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Gran Acuerdo Nacional por la Educación (GANE): ¿Un sueño o más de lo mismo?
 

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    Gran Acuerdo Nacional por la Educación (GANE): ¿Un sueño o más de lo mismo? Gran Acuerdo Nacional por la Educación (GANE): ¿Un sueño o más de lo mismo? Presentation Transcript

    • ¿Un sueño o más de lo mismo? (Las reacciones del día después) Conversemos Comunidades de Aprendizaje GRAN ACUERDO NACIONAL POR LA EDUCACION (GANE) JULIO 2011
    • LOS HECHOS A las 20.55 de ayer (5/07/11), flanqueado por Joaquín Lavín, Sebastián Piñera habló por cadena nacional para lanzar lo que llamó "Gran Acuerdo Nacional por la Educación, el acuerdo GANE", con el que busca poner fin a las masivas protestas estudiantiles. El plan, según detalló el Mandatario, está dirigido básicamente a mejoras en la educación superior y, de acuerdo con altas fuentes de gobierno, su costo total es de US$ 10 mil millones. La Tercera. 6/07/11 www.comunidadesdeaprendizaje.cl CONVERSEMOS CONVERSEMOS CONVERSEMOS
    • ANTECEDENTES El acuerdo contempla cuatro paquetes de medidas. " En primer lugar , esta gran misión de mejorar la educación en Chile requiere de un enorme esfuerzo financiero", razón por la que planteó "la creación de un Fondo para la Educación (FE) por un monto de 4 mil millones de dólares, que represente un verdadero pulmón para la educación" y "complemente los recursos del presupuesto fiscal". Destacó, como segunda medida , "mejorar el acceso y calidad del financiamiento a los estudiantes. En palabras simples más becas y créditos más económicos". Para estos efectos, precisó, "el Gobierno plantea: primero, aumentar de 70 a 120 mil las becas para la educación técnico-profesional e incrementar en un 20% su monto. Segundo, garantizar al 40% de alumnos más vulnerables, y con mérito académico, una beca para acceder a la institución de educación superior acreditada que ellos elijan. Tercero, reducir la tasa de interés del Crédito con Aval del Estado, a cifras cercanas al 4% en un año normal, permitiendo así, a través de mejoras y subsidios del Estado, una rebaja significativa del monto de las cuotas de pago, y una suspensión de éstas en casos de desempleo“. www.comunidadesdeaprendizaje.cl CONVERSEMOS CONVERSEMOS CONVERSEMOS
    • ANTECEDENTES "Adicionalmente, convocaremos a un grupo de trabajo, para proponer un nuevo sistema que reemplace al actual Crédito con Aval del Estado, por uno más justo y eficaz. Cuarto, rediseñar el Fondo de Crédito Solidario, para potenciar su recuperación y destinar esos recursos a nuevas becas, y reprogramar a los 110 mil deudores morosos, para permitirles reiniciar sus pagos y salir de Dicom", apuntó. Planteó, como tercera medida , "mejorar los sistemas de admisión, acreditación, información y fiscalización del sistema universitario". Para ello, postuló "primero, considerar el ranking y las notas escolares, además de la PSU, en los sistemas de admisión. Segundo, fortalecer la profundidad y rigurosidad de los sistemas de acreditación, para garantizar mejor la calidad y transparencia. Tercero, establecer un sistema completo, oportuno y confiable de información de las instituciones de educación superior a sus alumnos y postulantes, para que éstos tomen decisiones informadas, incluyendo antecedentes académicos y financieros de la institución, y laborales de sus egresados, como empleabilidad y remuneraciones“. www.comunidadesdeaprendizaje.cl CONVERSEMOS CONVERSEMOS CONVERSEMOS
    • ANTECEDENTES " Cuarto , crear una nueva institucionalidad, a través de la Subsecretaría y Superintendencia de Educación Superior. Establecer un nuevo trato con las universidades del Estado, mediante un estatuto que modernice el gobierno universitario, desburocratice y flexibilice su gestión, permita el endeudamiento a mayores plazos, cree un fondo basal para su revitalización, y refleje de esta forma el sólido compromiso del Estado con las universidades estatales y de éstas con el Estado y la sociedad", agregó. Por último , Piñera planteó "definir una nueva institucionalidad para el sistema universitario, que diferencie universidades estatales, tradicionales no estatales y privadas no tradicionales". Cambio 21. 6/06/08 www.comunidadesdeaprendizaje.cl CONVERSEMOS CONVERSEMOS CONVERSEMOS
