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Taller 1 introducción y nociones hábitat. María Clara Echeverría
 

Taller 1 introducción y nociones hábitat. María Clara Echeverría

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Introducción a las nociones de hábitat.

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    Taller 1 introducción y nociones hábitat. María Clara Echeverría Taller 1 introducción y nociones hábitat. María Clara Echeverría Presentation Transcript

    • PROYECTO DE INVESTIGACIÓN APLICADA A IDENTIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS ORIENTADAS A LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL HÁBITAT EN LA COMUNA 2 – SANTA CRUZ Por: ESCUELA DE HÁBITAT – CEHAP-UNAL En desarrollo del contrato interadministrativo entre: Departamento Administrativo de Planeación de Medellín - DAPM Universidad Nacional de Colombia, Facultad de Arquitectura Escuela del Hábitat CEHAP En coordinación con Corporación Cultural Nuestra Gente ESCUELA DE HÁBITAT
    • TALLER 2: NOCIONES BÁSICAS - HÁBITAT: TRAMAS DEL HABITAR 6 de diciembre de 2011 (8:30 a.m. a 1 p.m.)Objetivos del taller: Presentar el proyecto y compartir y definir las nociones básicas requeridas para el desarrollo del mismo y contribuir al tejido social entre los actores involucradosMÓDULO 1: INTRODUCCIÓN DEL PROYECTO – ALCANCES Y PERSPECTIVAS8:15 Instalación de la capacitación teórico-práctica8:30 Presentación de participantes.8:45 Introducción Explicación del proyecto Explicación del proceso de trabajo y actividades del proyecto Roles: Escuela del Hábitat CEHAP-UNAL, Corporación Cultural Nuestra Gente, DAPM y participantes Objetivos del Taller 1
    • MÓDULO 2: EL HÁBITAT: TRAMAS DEL HABITAR9:15 Lecturas: nociones de los participantes referidas al hábitat (3 grupos de 5 participantes y 3 docentes CEHAP-UNAL - habrá relatoría)9:45 Noción: Hábitat como trama de vida configurada desde el habitar.10:30 Refrigerio11:00 (cont.) Noción: hábitat como trama de vida configurada desde el habitar.12:20 Lectura: Relatos sobre sus hábitats (3 grupos de 5 participantes y 3 docentes CEHAP-UNAL - habrá relatoría).MÓDULO 3: EJERCICIOS SIGUIENTES12:45 Ejercicio 2 – El desarrollo Ejercicio 3 – Recorridos de lectura territorial por grupos de participantes: durante la semana siguiente en la Comunas 2.1:00 Culminación del taller 2
    • 8:45 – 9:15OBJETO DEL PROYECTOFormular estrategias participativas para la construcciónsocial del Hábitat en la Comuna: 2 – Santa CruzOBJETIVO GENERALCoordinar el componente investigativo y técnico delproceso de formación y capacitación, a través delacompañamiento de los equipos de gestión del plan dedesarrollo local de la Comuna 2 – Santa Cruz, con el fin deaportar a su fortalecimiento y de facilitar la formulaciónde estrategias para la construcción social del hábitat endicha Comuna.
