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Que es resiliencia

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Descripción de esta capacidad humana de salir de una crisis personal.

Descripción de esta capacidad humana de salir de una crisis personal.

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    Que es resiliencia Que es resiliencia Presentation Transcript

    • LA RESILIENCIA EN EL NIÑODr. RONALD JIMENEZ FRANCO
    • Una infelicidad no es nunca maravillosa.Es un fango helado, un lodo negro, una escarcha de dolor que nos obliga a hacer una elección: Someternos o esperarlo.La resiliencia define el resorte de aquellos que, luego de recibir el golpe, pudieron superarlo¨. BORIS CYRULNIK (1999)
    • INTRODUCCIONEl estudio de la resiliencia se inicia en la psicología angloparlante orientada hacia loindividual y conductual (Rutter, Werner, Grotberg).Numerosas disciplinas desarrollan aportes significativos desde la: medicina,educación y pedagogía, sociología y trabajo social.Otros aportes europeos a destacar son el francés y el alemán (Cyrulnik, Manciaux,Vanistendael / Lösel, Bonhoeffer) y en español y América Latina, se destacan lostrabajos de Kotliarenco, Silva, Melillo, y el aporte de La Fundación Bernard Van Leer,el B.I.C.E., El Centro Internacional del estudio de la Resilencia (C.I.E.R.), la O.P.S.,la Fundación Kellogg, la Agencia Sueca de Cooperación, el C.E.A.N.I.M. y otrasinstituciones que orientan su estudio destacando un enfoque colectivo y social,concentrándose en comunidades y grupos en la búsqueda de la erradicación de lainequidad y de la extrema pobreza.
    • ORIGENES DEL TERMINOEl término resiliencia viene de la física (de resilio, quesignifica rebotar, resistencia a un golpe, volver al estadooriginal, recuperar la forma originaria), se refiere a lacapacidad de los materiales a volver a su forma cuando sonforzados a deformarse.Las ciencias humanas utilizaron esta metáfora para describirfenómenos observados en personas, que a pesar de vivir encondiciones de adversidad, son capaces de desarrollarconductas que les posibilitan tener una buena calidad de vida.
    • En diversas investigaciones de epidemiología social sehan observado que no todas las personas sometidas asituaciones riesgosas sufrían enfermedades opadecimientos de algún tipo, sino que, había quienessuperaban la situación de trauma y hasta surgíanfortalecidos de ella. Esto se denominó resiliencia.
    • CAMBIO DE PARADIGMA Modelo de Modelo deriesgo y daño desafío y fortalezas
    • EL CONCEPTO DE LA RESILENCIA A lo largo de la historia del concepto, ha habido varias definiciones, Luthar y otros la definen como: un proceso dinámico que tiene como resultado la adaptación positiva en contextos de gran adversidad.Se distinguen tres componentes:1. La noción de adversidad.2. La adaptación positiva o superación de la adversidad.3. El proceso que considera la dinámica entre mecanismos emocionales, cognitivos y socioculturales.
    • “Los niños son inherentemente vulnerables, sin embargo,a la vez son fuertes en su determinación a sobrevivir y crecer”. Radke—Yarrow y Sherman (1990)
    • A continuación se exponen algunas definiciones de la palabra “resiliencia” propuestas por diversos autores:- Habilidad para resurgir de la adversidad, adaptarse, recuperarse y acceder a una vida significativa y productiva (ICCB, Institute on Child Resilience and Family, 1994).- Enfrentamiento efectivo de circunstancias y eventos de la vida severamente estresantes y acumulativos (Lösel, Blieneser y Koferl, 1989).- Capacidad del ser humano para hacer frente a las adversidades de la vida, superarlas e, inclusive, ser transformado por ellas (Grotberg, 1995).- La resiliencia distingue dos componentes: la resistencia frente a la destrucción; es decir, la capacidad de proteger la propia integridad bajo presión; por otra parte, más allá de la resistencia, es la capacidad de forjar un comportamiento vital positivo pese a circunstancias difíciles (Vanistendael, 1994). KOTLIARENCO