    • El gobierno CONVERSEMOS www.comunidadesdeaprendizaje.cl Uno siente una sienta frustración, por que independiente del mensaje que entregara, estaba predeterminado el rechazo a no aceptar este mensaje. El Boyaldía. 6/07/11 SEBASTIAN PIÑERA Presidente de la República REACCIONES:
    • El gobierno CONVERSEMOS www.comunidadesdeaprendizaje.cl (Es) el sueño para cualquier ministro de Educación. Que un mandatario establezca un fondo de 4.000 millones de dólares para la educación es un hecho muy infrecuente, son recursos que equivalen a las grandes reformas que ha hecho el país. Infinita.cl. 6/07/11 JOAQUIN LAVIN Ministro de Educación REACCIONES:
    • Los/las estudiantes CONVERSEMOS www.comunidadesdeaprendizaje.cl Una vergüenza . (El Presidente) ha cometido un gran error. Lamentablemente vemos que es más de lo mismo pero con unos pesos más. Marcan un retroceso respecto a las posturas de los estudiantes. Hay dos retrocesos: No se va a respetar la ley que prohíbe el lucro en la educación universitaria privada y la nueva forma de administrar los liceos municipales, ya que se niega a una posible estabilización. Es decir, el Estado no se hace responsable ridiculizando ese concepto. No hay una respuesta concreta (sobre las demandas estudiantiles, vulnerando) el estado de derecho vigente.  (El poder Ejecutivo) está respondiendo a los intereses de una determinada clase política económica que está vinculada y hoy día no se puede responder a las necesidades de la ciudadanía. La Tercera , 6/07/11 CAMILA VALLEJO Presidenta Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile (FECH) REACCIONES:
    • Los/las estudiantes CONVERSEMOS www.comunidadesdeaprendizaje.cl Una de las preocupaciones y de lo que encuentro más insuficiente de las propuestas del Gobierno y del Presidente Piñera, específicamente, es la omisión de cuál es el rol del Estado en la educación y en específico con sus universidades en la educación pública. (En el anuncio presidencial) se nota una postura ideológica, si bien se inyectan más recursos, con algún grado de ambigüedad no sabemos a qué se van a destinar ni por cuánto plazo. No podemos opinar sobre titulares. Radio Universidad de Chile , 6/07/11 GIORGIO JACKSON Presidente Federación de Estudiantes de la Universidad Católica (FEUC) REACCIONES:
    • Los/las estudiantes CONVERSEMOS www.comunidadesdeaprendizaje.cl REACCIONES: Acá lamentablemente se está legitimando la posibilidad de que el propietario de una institución, en vez de reinvertir los recursos para mejorar la calidad, la equidad y la infraestructura, se los lleve a su bolsillo para seguir enriqueciéndose, (tal situación) constituye una inmoralidad. Y lo dice un Gobierno que se cree dueño de la moral en este país y una derecha que cree que es la única que puede hablar de moral, pero comete estas inmoralidades. (Permitir el lucro) no es otra cosa que legitimar la delincuencia de cuello y corbata. Un traje hecho a la medida de los intereses del empresariado de la educación. (La iniciativa es) más regresiva que la propia Dictadura. La Dictadura dictó una ley que prohíbe el lucro en las universidades y este Gobierno está retrocediendo.   (El fondo de US$4 mil millones, es una cifra) más bien parafernálica, pasamos de US$75 millones, que es un poquito más de lo que vale Alexis Sánchez, la semana pasada, a esta cifra sideral que nosotros estamos empezando a estudiar porque dudamos que sea plata que se pone de la nada, partiendo de cero.   En definitiva, nosotros creemos que esto es una más de las piñericosas , no creemos que sea algo más que eso. La Segunda. 6/07/11 FRANCISCO FIGUEROA Vicepresidente de la FECH
    • Los/las estudiantes CONVERSEMOS www.comunidadesdeaprendizaje.cl REACCIONES: Ninguno de los anuncios apunta a la estatización, que era lo que más nosotros estábamos esperando, era el principal punto y no se tocó. (El discurso fue) bastante vago y sin compromisos reales . Estuvo bastante enfocado en las demandas universitarias y no se habló de los secundarios, de los profesores ni este movimiento social.   Nosotros pedimos el fin a la PSU y tampoco se tomó en cuenta. La Segunda. 6/07/11 PALOMA MUÑOZ Vocera Movimiento estudiantil secundarios Nos sentimos pasados a llevar, porque el pronunciamiento no se refirió a cambios estructurales en las políticas secundarias . La Segunda. 6/07/11 ROBERTO TOLEDO Dirigente secundario