    • OBJETIVOS ESPECÍFICOS• Precisar lineamientos investigativos (teóricos y metodológicos) en torno al hábitat y el desarrollo• Revisar producción documental y aportes y directrices derivados de diferentes planes, programas y estudios que impliquen la Comuna 2 y experiencias en las Comunas 1 y 8• Capacitar (teórico-práctica) a los participantes de las comunidades locales en torno a la construcción social del hábitat y su aplicación en el territorio (lectura y reflexión y representación territorial bi y tridimensional).• Facilitar comunicación e intercambio, sobre percepciones, imaginarios y visiones.• Facilitar participación y construcción de acuerdos para identificar y priorizar líneas y proyectos estratégicos• Socializar los resultados de las propuestas de la Comuna 2
    • SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE Semana número: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Fechas: 15 Sep. 22 Sep. 29 Sep. 6 Oct. 13 Oct. 20 Oct. 27 Oct. 3 Nov. 10 Nov. 17 Nov. Mi 23. Ju 24 1 Dic Jueves 8 Dic Jueves 16 Dic Jueves Ju Ju Ju Ju Ju Ju. - 26 Ju Ju Ju Ju - 30 Nov. Mi 5 Oct. Oct. MiEtapa preliminar – cero (0) Mi Configuración equipo operativo y coordinador. Revisión marco conceptual. Identificación documentos, planes y proyectosConfiguración del equipooperativo y coordinadorRevisión del marcoconceptual deinvestigaciónIdentificación documentaly de planes y proyectosEtapa uno (1) Revisión documentos, pla nes y proyectos. Revisión y precisión metodológicaRevisión documental deplanes y proyectosRevisión proceso Comuna 1y 8 para aplicación enestrategia pa rticipa tiva deeducaciónRevisión y precisiónmetodológicaSelección anima dores Discusión y preparación proceso, Pruebas Publicar Llenado 2as Pruebas ajuste a las condiciones 19 Nov resultados va cantes de 30 nov. contractuales DAPM-Nuestra animadores y publicac. Gente, para da r inicio al proceso resultadosEtapa dos (2) Etapa dos (2): Proceso pedagógico y de forma ción (primera fase): Nociones bá sicas (hábitat, desarroy Etapa tres (3) construcción social del há bitat), política s, aproximaciones territoria les, potencialidades y limitacioProceso pedagógico y de 5 dic. Lu 6 dic. Ma 14 Dic Miformación (primera y Taller 1. Taller 1. Taller 3-segunda fases) Panel Presentac Socializa ción institucion Proyecto. recorridos. al y PDL Nociones Nociones Básicas: básicas: Hábita t Desarrollo y Construcción Social Há bitatTareas de los participantes Tarea 1: Tarea 2: Tarea 4: Individual: Individual: Grupal: Potencialida des y Relatos ¿Qué entiende limitaciones frente al sobre hábita t por hábitat en su Comuna. y ¿Qué Desarrollo? entiende por Tarea 3: hábitat? Recorridos grupales. Hábita ts por franjas. (Se entrega guía de lectura - sin acompañamie nto)
    • DICIEMBRE ENER FEBRERO MARZO ABRIL Semana número: 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Fechas: 22 29 5 12 19 Lu 23 Lu -27 30 En 06-feb 13-feb 20-feb 27-feb 05-mar 12-mar 19-mar 26-mar 02-abr 9 Ab-14 Ab Dic En. En. Vi 5 Feb JuEtapa preliminar – cero (0)Configuración del equipooperativo y coordinadorRevisión del marco conceptualde investigaciónIdentificación documental y deplanes y proyectosEtapa uno (1)Revisión documental de planesy proyectosRevisión proceso Comuna 1 y 8para aplicación en estrategiaparticipativa de educaciónRevisión y precisiónmetodológicaSelección animadoresEtapa dos (2) Etapa tres (3): Proceso pedagógico y de formación (segunda fase): Dimensiones, configuraciones, asuntos clave, tendencias, retos y formulación dey Etapa tres (3) lineamientos estratégicos y socializaciónProceso pedagógico y de 21 Dic Mi. - 20 Enero Vi. 26 En. Ju. 1 Feb Mi. 2 Feb Mi. 6 Feb Mi. 22 Feb Mi. 15 Mar Ju.formación (primera y segunda Suspensión actividades Taller 3. Recorridos: Recorridos: Taller 6 - Taller 7 - Taller 8.fases) Recapitular Dimensiones y Dimensiones y Socialización Tendencias, Lineamientos de nociones configuraciones configuraciones lecturas