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    Apostila geografia cefet Apostila geografia cefet Document Transcript

    • CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MINAS GERAISCurso Pró-TécnicoDisciplina:Geografia Texto Experimental – 1a Edição Professor Manoel Antônio Cardoso Varginha – Minas Gerais Dezembro de 2006
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - VarginhaGeografiaDetalhe com Rosa dos ventosCrédito: Reprodução de imagem do livro Cartografia da Conquista do Território das Minas.Antônio Gilberto Costa (org). Belo Horizonte: Editora UFMG; Lisboa: Kapa Editorial, 2004.Fonte: http://www.universiabrasil.net/images/materias/livro_minas/ft_minas006.htm Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. ii
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginha Sumário1 - NOÇÕES DE CARTOGRAFIA ..........................................................................................................1 1.1 – Orientação .................................................................................................................................1 A Rosa-dos-Ventos.............................................................................................................................1 1.2 – Outros Meios de Orientação......................................................................................................32 - COORDENADAS GEOGRÁFICAS ...................................................................................................4 2.1 – Introdução ..................................................................................................................................4 2.2 – O Brasil e as Coordenadas Geográficas ...................................................................................63 – FUSOS HORÁRIOS..........................................................................................................................7 3.1 – Fusos Horários do Brasil .........................................................................................................104 – As Estações do Ano........................................................................................................................12 4.1 – Translação ...............................................................................................................................125 – Representação Cartográfica ..........................................................................................................14 5.1 – Introdução ................................................................................................................................14 5.2 – O Estudo das Projeções Cartográficas ...................................................................................14 5.3 – Tipos de Projeções Cartográficas............................................................................................15 5.4 - Classificação das Projeções Cartográficas ..............................................................................18 5.5 - A representação dos Aspectos Físicos e Humanos nos Mapas ..............................................19 5.6 - Símbolos Convencionais ..........................................................................................................196 – Escala..............................................................................................................................................20 6.1 – Escala Numérica......................................................................................................................21 6.2 Escala Gráfica.............................................................................................................................21 6.3 - Reprodução de Escala Numérica.............................................................................................22 Veja este exemplo: .......................................................................................................................22 6.4 - Relação Entre os Diferentes Tipos de Escala..........................................................................22 6.5 - Cálculo de Escala .....................................................................................................................237 - DOCUMENTAÇÃO CARTOGRÁFICA ............................................................................................23 7.1 - Fotografia Aérea .......................................................................................................................23 