UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR<br />Integrantes:	Gabriela Calero <br />Lizeth Gallo<br />Andrés Tirado <br />
Herramienta de Comunicación para estudiantes de la FACSO (Facultad de Comunicación Social) <br />
Modelos de Comunicación<br />Modelos Behavioristas <br />Modelos Funcionalistas<br />Modelos<br />Estructuralistas<br />Mo...
1. Modelos Behavioristas <br />Estudio de la conducta animal y humana. El modelo adquiere la siguiente forma:<br />Supuest...
1.1 El modelo de Laswell<br />Laswell centra su estudio en el trayecto que recorre un mensaje desde<br />el emisor hasta e...
1.2 Shannon y Weaver La teoría de la información <br />Esta teoría permite sobre todo estudiar la cantidad de información ...
2. Modelos Funcionalistas<br />Los medios tienen una gran importancia  dentro de la estabilidad social.  Las sociedades di...
2.1 Modelo de Wright<br />Funciones y disfunciones que genera la comunicación de masas en el seno del sistema social  que ...
2.2Modelo de Maletzke<br />La obra de Maletzke es un puente entre la MassCommunicationResearch y la Publizistik (Alsina)<b...
Modelos estructuralistas<br />A diferencia de la funcionalista, esta corriente no recurre a una observación atenta y orden...
El modelo de Lévi -Strauss<br />El modelo general de cambio de Lévi -Strauss es una representación del intercambio de pers...
MODELOS SISTEMICOS<br />Señala la necesidad de estudiar el «objeto» como un sistema que interactúa solidariamente con el m...
El modelo de Watzlawick<br />Paul Watzlawick, que estudia la comunicación humana como conducta. <br />
El modelo matemático de la informacional se apoyan en el esquema del modelo de Shannon, él cual basa la información en  pr...
Los modelos dialécticos remiten a una lógica particular mediante la cual se pretende comprender, además de la estructura d...
Se puede ampliar de mejor manera y observar como se construye otras herramientas de comunicación en los siguientes links:<...
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Herramienta 1:La Teoría de la Comunicación

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Herramienta 1:La Teoría de la Comunicación

  1. 1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR<br />Integrantes: Gabriela Calero <br />Lizeth Gallo<br />Andrés Tirado <br />
  2. 2. Herramienta de Comunicación para estudiantes de la FACSO (Facultad de Comunicación Social) <br />
  3. 3. Modelos de Comunicación<br />Modelos Behavioristas <br />Modelos Funcionalistas<br />Modelos<br />Estructuralistas<br />Modelos Sistemáticos<br />Modelos Matemáticos<br />Modelos Dialécticos<br />Modelo de Lévi -Strauss<br />Modelo de Wright<br />Modelo de Laswell<br />Modelo de Watzlawick<br />Modelo de Maletzke<br />Modelo de Shannon y Weaver<br />
  4. 4. 1. Modelos Behavioristas <br />Estudio de la conducta animal y humana. El modelo adquiere la siguiente forma:<br />Supuesta la existencia de determinados estímulos (E), que generan<br />cuando están presentes, determinadas conductas (R), y que no las generan<br />cuando están ausentes, cabe concebir la respuesta (R) como asociada a la<br />existencia del estímulo (E).<br />E ->R<br />
  5. 5. 1.1 El modelo de Laswell<br />Laswell centra su estudio en el trayecto que recorre un mensaje desde<br />el emisor hasta el receptor y en la «respuesta» de éste al mensaje en tanto que<br />«estímulo».<br />Para Laswell la «acción de comunicación» se resume: <br />
  6. 6. 1.2 Shannon y Weaver La teoría de la información <br />Esta teoría permite sobre todo estudiar la cantidad de información de un mensaje en función de la capacidad del medio. <br />El modelo de Shannon se representa por un esquema compuesto por cinco elementos: <br />
  7. 7. 2. Modelos Funcionalistas<br />Los medios tienen una gran importancia dentro de la estabilidad social. Las sociedades disponen de mecanismos propios capaces de regular los conflictos y las irregularidades; así, la conducta de los individuos variará en función de los medios existentes y esto es lo que rige el equilibrio social.<br />
  8. 8. 2.1 Modelo de Wright<br />Funciones y disfunciones que genera la comunicación de masas en el seno del sistema social que afectan al individuo y a la misma sociedad.<br />Análisis funcional<br />Comunicación de masas: hecha para audiencias amplias<br />Importancia del entramado organizativo e institucional que determina el funcionamiento de los Medios. <br />
  9. 9. 2.2Modelo de Maletzke<br />La obra de Maletzke es un puente entre la MassCommunicationResearch y la Publizistik (Alsina)<br />Esquema del modelo de Maletzke:<br />(C)comunicador (M)mensaje (MDC)medio comunicación (R)Receptor<br />
  10. 10. Modelos estructuralistas<br />A diferencia de la funcionalista, esta corriente no recurre a una observación atenta y ordenada, y las unidades interrelacionadas no se consideran como un conjunto, sino como formas significantes. Están orientadas a para codificar o reforzar lo que en la sociedad.<br />
  11. 11. El modelo de Lévi -Strauss<br />El modelo general de cambio de Lévi -Strauss es una representación del intercambio de personas, de bienes y de signos <br />
  12. 12. MODELOS SISTEMICOS<br />Señala la necesidad de estudiar el «objeto» como un sistema que interactúa solidariamente con el medio ambiente y que está constituido por partes ligadas entre sí por fuertes interacciones.<br />
  13. 13. El modelo de Watzlawick<br />Paul Watzlawick, que estudia la comunicación humana como conducta. <br />
  14. 14. El modelo matemático de la informacional se apoyan en el esquema del modelo de Shannon, él cual basa la información en proceso que debe a travesar algunos pasos como: emisor, mensaje, receptor, canal, ruido y receptor. <br />
  15. 15. Los modelos dialécticos remiten a una lógica particular mediante la cual se pretende comprender, además de la estructura de los sistemas de comunicación, el cambio de los sistemas. Para el lo tiene que abrir el campo de análisis a los otros sistemas con los que interactúa la comunicación.<br />SISTEMA COMUNICACIÓN<br /> <br /> (ACTORES) (INSTRUMENTOS)<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> (EXPRESIONES) (REPRESENTACIONES)<br />
  16. 16. Se puede ampliar de mejor manera y observar como se construye otras herramientas de comunicación en los siguientes links:<br /> Centro Interamericano para el Desarrollo del Conocimiento en la Formación Profesional<br />http://www.cinterfor.org.uy/public/spanish/region/ampro/cinterfor/temas/gender/em_ca_eq/mod/com_m.htm <br />Dirección de Educación de Adultos y Formación Profesional de la Provincia de Buenos Aires<br />http://www.educ.ar/educar/lm/1198688519951/kbee:/educar/content/portal-content/taxonomia-recursos/recurso/9037e8fd-2553-4108-8d64-7efd8376aef0.recurso/6b60ee57-73c2-4069-881c-07c1e0239f14/lengua-explicacion3.pdf <br />Universidad Autónoma de Guadalajara<br />http://crecea.uag.mx/comunicar/herra_com.swf<br />

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