    • - La resiliencia se ha caracterizado como un conjunto de procesos sociales e intrapsíquicos que posibilitan tener una vida “sana” en un medio insano. Estos procesos se realizan a través del tiempo, dando afortunadas combinaciones entre los atributos del niño y su ambiente familiar, social y cultural. Así la resiliencia no puede ser pensada como un atributo con que los niños nacen o que los niños adquieren durante su desarrollo, sino que se se trata de un proceso que caracteriza un complejo sistema social, en un momento determinado del tiempo (Rutter, 1992).- La resiliencia significa una combinación de factores que permiten a un niño, a un ser humano, afrontar y superar los problemas y adversidades de la vida, y construir sobre ellos (Suárez Ojeda, 1995).- Concepto genérico que se refiere a una amplia gama de factores de riesgo y su relación con los resultados de la competencia. Puede ser producto de una conjunción entre los factores ambientales y el temperamento, y un tipo de habilidad cognitiva que tienen algunos niños aun cuando sean muy pequeños (Osborn, 1996). KOTLIARENCO
    • Todos nacemos con Diversos estudios han demostrado que una resiliencia innata,ciertos atributos de la persona tienen una y con capacidad para desarrollar rasgos oasociación positiva con la posibilidad de cualidades que nosser resiliente. permiten ser resilientes.También se han encontrado condicionesdel medio ambiente social y familiar quefavorecen la posibilidad de ser resilientecomo son: la seguridad de un afectorecibido por encima de todas lascircunstancias y no condicionado a lasconductas ni a ningún otro aspecto de lapersona; la relación de aceptaciónincondicional de un adulto significativo; y laextensión de redes informales de apoyo.
    • Tedesco señala que las personas resilientes tienen tres características : El resiliente en el mismo momento del trauma1 y de la crisis, piensa lo que va a hacer, la presencia de idea de futuro hace mas soportable el dolor.2 Puede formular una explicación de lo que sucedió, articula situaciones, imágenes, sentimientos y representaciones asociadas al trauma en una secuencia que le permite darle coherencia a los acontecimientos.3 Ha tenido vínculos especiales con una o varias personas que le permitieron fortalecer su autoestima y su confianza” la confianza no significa evitar esfuerzos, sino fortalecer la capacidad para realizarlos”.
    • Todas las definiciones coinciden en destacar que laresiliencia es la capacidad de una persona o de ungrupo, para desarrollarse de manera óptima, a pesarde la presencia de acontecimientos desestabilizadoresy condiciones de vida difíciles. Es decir, a pesar dereconocer que existen problemas, la persona buscaabordarlos de una forma constructiva, a partir de susrecursos personales y de la interrelación con suentorno. (Barudy, Vanistendael) Barudy, Vanistendael)
    • COMPONENTES DE LA RESILIENCIALa resistenciaa la destrucción Capacidad para reconstruir sobre circunstancias o factores adversos
    • PRINCIPIOSDE LA RESILENCIALa resilencia puede ser fomentada.La resilencia se fundamente en una interacción entre una personay su entrono.La resilencia no es una capacidad absoluta, ni estable, ni tienelímites, es un proceso que puede durar toda la vida.La resiliencia es una capacidad universal.
    • Werner siguió durante más de treintaPRINCIPIOS años, a más de 500 niños nacidos enDE LA RESILENCIA medio de la pobreza , todos pasaron penurias, pero una tercera parte sufrió además experiencias de estrés y/o fue criado por familias disfuncionales por peleas, divorcio con ausencia del padre, alcoholismo o enfermedades mentales. Muchos presentaron patologías físicas, psicológicas y sociales, como desde el punto de vista de los factores de riesgo se esperaba. Pero ocurrió que muchos lograron un desarrollo sano y positivo: estos sujetos fueron definidos como resilientes.
    • Boris Cyrulnik ha realizado aportes sustantivos sobre las formas en que la adversidad hiere al sujeto, provocando el estrés que generará algún tipo de enfermedad y padecimiento.• En el caso favorable, el sujeto producirá una reacción resiliente que le permitirá superar la adversidad. "OXÍMORON", término acuñado por él: que hace referencia a la presencia de dos factores antagónicos. Ej. fortaleza, debilidad.• Permitiría avanzar aún más en la comprensión del proceso de construcción de la resiliencia.
