Cada 1 Julio    Mesa redonda de  Proyectos de Intervención  ( Cambios llevados a cabo durante cada curso y en centros y en...
Ámbito: E ducación  medioambiental
Movilidad en y desde un barrio, Pajarillos   Grupo PaSos Artículo en la web de Concejo Educativo de CyL : http://www.conce...
Promovido por Concejo Educativo y Red Pajarillos de Valladolid Lo forman las entidades de la Red: Ed. Personas adultas “La...
Pretensiones Proyecto de educación ambiental y participación ciudadana por la sostenibilidad . <ul><li>actividades realiza...
Construcción de módulos para la exposición Taller construcción de jardineras Módulos de la exposición final Movilidad en y...
Planteamiento para el próximo curso Inicialmente recoger propuesta en CD, presentarlas en acto público y al Ayuntamiento. ...
El Coltán Artículo en la web de Concejo Educativo de CyL : http://www.concejoeducativo.org/article.php?id_article=317
<ul><ul><li>2º Trimestre </li></ul></ul><ul><li>1.-ACTIVIDADES DE INICIACIÓN  </li></ul><ul><li>2.-ACTIVIDADES DESDE LAS D...
Página web http://www.movilizateporlaselva.org/es/index.html     El coltán, la telefonia móvil y su problemática socioecol...
Foto Campaña iniciación Logo de la campaña Imágenes El Coltán Si quieres protegerme deposita aquí tu viejo móvil
Para el próximo curso Buscar otro tema con implicación medioambiental y social. <ul><ul><ul><li>Dificultades </li></ul></u...
La campaña en nuestro instituto
Huerto escolar ecológico Artículo en la web de Concejo Educativo de CyL : http://www.concejoeducativo.org/article.php?id_a...
En el Colegio Narciso Alonso Cortés en Valladolid…  Iniciado por  tres  profesoras y mucha colaboración de  las familias P...
<ul><li>- Enterrar diversos objetos para analizar su grado descomposición en relación al tiempo . </li></ul><ul><li>Seguim...
<ul><li>Recursos usados </li></ul><ul><li>-“ El huerto escolar ecológico”  Montse Escutia. Ed. Grao </li></ul><ul><li>Recu...
Gerardo nos ayudo muchísimo en la huerta. Nos ayudó a plantar los semilleros, hacer los surcos etc.   Preparando la obra d...
Para el próximo curso… continuar <ul><ul><ul><ul><li>Está  empezando  esta experiencia pero  ya ha merecido la pena por: <...
Ámbito: Igualdad de género
<ul><ul><ul><li>Promover la igualdad  </li></ul></ul></ul><ul><li>dentro del IES Galileo   </li></ul>Artículo en la web de...
<ul><li>recursos a destacar  </li></ul><ul><li>Listado de libros de interés sobre el tema de mujer. </li></ul><ul><li>- “E...
<ul><ul><ul><li>Pretensiones </li></ul></ul></ul><ul><li>Llegar a la comunidad educativa con el tema de mujer.  </li></ul>...
<ul><ul><ul><li>actividades y calendario </li></ul></ul></ul><ul><li>Tertulias literarias de libros escritos por mujeres o...
<ul><ul><li>De las situaciones vividas, </li></ul></ul>Del trabajo hecho, Tertulia con libros de mujer (tema o escritoras)...
<ul><li>Planteamiento para el próximo curso </li></ul><ul><li>Implicar a los departamentos (o personas concretas) a realiz...
<ul><ul><ul><li>Talleres de igualdad  </li></ul></ul></ul><ul><li>Taller de prevención de la violencia de género </li></ul...
 
 
 
Trátame bien,  trátale bien
<ul><ul><ul><li>CEIP Pablo Picasso, Valladolid, </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Componentes: Todo el Claustro. </li></...
CEIP Pablo Picasso, Valladolid, Componentes: Todo el Claustro. <ul><ul><li>Actividades   </li></ul></ul><ul><li>Durante to...
Día de la Paz, niñas y niños jugamos a los mismos juegos. Jornadas de  Igualdad : colores. profesiones, publicidad… Rap de...
Planteamiento para el próximo curso:  Continuar con este Proyecto de Intervención y profundizar en los aspectos menos trab...