grados de estrategias y básicas territoriales territoriales territoriales por incidencia y proyectos Roles configuraciones. retos para la ppantes. Discusión sobre construcción Pautas lectura asuntos clave social del hábitat por hábitat. dimensionesTareas de los participantes Tarea 5. Estudiar el Blog. Tarea 6. Identificación de Tarea 7. Ubicación en cada Responder si hay diferencia asuntos clave para el hábitat en franja de potencialidades y entre CSH y la construcción del su comuna. limitaciones asociadas a hábitat social cada configuración territorial. Cartografía mental.Recorridos y trabajo sobre Recorridos (3) por dimensiones y Representaciones Representaciones geográficas cartográficas, tridimensionales yrepresentaciones, cartografías y configuraciones verbales, gráficas escritasmaquetas y/o escritasDiseño y Sistematización de Diseño y sistematización de talleres y resultados Producción final de resultadosactividades pedagógivcas fo e finalInformes parciales y finales Etap 3 - In rm a
    • ESQUEMA DE RELACIONES LAS POLÍTICAS – LO HABITACIONAL Planes, leyes, ejecutorías, estructuras (PEHMED – ISVIMED – POT – EDU – SMP - PP) POLÍTICO DESARROLLO:CONSTRUCCIÓN HÁBITAT: TRAMASSOCIO CULTURAL CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL HÁBITAT DEL HÁBITAR Y MÚLTIPLE Y EJE CONCEPTUAL METODOLÓGICO TERRITORIO EJE CONTEXTUAL PARTICIPACIÓN LO POLÍTICO - COMUNIDADES, ORGANIZACIONES, PROYECCIONES, EXPECTATIVAS, DEMANDAS Memoria, proyectos, representaciones locales, planeación local (PDL-C2 - PP)
    • PERSPECTIVA ESTRATÉGICAES ORGANIZADA SOBRE REALIDADES CONOCIDASDECISIÓN INTENCIONADAPROPOSICIÓN DE UN FUTURO DESEABLE Y POSIBLEIDENTIFICACIÓN DE FORTALEZAS Y LIMITACIONESIMPLICA ASUMIR RETOS COLECTIVOSDEFINE ESTRATEGÍAS PARA LOS FINES BUSCADOSES UNA ACTITUD: OBSERVACIÓN DEL FUTURO PARA LA TOMA DE DECISIONES INTENCIONADAS
    • ROLES DE LAS PARTESEscuela del Hábitat CEHAP UNAL – Contratista a cargo del desarrollo el proyecto y del diseño y ejecución investigativo-pedagógico.Departamento Administrativo de Planeación Municipal - DAPM – Contratante, ente municipal a cargo del proyecto e interventoríaCorporación Cultural Nuestra Gente – Coordinadores de los procesos en la Comunas 2, en desarrollo de sus Planes de Desarrollo LocalComité Técnico Tripartito – Coordinación y orientación general del proyecto CEHAP, DAPM, NUESTRA GENTE
    • TALLER 2 - NOCIONES BÁSICAS: HÁBITAT - TRAMAS DEL HABITAR(1) OBJETIVOS DEL TALLER • Presentar el proyecto • Compartir y definir una de las nociones básicas requeridas (hábitat) para el desarrollo del proyecto • Contribuir al tejido social entre los actores involucrados(1) El presente tema se basa en antecedentes investigativos de la Escuela del Hábitat CEHAP, Facultad de Arquitectura de laUniversidad Nacional de Colombia sede Medellín y de la Escuela de Urbanismo de la misma Universidad.
    • NOCIONES DE HÁBITAT DESDE LOS PARTICIPANTES9:15 – 9:45En 3 grupos: Lectura de los aportes de cada participante y reflexión grupal al respecto
    • 9:45 – 10:3011:00 – 12:20 HÁBITAT DEL HABITAR: TRAMAS DE VIDA (2)(2) El presente tema se basa en antecedentesinvestigativos publicados por la Escuela del HábitatCEHAP, Facultad de Arquitectura de la UniversidadNacional de Colombia sede Medellín, realizados por laprofesora María Clara Echeverría R. En particular en elartículo: Hábitat: concepto, campo y trama de vida,publicado en: ¿Qué es el Hábitat? Las preguntas por elhábitat (2009); y en las cátedras a su cargo: Seminario deTeorías en Hábitat (del 2001 al 2010) y Seminario Electivosobre Hábitat y Territorio dentro de la Maestría en Hábitatde la misma universidad. Asimismo incorpora aportes delos desarrollos investigativos de la profesora Nora ElenaMesa S. sobre el asunto habitacional y la densidad socialdesarrollados dentro de la Escuela de Urbanismo de laUniversidad. (Fotografías del archivo de imágenes de lasinvestigadores, salvo cuando se explicite).