    • ¿COMO SE CONSTRUYE LA RESILIENCIA? Stroufe (1997) La Resiliencia, no es simplemente una cosa en la que algunos niños tienen ventajas, esta se desarrolla y evoluciona en el tiempo. Stein (2000) La Resiliencia es un proceso dinámico por el cual un individuo interactúa con su entorno para producir una evolución dada. C. Poirier
    • ¿COMO SE CONSTRUYE LA RESILIENCIA? La interacción de factores constitucionales y de situaciones diversas permite la emergencia de nuevos factores de resiliencia que van a modular la influencia de los primeros y del entorno. Un ejemplo: la competencia social. Que es a la vez un factor individual de resiliencia y un elemento que testimonia de una buena adaptación y desarrollo. C. Poirier
    • FACTORES PROTECTORESVULNERABILIDAD RESILIENCIA ADVERSIDAD
    • Resultados FavorablesResiliencia Progresos en el desarrollo Signos de competencia socialFactores Logros académicos Psicopatología menorProtectores o ausente Relación interpersonal cercana y mantenidaEstresor(es) NIÑO Resultados Desfavorables Retención en el desarrollo Abuso sexual o físico malla escolar Abandono Psicopatología permanente y severa Discordia Familiar seria Abuso de sustancias Enfermedad física o psiquiátrica Delincuencia Relaciones interpersonales de los padres deterioradas Pérdida de un padre-madre Macarena Valdés
    • PROCESOS PROTECTORES Son los que reducen las repercusiones del riesgo. Promueven la autoestima Crean oportunidades. Disminuyen la susceptibilidad o estresores.
    • MARCO CONCEPTUAL UTILIZADO POR ALGUNOS PROYECTOS OPERACIONALES Factores protectores EN BRASIL, PERÚ, CHILE Factores protectores externos Y ARGENTINA. internos Autoestima AutonomíaRelaciones afectivas Juegos, deportes, áreas Creatividad Estado defamiliares: madre, padre, de juego, programas con ánimohermanos, cuidadores adolescentes, familias yRed informal de apoyo. comunidades. Espiritualidad Identidad cultural N i ñ o Capacidad Social Reducción de los efectos de riesgo y adversidades Luzia Torres Gerosa
    • FACTORES PROTECTORESComunidad:Religiosa o afiliación.Pertenencia a un colegio o ambiente con la“camiseta puesta” ( Clubs, equipos).Ventajas socioeconómicas.General ( relacionado con todos los dominios)Buena suerte.Ritmo.
    • TRES FACTORESDE PROTECCION IMPORTANTES:1. Por lo menos un apego y relación segura.2. Acceso a un soporte mas amplio: Familia extendida y amigos.3. Una crianza positiva, relaciones significativas en la escuela y la comunidad.
    • FACTORES INTRINSICOSVULNERABILIDAD RESILIENCIA FACTORES EXTRINSICOSADVERSIDAD FACTORES PROTECTIVOS
    • FACTORES PROTECTORES Un sentido de seguridad donde el1 niño tiene un sentimiento de pertenencia y de ser amado.2 Buena autoestima, que e s un sentimiento interno de valía y competencia.3 Un sentimiento de auto eficacia, que es un sentimiento de autocontrol, a través de una elevada comprensión de las fortalezas y limitaciones personales.
    • FACTORES PSICOSOCIALESDE LA FAMILIAAmbiente cálido.Existencia de madres o sustitutas apoyadoras.Comunicación abierta.Familia sin disfuncionalidades importantes.Padres estimuladores.Buenas relaciones con los pares.Pautas de crianza. Kotliarenco y Dueñas 1992
    • FACTORES DE RIESGOCarga de responsabilidades.Maltrato físico y psicológico.Falta de atención médica.Metodología de enseñanza que no permiteal niño participar gustosamente.Marginación por parte de profesores.Situación de extrema pobreza, entre otros (Wawa, s/f).
    • FACTORES DE RIESGOCuadro 1: Adolescentes y consumo de drogasÁMBITO FACTORES PROTECTORES FACTORES DE RIESGOCONDUCTA Fuerte capacidad de decisión. Resistencia a la autoridad.ESPIRITUALIDAD Fe creciente. Involucrarse en sectas o cultos.FAMILIA Lazos familiares fuertes. Consumo de droga en la familia.ESCOLARIDAD Éxito escolar. Fracaso escolar.PARES Rechazo del uso de drogas. Amigos que usan drogas.CULTURA Normas grupales positivas. Normas antisociales.ECONOMÍA Empleo estable de los padres. Pobreza crónica. Fuente: Losel, F., Bureau International Catholique de l Enfance. 1994.