    • Los/las profesores CONVERSEMOS www.comunidadesdeaprendizaje.cl REACCIONES: No asumió las causas de fondo (que han generado la crisis) y sólo hizo propuestas que son más de lo mismo. Pese a que habla de mayores recursos para la educación superior, aumentar el sistema de becas y otras políticas, estas medidas no apuntan a lo central del tema estructural de fondo de la crisis educativa. Piñera habla de un Gran Acuerdo Nacional, pero es sólo un bonito anunciado, porque sus discursos tienen grandes titulares, pero son deficientes en el fondo. Ese acuerdo debe hacerlo en una mesa con todos los actores que estamos directamente involucrados en el sistema educativo para que, desde ahí, se organice un gran debate que derive en un plebiscito donde se dirima respecto a estas dos visiones que existen sobre la educación. Esta crisis se da en todos sus niveles, no sólo en el ámbito de la universidad, sino que aquí tenemos una crisis en la educación básica, en la secundaria y en el profesorado, así que en eso no hay grandes novedades. Piñera no dijo nada del tema de la desmunicipalización, siendo que tenemos más de 700 colegios tomados, una gran crisis que no se ve fácil de resolver en el tema de los secundarios y el profesorado. Es un gran tema que tiene que ver con este camino privatizador que ha seguido la educación. La Tercera, 5/07/11 JAIME GAJARDO Presidente Colegio de Profesores
    • Los rectores CONVERSEMOS www.comunidadesdeaprendizaje.cl El Presidente eludió la principal queja: la existencia -hasta ahora ilegal- de universidades con fines de lucro. En vez de pronunciarse acerca de ese problema -el rasgo más simbólico del conflicto-, lo posterga. No es razonable: ¿qué gobierno es este que carece de punto de vista respecto de una cuestión que la ciudadanía juzga urgente? El resto de las medidas son de tres tipos: mejora de las ayudas estudiantiles, mayor fiscalización y control y nuevo trato con las universidades estatales. En todos esos casos parece haber, desgraciadamente, más palabras que acciones. La mejora de las ayudas estudiantiles no logra igualar a todos los estudiantes: seguirá habiendo diferencias injustificadas entre quienes acceden a las instituciones del CRUCh y quienes accedan a una universidad creada luego de 1981. La mayor fiscalización y control carece de sentido si no se resuelve el problema de las instituciones con fines de lucro ¿Qué se fiscalizará si el lucro sigue estando en una nebulosa? El nuevo trato con las universidades estatales es digno de aplauso; pero todavía resta saber qué cambios en la forma de gobierno deberán introducir esas universidades. En suma, ni reforma ni revolución. Un cambio apenas leve . El Mercurio. 6/06/11 CARLOS PEÑA Rector Universidad Diego Portales REACCIONES:
    • Los rectores CONVERSEMOS www.comunidadesdeaprendizaje.cl REACCIONES: Es algo que le va a cambiar la cara al sistema universitario nacional. Sólo en educación superior se emitieron 25 anuncios importantes en distintos niveles y esferas. El Presidente ha reforzado la idea de la existencia de la diversidad de una educación superior, que los jóvenes elijan libremente la instituciones que los represente desde todos los puntos de vista (…) este punto es tremendamente significativo porque se estaba pidiendo incluso la estatización del sector educación en su conjunto, lo que era de alto riesgo. El Presidente utilizó una palabra que a mí me llegó. Quiero dar término a esa pesadilla que puedan tener esas familias de la clase media que tiene hijos y no tienen cómo financiar esa educación superior. Entonces, al inyectar recursos frescos y mejorar los accesos, me parece que estamos dando un paso correcto y se está dando solución a e a pesadilla. (El lucro) es algo que ha existido siempre en este país.  El planteamiento de la FECH va en el sentido inverso a  lo que pasa en todo el mundo. El lucro en si no es bueno ni malo, lo importante al ética y al responsabilidad. El Mostrador. 6/07/11 RUBÉN COVARRUBIAS Rector Universidad Mayor