    • EL SER HUMANO: REALIZACIÓNCOTIDIANEIDAD Y DERECHOS DEL SER: Dignidad: Identidad, pertenencia y responsabilidad social Diversidad:Sujetos individuales Reconocimiento ey colectivos colectivos interculturalidadEtnias, grupos, Normas:afinidadesafinidades ysocialidadessocialidades Cosmovisiones,Intimo, familiar y familiar operaciones y prácticasdoméstico,doméstico, Libertad:Cultural, cívico, creación y expresióncitadino, social y Equidad:ciudadanociudadano Quebrada Juan Bobo. Foto: M. C. Echeverría justicia y solidaridad
    • LOS HABITANTESQuiénes son, cómo viven,construyen, se Génerosrelacionan, producen, Sexualidadessobreviven y significan. GeneracionesCuáles memorias, Condicioneslenguajes, creencias, Circunstanciassocialidades, sistemas de Experienciasvida, conocimientos, Mayoríasoficios, tecnologías, Minoríasmanifestaciones, Etnias, procedencias yexpresiones, orígenesproblemáticas, deseos, Localizacionessueños y proyectos Quebrada Juan Bobo. Foto: M. C. Echeverría
    • HÁBITAT DEL HABITAR: TRAMAS DE VIDANo estamos dentro del hábitat – formamos parte de éste
    • DERECHOS COMO PRINCIPIO RECONOCIMIENTOImagen tomada de la Web. INCORPORACIÓN EN LA CULTURA REALIZACIÓN NO VIOLACIÓN SANCIÓN RESTITUCIÓN LA CIUDAD, protección de moradores EL ACCESO AL SUELO, permanencia, seguridad de tenencia LA VIVIENDA DIGNA, ser, merecimiento, reconocimiento LA INTIMIDAD, vida propia LA IDENTIDAD, reconocimiento, diversidad EL AGUA, servicios, salud LA PARTICIPACIÓN, pertenecer, formar parte LA LIBRE CIRCULACIÓN, territorialidad positiva LA INFORMACIÓN, opinión, actualización,
    • CALIDAD DE VIDA, HABITABILIDAD SOSTENIBILIDAD SOCIAL Y AMBIENTALEstabilidad, seguridad, salud, educación, servicios, equipamiento, movilidad, producción, economía, socialidad, participación. La habitabilidad se refiere al orden individual, cultural, social y aunque no sólo dependa de la vivienda-casa, el uso del suelo, la morfología y la tipología de vivienda sí la posibilitan o niegan.
    • Se habita desde el riesgo o la certeza, desde la sobrevivencia o la ganancia, desde la precariedad o la opulencia… Desde la guerra, como víctima o como victimario, desde la exclusión o la autoguetificación, etc.En ello se configuran distintas tramas de hábitat; referidas a las formas como la ciudad se usa y consume, como se tejen redes de socialidad, de producción o realización de estrategias de sobrevivencia económica, de identidad, etc. en lo cual el espacio es central para tal desenvolvimiento
    • HABITAT NO ES SÓLO: Casa, vivienda o espacio físico… ni sólo espacio público, entorno o ambientesino trama construida por desde el desenlace de la vida humana HABITAR NO ES SOLO: Residir, estar dentro u ocupar un espacio sino dotar de sentido cotidiano nuestro tiempo y nuestro espacio
    • SER Habitantes: pensamientos imaginarios habilidades necesidades intereses ESPACIO TIEMPOmaterializaciones rutinas rituales habitaciones recorridos irradiantes entornos itinerantes HABITAT PERMANENCIA ACCIÓN establecimientos prácticas del habitar movimientos Hábitos, habituaciones concreciones
    • HÁBITAT: TRAMA DE VIDA HUMANAEsencial al desenvolvimiento y realización de la existenciacotidiana,cotidiana,gestada en el vínculo indisoluble entre :seres,espacios ytiempos.Construcción simbólica, material y socialdel lugar y del tejido humano, físico, natural.Memoria y expresiones re-creadas re-por las distintas formas del habitar yEspacio de encuentro entre lo social, la socialidad y laindividualidad (sociedad, grupos e individuos).
    • SIMBÓLICO significación Imaginarios sentidos FÍSICO MEMORIAexpresión material tradiciones habilidades física tecnologías ÁMBITOS DEL HÁBITAT FUNCIONAL FISIOLÓGICO operativo físico biótico
    • CULTURALES DE SOCIALIDAD GRUPALES SOCIALES ECONÓNICAS POLÍTICAS SUBSISTENCIAINSTITUCIONALES REDES SOBREVIVENCIA DEL HABITAR GEOGRAFÍAS ANTRÓPICAS GEOGRÁFICAS NATURALES FÍSICO ESPACIALES FÍSICO BIÓTICAS
    • http://actualidad.orange.es/ciencia_y_tecnologia/descubren_la_t británicos han encontrado la telaraña más antigua del mundo deEL HABITANTE SE CONSTRUYE A SÍ MISMO EN SU HABITAR telaraña fósiles incrustados en una pieza de ámbar descubierta 140 millones de años. Se trata de una serie de filamentos de elarana_mas_antigua_del_mundo_352807.html Científicos en el Reino Unido. (Consulta MCE) Podríamos visualizarlo desde la araña, que sólo tejiendo construye, en su recorrer, los mismos hilos que le posibilitan su movimiento, los puntos de apoyo y de contacto con el entorno, su centro, su inmediatez cercana y sus conexiones variantes con el mundo externo; y, que desandando su tejido, replantea y redefine sus nuevas tramas, su nueva espacialidad.
