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  • 1.  
  • 2.  
  • 3. UNIDAD DE GESTION CURRICULAR 1. Revisión Curricular Se han apoyado los procesos de revisión curricular por competencias a diversas carreras de la Red Universitaria. Se ha logrado gestionar para 2008 recursos extraordinarios (ANUIES) para la realización de trabajo colegiado y talleres que contribuyan con la modificación curricular por competencias. Varios temas ameritan una reforma curricular conjunta en el pregrado, por ejemplo, la incorporación del idioma inglés; las prácticas profesionales; la labor tutorial; los cursos de inducción ; entre otros temas no menos importantes; no obstante, este tema se verá aplazado hasta la definición del modelo educativo y pedagógico, ya que seguramente de este ejercicio derivarán diversos objetivos que deban atenderse en la reforma curricular.
  • 4. UNIDAD DE GESTION CURRICULAR 2. Tutoría Reanudación de los trabajos del Consejo Técnico de Tutoría . Sus primeros acuerdos apuntan a separar los roles del tutor para lograr una mayor eficiencia en la labor tutorial y a diseñar e implementar el Sistema Integral de Tutoría en línea (SIT) y los Centros de Tutoría Institucional (CTI) como espacios físicos para atender las demandas de tutoría en la red.   Actualmente se continúa la oferta del Diplomado en Tutoría Académica para quienes lo iniciaron de conformidad con los criterios y lineamientos que a nivel nacional se marcaron por la ANUIES dando como fecha de cierre para esa promoción abril de 2008.   A partir de este año se ofrecerá el diplomado reestructurado por un equipo de especialistas. Se tiene un buen avance, a la fecha, de la estructura y se trabaja en la elaboración de las antologías y los programas indicativos específicos para cada módulo.
  • 5. UNIDAD DE GESTION CURRICULAR 3. Modelo Educativo Rectores y Secretarios de los CU y SUV, así como la Administración General participaron en una Conferencia de Búsqueda organizada por la CGA, en donde se consensó que el objetivo más importante a atender en la red es el ajuste a los modelos educativo, pedagógico y académico que constituyan la carta de navegación para la actualización del Plan de Desarrollo Institucional. La CIEP considera que en la estrategia es deseable contar como mínimo con la elaboración multipartita de un diagnóstico que considere el conocimiento del entorno (tendencia educativas nacionales e internacionales), la información institucional (indicadores, evaluaciones del personal docente, evaluaciones externas, resultados del seguimiento de egresados, análisis del modelo educativo siglo XXI, etc.)y resultados de estudios específicos sobre desempeño docente, percepción de los estudiantes e impacto de la formación, entre otros. Así como la socialización de dicho diagnóstico, y la actualización de los participantes en los temas relacionados, para realizar una consulta vía foros en la Red Universitaria.
  • 6.
    • Estrategia para la revisión de los modelos educativo, pedagógico y académico en la Universidad de Guadalajara
    • Fase de construcción de insumos para el diagnóstico, sustentada en el conocimiento del entorno, la información institucional y estudios necesarios de percepción, impacto, satisfacción, etc.
    • Fase de formación e información , apoyada con la participación de expertos nacionales e internacionales, y la entrega a los interesados de materiales para el análisis.
    • Taller de socialización y foros en la RU con actividades especificas para socializar los resultados del diagnóstico en la RU y f oros temáticos realizados simultáneamente en la RU.
    • Vaciado de información y elaboración de conclusiones.
    • Toma de decisiones por parte del Consejo de Rectores y Administración General.
    • Publicación y socialización del modelo.
    • Evaluación de impacto de los modelos.
    UNIDAD DE GESTION CURRICULAR
  • 7. UNIDAD DE GESTION CURRICULAR 4. Formación Docente El Diplomado en Competencias Didácticas para la Enseñanza Universitaria integrado por los módulos: Desarrollo de habilidades informativas; Las nuevas tecnologías en el ámbito educativo; la planeación didáctica en educación superior y La práctica evaluativa en educación superior, ini cio con 38 profesores los cuales han cursado los dos primeros módulos, el tercero esta por iniciar y antes de terminar la primera mitad del año se concluirá con el cuarto. Con este tipo de acciones se pretende generar liderazgos capaces de impactar positivamente la práctica de los docentes y la influencia de esta en los procesos de calidad institucionales.