Ámbito: Convivencia
Aprendiendo a convivir junto@s, acercándonos a otras realidades.
IES Recesvinto. Venta de Baños (Palencia) G.T.: 22 profesores y profesoras de diferentes áreas y niveles. <ul><ul><li>Recu...
<ul><ul><ul><li>Pretensiones </li></ul></ul></ul><ul><li>1. Mejora del ambiente de aprendizaje y de convivencia en el cent...
<ul><ul><ul><ul><li>Actuaciones </li></ul></ul></ul></ul><ul><li>Charla informativa a las familias sobre plan de convivenc...
Exposición  Interculturalidad  e inmigración Carrera y Mercadillo  solidario Exposición  Vidas en positivo Jornada Convive...
Compromisos  individuales convivencia Compromisos  convivencia de grupo
Planteamiento para el próximo curso Integrar las medidas en el Plan de Acción Tutorial Trabajar de forma más sistemática m...
Ámbito: Aprendizaje
MAE en Bachillerato:   Ayuda al Estudio y Debate de Temas Educativos y Culturales   Artículo en la web de Concejo Educativ...
IES DELICIAS. Paseo Juan Carlos I Nº 24(Valladolid) Profesor de Lengua-Ramiro García G. Recursos a destacar .Aula de Clase...
Pretensiones -Promover una mejor integración y convivencia de alumnos que vienen a 1º Bach. de diferentes Colegios e IES d...
<ul><ul><li>Actividades y  calendario </li></ul></ul><ul><ul><li>1º Trimestre </li></ul></ul><ul><li>-Técnicas de Estudio ...
MAE  -1º BACH  Imágenes   del trabajo hecho, <ul><ul><ul><li>De las situaciones vividas, </li></ul></ul></ul>
Planteamiento para el próximo curso Aprovecharla para: Estudio, Técnicas de Estudio Vídeos Cultural- Educativos que amplíe...
Matemáticas: nuevas metodologías en un CRA
<ul><ul><li>Elaboración propia de teoría de matemáticas y ejercicios de matemáticas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Internet <...
Actividades <ul><li>Dentro del proyecto se plantean las siguientes actividades con una metodología basada en el uso de las...
Trabajos de las alumnas y alumnos Gymkanas matemáticas
¿Y ahora qué… Curso 2010/ 2011 <ul><li>Formación en pizarra digital. </li></ul><ul><li>Más investigación sobre las posibil...
Exposición pública de   Proyectos de Intervención 10/11 1 de julio de 2011 IES Galileo Valladolid
Proyectos de Intervención 09/10 Concejo Educativo
Proyectos de Intervención 09/10 Concejo Educativo
Proyectos de Intervención 09/10 Concejo Educativo
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Proyectos de Intervención 09/10 Concejo Educativo

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Proyectos de Intervención 09/10 Concejo Educativo

  1. 1. Cada 1 Julio Mesa redonda de Proyectos de Intervención ( Cambios llevados a cabo durante cada curso y en centros y entornos educativos de CyL) Promovidos por Concejo Educativo de CyL <ul><li>Te recordamos los presentados en el Encuentro de Verano de CyL 2010 </li></ul>
  2. 2. Ámbito: E ducación medioambiental
  3. 3. Movilidad en y desde un barrio, Pajarillos Grupo PaSos Artículo en la web de Concejo Educativo de CyL : http://www.concejoeducativo.org/article.php?id_article=299
  4. 4. Promovido por Concejo Educativo y Red Pajarillos de Valladolid Lo forman las entidades de la Red: Ed. Personas adultas “La Unión”; IES Galileo; A.V. “La Unión”; Ampa Narciso A. Cortés; Asecal Alumnas de Ed. Social y del Observatorio de cooperación recursos a destacar Cuestionarios sobre movilidad. Estudio y propuesta sobre movilidad. Movilidad en y desde un barrio, Pajarillos Grupo PaSos (Pajarillos Sostenible)
  5. 5. Pretensiones Proyecto de educación ambiental y participación ciudadana por la sostenibilidad . <ul><li>actividades realizadas, calendario seguido, </li></ul><ul><li>Recogida de datos, a través de encuestas, sobre movilidad en el barrio (Nov-En), en franjas de edades: primaria, secundaria, personas adultas y tercera edad. </li></ul><ul><li>Charlas sobre el resultado y propuestas en entidades. </li></ul><ul><li>Talleres plásticos para preparación de módulos (Abril-Mayo) </li></ul><ul><li>Exposición plástica en la calle y el Centro Cívico, con módulos referidos a distintos aspectos de movilidad y guiada para visitas de centros y coelctivos(Junio): carril bici, líneas de bus, accesos, barreras urbanas, soterramiento . </li></ul>Movilidad en y desde un barrio, Pajarillos Grupo PaSos