7.2 - Sensoriamento Remoto............................................................................................................24 7.3 - As Estações Receptoras Terrestres.........................................................................................25 Exercícios – Questões de Vestibulares ............................................................................................268. A NOVA ORDEM MUNDIAL .............................................................................................................30 8.1 - A Guerra Fria ............................................................................................................................30 8.2 - O MUNDO BIPOLAR................................................................................................................30 8.3 – Um Mundo Multipolar – O Estabelecimento de uma Nova Ordem .........................................33 8.4 - A NOVA ORDEM MUNDIAL ....................................................................................................35 8.5 - O Neoliberalismo ......................................................................................................................36 8.6 - O Mundo Globalizado ...............................................................................................................38 Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. iii
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginha Questões Comentadas .....................................................................................................................419. BLOCOS ECONÔMICOS .................................................................................................................45 9.1 - Origem ......................................................................................................................................45 9.2 - Conceitos..................................................................................................................................45 9.3 – Destrinchando os Principais Blocos Mundiais.........................................................................48 9.3.1 – MERCOSUL .....................................................................................................................48 9.3.2 - Acordo de Livre-Comércio da América do Norte – NAFTA ..............................................51 9.3.3 – ALCA, Área de Livre Comércio das Américas .................................................................53 9.3.4 - UE - União Européia .........................................................................................................54 9.3.5 - APEC - Cooperação Econômica da Ásia e do Pacífico....................................................55 9.3.6 - ASEAN - Associação das Nações do Sudeste Asiático ...................................................55 9.3.7 - CAN - Comunidade Andina ou Pacto Andino ...................................................................55 9.3.8 - CARICOM - Mercado Comum da Comunidade do Caribe ...............................................56 9.3.9 - SADC - Comunidade da África Austral .............................................................................56 9.3.10 - CEI - Comunidade dos Estados Independentes.............................................................56 9.3.11 - UA - União Africana.........................................................................................................57 9.3.12 - Outros Blocos Económicos menores ..............................................................................57 9.4 – EXERCICIOS...........................................................................................................................57 Referências Bibliográficas ................................................................................................................63 Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. iv