    • Los rectores CONVERSEMOS www.comunidadesdeaprendizaje.cl REACCIONES: El Gobierno ha dado un paso importante al reconocer la necesidad de efectuar reformas más profundas en materia de Educación Superior. Estos planteamientos van un poco más allá de lo dialogado hace un par de semanas con los Rectores. El Gran Acuerdo Nacional por la Educación (GANE), planteado por el Presidente Piñera es  un piso importante para restaurar el diálogo y debatir cada una de las propuestas de cara al país. Hace unas semanas hablar de una superintendencia que regule el lucro de algunas universidades era impensable; lo mismo que una mejora sustantiva en temas de beca y créditos estatales. Nuestra sociedad y país está cambiando hacia el desarrollo de una ciudadanía más deliberativa, incidente y transformadora, donde deja en evidencia que puede incidir en el diseño y rediseño de una política pública como es la educación. El Vacanudo. 6/07/11 OSCAR GARRIDO ALVAREZ Rector Universidad de Los Lagos
    • Los parlamentarios CONVERSEMOS www.comunidadesdeaprendizaje.cl No se escuchó con claridad por parte del mandatario una postura categórica en torno a la principal demanda del movimiento estudiantil que es, justamente, terminar con el lucro en la educación.   La cadena nacional de Piñera no ha estado en concordancia con la cadena de movimientos sociales del país y corre el riesgo de quebrarse a la primera manifestación. Chile ha hablado en la calle y en las encuestas, quieren universidades públicas que aseguren calidad, acceso y equidad; y eso no se puede hacer con entidades que lucran endeudando a estudiantes y sus familias.     Canal de Noticias . 6/07/11 JAIME QUINTANA Senador (PPD) Presidente de la Comisión de Educación del Senado REACCIONES:
    • Los parlamentarios CONVERSEMOS www.comunidadesdeaprendizaje.cl REACCIONES: ALEJANDRO NAVARRO Senador (MAS) JORGE PIZARRO Senador (DC) Es una ley de amnistía para el lucro en educación . Las palabras del Presidente sepultaron la educación pública y ratifican y refuerzan el lucro en el sistema, lo que a todas luces conllevará a un estallido social. La Tercera. 6/07/11 (El listado de medidas) parece más bien una lista de supermercado … no es sólo posible de abordar con recursos, porque se requiere de un acuerdo amplio, un consenso y un diálogo con todos los actores del país que tienen que decir algo en educación. Cambio 21. 6/07/11
    • Los parlamentarios CONVERSEMOS www.comunidadesdeaprendizaje.cl REACCIONES: Creo que éste ha sido el discurso más importante en lo que va del gobierno, y definitivamente marcará un antes y un después. Fue claro y contundente, por lo que la responsabilidad recaerá ahora en el Congreso, donde escucharemos a todos los actores y se necesitará de una gran voluntad política para concretar estos anuncios. Si se restan actores en esta instancia, comprobaremos que lo que motiva a este movimiento es otra cosa   Se definirá muy bien el carácter de cada centro de estudio, y aquellos que lucren, serán tratados como empresas, con el consiguiente cobro de impuestos. La Segunda. 06/07/11 FRANK SAUERBAUM Diputado RN
    • Los parlamentarios CONVERSEMOS www.comunidadesdeaprendizaje.cl REACCIONES: No le tenemos fe a sus 4.000 millones Presidente, pues son para el lucro legalizado de quienes hoy lucran a escondidas (…) El Presidente, en vez de anunciar el término de los créditos con aval del estado, que son una burla y un abuso sin precedente, anuncia una nueva tasa (uf + 4%), en vez de anunciar la extensión de la cobertura hasta el tercer quintil, mantiene la actual que comprende los dos quintiles más vulnerables, postergando a la clase media; en lugar de anunciar el término de la mochila de las familias chilenas sobre endeudadas por tratar de educar a sus hijos, les ofrece reprogramaciones de las que los chilenos y chilenas ya desconfiamos lo suficiente como para que constituyan una alternativa seria y responsable, y así mas lindas construcciones gramaticales de profuso léxico carente de conexión con lo que la ciudadanía y, sobre todo los estudiantes de Chile, vienen legítimamente planteando. El Mostrador. 6/07/11 RICARDO RINCÓN Diputado DC