  6. 6. Construcción de módulos para la exposición Taller construcción de jardineras Módulos de la exposición final Movilidad en y desde un barrio, Pajarillos Grupo PaSos
  7. 7. Planteamiento para el próximo curso Inicialmente recoger propuesta en CD, presentarlas en acto público y al Ayuntamiento. <ul><li>Dificultades </li></ul><ul><li>El producto final es muy ambicioso </li></ul><ul><li>Dificultad en la coordinación entre los diferentes recursos disponible: expert@s, colectivos, alumnado en prácticas y máster. </li></ul>Logros : - Recogida de opinión a través de las encuestas bastante amplia, dando salida a los resultados. - Cada entidad trabaja de forma autónoma para una consecución plástica final. - Las dinámicas de trabajo en el grupo son creativas, vivas, participativas y eso se transfiere a cada entidad. Movilidad en y desde un barrio, Pajarillos Grupo PaSos
  8. 8. El Coltán Artículo en la web de Concejo Educativo de CyL : http://www.concejoeducativo.org/article.php?id_article=317
  9. 9. <ul><ul><li>2º Trimestre </li></ul></ul><ul><li>1.-ACTIVIDADES DE INICIACIÓN </li></ul><ul><li>2.-ACTIVIDADES DESDE LAS DISTINTAS ÁREAS </li></ul><ul><li>A-Desde Tutorías y/o MAE </li></ul><ul><li>B.-Desde Departamentos: </li></ul><ul><li>Francés, Ciencias Naturales </li></ul><ul><ul><li>3 er Trimestre </li></ul></ul><ul><li>CAMPAÑA DE RECOGIDA DE MÓVILES PARA SU RECICLAJE </li></ul>El Coltán Actividades y calendario Pretensiones Acercamiento al alumnado de la problemática que rodea la extracción de este mineral y el uso del móvil
  10. 10. Página web http://www.movilizateporlaselva.org/es/index.html El coltán, la telefonia móvil y su problemática socioecológica - Terra_org.mht Vídeos http://www.youtube.com/watch?v=gn-CIo_qpoU http://www.youtube.com/watch?v=HpRERszlKOg http://www.youtube.com/watch?v=O-Gp24YDVbo http://www.youtube.com/watch?v=xzVbO9qQqz8 http://www.youtube.com/watch?v=1Xw4fZMurEg El Coltán Recursos a destacar
  11. 11. Foto Campaña iniciación Logo de la campaña Imágenes El Coltán Si quieres protegerme deposita aquí tu viejo móvil
  12. 12. Para el próximo curso Buscar otro tema con implicación medioambiental y social. <ul><ul><ul><li>Dificultades </li></ul></ul></ul><ul><li>Coordinación tutores/profesorado que lo han trabajado con sus alumnos. </li></ul><ul><li>Coincidencia con otras actividades en el centro. </li></ul><ul><li>Implicación en la recogida de móviles. </li></ul>El Coltán <ul><ul><ul><ul><ul><li>Logros </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><li>Expectación sobre: </li></ul><ul><ul><li>¿Qué es el coltán? </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Qué tiene que ver con los monos? </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Qué relación existe entre coltán, móviles y primates? </li></ul></ul><ul><li>Conocimiento de: </li></ul><ul><ul><li>Composición del coltán. </li></ul></ul><ul><ul><li>Usos de este mineral. </li></ul></ul><ul><ul><li>Forma de extracción. </li></ul></ul><ul><li>Concienciación sobre : </li></ul><ul><ul><li>Problemas medioambientales y sociales que implica su extracción. </li></ul></ul><ul><ul><li>Repercusión del consumo indiscriminado. </li></ul></ul>
  13. 13. La campaña en nuestro instituto
  14. 14. Huerto escolar ecológico Artículo en la web de Concejo Educativo de CyL : http://www.concejoeducativo.org/article.php?id_article=304