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginha1 - NOÇÕES DE CARTOGRAFIA1.1 – Orientação O conceito mais apropriado de orientação é direção, rumo, cada uma das orientaçõesque são marcadas pela Rosa-dos-Ventos. O homem, para se deslocar sobre a superfície da terra, tomou por base o nascer e o pôrdo sol, criando os pontos de orientação. O conceito de orientação estáassociado à determinação da posição doelemento no espaço geográfico e suarelação com os pontos cardeais, colaterais esubcolaterais. Veja o desenho da Rosa-dos-Ventos, também chamada de Rosa-dos-Rumos.A Rosa-dos-VentosA rosa-dos-ventos – Figura 1 - é arepresentação gráfica dos principais pontosde orientação. É assim chamada por indicaras diversas direções que o vento podetomar. Figura 1 (BORBA; VIEGAS, 2001). CARDEAIS COLATERAIS NORTE = N NOROESTE = NW SUL = S NORDESTE = NE LESTE = E SUDOESTE = SW OESTE = W SUDESTE = SE SUBCOLATERAISNor-nordeste = NNE Es-nordeste = ENENor-noroeste = NNW Es-sudeste = ESESu-sudeste = SSE Oes-sudoeste = WSWSu-sudoeste = SSW Oes-noroeste = WNW Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 1
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - VarginhaOutros nomes dos pontos cardeaisNORTE: Setentrional e boreal Nota: Cardeal emSUL: Meridional e austral latim significaLESTE: Oriental e nascente principal.OESTE: Ocidental e poente O estudo da Rosa-dos-Ventos, relacionados dentro do mapa, tem sentido estático. Vejaagora a localização no espaço vivido pelo homem. • A localização na vida Rotação da Terra sentido oeste para leste Movimento aparente do Sol leste para oesteVeja agora os desenhos (Figura 2): Rotação da Terra Movimento aparente do Sol Figura 2 (BORBA; VIEGAS, 2001). Devido à influência que o sol exerce sobre a Terra, o homem passou a observar a suaaparente marcha pelo espaço, fixando a atenção na direção em que ele aparecia diariamente nohorizonte. A partir de suas observações, este ponto conhecido como leste, e o ponto em que elese põe, como oeste. Estendendo a mão direita para o leste e a esquerda para o oeste, encontramos mais doispontos de orientação: o norte, à nossa frente, e o sul, às nossas costas. Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 2
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginha1.2 – Outros Meios de Orientação Até o século XIII, utilizava-se a orientação astronômica simples, através da localização eposição dos astros, como o Sol, as estrelas, as constelações e a Lua. Não podemos esquecer:1º) A Terra tem um eixo inclinado de 23º e 27’.2º) As estações do ano significam diferentes posições dos hemisférios. Estes dois fatos dificultam a localização pelas estrelas, astros ou constelações. Figura 3 (BORBA; VIEGAS, 2001). A orientação pelas estrelas é distinta nos dois hemisférios – veja a Figura 3. Assim como oSol durante o dia, elas parecem deslocar-se de leste para oeste. No hemisfério norte, apenas aESTRELA POLAR parece estar fixa, pois encontra-se quase diretamente acima do pólo norte.Portanto, para se determinar a direção do pólo norte, basta traçar uma linha imagináriaperpendicular da Estrela Polar à Terra. No hemisfério sul não existe qualquer estrela que indique aposição do pólo sul. A orientação do CRUZEIRO DO SUL (Figura 4), devido à sua forma peculiar,é utilizada para a orientação e indicação do pólo sul. Para determinar a direção do pólo sul, bastaprolongar quatro vezes o braço maior da cruz e, então, traçar uma linha imaginária, perpendicularà linha do horizonte, até a Terra. Figura 4 (BORBA; VIEGAS, 2001). Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 3
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginha • A Bússola Do século XIII ao século XV,acontece a invenção e o predomínio da BÚSSOLA, um prático eeficiente instrumento de orientação inventado pelos chinenes, que permite traçar o rumo em qualquermomento de uma viagem. Constitui-se uma agulha imantada que gira sobre um eixo vertical, em umfundo constituído de um mostrador, como a Rosa-dos-Ventos, com 360º de circunferência (BÚSSOLASMODERNAS). A agulha imantada da bússola não aponta o norte geográfico, mas sim o pólo magnéticoda Terra. É necessário, então, fazer uma correção na direção apontada pela bússola, denominadadeclinação magnética, que é o ângulo formado pela distância entre o pólo Norte da Terra e o pólomagnético, indicado pela agulha da bússola. Na Figura 5, veja os pólos magnéticos e os pólos geográficos. Figura 5 (BORBA; VIEGAS, 2001).2 - COORDENADAS GEOGRÁFICAS2.1 – Introdução Utilizando os paralelos e os meridianos podemos, por meio da latitude e da longitude,determinar a posição exata de um ponto qualquer na Terra. • Paralelos Paralelos são círculos imaginários que atravessam a Terra, paralelamente ao Equador, nosdois hemisférios. Diminuem de tamanho à medida que se afastam do Equador, até se transformaremem um ponto nos pólos, a 90º (veja a Figura 6). Entre os paralelos existem dois círculos mais importantes em cada hemisfério, que são: • Hemisfério Norte: Trópico de Câncer, a aproximadamente 23º 27’ do Equador; e o Círculo Polar Ártico, distante aproximadamente 66º 30’ do Equador. Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 4
