Fortalecimiento del proceso enseñanza-aprendizaje en el área de matemáticas usando tecnologías de información en el segundo grado de educación básica.

1. Fortalecimiento del proceso enseñanzaaprendizaje en el área de matemáticas
usando tecnologías de información en
el segundo grado de educación básica.

2. Introducción
Con la computadora, los estudiantes tienen la oportunidad
de ampliar su experiencia de aprendizaje al utilizar las nuevas
tecnologías como herramientas para el aprendizaje. Estas
herramientas le ofrecen opciones para lograr que el aula tradicional
se convierta en un nuevo espacio, en donde tienen a su disposición
actividades innovadoras de carácter colaborativo y con aspectos
creativos que les permiten afianzar lo que aprenden al mismo
tiempo que se divierten.

3. Planteamiento del problema
La
aplicación
de
las
Nuevas
Tecnologías con el proyecto Canaima
Educativo, que a iniciado un cambio en
la forma de afrontar el proceso de
enseñanza-aprendizaje incorporando la
computadora dentro del proceso con
miras a fortalecer el aprendizaje de los
escolares.

La importancia de aplicar dentro del
ambiente
de
aprendizaje
la
computadora como herramienta
complementaria es fundamental
para fortalecer con actividades
complementarias la capacidad de
comprensión de los estudiantes.

4. interrogantes
¿Qué estrategias pedagógicas debe
utilizar el docente en el aula de segundo
grado para fortalecer el aprendizaje de
sus estudiantes en matemáticas usando la
computadora
como
herramienta
complementaria?

¿Qué actividades complementarias debe
utilizar el docente para que sus
estudiantes mejoren la comprensión
usando la computadora?


5. Objetivos
General
Desarrollar estrategias pedagógicas para el fortalecimiento del proceso
enseñanza-aprendizaje en el área de matemáticas usando tecnologías de
información en el segundo grado de educación básica.

Específicos
Documentar la aplicación de estrategias pedagógicas utilizadas por los
docentes para la enseñanza de las matemáticas en el aula de clases.
Desarrollar actividades para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje
de las matemáticas usando la computadora.
Diseñar un plan de capacitación para que los docentes comprendan la forma
de aplicar las actividades desarrolladas.




6. Justificación
La necesidad de contribuir con este aporte
al fortalecimiento de los procesos de
enseñanza y aprendizaje de la matemática
de
segundo
Grado
de
educación
básica, mediante el uso de un material
educativo
computarizado,
justifica
el
desarrollo de esta propuesta.

El uso de las nuevas tecnologías
permitiría a los docentes explorar el
gran potencial educativo de los mismos
y a los estudiantes una nueva
posibilidad de aprendizaje con recursos
instruccionales no tradicionales que
aumente su motivación y rendimiento.

7. Antecedentes
Terán, Pachano y Quintero (2005) Este estudio permite
decir, a grandes rasgos, que las estrategias metodológicas
implementadas
(crucigramas, asociaciones, completaciones), facilitan la
enseñanza-aprendizaje de la Matemática, y que son una
herramienta vital del proceso, en virtud de que ayuda al
niño y a la niña a desarrollar su potencial, habilidades y
destrezas.


8. Antecedentes
Dominguez, Galindo y Salinas (2003) realizaron un estudio que
titularon uso de la tecnología para fortalecer el proceso
enseñanza-aprendizaje en matemáticas, en el que usando un
software diseñado y desarrollado por ellos, su propósito fue
reflexionar sobre la manera en que algunas herramientas
cognitivas basadas en la computadora pueden apoyar al
estudiante en la construcción de ideas centrales de un primer
curso de Cálculo Diferencial e Integral para el nivel superior.


9. Bases Teóricas
 Proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
 Estrategias de Enseñanza.
 Didáctica de la Matemática.
 Operaciones Básicas Matemáticas.
 Uso de la tecnología en la enseñanza de las
Matemáticas.
 Jclic una herramienta de autor.

10. Conclusiones
Las nuevas tecnologías, al ser utilizadas como herramientas
constructivistas, crean una experiencia diferente en el proceso
de aprendizaje entre los estudiantes, se vinculan con la forma
en la que ellos aprenden mejor, y funcionan como elementos
importantes para la construcción de su propio conocimiento.

11. Reflexión
Los entes competentes deben desarrollar estrategias de sensibilización
tecnológica entre los docentes de matemática, así como también
capacitarlos en el manejo de herramientas informáticas con la finalidad
de que se familiaricen con los programas educativos y lo implementen
en las áreas curriculares, ya que éstos constituyen una herramienta
muy valiosa en el apoyo a contenidos que requieren demostraciones
cálculos complejos, para mejorar en la comprensión de estos temas e
incrementar su motivación al estudio de las matemáticas.