    • TRAMAS DEL HÁBITAT SIMULTANEIDAD DE ESCALASEl habitar humano no sólo construye su hábitat enla esfera de las relaciones domésticas en suhogar, y menos cuando tal habitar está marcadopor los sentidos de la vida urbana.El hábitat, en la ciudad, se configura en muydistintas escalas, recorridos y trayectos y demaneras muy diversas, según sean las tramas devida que despliegan y construyen los distintosgrupos culturales y sociales que la habitan.
    • ESCALAS ÍNTIMA, MICRO, VECINAL, BARRIAL, URBANA HABITANTES LÓGICAS, ORIGENES,INTERESES Y CONDICIONES CAPITALES CIRCUNSTANCIAS HABITAT Y SIMULTANEIDAD USOS, ESPACIALIDADES, ACTIVIDADES ESTÉTICAS Y FUNCIONES
    • El hábitat NO se limita a lo micro de vivienda y familia, ni depende sólo de la casa y el barrio. Son tramas que se despliegan simultáneamente: En lo urbano: en la casa, el vecindario, la calle, el barrio, la ciudad, la metrópoli... En lo rural: en la casa, la parcela, la vereda, el camino, el municipio, la región y las ciudades que lo llevan allí. En ello se generan tramasSociales y políticas derivadas delEconómicas desenvolvimiento e interdependencias de losCulturales distintos grupos humanos enFísico espaciales diversas escalas territoriales
    • En la conformación de las tramas del hábitat se expresan relaciones y tensiones políticas, económicas, sociales,culturales...entre distintos actores y sujetos, materializaciones y expresiones, acciones y prácticas, en distintas escalas y tiempos Dinámicas municipales Dinámicas globalizadoras Hábitat: tramas cotidianas espacio-temporales: habitantes, prácticas Dinámicas nacionales sociales, materialidades Dinámicas individuales, Dinámicas regionales familiares, grupales, comunitarias
    • Simultaneidad de Escalas
    • PASAR DEL «HÁBITAT» GENÉRICO A MÚLTIPLES HÁBITATSEn el tejido de tramas derivadas del habitar, se producen espacialidades muy distintas; por el encuentro entre las geografías naturales y culturales con las distintas visiones del mundo.A la vez que los habitantes en su habitar construyen sus propias tramas de hábitat; las tramas preexistentes en un hábitat son determinantes, e inhiben o detonan el desarrollo de condiciones necesarias para la vida humana.
    • No todos los grupos humanos dependen de igual manera del espacio ni delas potencialidades que se deriven de las estructuras físico geográficasconstruidas y naturales.Los grupos más vulnerables son los que, por lo general más dependen delas potencialidades de sus tramas físicas.Se debe buscar que las estructuras espaciales de vivienda y espaciopúblico funden un sistema de oportunidades multidimensionales para eldesenvolvimiento de las tramas de vida estos habitantes, concordante consus lógicas del habitar.
    • En el encuentro entre las tramas de hábitat se producen distintas lógicas de relacionamiento entre las fuerzas y poderes constituyentes: solidaridad, complicidad, coexistencia armónica, conflicto o violentación..., y es desde tal resolución que se habilitan procesos constructivos, destructivos o estáticos.En ello se establecen particularidades que permiten, inhiben o niegan la posibilidad de realización de determinada condición de existencia (y no de otras); afectando directa y cotidianamente el desenvolvimiento cultural, social, político, económico, productivo de los habitantes , el uso y consumo de bienes materiales y sociales y la conservación, mejoramiento y sustentabilidad de su calidad de vida.
    • • Nuestras sociedades se han ido distanciando del propósito de asumir hábitat desde la posibilidad humana de ser y de realizarse en el espacio.• En lugar de encarar los asuntos determinantes, se ha reducido al mínimo lo que se entiende por hábitat, limitándolo a vivienda como residencia; con una reducción ad-infinitum de sus condiciones físico-espaciales, negando condiciones para lograr tanto a la sostenibilidad social como la dignidad humana a aquel humano creativo que se realiza en tanto construye su propio mundo (de la mano de Heidegger). (P. 8)
    • OTRO SENTIDOS DE LO PÚBLICO Y OTRO SENTIDOS DE LO PRIVADOFormas autorreguladas derivanen lógicas propias de conformación dela espacialidad público vecinal. Comunidades e individuos, en sus múltiples formas deB. Caunces 1, Centro Oriente Medellín, realización de su habitar,2002. (Fotografía: M. C. Echeverría, CEHAP, UNAL). no se exteriorizan ni dependen de igual manera de sus espacios.