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginha Figura 6 (BORBA; VIEGAS, 2001). • Hemisfério Sul: Trópico de Capricórnio e Círculo Polar Antártico, ambos apresentando a mesma distância aproximadamente do Equador que os seus correspondentes do hemisfério norte.Latitude É a distância em graus de qualquer ponto da superfície terrestre em relação ao Equador(Figura 7). Pode ser definida como o ângulo que a vertical desse lugar forma com o plano do Equador. A latitude pode ser norte ou sul e variar de 0º a 90º. Cada grau divide-se em 60 minutos e cadaminuto em 60 segundos.Meridianos Meridianos são semicircunferências imaginárias traçadas na Terra de pólo, possuindo amesma extensão, sendo 180º a leste e 180º a oeste de Greenwich.Longitude É a distância em graus entre um ponto da superfície terrestre e o Meridiano Inicial, ou deGreenwich. A longitude pode ser ocidental ou oriental, variando de 0º a 180º em cada um. Através dos paralelos e dos meridianos determinam-se LATITUDE e LONGITUDE e,conseqüentemente, a posição exata de um ponto qualquer da superfície terrestre. A latitude, e alongitude constituem as COORDENADAS GEOGRÁFICAS. Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 5
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginha Figura 7 (BORBA; VIEGAS, 2001).2.2 – O Brasil e as Coordenadas GeográficasPosição do Brasil no Planisfério – Figura 8a. Figura 8a (BORBA; VIEGAS, 2001). Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 6
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - VarginhaFigura 8b – Posição do Brasil no Planisfério Político. Fonte: http://www.ufsm.br/antartica/pics/zero1.jpg. Figura 9 (BORBA; VIEGAS, 2001). Aproximadamente, a localização das coordenadas brasileiras (Figura 9) é entre os paralelos 5ºN e 33º S entre os meridianos 34º W a 73º W, sendo atravessado pelo Equador, que corta a cidade deMacapá e pelo Trópico de Capricórnio, que corta a cidade de São Paulo.3 – FUSOS HORÁRIOS Existem diversas maneiras de se medir o tempo: tempo solar verdadeiro, tempo solar médio,tempo civil ou pelos fusos horários. Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 7
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginha A velocidade das comunicações acabou impondo a necessidade de unificação da hora em todoo mundo. Foram criados, então, os sistemas de fusos horários, propostos em 1884, na Conferênciade Washington. O conceito de tempo civil (ou hora civil) passou a ser utilizado desde 1º de janeiro de 1925, apartir de sua adoção pelos astrônomos. A duração do tempo é de 24 horas, e a contagem é feita de 0a 24 horas. A rotação da Terra é feita de oeste para leste, enquanto a direção do movimento aparente doSol é de leste para oeste. Para realizar o movimento de rotação, isto é, para dar uma volta em torno dacircunferência equatorial, gastam-se 24 horas. Dessa maneira, temos: 360º = circunferência da Terra 360º 24 h 24 horas = duração de um dia 15º Ao dividirmos a circunferência da Terra por uma rotação, encontraremos 15º. Cada intervalo de15º, nos meridianos, será equivalente a 1 hora, sendo chamado de fuso horário. Todos os lugaressituados no interior do mesmo fuso horário possuem a mesma hora: é a chamada hora legal,diferente da hora verdadeira (ou local), determinada pelo movimento aparente do Sol. Para calcular a hora, convencionou-se que o fuso horário inicial, isto é, o fuso a partir do qual ahora começaria a ser contada, seria o fuso que passa por Greenwiich. A hora determinada por estefuso horário recebeu o nome de hora GMT. O fuso horário de Greenwich é formado pela soma de 7,5 º a leste e 7,5º a oeste de 0º(Meridiano Inicial, ou de Greenwich). Para resolver problemas relacionados aos fusos horários, lembre-se de que:1 – Quando as duas localizações se encontrarem em hemisférios diferentes (oeste para leste ou vice-versa), deve-se somar as longitudes e dividir o resultado por 15º. Veja o exemplo:Localidade X = 30º longitude LesteLocalidade Y = 105º longitude Oeste 30º + 105º 135º 15º 135º 9 Horas (15º = 1 hora) A diferença entre X e Y será de 9 horas.2 – Quando as duas localizações se encontrarem num mesmo hemisfério (leste para leste ou oestepara oeste), deve-se subtrair as longitudes e dividir o resultado por 15º. Veja o exemplo:Localidade X = 135º E 135ºLocalidade Y = 45º E - 45º 90º 15º 90º 6 Horas A diferença entre X e Y será de 6 horas. Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 8
