Presentatie sociale media voor computron 4 maart 2011 HAN

505
-1

Published on

Presentatie Social Media Onderwijs en ICT Middag 4 maart 2011 HAN

Published in: Business, Technology
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
505
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Presentatie sociale media voor computron 4 maart 2011 HAN

  1. 1. Sociale media bij de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen<br />
  2. 2. Waarom sociale media?<br />
  3. 3. Waarom sociale media?<br /><ul><li>kennisdelen
  4. 4. samenwerken
  5. 5. tevredenheid verhogen
  6. 6. betrokkenheid verhogen
  7. 7. voorlichting
  8. 8. branding</li></li></ul><li>Leerstrategie<br />
  9. 9. 1. Pionieren, zelf ervaren<br />individu:zakelijk en privé, 24 x 7<br />
  10. 10. 2. Kennis vergaren - leerstrategie<br /><ul><li>eigen medewerkers professionaliseren
  11. 11. sociale media gebruiken
  12. 12. management doet actief mee
  13. 13. presentaties & workshops & borrels
  14. 14. netwerken (LinkedIn, ning)
  15. 15. weblogs (incl. training)
  16. 16. e-book (internal branding & social media)</li></li></ul><li>Kennis vergaren<br />
  17. 17. 3. Strategische inzet<br /><ul><li> sociale media zijn structureel begroot en belegd bij functionarissen
  18. 18. selectie van media worden ingezet in campagne
  19. 19. samen leren als strategie</li></li></ul><li>Campagne open dagen<br />
  20. 20. Leraar worden<br />
  21. 21. Studeer Techniek<br />
  22. 22. Cool Widget<br />
  23. 23. HAN-blogs<br />
  24. 24. Youtube<br />
  25. 25. Linkedin<br />
  26. 26. Yammer Kennisdelen<br />
  27. 27. 4. Gatewatcher<br /><ul><li> richtlijnen (do’s)
  28. 28. monitoring en webcare opzetten (reageren, pro-actief luisteren, oplossen)
  29. 29. klant doet zelf actief mee
  30. 30. externe omgeving doet actief mee
  31. 31. gatewatching
  32. 32. storytelling</li></li></ul><li>Doelstelling HAN & social media<br /><ul><li> studenttevredenheid verhogen
  33. 33. onderwijskwaliteit & betrokkenheid studenten verhogen
  34. 34. medewerkertevredenheid verhogen
  35. 35. betrokkenheid medewerkers verhogen
  36. 36. relatietevredenheid verhogen
  37. 37. leven lang leren stimuleren</li></li></ul><li>Communicatie HAN & social media<br /><ul><li> voorlichting aankomend studenten verbeteren
  38. 38. profilering van HAN - instituten - opleidingen + profilering Kenniscentra (lectoraten)
  39. 39. branding HAN
  40. 40. pers - PR - issuemanagement </li></li></ul><li>Sociale media<br /><ul><li> maakt de HAN persoonlijk
  41. 41. geeft de HAN een gezicht</li></li></ul><li>Esther van Popta<br />Adviseur Onderwijs & ICT Virtual Action Learning Expert<br /> Promovenda HAN/UU<br />
  42. 42. Doelstelling HAN<br />o.a. Onderwijskwaliteit naar nog hoger peil:<br /><ul><li> Hoger studierendement
  43. 43. Intensief en uitdagend onderwijs
  44. 44. Optimale samenwerking met beroepenveld
  45. 45. Hogere studenttevredenheid verhogen</li></ul>Bron: instellingsplan HAN 2008-2012<br />
  46. 46. Waarom social media interessant?<br /><ul><li> Leren via sociale media is een manier om informeel te leren = pas op met formaliseren</li></ul>Vb. Je kan je studenten niet verplichten om je toe te voegen aan hun sociale netwerk omdat je hier “belangrijke” berichten op plaatst<br /><ul><li> 20% leren in een formele trainingsomgeving
  47. 47. 80% opleidingsinvesteringen naar formele trainingen</li></ul>Bron: Educate the Crowd, 2010 en Wilfred Rubens, 2010<br />
  48. 48. Hoe faciliteren we social media?<br />Focus op proces i.p.v. op tools<br /><ul><li> Is er ruimte voor informeel leren i/h onderwijs?
  49. 49. Geef het voorbeeld d.m.v. social media
  50. 50. Geef ruimte om te experimenteren (get your hands dirty)
  51. 51. Bereid docent voor op het leren en werken met social media (bv. gebrek aan controle)
  52. 52. Stimuleer reflectie en evalueer
  53. 53. Betrek medewerkers bij de keuze tools</li></ul>Bron: Wilfred Rubens, 2010<br />
  54. 54. 7 pijlers van Digitale didactiek <br />Creëren <br />Relaties leggen <br />Uitdragen <br />Transparant maken <br />Leren leren <br />Competenties centraal<br />Flexibiliteit<br />Bron: Robert-Jan Simons, 2003 en WilfredRubens 2009<br />
  55. 55. Sociale media in HAN-onderwijs/1<br /><ul><li> interne weblogs bij opleidingen FEM (in Sharepoint) en externe blogs bv. Minor PR & Mediarelaties @jessicakoning
  56. 56. wiki’s bij opleiding Life Sciences
  57. 57. externe weblog bij deeltijd opleiding management zorg en dienstverlening @hogewind
  58. 58. blog icm twitter en linkedin voor opleiding Innovatie in de zorg en dienstverlening @wendykemper</li></li></ul><li>Sociale media in HAN-onderwijs/2<br /><ul><li>Action Learning Environment met sociale vormen van leren zoals E-Peer feedback bij o.a. MasterNeurorevalidatie
  59. 59. Tagging bij ‘Talent’ FEM; interactieve weblectures (studenten leren van en met elkaar, adding feedback/comments) @ellenishier
  60. 60. Eentweetien @denkbeeldhouwer
  61. 61. Inzet twitter voor o.a. ontdekken trends door docent Marketing(communicatie) en Marktonderzoek @Pim_Kraaikamp</li></li></ul><li>Sociale media in HAN-onderwijs/3<br /><ul><li>Weblogsinformatievaardigheden en studiecentra (autotechniek en sport en beweging @ecomar @ivhouts)
  62. 62. StudieblogHAN minor Communicatie 2.0
  63. 63. Youtube, Vimeo, Wiki, Twitter (modereren en feedback), Blogs (ontwikkelingsportfolio en publieke zelfreflectie) bij ICA @rodmidde</li></li></ul><li>
  64. 64. Feedback op video (Talent)<br />
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×