  • 8.  
  • 9. Apoyar a los PE de pregrado Para alcanzar el 100% con RECONOCIDA Calidad Evaluados en nivel 1 y Acreditados CIEP UEA OBJETIVO
  • 10. Políticas de acción Como resultado de las solicitudes en las visitas a los CU’s CALIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR DE PREGRADO IMPULSO A LA CULTURA DE AUTOEVALUACIÓN COMO DETONADOR DE CALIDAD EN LOS PE COMUNICACIÓN PERMANENTE ENTRE LOS CENTROS UNIVERSITARIOS Y LA CIEP BASE DE INFORMACIÓN CONFIABLE OPORTUNA Y COMPARTIDA SISECA en SIIAU AGILIDAD EN LOS PROCESOS Y TRÁMITES DE RECURSOS PARA LA EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN IMPULSAR AJUSTES NORMATIVOS QUE GARANTICEN LA CALIDAD COMPARTIR OBSERVACIONES DE PARES EXTERNOS CON TODAS LAS ÁREAS DE LA INSTITUCIÓN
  • 11. Actividades y acciones programadas para 2008 Encaminándonos al logro de nuestro objetivo APOYAR A LOS PE EN SUS PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN CON UN COMITÉ DE PARES ACTIVIDADES DE APOYO A LA ACREDITACIÓN 18 NUEVAS ACREDITACIONES 18 SEGUIMIENTOS 3 REACREDITACIONES ACTIVIDADES DE APOYO A LA EVALUACIÓN DE LOS CIEES 41 PE INICIAN SU AUTOEVALUACIÓN Apoyar a los P. E. de pregrado Para alcanzar el 100% con RECONOCIDA Calidad Evaluados en nivel 1 acreditados PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN DE LA EVALUACIÓN Y LA ACREDITACIÓN REALIZAR UN FORO DE EXPERIENCIAS AL FINAL DEL AÑO DESARROLLAR LAS ACCIONES DE GESTIÓN PARA EL APOYO DE LAS ACTIVIDADES PROYECTADAS EN EL AÑO UTILIZAR UN SISTEMA DE INFORMACIÓN PARA LA EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LA CALIDAD ( SISECA)
  • 12.  
  • 13. Objetivo General Coadyuvar a la mejora continua de los PE, la práctica docente y el sistema educativo en general mediante la generación de insumos de información que requieren de la aplicación de censos o encuestas cuyos resultados sean utilizados en el proceso de planeación, innovación curricular, evaluación y acreditación.
  • 14.
    • Egresados
    • Mercado Laboral
    • Empleadores
    • Oferta y demanda educativa
    • Profesores (Práctica docente)
      • Selección de profesores
      • Coordinación de aplicación en CU
      • Comunicación con CIEP
    • Estudiantes (Satisfacción y práctica docente)
    • Estudios de Entorno e Impacto
    IDENTIFICA REQUERIMIENTOS DE INFORMACIÓN ESTUDIOS REALIZADOS ESTUDIOS EN PROCESO O PROYECTADOS
  • 15.
    • Diseño de instrumentos
    • Diseño de indicadores
    • Aplicación de instrumentos
    • Acopio de información de fuentes secundarias
    METODOLOGÍA COORDINACIÓN DE CENSOS Y ENCUESTAS
    • Gestión y coordinación con el SIIAU
    • Difusión de actividades programadas
    • Gestión y coordinación con los Centros Universitarios
    PROCESO DE INFORMACIÓN
    • Validación y ajuste de bases de datos
    • Elaboración de programas y proceso de datos
    • Elaboración y edición de reportes de resultados (cifras e indicadores por PE y área de conocimientos y Centros Universitarios)
  • 16. DIFUSIÓN Y ENTREGA DE RESULTADOS
    • Distribución a los CU de resultados parciales
    • Distribución a los CU de estudios completos
      • Censo de Candidatos a Egresar 2006
      • Avance de Encuesta a profesores
    • Preparación de Encuesta a estudiantes
      • Selección de estudiantes a encuestar
    • Coordinación de aplicación en el CU
      • Comunicación con CIEP
    • Diseño de estudios de entorno e impacto
    • (Cuestionario a los CU sobre actividades de vinculación y proyectos que impacten en su entorno)
    COORDINACION CON LOS CENTROS UNIVERSITARIOS
  • 17.  