  15. 15. En el Colegio Narciso Alonso Cortés en Valladolid… Iniciado por tres profesoras y mucha colaboración de las familias Pretensiones Desarrollar una actividad que enganche, enriquezca, e implique al alumnado y, a través de él, a familias Huerto escolar
  16. 16. <ul><li>- Enterrar diversos objetos para analizar su grado descomposición en relación al tiempo . </li></ul><ul><li>Seguimiento de compost (diario) , huerto… </li></ul><ul><li>Actividades de Matemáticas, Artística y Lengua(diario, textos…) </li></ul><ul><li>Obra de teatro representada a familias y barrio. </li></ul><ul><li>Carpeta para recogida de actividades en sala de profesores. </li></ul>Huerto escolar Actividades realizadas
  17. 17. <ul><li>Recursos usados </li></ul><ul><li>-“ El huerto escolar ecológico” Montse Escutia. Ed. Grao </li></ul><ul><li>Recursos de familias y personas que colaboran ( en entrevistas, asistencia a clases…) </li></ul>Huerto escolar
  18. 18. Gerardo nos ayudo muchísimo en la huerta. Nos ayudó a plantar los semilleros, hacer los surcos etc. Preparando la obra de teatro La basura recogida acabó siendo castillo medieval ¿Todos los materiales tardan lo mismo en descomponerse?
  19. 19. Para el próximo curso… continuar <ul><ul><ul><ul><li>Está empezando esta experiencia pero ya ha merecido la pena por: </li></ul></ul></ul></ul><ul><li>beneficios que aporta un huerto escolar a la educación de nuestr@s alumn@s. </li></ul><ul><li>haber empezado una actividad no completamente controlada y por tanto tiene algo de aventura. </li></ul><ul><li>El alumnado alumnos y sus familiares son los transmisores de la información que necesitamos. </li></ul><ul><li>Se han cambiado los papeles en nuestra comunidad educativa y todos juntos estamos construyendo algo. </li></ul>Huerto escolar Dificultades, logros
  20. 20. Ámbito: Igualdad de género
  21. 21. <ul><ul><ul><li>Promover la igualdad </li></ul></ul></ul><ul><li>dentro del IES Galileo </li></ul>Artículo en la web de Concejo Educativo de CyL : http://www.concejoeducativo.org/article.php?id_article=295
  22. 22. <ul><li>recursos a destacar </li></ul><ul><li>Listado de libros de interés sobre el tema de mujer. </li></ul><ul><li>- “Embellecimiento” de los centros con el tema de mujeres (exposición ) </li></ul><ul><ul><ul><li>Promover la igualdad </li></ul></ul></ul><ul><li>dentro del IES Galileo </li></ul><ul><li>AMPA IES GALILEO VALLADOLID </li></ul>
  23. 23. <ul><ul><ul><li>Pretensiones </li></ul></ul></ul><ul><li>Llegar a la comunidad educativa con el tema de mujer. </li></ul><ul><li>Combatir la violencia de género desde la base, promoviendo </li></ul><ul><li>el educar en la igualdad en todos los espacios. </li></ul><ul><li>Darle utilidad real a la “figura políticamente correcta” de l@s agentes de igualdad. </li></ul><ul><ul><ul><li>Promover la igualdad </li></ul></ul></ul><ul><li>dentro del IES Galileo </li></ul><ul><li>AMPA IES GALILEO VALLADOLID </li></ul>
  24. 24. <ul><ul><ul><li>actividades y calendario </li></ul></ul></ul><ul><li>Tertulias literarias de libros escritos por mujeres o de temática de mujer. Todo el año. </li></ul><ul><li>25 de noviembre </li></ul><ul><ul><li>proyección y tertulia de la película… </li></ul></ul><ul><li>Taller de resolución de conflictos. </li></ul><ul><li>Celebración del 8 de marzo: </li></ul><ul><ul><li>-Charlas sobre la historia del 8 de marzo. </li></ul></ul><ul><ul><li>-Exposición de 100 retratos de mujeres que destacan en diferentes facetas. </li></ul></ul><ul><li>Día diferente: La regla de la inversión. Las gafas violetas. </li></ul><ul><li>Actividad COMPAR(T)IENDO </li></ul><ul><ul><ul><li>Promover la igualdad </li></ul></ul></ul><ul><li>dentro del IES Galileo </li></ul><ul><li>AMPA IES GALILEO VALLADOLID </li></ul>
  25. 25. <ul><ul><li>De las situaciones vividas, </li></ul></ul>Del trabajo hecho, Tertulia con libros de mujer (tema o escritoras) Exposici ón del Día 8 de marzo D ía Diferente 10: la regla de la inversión <ul><ul><ul><li>Promover la igualdad </li></ul></ul></ul><ul><li>dentro del IES Galileo </li></ul><ul><li>AMPA IES GALILEO VALLADOLID </li></ul>
