50
LA PROPOSTA DIDÀCTICA
La Proposta didàctica és un element clau del projecte, dóna
raó de ser a la concreció dels materi...
51
GUIA D’AULA
La Guia d’aula, un element de la Proposta didàctica, és una eina
que facilita l’organització i la planifica...
52
PRESENTACIÓ DE LA GUIA D’AULA
• Informació del contingut del llibre de l’alumne.
COM S’ESTRUCTURA LA GUIA D’AULA
• Info...
53
PÀGINES FINALS DE LA PROPOSTA DIDÀCTICA
• Criteris d’avaluació del curs.
• Quadre de competències bàsiques de totes les...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Nou projecte de CICLE MITJÀ. Proposta didàctica

424

Published on

Els nous materials Cicle Mitjà formen part d’un projecte innovador d'Editorial Barcanova per a l’Educació Primària. Descripció de la Proposta didàctica

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
424
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Nou projecte de CICLE MITJÀ. Proposta didàctica

  1. 1. 50 LA PROPOSTA DIDÀCTICA La Proposta didàctica és un element clau del projecte, dóna raó de ser a la concreció dels materials de l’alumne i als materials complementaris, tant analògics com digitals. Hi trobareu, entre altres, aquests elements: • Un enllaç al currículum d’Educació Primària. • Un enllaç al document Del currículum a les programacions. • La guia d’aula. • La temporització indicativa. Presentem un quadre amb la re- lació dels continguts del Llibre de Coneixements i del Dossier d’Aprenentatge. • La programació de les unitats didàctiques. • Proves d’avaluació de cada unitat didàctica (en tres nivells dife- rents). • Quadres de programació de les Competèn- cies Bàsiques en word. • La descripció i les orientacions del tre- ball de totes les activitats digitals. • Altres documents. • El solucionari dels quaderns complementaris.
  2. 2. 51 GUIA D’AULA La Guia d’aula, un element de la Proposta didàctica, és una eina que facilita l’organització i la planificació de la tasca docent a l’aula i que, per tant, esdevé un instrument ben útil en el treball del dia a dia a l’aula. D’una manera pràctica, visual i clara, podreu trobar-hi el següent: • El desenvolupament de les unitats del llibre de l’alumne (amb la reproducció de les pàgines). • Tots els continguts que tenen connexió amb altres àrees, per garantir la interdisciplinarietat. • La correlació amb les altres àrees (amb icones de color) en l’apartat de continguts. • Un quadre de programació que segueix els mo- dels del Departament d’Ensenyament, amb els Objectius d’aprenentatge, les Competències bàsiques i els Criteris d’avaluació.TambéelsContingutscurricularsilarelacióen- tre el Llibre de Coneixements i el Dossier d’Aprenentatge. • El desenvolupament de les activitats, a més a més de les activitats complementàries i les activitats digi- tals. • Activitats transversals, dissenyades en totes les àrees, en les quals es desenvolupen les competències i els continguts. • El solucionari.
  3. 3. 52 PRESENTACIÓ DE LA GUIA D’AULA • Informació del contingut del llibre de l’alumne. COM S’ESTRUCTURA LA GUIA D’AULA • Informació del funcionament de la proposta. Molt visual i iconogràfic. PRESENTACIÓ DE LA UNITAT DIDÀCTICA • Informació de situació de la unitat i dels continguts que s’hi treballen. • Transversalitat en totes les àrees, connexions amb altres àrees. QUADRE DE PROGRAMACIÓ DE LA UNITAT DIDÀCTICA • Per a cada unitat també hi ha un quadre de pro- gramació que segueix els models del Departament d’Ensenyament, amb els Objectius d’aprenentatge, lesCompetènciestreballades,elsCriterisd’avaluació i els Continguts curriculars. El cicle de l’aigua.www Activitats digitals. Activitats complementàries. • Els podem animar perquè portin de casa seva una planta per poder regar-la i cuidar-la. Activitats complementàries Exemples i diferents apartats de la Guia d’aula
  4. 4. 53 PÀGINES FINALS DE LA PROPOSTA DIDÀCTICA • Criteris d’avaluació del curs. • Quadre de competències bàsiques de totes les unitats. • Glossari (definició dels termes de manera senzilla i clara). • Apartats específics per a cada àrea. CONNECTOR amb altres àrees. Indicació per saber que aquest contingut específic es treballa tam- bé en altres àrees. CONTINGUTS • Vocabulari sobre el paisatge. • El dia i la nit. • El consum de l’aigua. • Lectura de la imatge. • Participació activa en interaccions amb el grup a l’hora d’analitzar una imatge. Continguts que es tracten en la pàgina del llibre amb els connectors d’àrees, que indiquen si hi ha relació amb altres àrees curriculars. Llengua catalana Matemàtiques Lengua castellana Música Coneixement del medi Visual i plàstica Continguts que es treballen en aquesta pàgina del llibre. Desenvolupament de les activi- tats d’aquesta pàgina del llibre; orientacions metodològiques. SOLUCIONARI de les activitats. • Iniciarem la pàgina fent una lectura; una bona compren- sió del text i l’anàlisi de les imatges ens serviran per tre- ballar els continguts que se’ns presenten. • Les aportacions de les criatures a mesura que es vagi co- mentant el text també són molt importants: la seva ex- periència personal dóna més vida a tot el que s’està tre- ballant. • L’activitat d’aquesta pàgina convida els nens i les nenes a investigar i explicar més coses sobre l’aigua. Les criatures poden contestar individualment, després posarem les respostes en comú i cada criatura llegirà el que ha escrit. Desenvolupament de les activitats Exemples i diferents apartats de la Guia d’aula

×