  • 18. INTEGRACION Y DIFUSION EDUCATIVA
    • Jornada de Difusión de Licenciaturas en CUVALLES
      • Eventos realizados 15
      • Conferencias a profesores
      • Conferencias para directivos
      • Apoyo a la Orientación vocacional
      • Difusión de las carreras de CUVALLES
      • Aplicación de un sondeo de opinión
      • Aplicación del Test de autoconocimiento profesional en 6 preparatorias regionales y el CUVALLES
    • Alumnos de bachillerato registrados en el evento 359 de 6 preparatorias regionales y 13 módulos.
    • Profesores 13
    • Directivos 11
    • Ponentes 24
    • Empleadores 3
    • Egresados de CUVALLES 2
  • 19. Aplicación, a partir de Febrero del 2008, del seguimiento del ingreso a partir de las encuestas de impacto de la Orientación Vocacional, Características de los bachilleres y Aspectos Socioeconómicos. 25 preguntas que contestarán los aspirantes a alguna licenciatura en el calendario escolar 2008B. Sera una encuesta obligatoria que el aspirante deberá contestar para finiquitar su proceso de admisión. La estructura de la encuesta esta compuesta por los módulos: Datos generales, Escuela de procedencia, Aspiración, Orientación vocacional, Carrera de interés, Intereses académicos, Aspectos laborales, Habilidades de los aspirantes, Preferencias académicas, Adaptación a las nuevas tecnologías. INTEGRACION Y DIFUSION EDUCATIVA
  • 20. INTEGRACION Y DIFUSION EDUCATIVA
    • Para 2008 la AIDE pretende:
    • Consolidar la generación de espacios de acercamiento a alumnos, interacción de profesores y funcionarios universitarios así como organización de eventos para la detección del talento universitario. A través de las “Jornadas de Difusión de Licenciaturas”.
    • 2. Contribuir con el fortalecimiento de la oferta educativa de pregrado y su difusión a través de las Jornadas de Difusión en los Centros Universitarios y un nuevo espacio virtual.
    • 3. Contribuir con la obtención de insumos que coadyuven con los mecanismos de evaluación y planeación, en los tres niveles y que impacten positivamente a la mejora de los indicadores de calidad (eficiencia escolar, reprobación, rezago, deserción, etc.)
  • 21.  
  • 22. Tecnologías para el Aprendizaje: Innovación Educativa
    • El posicionamiento de nuestra institución como promotor de desarrollo en nuestra entidad debe potenciarse a través del impulso a la innovación educativa y del uso de tecnologías experimentales que permitan abaratar y hacer mas eficientes los procesos educativos, incrementar la matrícula, elevar la calidad de la atención que brinda y entablar canales de comunicación seguros y eficientes con la comunidad universitaria.
  • 23. Proyectos en desarrollo Reporte de avances SISECA SIT
  • 24. Sistema de seguimiento a la calidad de los PE (SISECA)
    • Sistema de información cuyo propósito consiste en recabar, procesar y distribuir información oportuna, confiable y homogénea, útil para la toma de decisiones en el seguimiento a los procesos e indicadores para el aseguramiento de la calidad, evaluación y acreditación de los PE de la UdeG.
      • Unificará criterios para la presentación de reportes en la RU
      • Permitirá una toma de decisiones más eficiente y certera en procesos de planeación, integración de proyectos, requerimientos periódicos de información, elaboración de los informes de actividades.
      • Mejorará procesos y reducirá costos
    • Avance 40%
    Análisis y diseño de SISECA Documentación Desarrollo Prueba piloto Implementación y difusión CIEP CIEP / CGTI CIEP / CGTI CIEP CIEP / RU Sep 2007 Oct 2007 Agosto 2008 Ciclo 08 A Ciclo 08 B / 09 A
  • 25. Sistema Institucional de Tutoría (SIT)
    • Sistema informático diseñado para fortalecer y sistematizar la labor tutorial de la UdeG
      • Estandarizará los expedientes académicos para el seguimiento de trayectorias de tutorados para toda la red.