  26. 26. <ul><li>Planteamiento para el próximo curso </li></ul><ul><li>Implicar a los departamentos (o personas concretas) a realizar un trabajo relacionado con igualdad u otra temática lo suficientemente general como para que quepa también lo de mujer. </li></ul><ul><li>Continuar profundizando con la “regla de la inversión”, que puede dar bastante juego. </li></ul><ul><li>Logros </li></ul><ul><li>La figura de igualdad debe corresponder a un colectivo, no a una persona. Colectivo que tenga referencia en el centro. En este caso, desde el AMPA. </li></ul><ul><li>La respuesta positiva de mujeres del centro ante las propuestas de trabajo sobre la temática de mujeres. </li></ul><ul><li>Compartir actividades asequibles para todo el mundo, visibles (Día Diferente). </li></ul><ul><li>Utilizar temas próximos a la vivencia de las personas, en este caso mujeres, ha dado pie a fomentar la lectura entre mujeres que no tenían tanto hábito. </li></ul><ul><ul><ul><li>Promover la igualdad </li></ul></ul></ul><ul><li>dentro del IES Galileo </li></ul><ul><li>AMPA IES GALILEO VALLADOLID </li></ul>
  27. 27. <ul><ul><ul><li>Talleres de igualdad </li></ul></ul></ul><ul><li>Taller de prevención de la violencia de género </li></ul><ul><li>(promovidos desde el Ayto. de Valladolid) </li></ul>
  28. 31. Trátame bien, trátale bien
  29. 32. <ul><ul><ul><li>CEIP Pablo Picasso, Valladolid, </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Componentes: Todo el Claustro. </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Objetivos: </li></ul></ul><ul><ul><li>Sensibilizar a las familias, al alumnado, al profesorado y todas las personas que tengan relación con el cole de la importancia de la Igualdad. </li></ul></ul><ul><ul><li>Identificar tópicos sexistas y potenciar habilidades para rechazarlos y evitarlos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Aprender otras formas de resolver conflictos. </li></ul></ul>Trátame bien, trátale bien
  30. 33. CEIP Pablo Picasso, Valladolid, Componentes: Todo el Claustro. <ul><ul><li>Actividades </li></ul></ul><ul><li>Durante todo el curso : </li></ul><ul><li>Revista digital, Revista Picassín, Proyecto Mimos </li></ul><ul><li>Trimestralmente: </li></ul><ul><li>Cuestonarios, Vídeos, Rotafolios, Mimo, Talleres, canciones, actividades varias… </li></ul>Recursos a destacar: Cuestionarios, Vídeos, rotafolios, Presentaciones, Cuentos, canciones… Trátame bien, trátale bien
  31. 34. Día de la Paz, niñas y niños jugamos a los mismos juegos. Jornadas de Igualdad : colores. profesiones, publicidad… Rap del buen trato. Talleres de Igualdad Cuento:¿Tiene patitas? Trátame bien, trátale bien
  32. 35. Planteamiento para el próximo curso: Continuar con este Proyecto de Intervención y profundizar en los aspectos menos trabajados. Plantearnos talleres para continuar trabajando la Igualdad. Concienciar a las familias de la importancia de su participación en este Proyecto. Continuar reflexionando entre el profesorado para evitar perpetuar algunas actitudes sexistas. <ul><ul><ul><ul><li>Dificultades : </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Pocas, falta de tiempo. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Poca participación de madres y padres. </li></ul></ul></ul></ul><ul><li>Logros: </li></ul><ul><li>Los objetivos propuestos se ha cumplido, aunque muy deprisa. </li></ul><ul><li>Muy buena acogida por parte del profesorado y del alumnado. </li></ul><ul><li>Cambios en el profesorado de algunas actitudes y de algunas exigencias respecto a imágenes, lenguaje, contenidos curriculares. </li></ul>Trátame bien, trátale bien
  33. 36. Ámbito: Convivencia
  34. 37. Aprendiendo a convivir junto@s, acercándonos a otras realidades.