    • Lo íntimo,social,privado,público Lo público se vuelve intimo y lo privado transita hacia lo socialLas muy diversas formas de autorregulación implícitas en lasprácticas de los moradores muestran cómo el sentido y laexpresión tanto de lo público como de lo privado sonsustancialmente diferentes en las diversas etnias y grupos .
    • “Mientras para unos lo que se ha denominado espacio privado cumple las veces definidas como tal, para otros éste mismo cumple funciones eminentemente sociales en términos de la socialidad tanto como de la producción, reproducción y de los servicios. En el caso opuesto, mientras para algunos el espacio público se remite a la utilización recreativa y la expresión visible y pública ante los demás (valga la redundancia), para otros su espacio público cumple las veces de nicho o albergue donde se extiende el sentido de lo familiar, de pertenencia étnica e incluso de intimidad; en lo cual la familiaridad de casa se extiende hacia el vecindario, y la sobrevivencia y la actividad productiva y comercial hacia lo público, evidenciando configuraciones particulares (legítimas) de lo público (de un “otro público”) que no estaban no previstas dentro del urbanismo tradicional, muy diferentes de las concebidas desde la dicotomía público-privado.
    • …el ámbito de la casa podría terminar dotado de unasignificación más pública de lo imaginado (por ejemplo, dada sucapacidad de soportar la configuración de redes sociales) y lacalles o el parque, unas veces, teniendo sentidos más privadoso íntimos de lo supuesto. (Echeverría 2004)Reconociendo la cualidad simultánea, lo privado, sin dejar deser privado, tendría igualmente una cualidad pública, tantocomo lo público sin dejar de serlo podría simultáneamente estardotado de cualidades eminentemente íntimas y privadas. Lugar de jóvenes recicladores. Intercambio Vial de la Aguacatala Bajos del Puente, El Poblado, Sur de Medellín, 2003. (Fotografía: M. C. Echeverría, CEHAP, UNAL).
    • VIVIENDA EN CLAVE DE HÁBITAT
    • Construcción del ser, intimidad y hogarConfiguración territorial Soporte del tejido dede “un otro doméstico y solidaridad y socialidad un otro público” familiar y étnico Vivienda en Sistema abierto, diversoOcupación y oferta a clave de hábitat y múltiple de producción hogares flexible y diversificada y diversificada ampliación de la oferta habitacional Factor de sostenibilidad social y soporte para el desarrollo Soporte fisiológico y económico productivo sicológico
    • Vivienda: no sólo una necesidad humana común,sino una respuesta, oportunidad y desenlace diversificadosde lo individual, familiar y grupalVARIEDAD DE resoluciones, significaciones, funciones, usos y actividades. Según e etnias, grupos, actores, realidades, circunstancias, necesidades, valoraciones, imaginarios, circunsta im costumbres, prácticas.GESTADAS ME MEDIANTE múltiples procesos, qu imbrican que variables como:• Acceso al suelo, a servicios, infraestructuras y equipamientos.• Materiales, tecnologías, formas de producción.• Formas de ocupación, progresividad, flexibilidad.• Morfologías, tipologías, tamaño, morfología.