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginha Sabendo a localização e a hora de uma cidade, você irá somar se o pedido for a leste ousubtrair se for a oeste. Vamos aos exemplos: • Na cidade X a 120º E, são 5 horas. Qual a hora na cidade 45º W?120º E 165º 15º 24 horas = 1 dia (veja, voltamos 1 dia)+ 45º W 11 horas - 11 horas diferença165º A diferença entre as cidades é de 11 horas 13 horas A hora de 120º não era 5. então vamos somar 5 a 13 horas e acharemos 18 horas. Resposta:18 horas do dia anterior.Vamos conferir: Figura 10 (BORBA; VIEGAS, 2001). A partir deste exemplo, faça outros.Fusos Horários - A Linha Internacional da Data Para se marcarem as horas, o meridiano de Greenwich é tomado como referência. A horaoficial GMT (Greenwich Meridian Time) considerada é a que corresponde às 12 horas (meio-dia).Assim, o meridiano correspondente a 180º de longitude representa o tempo de 24 horas, ecorresponde à linha na qual se faz a mudança de data, de um dia para outro: é a linha internacionalde mudança de data. A linha internacional da data atravessa o oceano Pacífico, apresentando vários desvios, paranão passar por nenhum lugar habitado. Passa pelo Estreito de Bering, pelo leste da Península deKamtchatka, entre as ilhas Aleutas e Samoa, e daí prossegue até o pólo sul. Se um viajante cruzaressa linha no sentido oeste-leste, deve acrescentar um dia; se cruza-la no sentido leste-oeste, devesubtrair um dia. Observar que o meridiano de 180º não coincide com a linha internacional, de mudança de data, por convenção internacional. Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 9
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginha Figura 11 – Mapa Mundi. Disponível em <http://www.riosummit2004.com.br/web/mapa_mundi.htm>. Acesso em: 03 novembro 2006, 14:45:30.3.1 – Fusos Horários do Brasil Considerando as ilhas oceânicas, o Brasil possui quatro fusos horários (ver a Figura 12). Há um limite prático e um teórico dos fusos horários. Os limites práticos foram criados no Brasilpara padronizar as horas em algumas áreas. O Brasil possui quatro fusos horários e três horasdiferentes dentro de seu território. Para entender melhor, veja o mapa de fusos brasileiros. O 1º fuso horário do Brasil está atrasado duas horas em relação à hora de Greenwch. O 2º fuso horário, atrasado três horas em relação a Greenwich, constitui a hora legal doBrasil (hora de Brasília). Nele se encontra a maioria dos estados brasileiros. Observe que parte do 1ºfuso passou para o 2º, formando limite prático. O 3º fuso horário está atrasado quatro horas em relação a Londres e uma hora em relação aBrasília. O 4º fuso horário apresenta atraso de cinco horas em relação a Greenwich e duas horas emrelação a Brasília. Apenas o Acre e o extremo-oeste do Amazônia encontram-se nesse fuso horário. Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 10
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginha Figura 12 (BORBA; VIEGAS, 2001).Horário de Verão Aproveitando-se da claridade maior dos raios solares, o Brasil adianta seu relógio em umahora. É o chamado horário de verão (um pouco antes do verão oficial, outubro). Porém, deve-se lembrar que esse recurso não é utilizado em todo o território, pois quanto maispróximo do Equador, maior será a igualdade dos dias durante o ano. Figura 13 – O horário de verão em diversas regiões do Brasil (2004-2005). Disponível em <www.geografiaparatodos.com.br/img/infograficos/Horario_verao.jpg>. Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 11
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginha4 – As Estações do Ano As estações do ano ocorrem devido ao movimento de translação.4.1 – Translação É o movimento que a Terra faz em torno do sol, descrevendo uma órbita elíptica. Quatroposições destacam-se nesse movimento. Observe, no desenho, que os pontos 2 e 4 representam omomento em que a Terra terá a mesma luminosidade nos dois hemisférios: são os EQUINÓCIOS, deoutono ou primavera. Agora, observe que nas posições 1 e 3 os hemisférios da Terra receberãoluminosidade diferente: são os SOLSTÍCIOS, de verão ou de inverno. As Figuras 14a e 14b sintetizamo que foi dito. Nº do Nº do H. N. Estação H. S.desenho desenho 1 21 junho Verão 21 dezembro 3 2 23 setembro Outono 21 março 4 3 21 dezembro Inverno 21 junho 1 4 21 março Primavera 23 setembro 2 Figura 14a (BORBA; VIEGAS, 2001). Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 12