  35. 38. IES Recesvinto. Venta de Baños (Palencia) G.T.: 22 profesores y profesoras de diferentes áreas y niveles. <ul><ul><li>Recursos a destacar </li></ul></ul><ul><li>Protocolo iniciación seguimiento compromisos. </li></ul><ul><li>Ficha análisis conflictos </li></ul><ul><li>Ficha compromisos individuales </li></ul><ul><li>Fichas de auto-regulación de grupo </li></ul><ul><li>Agenda escolar </li></ul><ul><li>Material didáctico y gráfico de ONGS </li></ul><ul><li>Fichas evaluación medidas y actuaciones: profesorado, alumnado y familia. </li></ul>Aprendiendo a convivir junto@s, acercándonos a otras realidades.
  36. 39. <ul><ul><ul><li>Pretensiones </li></ul></ul></ul><ul><li>1. Mejora del ambiente de aprendizaje y de convivencia en el centro: el aula como lugar de aprendizaje </li></ul><ul><ul><li>Resolución pacífica de conflictos entre iguales: la mediación </li></ul></ul><ul><ul><li>Mejora del clima de aula: auto-regulación grupal y compromisos de aprendizaje y convivencia. </li></ul></ul><ul><li>2. Sensibilización frente a problemas sociales: aprendiendo a ser solidarios, críticos y respetuosos </li></ul><ul><ul><li>Sostenibilidad y medio ambiente: El coltán. </li></ul></ul><ul><ul><li>Acercarse a realidades sociales y formas de cooperación solidaria: participar con ONGs. </li></ul></ul>Aprendiendo a convivir junto@s, acercándonos a otras realidades.
  37. 40. <ul><ul><ul><ul><li>Actuaciones </li></ul></ul></ul></ul><ul><li>Charla informativa a las familias sobre plan de convivencia. </li></ul><ul><li>Detección problemas de disciplina y aprendizaje en 1º Ciclo </li></ul><ul><li>Elaboración instrumentos auto-regulación grupal y compromisos de aprendizaje y de convivencia. </li></ul><ul><li>Elaboración protocolos de actuación para detección y seguimiento de compromisos. </li></ul><ul><li>Constitución GT Profesorado Tutor de compromisos </li></ul><ul><li>Exposiciones: Interculturalidad e inmigración (Red INCOLA), Vidas en positivo (Ayuda en Acción) </li></ul><ul><li>Carrera solidaria (Save the Children </li></ul><ul><li>Rastrillo solidario (Save the Children) </li></ul><ul><li>Evaluación impacto y adecuación medidas y actuaciones. </li></ul>Aprendiendo a convivir junto@s, acercándonos a otras realidades.