    • Los parlamentarios CONVERSEMOS www.comunidadesdeaprendizaje.cl REACCIONES: Me parece que la propuesta es muy frustrante y muy similar a las condiciones que ofrecen La Polar y el gobierno a los usuarios que vieron sus deudas repactadas ilegalmente. Vale decir, ofrece bajar la tasa de interés; mejorar la fiscalización; pero, en el fondo, no resuelve el problema. Por otra parte, tampoco da cuenta de los acuerdos que firmó con la oposición el mes de enero. Nada de eso ha cumplido hasta el momento. El Mostrador. 6/07/11 PEDRO MUÑOZ Senador PS
    • Los partidos políticos CONVERSEMOS www.comunidadesdeaprendizaje.cl REACCIONES: CARLOS LARRAÍN Presidente RN (Una propuesta) muy completa y que permitirá en el tiempo ir mejorando la Educación. El Presidente ha reafirmado la libertad de enseñanza, el valor de la variedad en la oferta educacional con el rol subsidiario del Estado. (En RN vemos con especial interés el fomento a la enseñanza técnica anunciada por Piñera. El Mercurio. 6/07/11 Es histórico . 4 mil millones de dólares es una cifra que nunca se había visto en esta materia. De manera inteligente el Presidente aborda los grandes temas: el acceso, el financiamiento y la calidad de la educación. El Mercurio. 6/07/11 JUAN ANTONIO COLOMA Presidente UDI
    • Los partidos políticos CONVERSEMOS www.comunidadesdeaprendizaje.cl REACCIONES: JOSE ANTONIO GÓMEZ Presidente (PRSD) Los vamos a analizar en detalle , porque ya tenemos experiencia de anuncios con letra chica que son distintos a los que llegan al parlamento. Desde mi perspectiva, lo más preocupante es cuando el Presidente dice que está por la libertad de enseñanza, porque ésta no se afirma con fórmulas económicas, sino que se asegura dándole al país la posibilidad real de elegir entre una educación y otra, mientras en este país lo que decide aquello es el bolsillo. Para nosotros, es indispensable que se establezcan criterios fundamentales, que no se blanquee a las universidades que tienen fin de lucro encubierto. Radio Bio-bio. 6/07/11
    • Los partidos políticos CONVERSEMOS www.comunidadesdeaprendizaje.cl REACCIONES: La revolución que Chile necesita en materia educacional requiere de grandes acuerdos y de todos los actores haciendo su aporte y aquí, una vez más, se optó por el camino de sólo consultar a los cercanos al Gobierno y a los que ven la educación como un mercado y para hacer negocios y no dialogar con otros actores. Las medidas que se han propuesto son medidas que conocemos, pues se han tomado en el pasado medidas muy similares y sin duda lo que se requiere como cambios profundos en nuestro sistema aún falta, en esta propuesta. Cambio 21. 6/07/11 CAROLINA TOHA Presidenta PPD OSVALDO ANDRADE Presidente PS Para que esa revolución sea exitosa, este mundo debe ser considerado, y en consecuencia ponerle suma urgencia, arbitrar medidas que avancen, en la no consulta a otros lo único que apunta es a tener una revolución que no va a resolver el problema. Cambio 21. 6/07/11
    • Los partidos políticos CONVERSEMOS www.comunidadesdeaprendizaje.cl REACCIONES: MARIO DESBORDES Secretario General de RN Estas medidas dan un salto cualitativo en lo que a educación se refiere . Desde el inicio de la gestión, el gobierno ha realizado una serie de reformas importantes que tienen como corolario los anuncios realizados ayer. Las medidas anunciadas por el Presidente son profundas, cuantiosas y las más grandes e importantes en décadas. En monto significan, incluso, más dinero que los involucrados en la reforma previsional, el gran proyecto del anterior gobierno. Nos parece que estas medidas satisfacen las necesidades de cobertura, acceso y equidad al financiamiento. Esto demuestra la permanente preocupación de este gobierno por apoyar a la clase media y a los sectores más necesitados. Terra. 6/07/11