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginha Figura 14b – Fonte: www.geografiaparatodos.com.br/img/Estacoes%20do%20ano.jpgSolstício: Este hemisfério receberá maiores radiações solares, seus dias serão mais longos e suasnoites mais curtas.Equinócios: Os raios solares atingirão os dois hemisférios com a mesma intensidade, e os dias e asnoites serão iguais.Solstício:Este hemisfério receberá maiores radiações solares, seus dias serão mais longos e suasnoites mais curtas. Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 13
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginha5 – Representação Cartográfica5.1 – Introdução Existem duas formas de representar graficamente a Terra: o globo e o mapa. O globo terrestre é a melhor forma de se representar a Terra, a quem mais se aproxima darealidade, apesar de não ser a mais utilizada. Suas vantagens são:1) Sendo esférico, dá uma idéia bastante real;2) Mostra todos os continentes, seus oceanos;3) Permite a localização correta das principais linhas imaginárias;4) Possibilita a simulação dos movimentos da Terra;5) Apresenta as distâncias em latitudes e longitudes com exatidão;6) As distâncias serão mais exatas, pois não haverá distorções das projeções. O mapa nada mais é do que uma superfície plana na qual a Terra é total ou parcialmenterepresentada. É mais utilizado devido à praticidade de manuseio e transporte, além de conter indicaçõesmais completas e minuciosas que o globo. A linguagem do mapa é cartográfica, precisa de métodos científicos mais adequados paramelhor representar a Terra. A cartografia ocupa-se em analisar e desenhar os mapas e as cartastopográficas de maneira mais adequada à sua utilização. Os mapas podem ser: • Temáticos: destinam-se ao estudo específico de determinados temas, como Geologia, Demografia. • Especiais: atendem a um público específico, de profissionais que têm no mapa um instrumento de trabalho. Geralmente são mapas em grande escala. • Gerais: quando atendem a diversos tipos de usuários. Geralmente são mapas em pequena escala.5.2 – O Estudo das Projeções Cartográficas A maior dificuldade em cartografia é transferir o que existe numa superfície curva, que é a Terra,para uma superfície plana, que é o mapa. Só podemos conseguir essa transferência, essa passagem, demaneira imperfeita, infiel, com algumas alterações. O problema das projeções cartográficas exige,portanto, uma grande dose de imaginação. Todo mapa é um processo de alteração da superfície terrestre. Esta distorção será maior quanto maior for a área cartografada. Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 14
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginha5.3 – Tipos de Projeções Cartográficas • O Desenvolvimento de Uma Esfera Ao tentarmos desenvolver uma esfera (ou parte de uma esfera) sobre um plano, observamosque os limites externos de sua superfície são os mais sacrificados, apresentando maiores alterações,enquanto que o centro da mesma não apresentará deformações. Portanto, o centro de uma projeção é aparte – que pode ser um ponto ou uma linha (um paralelo ou um meridiano) – em verdadeira grandeza,sem alterações de escala. Como a esfera não se desenvolve sobre o plano, utilizamos superfícies intermediárias quetenham a propriedade de se desenvolver. Temos, então, que procurar figuras semelhantes à esfera, quesejam passíveis de desenvolvimento. O cilindro, o cone e o plano constituem esses tipos de figuras. As projeções cartográficas costumam ser reunidas em três tipos básicos: cilíndricas; cônicas eplano tangente ou azimutal.Projeção Cilíndrica Em uma projeção cilíndrica (Figura 15), observam-se as seguintes conseqüências: Figura 15 - Projeção Cilíndrica (BORBA; VIEGAS, 2001). • Apenas o Equador tangencia a superfície. • As áreas próximas aos pólos e mesmo os pólos não têm possibilidade de serem projetadas na superfície cilíndrica. • Os demais paralelos projetados não conservam as medidas originais, guardando iguais comprimentos em relação ao Equador. • O Equador é a única linha projetada que conserva a dimensão original. As linhas traçadas na esfera são transferidas para a superfície cilíndrica de desenvolvimento,através de projeções partidas do centro da esfera. A projeção cilíndrica, também conhecida como Projeção de Mercátor, apresenta os paralelos eos meridianos cruzando-se em ângulos de 90º e é bastante utilizada na navegação e na confecção demapas-múndi. Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 15