      • Cuantificará y evaluará la actividad tutorial.
      • Incrementará la cobertura del PIT: capacidad de incluir al 100% de la matrícula.
      • Enriquecerá la el proceso de asesoría (disciplinar y metodológica) permitiendo la inclusión de asesores pares (estudiantes)
      • Mejorará procesos administrativos y reducirá costos.
    • Avance 10%
    Análisis y diseño de SIT Documentación Desarrollo Prueba piloto Implementación y difusión CIEP / RU (foros) CIEP / CGTI CIEP / CGTI CIEP / 2 CU CIEP / RU Feb2008 Mar 2008 Mar 2008 – Nov 2008 Ciclo 09 A Ciclo 09 B / 10 A
  • 26. Presentación Nuevos Proyectos Herramientas de Comunicación y Trabajo Colaborativo Social Learning: eduBlogs / ePortafolio
  • 27. Herramientas de comunicación y trabajo colaborativo
    • Implementación del paquete de soluciones basado en Web 2.0 Google Apps en los servidores de la Red Universitaria.
      • Brindará una cuenta de acceso única para todas las herramientas (ejemplo estudiante@cucsh.udg.mx)
      • Trabaja con Active Directory y es compatible con las herramientas del proyecto UdeGNet.
      • Un nuevo modelo de comunicación y colaboración en línea, brinda nuevas posibilidades para reducir tiempos, costos y complementar el proceso de enseñanza – aprendizaje (impacto al modelo pedagógico)
      • Gratuito para para instituciones educativas sin fines de lucro.
  • 28. Gmail Correo electrónico con hasta 25 GB de almacenamiento por cuenta personalizada, herramientas de búsqueda en el correo y chat integrado. Comunícate y conéctate Google Talk Llamadas de voz y texto a todo el mundo. Google Calendar Coordina las reuniones y eventos de la empresa con calendarios que puedes compartir con tus compañeros. Colabora y publica Página de inicio Accede a tu bandeja de entrada, calendario, documentos e información de la empresa y, además, realiza búsquedas en Internet desde el mismo lugar. Google Docs Crea documentos, compártelos y colabora en tiempo real. Page Creator (en inglés) Crea y publica páginas web fácilmente. Administra tus servicios Panel de control Administra tu dominio y las cuentas de usuarios online. API de ampliación Opciones disponibles para la integración con los sistemas de TI existentes o soluciones de terceros . Ayuda y asistencia Asistencia las 24 horas del día, los 7 días de la semana, con atención telefónica en varios idiomas, para problemas graves.
  • 29.  
  • 30.  
  • 31. Social Learning: eduBlog / ePortafolio
    • Consiste en el desarrollo de una plataforma que permitiría a los estudiantes y profesores de la Red Universitaria publicar en un blog que se asignaría de forma sistemática a toda la comunidad universitaria, y que de forma automática generaría un ePortafolio que integra toda la producción académica que se genere durante su trayectoria escolar.
      • Impulsará la formación de redes de conocimiento organizando comunidades de blogs en áreas del conocimiento.
      • Permitirá al egresado ponerse en contacto con posibles empleadores, socios o inversionistas.
      • Potenciará las acciones de vinculación con el sector productivo.
  • 32. Social Learning: eduBlog / ePortafolio eduBlogs ePortafolio http://blogs.udg.mx http://eportafolio.udg.mx
    • Permitirán al usuario publicar textos, audio y video en cualquier formato así como adjuntar archivos en cada “post” (publicación).
    • Se ordenará cronológicamente de acuerdo a la fecha de publicación.
    • Permitirá categorizar las publicaciones para organizar mejor la información.
    • Cada publicación permitirá recibir comentarios como forma de retroalimentación, estos comentarios podrán discriminar si el usuario que los hace es un docente, estudiante o invitado.
    • Cada publicación permitirán la asignación de calificación cuantitativa por parte de un profesor y de una evaluación cualitativa por usuarios de la comunidad universitaria (ejem. 3 estrellas)
    • Organiza la producción académica de los usuarios a manera de un currículum extendido.
    • El autor publica comentarios para cada trabajo publicado.