    • Los partidos políticos CONVERSEMOS www.comunidadesdeaprendizaje.cl REACCIONES: Creo que es insuficiente , tenemos que fortalecer la Educación pública municipal, tenemos que fortalecer el rol del Estado en un mercado desregulado con entidades de fiscalización. (Estoy disponible para) un gran acuerdo en educación, pero entendiendo que se requiere de diferentes opiniones, no un diálogo unilateral, vertical, de una que notifica a la otra.   Cambio 21. 6/07/11 IGNACIO WALKER Presidente DC Sigue siendo la misma mirada de corto plazo con respecto a la educación. Se remite a inyectar recursos nuevamente a un sistema educacional que necesita de una urgente modificación mediante un plebiscito nacional. Habríamos esperado que el Presidente se hubiera atrevido a convocar a un plebiscito. Este problema ya no pasa por la clase política. Está claro que la energía no está en La Moneda ni en los partidos ni en el Parlamento, sino que está en la calle. Este era el momento para pasar a la historia y haber hecho una gran reforma constitucional. La Tercera. 6/07/11 MARCO ENRIQUEZ-OMINAMI Presidente PRO
    • Los expertos CONVERSEMOS www.comunidadesdeaprendizaje.cl REACCIONES: JOSÉ JOAQUÍN BRUNNER Director del Centro de Políticas Comparadas de la Educación de la UDP El presidente mostró unas cartas muy gen erales, el acuerdo tiene nombre pero todavía no nace, se llama Gane, y bajo eso, salvo algo muy específico que son dineros para un fondo, de alrededor de cuatro mil millones de dólares, hay una especie de abierto abanico de iniciativas posibles pero sin especificación , no hay ninguna de ellas donde uno pueda saber exactamente qué es lo que se pone sobre la mesa. Está claro que el gobierno no tenía una agenda, que la está construyendo, pero que ha cuajado en un programa donde uno no sepa cuáles son los objetivos que se persiguen, cuál es el marco de acción, los instrumentos, en realidad  todo queda ahora sujeto a los proyectos de ley y a la definición específica de determinadas políticas que vendrán en las próximas semanas y meses. CNN Chile . 5/07/11
    • Los expertos CONVERSEMOS www.comunidadesdeaprendizaje.cl REACCIONES: MARIO WAISSBLUTH Coordinador Educación 2020 Me declaro gratamente sorprendido porque se veía en los pre anuncios de la prensa que se hablaría sólo de la enseñanza universitaria. Dejó pendiente en la reforma esclarecer el tema de la carrera docente, madre de todas las reformas. Habrá que ver la letra chica, los montos, pero por lo menos se retomó una agenda detenida desde enero. En materia de la educación superior, estoy de acuerdo con los anuncios. (En cuanto al debate por el lucro) hábilmente chuteó para adelante el tema al anunciar comisión para evaluar el tema. Fuera de eso, las propuestas me parecen muy sensatas. (Piñera) salió para adelante porque el gobierno estaba en un hoyo, sin capacidad de reacción. La Nación. 5/07/11
    • Los expertos CONVERSEMOS www.comunidadesdeaprendizaje.cl REACCIONES: EDUCACION 2020 Valoramos que el Presidente se haya pronunciado en un conjunto de temas y repuesto las reformas pendientes en educación escolar e inicial, varias de las cuales quedaron suscritas en el Protocolo de Acuerdo firmado por la Alianza por Chile y la Concertación en enero de 2011.  Sin embargo, no vemos planteado un compromiso declarado y serio sobre la responsabilidad que tiene el Gobierno con la calidad de la educación, especialmente la de los 1,5 millones de niños y jóvenes que se educan en el sistema público. Esperábamos un énfasis mucho más concreto respecto de la educación preescolar y la Educación Técnica Profesional, así como sobre la institucionalidad de la Educación Pública y la Carrera Docente, ejes fundamentales para una mejora sustantiva de la educación. Quisiéramos ver en el transcurso del próximo mes una agenda clara de proyectos, leyes, metas, recursos y fechas para cada uno de los temas pendientes en educación general e inicial. Educación 2020. 6/07/11