    • «…no son las paredes, ni el techo ni el piso lo que individualizala casa sino esos seres que la viven con sus conversaciones,sus risas, con sus amores y odios; seres que impregnan la casade algo inmaterial pero profundo, de algo tan poco materialcomo es la sonrisa en un rostro, aunque sea mediante objetosfísicos como alfombras, libros o colores. Pues los cuadros quevemos sobre las paredes, los colores con que han sido pintadaslas puertas y ventanas, el diseño de las alfombras, las floresque encontramos en los cuartos, los discos, los libros, aunqueobjetos materiales (como también pertenecen a la carne loslabios y las cejas), son, sin embargo, manifestaciones del alma;ya que el alma no puede manifestarse a nuestros ojosmateriales sino por medio de la materia, y eso es unaprecariedad del alma pero también una curiosa sutileza»(Sábato, Sobre Héroes y Tumbas)
    • Esos seres… que laviven…
    • Sector Quebrada Juan Bobo. Fin década 2000. Soportes de la trama espacial al desenvolvimiento económico de sus habitantes. (Fotografía: M. C. Echeverría, CEHAP, UNAL). Norte de Medellín, 1996. (Fotografía: M. C. Echeverría, CEHAP, UNAL).Hábitat no es sólo la vivienda; mas la vivienda es constituyente central del hábitat , por ende, es preciso reconocerla como “vivienda en clave de hábitat”.Tema tomado de Echeverría (2009):
    • Cage homes, Hong Kong:jaulas enmalladas, comogallineros, donde se duerme(según estadísticas del gobierno: 150.000personas viven en jaulas, cubículos (…),parques y calles. Y el discurso oficial losllama “vivienda inadecuada”). (Tomado dela WEB, por MCE)En Medellín los bajos de lospuentes, alcantarillas, acerasy calles, hacen de vivienda.
    • Dignificar la vivienda Dignificarse en la vivienda Respeto a sí mismo, merecimiento, reconocimiento, pertenencia, participación, realización, continuación, sostenibilidad, proyección, interacción...Sistemas espaciales flexibles y cambiantes, asociados a prácticasparticulares propias de distintas formas de habitar. Barrio Caunces 1, Centro Oriente deMedellín, 2002. (Fotografía: M. C. Echeverría, CEHAP, UNAL).
    • Renta urbana congelada de por vida, inhibitoria de procesosde configuración de tramas económicas de sus habitantes einhábil para procesos evolutivos. Densificación del altura,vivienda de “interés social”, Medellín. 1994. (Fotografía: L. F.González, CEHAP, UNAL).
    • Procesos que habilitan el tejido social, cultural, económico yespacial para dar soporte a las tramas de vida de su población.Barrio La Esperanza, Noroccidente de Medellín, 2003. (Fotografía:M. C. Echeverría, CEHAP, UNAL).
    • La vivienda, muchas veces desconectada del sentido de estas formas de planeación y de urbanismo, queda reducida a un último plano, no siendo reconocida como parte de la trama de vida urbana, ni de la trama física urbana tradicionalmente trabajada por la planeación, y termina compitiendo, en obvia desventaja, con las enormes inversiones impuestas por el proyecto de modernización inherente a la ciudad competitiva.
    • La vivienda construida en las últimas décadas vieneprofundizando la desarticulación socio-espacial de la ciudad;agravando las condiciones de guetificación y de marginamiento;y la desconexión funcional y simbólica del espacio.Urge una política de vivienda estructurada para la configuración de hábitats urbanos. Lo cual exigiría mayor comprensión de las superposiciones entre las diversas tramas relacionales que se derivan simultáneamente de las formas urbanas de habitar la ciudad de los distintos grupos sociales y étnicos.Es preciso romper la tendencia de reactivación del modelo de construcción de vivienda-dormitorio, que carece de capacidad evolutiva y de mezcla de usos, y apuntar a desenvolver el espacio como sostén para el desarrollo de las tramas de vida humana.
    • Vivienda: Factor de sostenibilidad socialLa sostenibilidad del hecho espacial remite a la realización social,físico-espacial y fisiológica de las comunidades y al establecimientode soportes para la realización de la vida al futuro; y no sólo a lapaliación de necesidades vitales como no morir por falta de refugio osimplemente poder ocupar un espacio propio.
    • “Primero la tienda”Pajarito, La Huerta, agosto 2007 - Fotografía: Echeverría, M.C. CEHAP
    • Quebrada Juan BoboFotografías: M.C.Echeverria. Fin década 2000
    • • Suele ocurrir que el proyecto de la espacialidad pública vulnere las tramas de vida conexas con la vivienda. Hoy, el urbanismo tiene una estrecha conexión con las fuerzas del mercado y se entrega a exigencias que la globalización económica demanda sobre las ciudades.• En ello un sentido de espacio público representativo, de cara al mercado internacional, vulnera las propias necesidades de los “habitantes que habitan” la ciudad y sus requerimientos frente al soporte que el espacio urbano debería ofrecerles.