  38. 41. Exposición Interculturalidad e inmigración Carrera y Mercadillo solidario Exposición Vidas en positivo Jornada Convivencia 1º ESO Taller Juegos cooperativos
  39. 42. Compromisos individuales convivencia Compromisos convivencia de grupo
  40. 43. Planteamiento para el próximo curso Integrar las medidas en el Plan de Acción Tutorial Trabajar de forma más sistemática medidas de mejora de aprendizaje y auto-regulación de comportamiento. Detección y seguimiento de casos a principio de curso Continuación con Figura Profesorado/Alumnado-tutor de compromisos. Formación profesorado en: habilidades comunicativas, mediación y resolución de conflictos. Formación de alumnado como mediador Involucrar a familias: Escuela de padres y madres. Continuar con “sensibilización de situaciones de injusticia social”. <ul><li>Logros </li></ul><ul><li>Trabajo y compromiso de un GT profesorado: convivencia, tema común y compartido. No sólo problemas de disciplina. </li></ul><ul><li>Disminución nivel de conflictividad en el aula. </li></ul><ul><li>Forma más cercana de relacionarse profesorado y alumnado. </li></ul><ul><li>Potenciación de responsabilidad del alumnado. </li></ul><ul><li>Buena acogida de estas medidas en el centro, especialmente en el alumnado </li></ul><ul><li>Inclusión de “sensibilización sobre problemática social” en la vida de centro. Participación de profesorado y alumnado en actividades conjuntas. </li></ul><ul><li>Dificultades </li></ul><ul><li>Coordinación y tiempos de trabajo común. </li></ul><ul><li>Sistematización y trabajo continuado. </li></ul><ul><li>Tendencia a la frustración y al abandono cuando no hay una respuesta positiva por parte del alumnado. </li></ul><ul><li>Compromiso y participación en las propuestas. </li></ul><ul><li>Dificultad para cambiar actitudes ante el aprendizaje escolar. </li></ul><ul><li>Aceptación de las propuestas por cierto sector del profesorado. </li></ul>Aprendiendo a convivir junto@s, acercándonos a otras realidades.
  41. 44. Ámbito: Aprendizaje
  42. 45. MAE en Bachillerato: Ayuda al Estudio y Debate de Temas Educativos y Culturales Artículo en la web de Concejo Educativo de CyL : http://www.concejoeducativo.org/article.php?id_article=300
  43. 46. IES DELICIAS. Paseo Juan Carlos I Nº 24(Valladolid) Profesor de Lengua-Ramiro García G. Recursos a destacar .Aula de Clase-Ordenador-Proyector- Pantalla Digital .Vídeos Globalización Económica… .Vídeos Violencia de Género y Malos Tratos .Vídeos Tabaco, Alcohol, Drogas y Mala Alimentación + Fotocopias TÉCNICAS DE ESTUDIO MAE en Bachillerato: Ayuda al Estudio y Debate de Temas Educativos y Culturales
  44. 47. Pretensiones -Promover una mejor integración y convivencia de alumnos que vienen a 1º Bach. de diferentes Colegios e IES de 4º ESO. -Fomentar la aplicación al estudio y un mejor rendimiento en su 1º de Bachillerato -Ampliar Conocimientos Culturales y el Interés por Temas Sociales y Morales a través de Vídeos que a ellos puedan interesarles y que decidan elegir MAE en Bachillerato
  45. 48. <ul><ul><li>Actividades y calendario </li></ul></ul><ul><ul><li>1º Trimestre </li></ul></ul><ul><li>-Técnicas de Estudio </li></ul><ul><li>-Vídeos Cultural-Educativos </li></ul><ul><li>Riesgos de la Globalización Económica. 7 Vídeos.TV2,2006. Carlos Estévez </li></ul><ul><li>+ Film 14 Kms. G. Olivares </li></ul><ul><li>-Horas de Estudio </li></ul><ul><ul><li>2º Trimestre </li></ul></ul><ul><li>-Técnicas de Estudio </li></ul><ul><li>-Vídeos Cultural-Educativos -MALOS TRATOS Y VIOLENCIA DE GÉNERO (“El Bola” Achero Mañas, “Te doy mis ojos” Itziar Bollaín,”Sólo mía” J. Balagueró, “Solas” B. Zambrano..) </li></ul><ul><li>-Horas de Estudio </li></ul><ul><ul><li>3º Trimestre </li></ul></ul><ul><li>- Técnicas de Estudio </li></ul><ul><li>-Vídeos Cultural-Educativos-ANÁLISIS Y CONOCIMIENTO DE LOS EFECTOS PERJUDICIALES DE TABACO, ALCOHOL, DROGAS Y MALA ALIMENTACIÓN </li></ul><ul><li>(“Un deseo llamado Tabaco”, “Días de Vino y Rosas”, “Barfly”, </li></ul><ul><li>“ Efectos en la mente de Tabaco y Alcohol” “Cannabis, una planta entre el bien y el mal” “Diarios de la Cocaína”, “Super Size Me”…) </li></ul><ul><li>-Horas de Estudio </li></ul>MAE en Bachillerato
