipo de documentación necesaria para la empresa en relación a la seguridad social y prevención de riesgos.Contenidos mínimos: - Detección y prevención de riesgos específicos.Criterios de evaluación - Conocer los organismos públicos ligados a la seguridad y salud en el trabajo y cuáles son sus funciones. - Comprender el concepto de organización preventiva. - Conocer las modalidades de organización de la actividad preventiva en las empresas. - Saber qué documentación es obligatoria para las empresas con relación a la seguridad laboral y la prevención de riesgos. 13
  14. 14. PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALESUNIDAD DIDÁCTICA 5-Primeros auxilios. (2 horas)Contenidos conceptuales - Primeros auxilios en hemorragias. - Primeros auxilios en quemaduras. - Primeros auxilios en fracturas. - Respiración artificial.Contenidos procedimentales (Actividades de enseñanza- aprendizaje) - Descripción de los principales tipos de lesiones que se pueden producir en el sector de Automoción. - Definición de hemorragias y quemaduras de distinto grado. - Modo de actuación ante un herido con hemorragia o con quemaduras. - Diferenciación de distintos tipo de fracturas. - Descripción de cómo realizar los primeros auxilios (esta actividad se efectuará, en la medida de lo posible, con una demostración con profesionales sanitarios)Contenidos mínimos: - Primeros auxilios en hemorragias y quemadurasCriterios de evaluación - Conocer los diferentes tipos de hemorragias. - Aprender los cuidados que se deben efectuar al herido. - Reconocer los diferentes grados de quemaduras. - Aprender la correcta actuación ante un quemado. - Diferenciar los tipos de fracturas. - Aprender a trasladar al accidentado. - Aprender cómo se realiza la respiración artificial.9. CONTENIDOS ACTITUDINALESDebemos trabajar y evaluar, en el conjunto de las unidades didácticas lassiguientes actitudes: • Asistencia y puntualidad. • Interés por el conocimiento, gestión y organización del trabajo. • Respeto a la normativa del centro y de la clase, como paso previo para el respeto hacia las personas y futuros centros de trabajo. • Sensibilidad e interés por tener y mantener una higiene e imagen personal óptima. • Rigurosidad, orden y limpieza tanto en los trabajos a realizar como en los recursos necesarios utilizados. • Responsabilizarse de las acciones encomendadas, desarrollándolas con diligencia, pulcritud y rigor. • Iniciativa y confianza en la toma de decisiones y resolución de problemas. 14
  15. 15. PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES • Valorar el rigor en el uso tanto del vocabulario técnico como de la precisión en el lenguaje, como medio para conseguir una correcta comunicación en el trabajo. • Respetar el trabajo en equipo y mostrar una actitud de colaboración. • Interés por el mantenimiento en buen estado del lugar de trabajo y material. • Adaptarse al ritmo y evolución de las personas y grupos con los que se trabaja, respetando su desarrollo y autonomía. • Valoración del hábito en el uso de información profesional con sentido crítico.10. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓNAl llevar a cabo la evaluación, lo que queremos conseguir es averiguar en quemedida se han comprendido los conceptos; si conocen los pasos mecánicos y/o cognitivos de los procedimientos y su capacidad para utilizarlos endiferentes contextos; y en cuanto a las actitudes, detectar mediante laobservación los comportamientos.Para evaluar conceptos, procedimientos y actitudes, disponemos de diferentesactividades, que debe superar el alumno/a, para obtener una calificaciónpositiva, entre otras:- Definición de conceptos.- Poner ejemplos de conceptos.- Plantear situaciones donde aplicar los conceptos adquiridos.- Ser capaz de aplicar el procedimiento en una situación concreta.- Comprobar el grado de soltura en la utilización de los procedimientos.- La realización de pruebas prácticas, orales y escritas.- Grado de conocimiento que se tiene sobre las actitudes correctas.- Valoración de la necesidad de la existencia de normas y valores.La evaluación se realizará teniendo en cuenta los objetivos previstos en elmódulo y los conocimientos adquiridos por el alumno, según los criterios deevaluación establecidos en el currículo.- Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: • Actitud del alumno. • Grado de participación del alumno en el desarrollo de las actividades realizadas. • Colaboración y participación en el desarrollo de trabajos en grupo. • Asistencia a clase y actitud de alumno en relación con todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. • Mantenimiento y limpieza tanto del puesto de trabajo como de las dependencias comunes. • Desarrollo, presentación y exposición de trabajos individuales y/o en grupo, relacionados con los contenidos del módulo. 15