    • Los expertos CONVERSEMOS www.comunidadesdeaprendizaje.cl REACCIONES: HARALD BEYER   Ingeniero Comercial Coordinador académico del Centro de Estudios Públicos (CEP) El Presidente Piñera está en una situación política compleja, pero anoche mostró convicción y compromiso con una agenda de educación superior realista . Comprometió de partida un fondo de 4 mil millones de dólares que permitirán allegar recursos, adicionales a los contemplados en el Presupuesto, a iniciativas específicas como un subsidio a la tasa de interés del crédito con aval del Estado. Este esfuerzo unido a un aumento en las becas, particularmente para carreras técnicas, representará un gran alivio financiero a numerosas familias y futuros egresados.  El Presidente valoró la presencia de actores públicos -para los cuales ofreció apoyo de diversa naturaleza- y privados en la provisión de educación, aunque les advirtió sobre una nueva acreditación mucho más guiada por indicadores objetivos que permitirá transparentar sus desempeños. Este esfuerzo de transparencia se complementará con la creación de una Superintendencia de Educación Superior y un debate respecto de la naturaleza jurídica que pueden tener las instituciones de educación superior y el correspondiente acceso a fondos públicos. Más allá de los énfasis y las precisiones que puedan hacerse sería incomprensible que no se pudiese alcanzar un acuerdo a partir del marco fijado por el Presidente. El Mercurio. 6/07/11
    • Los analistas CONVERSEMOS www.comunidadesdeaprendizaje.cl REACCIONES: LUIS MARCÓ Analista político El discurso del mandatario no busca apaciguar los ánimos del movimiento universitario y secundario . La Moneda interpreta los apremios financieros de varias casas de estudio tradicionales y hace una oferta económica difícil de resistir. Todo parece indicar que lo que busca el gobierno es aislar y contener el movimiento, restarle legitimidad social (muchos dirán que es una buena oferta y que más quieren los estudiantes), y reducir el discurso estudiantil a una  posición ideológica. Es en este contexto, donde el debate político debiera enfrentar con más ahínco el problema del modelo de gestión y hacia dónde se pretende orientar la educación. Si las autoridades han acusado a los estudiantes de mantener un debate radicalizado, me parece que las medidas planteadas están dentro de una matriz ideológica muy definida y que, más allá de montos involucrados, no hay orientaciones sobre lo que ha sido el detonante del conflicto: cómo se pretende mejorar la calidad de la educación... una cuestión que tampoco debe hacerse a cualquier costo.  El Quinto Poder. 6/07/11
    • Los analistas CONVERSEMOS www.comunidadesdeaprendizaje.cl REACCIONES: GONZALO ANDRES PRIETO Sociólogo Anunciar ideas es más fácil que llevarlas a cabo. Así ocurre con el anuncio del Presidente Piñera en materia educacional. Efectivamente hay más plata, pero no se resuelve el problema de fondo en la educación chilena . ¿Cuál es el problema de fondo? La profunda desigualdad del sistema educativo. El presidente anunció que evaluará la existencia de universidades sin y con fines de lucro y en caso de existir las segundas – cuestión evidente – gravará impuestos sobre sus utilidades y las dedicará exclusivamente a financiar becas y créditos. Dicha cuestión es totalmente improcedente con la constitución chilena actual, debido a que la carta fundamental señala claramente que los tributos no pueden ser afectados a ninguna cuestión particular, sino que todo queda en las arcas públicas, y que serán los presupuestos los que determinan a dónde va el dinero con arreglo a las leyes vigentes. El Quinto Poder. 6/07/11
    • Los analistas CONVERSEMOS www.comunidadesdeaprendizaje.cl REACCIONES: CONY STIPICIC Periodista La decisión fue política. Y el resultado no era el que pretendía el Presidente. Sebastián Piñera  quería definirse a favor del lucro en la educación superior en la cadena nacional de anoche. A favor, en realidad, de transparentarlo, reconociendo la existencia de universidades que generan utilidades para los bolsillos de sus dueños.   Pero la calle se opone al lucro y desde el Congreso le hicieron ver al mandatario que era “inconveniente” lanzar la figura del “lucro con el aval del Estado”, una ironía que da cuenta de lo caldeados que están los ánimos y de cuánto influye el qué dirán en el discurso de los políticos. Consecuencia: el gobierno se farreó una oportunidad . Ojalá sea una, porque mientras más claridad ponga en el inicio de la discusión, más acotada será ésta en el Congreso, donde están esperando contarnos la historia desde los fenicios. El Post. 6/07/11
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