    • ESPACIO PÚBLICO- Hecho físico espacial: dimensiones funcionales y estéticas, suorganización y ordenamiento- Acontecer social: formas de organización, potencia de las fuerzassociales hacia sus propósitos en pro de justicia y bienestar - Fundamento de lo político: derecho a la ciudad, ejercicio de distintas ciudadanías y expresión de sus palabras en lo público (no sólo verbal sino estético-espacial)- Recurso económico: implicaciones como valorización, plusvalía, atracción de inversiones, o significación social para la sobrevivencia y las redes de economía popular- Instrumento de flujo: movilidad, carriles, tránsito, circulación.- Territorio culturalmente constituido: potenciación de expresión y comunicación de multiculturalidad, individual y grupal, generación de sentidos, configuración de simultáneas pertenencias y/o lugar para la libertad derivada del anonimato .
    • CONSTRUCCIÓN CULTURAL FUNDAMENTO ACONTECERDE LO POLÌTICO SOCIAL ESPACIO PÚBLICO TERRITORIO DE CONFLUENCIA COLECTIVA CULTURAL Y FUNCIONAL RECURSO HECHO FÍSICO- ECONÓMICO ESPACIAL INSTRUMENTO DE INTERRELACIÓN Y FLUJO
    • Sectores de la ciudad con alta capacidad de generar alternativas económicasa sus habitantes. Avenida Regional, Norte de Medellín, 1996.(Fotografía: M. C. Echeverría, CEHAP, UNAL).
    • Espacio público: confluencia de distintas lógicas espaciales,derivadas de intereses y fuerzas económicas globales, de losgrupos regionales y locales y de quienes habitancotidianamente sus espacios
    • Dos concepciones diferentes de espacio público:Garante del sentido territorial de nuestros grupos humanos, de supotencialidad expresiva de su cultura oContribuyente en la universalización del proyecto estéticomoderno de ciudad, con enajenación y extrañeza ante la palabra yexpresión de seres y cuerpos en la ciudad.
    • Lecturas de relatos3 mesas
    • EJERCICIO 2Responder por escrito y entregar a más tardar el lunes 12de diciembre de 2011, o enviar por internet a:comunicadoreshabitat@gmail.comTema: Escriba una frase o párrafo exponiendo qué entiende usted por desarrollo en términos generales y que diferencia observa usted ente el desarrollo de los seres orgánicos (plantas y animales) y un plan de desarrollo de un grupo humano (por ejemplo el Plan de Desarrollo de la Comuna 2)
    • EJERCICIO 3: RECORRIDO PERCEPTUAL POR FRANJAS A CARGO DE LOS PARTICIPANTESLos participantes de los barrios que integran cada franja se coordinarán para realizar juntos su propio recorrido peatonal por la franja correspondiente y responderán por escrito la siguiente guía. Este recorrido está a cargo de los participantes (animadores y coordinadores de enlace territorial), sin acompañamiento de la Universidad. El resultado de este trabajo se entregará a las 8:00 a.m. (hasta el 13 de diciembre de 2011 a las 8 a.m.), en papel o enviar por internet a: comunicadoreshabitat@gmail.com
    • GUÍA PARA RECORRIDO PERCEPTUAL POR FRANJAS SOBRE HÁBITAT EN LA COMUNA 2 – SANTA CRUZPara realizar entre el 7 de diciembre hasta 12 de 2011Los Habitantes:¿Quiénes son los diversos habitantes, cómo usan las calles y los espacios libres y naturales?Las actividades y hábitos:¿Cuáles actividades se realizan en los espacios públicos (calles, aceras, quebradas, parques, entre otras), en distintas épocas y horas?¿Cuáles actividades se realizan en los espacios domésticos y para qué se usan las viviendas?¿Qué conflictos se presentan entre las distintas actividades?¿Cuáles son las distintas maneras como se circula por los barrios y como se transportan mercancías u objetos?
    • Relaciones y redes:¿Cómo son las relaciones entre los habitantes y vecinos: qué tipo de intercambios tienen con los otros?¿Qué grupos de personas se reúnen en distintos lugares y para hacer qué tipo de actividades?Los espacios:¿Cómo son las viviendas, los espacios públicos y los espacios institucionales o comunitarios (salud, educación, recreación, mercadeo y otros servicios)?Centralidades:¿Cuáles son los lugares que atraen o congregan a la gente? ¿A quienes congregar y por qué los atraen?Lugares o espacios evitados:¿Cuáles son los lugares que se evitan y por qué?
    • Lugares o espacios significativos:¿Qué sitios o lugares considera particularmente significativos en la franja que visitaron y por qué?Aspectos positivos y desventajosos:¿Qué aspectos positivos y desventajosos considera importante destacar sobre la franja que visitaron y por qué?