    • Filtra las categorías del Blog para actualizar, publicar y organizar automáticamente el portafolio.
    • Pone en contacto a los usuarios con posibles empleadores, socios o inversionistas.
    • Permite a los empleadores revisar los perfiles más destacados sin tener que revisar cada perfil, ya que organizarán de acuerdo con el promedio de las calificaciones obtenidas por los productos publicados entre otros factores.
  • 33. Pre-Lanzamiento Centro de Recursos para la Enseñanza y el Aprendizaje
  • 34. Centro de Recursos para la Enseñanza y el Aprendizaje (CREA)
    • El proyecto CREA se divide en tres estrategias:
      • Fomentar al desarrollo de materiales educativos : a través de la implementación de un Programa para impulsar su desarrollo.
      • Publicar y distribuirlos en línea : a través de la implementación de un repositorio de objetos de aprendizaje.
      • Garantizar su calidad : a través de la constitución de un Comité para el seguimiento de la Calidad.
    • Avance 97%
    Desarrollo de la plataforma en línea Constitución de un Comité para el seguimiento de la Calidad Programa de impulso al desarrollo de materiales educativos Difusión CIEP CU / CGA CIEP / RU CIEP Abr2007 Dic 2007 Ene 08 Ene 08 Feb 08
  • 35. CREA: Repositorio de Objetos de Aprendizaje
    • El CREA consiste en un repositorio de materiales educativos vocacionado al fortalecimiento del proceso de enseñanza – aprendizaje y a la formación integral de los estudiantes.
    • Ofrece la posibilidad de realizar simulación de situaciones reales para la solución de problemas, enriquece la experiencia formativa de los estudiantes y profesores, potencia la colaboración, reduce distancias y permite la re-utilización de los recursos. Este es un espacio virtual que saca provecho de las TIC aplicadas a la educación accesible desde Internet para toda la Red Universitaria en la dirección www.crea.udg.mx.
  • 36. CREA: Repositorio de Objetos de Aprendizaje
    • Estructura del Repositorio
    • Comité Editorial
    • Su objetivo es garantizar la calidad de los materiales que se publiquen en el repositorio.
    “ Formación” “ Áreas del conocimiento” Contiene Materiales educativos orientados a instruir en competencias transversales a todos los PE y a la formación integral de sus estudiantes. Organizado de acuerdo con las áreas del conocimiento definidas por la SEP. Materiales educativos temáticos.
  • 37. CREA: Programa de impulso al desarrollo de materiales educativos multimedia
    • Producción y distribución de unidades de aprendizaje digitalizadas en clips de audio, video y aplicaciones multimedia que ayuden a reforzar el aprendizaje logrado en el aula. El objetivo es mejorar el desempeño académico de los estudiantes de toda la red a través del uso de TIC.
    Convocar a desarrollar Incentivo Académi-cos Se busca promover puntajes más altos para el desarrollo de OA en el PROESDE, RIPPPA y EPA Puntajes más altos para participar por estímulos económicos y homologaciones. Estudiantes
      • Canalizar proyectos de desarrollo multimedia en las asignaturas para producir Objetos de Aprendizaje.
      • Otorgar horas de SS y PP a cambio de desarrollo de OA
    • Calificación en asignaturas de desarrollo
    • 50 hrs. de Prácticas profesionales
    • 50 hrs de Servicio Social.
    Administra-tivos Impulsar y rescatar el desarrollo de OA en las CTA. Ranking intercentros / Bolsa para equipamiento
  • 38. Directorio
    • Mtra. Patricia Rosas Chávez Coordinadora de Innovación Educativa y Pregrado [email_address]
      • Mtro. Carlos Cenobio Guzmán Sánchez Unidad de Evaluación y Acreditación [email_address]
      • Mtro. Marcos Antonio Ramírez Martínez Unidad de Gestión Curricular [email_address]
      • Mtro. Luis Manuel Sánchez Lozano Unidad de Pertinencia y Calidad [email_address]
      • Mtra. María del Sol Orozco Aguirre Área de Integración y Difusión Educativa [email_address]
      • Mtro. Marco Tulio Daza Ramírez Área de Tecnologías para el Aprendizaje [email_address]