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Esta apresentação é sobre as TIC e o currículo, no que diz respeito à sua integração. também aborda os diferentes tipos de ferramentas.

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  • 1. Sessão 2
    As TIC e o currículo
    Ensino e Aprendizagem com TIC na Educação Pré-Escolar
    e no 1.º Ciclo do Ensino Básico
    1
    Formador: Ricardo Ferreira
    2010
  • 2. Contribuir para que os professores e educadores (i) adquiram ou aprofundem os seus conhecimentos sobre a utilização das ferramentas TIC relacionadas com o trabalho desenvolvido nas várias áreas curriculares e (ii) compreendam as vantagens da utilização das TIC como meio para melhorar as práticas pedagógicas e as aprendizagens dos alunos.
    2
    OBJECTIVOS
  • 3. As ferramentas/recursos tecnológicos não são um fim em si mesmos
    A sua utilização deve estar intimamente ligada a condições pedagógicas
    As TIC não devem funcionar como um receituário
    As TIC não são nem solução nem problema
    Selecção de ferramentas adequadas a contextos educativos
    3
    IDEIAS FORTES
  • 4. Porquê?
    - Razões de ordem pedagógica
    - Razões de ordem social e cultural
    Para quê?
    - melhorar práticas
    - facilitar processos
    Como?
    - Melhorando condições
    - Introduzindo novas dinâmicas
    4
    As TIC nas actividades escolares
  • 5. Que contributo têm ou podem ter as TIC, o que acrescentam, que papel têm relativamente às orientações curriculares apresentadas para o 1º ciclo do ensino básico?
    5
    QUESTÃO
  • 6. http://eb1-pampilhosa.webnode.com/blog/
    http://eb1pecalheta.blogs.sapo.pt/
    6
    Experiências
  • 7. Usar linguagens das diferentes áreas do saber cultural do saber cultural, científico e tecnológico para se expressar
    Pesquisar, seleccionar e organizar informação para a transformar em conhecimento mobilizável
    Cooperar com outros em projectos e tarefas comuns
    7
    Orientação Curricular
  • 8. 8
    Proposta de actividade
    • Que contributo têm ou podem ter as TIC, o que acrescentam, que papel têm relativamente às orientações curriculares apresentadas para o 1º ciclo do ensino básico?
    • 9. Organização:- trabalho de análise e reflexão em pequenos grupos: 20 min- partilha e análise em : 20 min [1 slide por grupo]
  • Sessão 2
    À descoberta de novas ferramentas e recursos digitais
    Ensino e Aprendizagem com TIC na Educação Pré-Escolar
    e no 1.º Ciclo do Ensino Básico
    9
    Formador: Ricardo Ferreira
    2010
  • 10. Proporcionar o conhecimento e oportunidades de utilização de nova ferramentas e recursos educativos digitais específicos adaptados às necessidades dos processos de ensino e aprendizagem da Educação Pré-Escolar e do 1º Ciclo.
    Promover a reflexão sobre a utilização crítica das TIC em contexto pedagógico tendo em atenção aspectos éticos e de segurança que lhe estão associados.
    10
    OBJECTIVOS
  • 11. Jogos – o lúdico
    Aplicações interactivas
    Linguagens de programação
    Ferramentas de produção
    Comunicação e colaboração
    11
    TIPOS DE FERRAMENTAS
  • 12. Jogos – vários
    Aplicações interactivas – Manual Digital
    Linguagens de programação – Superlogo
    Ferramentas de produção – Kerpoof/ Vamos escrever
    Comunicação e colaboração - Webnod
    12
    EXEMPLOS DE FERRAMENTAS
  • 13. JOGOS E APLICAÇÕES INTERACTIVAS
    Benefícios para a aprendizagem?
    Adequação ao currículo?
    Utilização em contexto escolar ou fora dele?
    Qual o papel da interactividade como característica fundamental da ferramenta?
    13
    Que questões a colocar
  • 14. JOGOS E APLICAÇÕES INTERACTIVAS
    Interactividade: a verificar
    Visualização e acessibilidade
    Manipulação
    Criatividade
    Experimentação
    14
    Que questões a colocar
  • 15. FERAMENTAS DE PRODUÇÃO E LINGUAGENS DE PROGRAMAÇÃO
    Qual o papel do professor relativamente à produção de ferramentas pedagógicas/conteúdos?
    15
    Que questões a colocar
  • 16. FERAMENTAS DE COMUNICAÇÃO E COLABORAÇÃO
    Qual o papel do professor no uso deste tipo de ferramentas em contextos educativos?
    Que aspectos éticos e de segurança deverá ter em conta o professor?
    De que forma se poderia incorporar um ferramenta de comunicação e colaboração num contexto educativo
    16
    Que questões a colocar