    • FACTORES DE RIESGO: LA POBREZALa situación de estrés y dolor en la cual se crían los niñosy niñas de la pobreza, los vuelve especialmente proclivesa problemas de salud física y mental; así como, aproblemas conductuales y de aprendizaje. Ellos están másexpuestos que sus pares de otros grupos sociales asituaciones dolorosas tanto internas como externas,convirtiéndolos en más vulnerables.Los niveles de impacto de la pobreza se manifiestan a través de los factores macrosociales o distales y las variables de riesgo proximales que interactúan directamente con las personas.Los programas de intervención psicosocial, han estadoorientados a contrarrestar los efectos de la pobreza, laenfermedad, el riesgo y la carencia y la compensaciónen el campo educativo. Kotliarenco y col.
    • PREGUNTA CENTRAL QUE SURGE EN ESTUDIOS DE RESILIENCIAQue hay en algunas personas que lespermite mantener o lograr una trayectoriade desarrollo positiva en circunstanciasque muchos otros viviendo circunstanciassimilares no lo logran?
    • PILARES DE LA RESILIENCIA• Instrospección y Capacidad de pensamiento critico: preguntarse a sí mismo y darse una respuesta honesta y analizar las causas de la adversidad que se enfrenta.• Independencia: saber fijar límites entre uno mismo y el medio con problemas y capacidad de mantener distancia emocional y física sin caer en el aislamiento. A. Melillo
    • PILARES DE LA RESILIENCIA• Capacidad de Relacionarse: habilidad para establecer lazos e intimidad con otras personas para equilibrar la propia necesidad de afecto.• Iniciativa: el Gusto de exigirse y ponerse a prueba en tareas progresivamente más exigentes. A. Melillo
    • PILARES DE LA RESILIENCIA• Humor: “encontrar lo cómico en la propia tragedia”, permite ahorrarse sentimientos negativos y soportar situaciones adversas.• Creatividad: Capacidad de crear orden, belleza y finalidad a partir del caos y el desorden- se desarrolla a partir del juego. A. Melillo
    • PILARES DE LA RESILIENCIA• Moralidad: capacidad de comprometerse con valores, es la base del buen trato con los otros.• Autoestima consistente: base de los demás pilares y fruto del cuidado afectivo consecuente del niño o adolescente por parte de un adulto significativo. A. Melillo
    • MANDALA DE LA RESILIENCIA Wolin y Wolin Ind ón ep cci en pe de ros nci Int a Capa onarse Rela lidad ci cidad Mora YO de Cr a ea ti v tiv cia ida In i d HumorEl término mandala significa paz y orden interno, y es una expresión empleada por losindios navajos del suroeste de los Estados Unidos, para designar a la fuerza internaque hace que el individuo enfermo encuentre su resistencia interna para sobreponersea la enfermedad (Suárez, 1995).
    • LA CASITA: LA CONSTRUCCION DE LA RESILIENCIA Otras experienciasÁtico a descubrir AUTOESTIMA APTITUDES HUMOR Y Y YPrimer piso VALORES COMPETENCIAS CREATIVIDADPlanta baja Capacidad de descubrir un sentido, CAPACIDAD DE DESCUBRIR UN SENTIDO una coherencia CAPACIDAD DE RELACIONARSE Red de contactos informales:Cimientos Familia, amigos, vecinos. Aceptación fundamentalDE LA PERSONA ACEPTACION FUNDAMENTAL de la persona (no su comportamiento) Vanistendael. S.
    • TIPOS DE RESILIENCIA:• Resiliencia Individual: Es ese potencial humano que permite emerger de una experiencia aplastante con cicatrices pero fortalecidos/as.• Resiliencia Familiar: la habilidad de una familia de resistir y rebotar de crisis y problemas persistentes.• Resiliencia Social y comunitaria: en la que participa el contexto social con sus factores protectores y/o vulnerables.