  46. 49. MAE -1º BACH Imágenes del trabajo hecho, <ul><ul><ul><li>De las situaciones vividas, </li></ul></ul></ul>
  47. 50. Planteamiento para el próximo curso Aprovecharla para: Estudio, Técnicas de Estudio Vídeos Cultural- Educativos que amplíen sus conocimientos e intereses. El próximo curso nos lo plantearemos algunos profesores más y ampliaremos con otros vídeos culturales por los que se muestren interesados. <ul><ul><li>Dificultades, logros </li></ul></ul><ul><li>Mayor interés por los vídeos. </li></ul><ul><li>Al final de los Trimestres, principalmente, se han interesado básicamente por el Estudio. </li></ul><ul><li>Consulta de qué vídeos querían ver y cuándo </li></ul><ul><li>Ha habido casos de mal comportamiento o pérdida de clases (de manera especial el alumando con más suspensos. El fracaso académico de 1º Bach lo han llevado también a MAE) </li></ul>MAE en Bachillerato
  48. 51. Matemáticas: nuevas metodologías en un CRA
  49. 52. <ul><ul><li>Elaboración propia de teoría de matemáticas y ejercicios de matemáticas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Internet </li></ul></ul><ul><ul><li>Cañón digital </li></ul></ul><ul><ul><li>Pantalla blanca </li></ul></ul><ul><ul><li>Fotocopias de libros de texto </li></ul></ul><ul><ul><li>Cuadernillos de matemáticas </li></ul></ul>Recursos materiales Matemáticas: nuevas metodologías en un CRA <ul><ul><ul><li>Francisco Miguel Arranz Moro </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Inés Campo Largo </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Nuria García Pachón </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>C.R.A. Ribera de Duero </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Quintanilla de Onésimo (Valladolid) </li></ul></ul></ul>Componentes
  50. 53. Actividades <ul><li>Dentro del proyecto se plantean las siguientes actividades con una metodología basada en el uso de las TIC y en la no utilización de libros de texto: </li></ul><ul><li>Presentación de las unidades didácticas a través de medios audiovisuales (power point,…) </li></ul><ul><li>Realización de actividades relacionadas con los contenidos curriculares explicados en clase a través de medios audiovisuales. </li></ul><ul><li>Gymkanas matemáticas. </li></ul><ul><li>Desarrollar y experimentar nuevos métodos de enseñanza- aprendizaje en un CRA de cara a mejorar : </li></ul><ul><li>La organización y metodología en el aula a través de la no utilización de libros de texto y el uso de las TIC. </li></ul><ul><li>El nivel de motivación e implicación de los alumnos aumentando, así, el nivel de rendimiento académico, incluso en los casos en los que exista un desfase curricular. </li></ul>Objetivo general del proyecto Matemáticas: nuevas metodologías en un CRA
  51. 54. Trabajos de las alumnas y alumnos Gymkanas matemáticas
  52. 55. ¿Y ahora qué… Curso 2010/ 2011 <ul><li>Formación en pizarra digital. </li></ul><ul><li>Más investigación sobre las posibilidades que nos ofrecen los medios audiovisuales. </li></ul><ul><li>Mayor utilización de unidades didácticas basadas en el uso de los medios audiovisuales. </li></ul><ul><li>Crear nuevo material audiovisual. </li></ul><ul><li>Crear nuevas actividades para desarrollar los contenidos curriculares de matemáticas. </li></ul><ul><li>Talleres matemáticos. </li></ul><ul><li>Gymkanas matemáticas a la finalización de cada unidad didáctica. </li></ul><ul><li>Comenzar a preparar el proyecto aplicado al área de Lengua. </li></ul>Dificultades <ul><li>Falta de Tiempo. </li></ul><ul><li>Lo ideal: </li></ul><ul><li>Un año preparar el proyecto. </li></ul><ul><li>Al año siguiente se aplica. </li></ul><ul><li>Desconocimiento de todas las posibilidades que tienen los medios audiovisuales. </li></ul><ul><li>Falta de material: (ordenadores, su mantenimiento, cañón...) </li></ul>Logros <ul><li>Mejor organización del aula en cuanto a contenidos curriculares </li></ul><ul><li>Mayor motivación e implicación de alumnos y alumnas. </li></ul>Continuará,…
  53. 56. Exposición pública de Proyectos de Intervención 10/11 1 de julio de 2011 IES Galileo Valladolid
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