  16. 16. PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES11. CRITERIOS DE CALIFICACIÓNLa calificación del alumnado se basará, principalmente en la asistencia, ya queesta modalidad de enseñanza es presencial.La consecución de las actividades y mínimos propuestos en cada una de lasUnidades Formativas del Módulo se calificará con el siguiente baremo: - Contenidos procedimentales…………………………………....... 50% - Contenidos conceptuales........................................................... 35% - Contenidos actitudinales……..……............................................ 15%12. MEDIDAS DE RECUPERACIÓNLa recuperación de contenidos no superados se efectuará con la realizaciónactividades programadas para este módulo en función de los objetivos.Las actividades de recuperación que el alumno deberá realizar, serán aquellasque no haya superado satisfactoriamente en cada evaluación.13. RECURSOSLa organización y gestión de los recursos es un factor de gran importancia paraun óptimo desarrollo de las distintas unidades propuestas.Organización de los recursosLos recursos de los que se disponen se dividen en varios tipos:Recursos generales: - Las aulas del centro, tanto las propias del programa, como el resto de las aulas que pueden ser utilizadas ocasionalmente. - El aula de Informática. - La biblioteca.Recursos didácticos: Se dividen en varios grupos: - Generales: Los recursos bibliográficos como libros de consulta, catálogos, revistas, guías didácticas, prensa técnica, etc. - Talleres - Material audiovisual: cintas de video, DVD, diapositivas, fotos, transparencias, cámara de fotos digital, proyector (cañón de proyección). - Medios Informáticos: Internet. Aula de informática - Aula Virtual: El Aula Virtual es una plataforma basada en los recursos TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) que genera un entorno de enseñanza-aprendizaje para dar soporte complementario a las clases presenciales. Se basa en el software libre Moodle. En síntesis consiste en una aplicación web de fácil acceso en la que se integran: el profesor (como administrador de este recurso) y los alumnos. El acceso se realiza mediante una matriculación previa en la que se configura una contraseña y un perfil del alumno. Sus posibilidades son variadas en función de los 16
  17. 17. PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES objetivos y de los conocimientos de informática previos. En general permite enviar información, gestionar actividades, elaborar cuestionarios, compartir documentos, crear forums de discusión, enviar notificaciones por correo electrónico, publicar calificaciones, etc. Objetivos: Familiarizar al alumno con las TICs, Permitir intercambio de información de forma fluida entre profesor y alumnos.14. EL MANEJO Y USO ADECUADO DE LAS TECNICAS DE LAINFORMACIÓN Y COMUNICACIÓNSe hará una gran incidencia en la utilización de las tecnologías de lainformación y de la comunicación debido a varias razones: - Pertenecen al mundo real del alumno y suponen una necesidad para su futuro en cuanto a la formación y a su incorporación en la vida activa. - Ayudan a la mayor participación del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje. - Su utilización supone un elemento para despertar el interés del alumno.Por ello, ofreceremos una formación lo mas completa posible, y adecuada paraforjar el mejor futuro profesional de nuestros alumnos en una sociedadcambiante.15. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS Curso/s o Fecha ACTIVIDAD OBJETIVOS grupo/s que aproximada de van a participar realizaciónVisita exposición de Conocer la evolución PCPI Aut Noviembrebicicletas e instalaciones técnica de la bicicleta AyBde la empresa WURTH y la gestión logística de una gran empresaVisita al museo de Acercar a los PCPI Aut Enerociencias de la tecnología alumnos a la Ciencia AyB de una forma didácticaVisita a la central Conocer el PCPI Aut Febrerohidroeléctrica de funcionamiento de AyBBolarque una Central HidroeléctricaVisita a EXPOOCIO Que los alumnos PCPI Aut Febrero conozcan las posibles AyB alternativas que se ofrecen al tiempo de ocioAsistencia al certamen Conocer la evolución PCPI Aut Febrero/MarzoRETROMÓVIL técnica de los AyB vehículos a motor 17
  18. 18. PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALESVisita al Centro de Concienciar sobre la PCPI Aut MarzoRecuperación y Reciclaje necesidad del AyBde Vehículos Usados reciclaje de residuosFERIA Madrid por la Acercar a los PCPI Aut Marzociencia: “VEN Y alumnos a la Ciencia AyBVERÁS”. de una forma didácticaVisita a las instalaciones Conocer el proceso PCPI Aut Abrilde ACERALIA de transformación del AyB aceroAsistir al Salón Conocer las últimas GS Aut MayoInternacional del innovaciones en el AyBAutomóvil/Motortec sector del automóvilOrganizar una charla Concienciar sobre la PCPI Aut Segúncoloquio sobre los problemática actual AyB disponibilidadresiduos, el medio del medio ambiente de ponentesambiente y lasenergiazas renovables(GREENPEACE).Organizar una Potenciar la PCPI Aut y Pel Segúnconvivencia en albergue educación en valores AyB disponibilidadde varios días basada en la convivencia y las relaciones de grupoOrganizar una actividad Potenciar la PCPI Aut y Pel Segúncon La Cruz Roja sobre solidaridad y el AyB disponibilidadprimeros auxilios. conocimiento de la de ponentes técnicas de primeros auxiliosPiragüismo en Aranjuez Acercar la actividad PCPI Aut Según física al medio natural AyB programación del Dpto. de E.F. 18

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