    • Resiliencia Individual Características de personas resilientes:1. Temperamento, habilidades intelectuales2. Hábiles para involucrarse profundamente3. Se anticipan al cambio como un desafío hacia nuevos desarrollos4. Atractiva5. Habilidad para internalizar apoyo social
    • EXISTEN CARACTERISTICAS QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DE LA RESILENCIA:• Ambiente facilitador: personas que favorecen el bienestar de otras y que ofrecen apoyo emocional.• Fuerza intrapsíquica: incluye la autonomía, el control de impulsos, el sentirse querido, la empatía.• Habilidades interpersonales: incluye el manejo de situaciones, la solución de problemas y la capacidad de planeamiento.
    • FACTORES DE RESILIENCIA FAMILIAREdad de los padre Orientación espiritualNúmero de hijos DisciplinaDistancia entre nacimientos Oportunidad de participaciónAspiraciones parentales altas Espacio físico suficienteSoporte y afección Interacciones cálidas y positivas
    • FACTORES DE RESILIENCIA FAMILIAREl niño percibido como un recurso Situación financiera estable.teniendo un porvenir.Habilidades para enfrentar No posesividad.lo imprevisto.Ausencia de violencia en la familia Ausencia de separación en tempranade origen. edad.Habilidades de resolución Presencia de una figura paternalde conflictos . Justicia familiar.Compartir valores
    • ESTRATEGIAS FAMILIARES• Estimular y fomentar la expresión del interés y amor dentro del grupo familiar.• Este comportamiento favorece el conocimiento de las personas y permite identificar diferentes vivencias (alegres, tristes, laborales, estudiantiles, amorosas, de salud, etc.).• Con esto se favorece la resiliencia de cada miembro de la familia.
    • • Inoculación psicológica de optimismo aprendido: intervenciones psicosociales preventivas que desarrollan reciedumbre y resistencia a experiencias fuertes.• El trabajo excesivo de ambos padres y las múltiples posibilidades de distracción para los niños(TV, internet, nintendo, etc) no otorga los espacios y tiempos necesarios de interacción para lograr un espacio de enseñanza de habilidades• para la vida.
    • ESTRATEGIAS FAMILIARES• Fomentar la participación activa de cada uno de los integrantes en los quehaceres familiares.• Lograr la capacidad de observar nuestras acciones de forma individual y como familia, complementando lo anterior con la realización de autocrítica y aceptación de errores y virtudes.• Estimular y modelar la capacidad de escucha y aprendizaje frente a circunstancias que la vida pone ante nosotros.
    • ESTRATEGIAS FAMILIARES• Demostrar y fomentar la confianza en cada uno de los miembros de la familia, en sus capacidades de enfrentar crisis o problemas y salir adelante.• Realizar actividades familiares que requieran del trabajo de todos en la familia durante la cual se pueda expresar atención, apoyo y confianza. Ejemplo: armar un campamento, hacer un experimento, etc.• En situaciones de estrés familiar reflexionar acerca de diferentes soluciones, escuchar la opinión de todos, independiente de la edad o y después evaluar resultados.
    • ESTRATEGIAS DE APOYO A LA RESILIENCIA• Fomentar la discusión de temas contingentes en familia, para escuchar y conocerse mejor dentro de la familia, aprender a plantear argumentos, defender ideas, debatir, etc.• Usar espacios en familia para ensayar habilidades nuevas en un ambiente seguro y de respeto. Ej. prácticas de presentación en público, conductas sociales, acercamiento a personas del otro sexo.
    • ESTRATEGIAS DE APOYO A LA RESILIENCIA Promover la resiliencia es reconocer la fortaleza más allá de la vulnerabilidad. Apunta a mejorar la calidad de vida de las personas a partir de sus propios significados, según ellos perciben y se enfrentan al mundo. Nuestra primera tarea es reconocer aquellos espacios, cualidades y fortalezas que han permitido a las personas enfrentar positivamente experiencias estresantes asociadas a la pobreza. Estimular una actitud resiliente implica potenciar esos atributos incluyendo a todos los miembros de la comunidad en el desarrollo, la aplicación y la evaluación de los programas de acción. KOTLIARENCO
    • FACTORES DE RESILIENCIA COMUNITARIASolidaridad. Taza de desempleo baja.Altas expectativas. Altos niveles de instalaciones deOportunidad de implicarse. salud, de educación, de vivienda,Fuentes diversificadas de esparcimiento y de transporte.de apoyo y de recursos. C. Poirier
    • FACTORES DE RESILIENCIA SOCIETARIAValores de ayuda comunitaria Control legal, estricto de armas.y tolerancia social. Control legal, estricto de lasAspiraciones elevadas. drogas y el alcohol.Oportunidades. Mensajes permanentes de noNormas sociales y políticas violencia en los medias y otros.que combaten la pobreza. C. Poirier
    • “La promoción de la Resiliencia no es tarea de un sector determinado, sino la de todos los adultos que tienen laresponsabilidad de cuidar y proteger a niños y adolescentes, asegurarles afecto, confianza básica e independencia”.
    • EL LENGUAJE DE LA RESILIENCIAYO TENGO Personas en que confío y amo.YO SOY Una persona por las que otros sienten aprecio y cariño.YO ESTOY Dispuesto a responsabilizarme de mis actos.YO PUEDO Hablar y encontrar formas de resolver los problemas.Grotberg, E. (1997) ‘The international resilience project.’ In M. John ( ed) A Charge againstSociety:The Child’s Right to Protection. London: JessicaKingsley.
    • YO TENGO YO SOY Y ESTOY• Personas en quienes • Digno de aprecio confiar, que me quieren • Dispuesto a y cariño. sin condiciones. hacerme • Capaz de sentirme responsable• Que me ponen límites feliz cuando hago para que evite peligros por mis actos. algo bueno por innecesarios. • Seguro de que las alguien y me• Que con su conducta cosas pueden salir demuestran afecto. me muestran cómo bien a pesar de • Respetuoso de los actuar correctamente. todo. demás• Que me ayudan a ser autónomo(a).
    • YO PUEDO• Hablar sobre cosas que me asustan o inquietan.• Buscar la forma de resolver mis problemas.• Encontrar ayuda cuando la necesito.• Controlarme cuando siento deseo de hacer algo peligroso o incorrecto.• Buscar el momento apropiado para hablar con alguien o para actuar.
    • Michel Manciaux, Stefan Vanistendael, y col.¨La resiliencia: resistir y rehacerse¨¿QUE PODEMOS SABER? Estos conocimientos proceden de la acumulación de experiencias, de observaciones y de reflexiones conceptuales sobre el lugar de este nuevo concepto en las ciencias del desarrollo y de la conducta. La principal fuerza de la resiliencia es que hace posible vivir una vida personal y socialmente aceptable pese a las pruebas y los sufrimientos, a no ver sólo los problemas sino a ver y detectar y movilizar los recursos, a interesarse por el entorno y el apoyo que este puede aportar a una persona, a resituar los problemas en su contexto social, económico, político y en el ciclo de vida individual y familiar, dejar la idea de fatalidad y desarrollar una esperanza realista.
    • Michel Manciaux, Stefan Vanistendael, y col. ¨La resiliencia: resistir y rehacerse¨¿QUE DEBEMOS HACER? Intentar comprender mejor cómo nace la resiliencia, cómo actúa, cómo protege y hace madurar a quienes la manifiestan. Esto exige observación e investigación, sobre todo insistir en el interés de la investigación - acción destacando la importancia de la investigación longitudinal. Introducir prácticas innovadoras, aplicadas al trabajo médico social y educativo. La formación de personal de la infancia y profesionales de todos los sectores y hacer llegar información adecuada a las personas y al gran público en general.
    • Michel Manciaux, Stefan Vanistendael, y col. ¨La resiliencia: resistir y rehacerse¨ ¿QUE DEBEMOS ESPERAR? Si la investigación científica y la observación clínica combinan sus esfuerzos, si se ponen en marcha acciones pertinentes pueden albergarse muchas esperanzas.Podemos esperar: Niños mejor equipados para la vida. Familias y comunidades mutuamente ¨cooperadoras y de apoyo¨ Profesionales más empáticos, más dispuestos a oír, a intercambiar, a colaborar con las comunidades, los voluntarios y las asociaciones. Muchos más investigadores y más motivados. Responsables mejor informados y más próximos a sus administrados. Políticas más participativas. Una sociedad más solidaria.Son los utopistas quienes cambian el mundo: por lo menos es una esperanza realista.
    • LOS ROSTROSDE LA RESILIENCIA
    • Es un hecho incontrovertible, que el pasado no es siempregarantía del porvenir y que a toda edad, una trayectoria devida negativa, puede ser modificada. (C. Poirier) Gracias