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginha Os paises localizados nas mais altas latitudes apresentam-se bastante deformados, ao contráriodaqueles situados ao longo ou próximo da linha do Equador, que apresentam pequenas alterações.Projeção Cônica Na projeção cônica (Figura 16), a esfera projeta-se a partir do Equador, tangenciando de um dosparalelos. São observados as seguintes conseqüências: • A única linha de verdadeira grandeza é o paralelo de tangência. • O pólo é projetado, graças à forma própria do cone. • Os meridianos projetados se cruzam no pólo, semelhantemente ao que acontece na esfera. • As linhas traçadas na esfera são projetadas para a superfície cônica de desenvolvimento a partir de um certo ponto do interior da esfera. Figura 16 - Projeção Cônica (BORBA; VIEGAS, 2001). Observe a projeção cônica: os países que apresentam maiores distorções são aqueleslocalizados próximos ao Equador. Este tipo de projeção é ótima para representar mapas regionais, onde aparecem apenaspequenas partes da superfície terrestre.Projeção Plano Ou Azimutal Na projeção plano ou azimutal, as linhas traçadas na esfera são projetadas no plano, partidas deum certo ponto do interior da esfera, a partir do pólo. São observados as seguintes conseqüências: • Os meridianos, irradiando-se do pólo, são projetados em linha reta. • À medida que se afastam do ponto de tangência - o pólo – o espaçamento e as dimensões dos paralelos e dos meridianos crescem rapidamente. • O pólo, ponto em que a esfera é tangente, é projetado no centro do plano. • Os paralelos são arcos de círculos concêntricos, como na esfera terrestre. Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 16
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginha (a) (b) Figura 17a - Projeção Plano Ou Azimutal (BORBA; VIEGAS, 2001). 17b – Idem. Fonte: http://www.professores.uff.br/cristiane/Estudodirigido/Cartografia/Figura%2012.JPG A projeção azimutal destina-se a representar as regiões polares e suas proximidades.Uma Projeção Fora dos PadrõesProjeção de Peters Figura 18 – Projeção de Peters. Fonte: http://www.curso-objetivo.br/vestibular/roteiro_estudos/imagens/re_projecoes_2.gif Na projeção de Peters, países e continentes recuperam suas verdadeiras proporções, distorcidas por Mercátor. Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 17
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - VarginhaO Alemão Amo Peters (nascido em 1916) apresenta um mapa que valoriza o Terceiro Mundo. Aprincipal qualidade deste planisfério é que cada cm² dentro do formato 113 x 72 cm representaexatamente 63.550 Km². Assim, as regiões temperadas do planeta não aparecem maiores do que asoutras, como ocorre nos mapas tradicionais. Outra boa qualidade é que a linha do Equador estáeqüidistante dos pólos e todas as regiões terrestres aparecem representadas.Esta projeção também facilita uma compreensão mais real da relação entre os tamanhos dos países.A projeção de Peters não é uma projeção conforme. É uma projeção cilíndrica da área igual. Issosignifica que as áreas dos continentes e países aparecem em escala igual, conservando suasdimensões relativas. Compilado dos livros: Tibúrcio, J. Arnaldo e Coimbra, P. Geografia. Uma Análise do Espaço Geográfico – Harbra e Magnoli, D. e Araújo, R. A Nova Geografia – Moderna.5.4 - Classificação das Projeções Cartográficas As projeções cartográficas devem cumprir determinadas condições, objetivando a construção domapa ideal.1º) Conformidade – manter a verdadeira forma das áreas a serem representadas.2º) Equivalência – manter inalteradas as dimensões relativas das áreas cartografadas.3º) Eqüidistância – manter a constância das relações entre as distâncias dos pontos representados eas distâncias dos seus correspondentes. As projeções cartográficas podem ser classificadas: a) Conformes: não deformamos os ângulos, não deformando pequenas áreas. Os paralelos e os meridianos se interceptam em ângulos retos. b) Equivalentes: têm a propriedade de não deformar as áreas, conservando, quanto à área, uma relação constante com as suas correspondentes na superfície da Terra. Para conseguir a equivalência de áreas, a forma será sacrificada, sendo deformada. c) Eqüidistantes: não apresentam deformações lineares, isto é, os comprimentos são representados em escala uniforme. d) Azimutais: resolvem apenas um problema, aquele que nem uma projeção equivalente nem uma projeção conforme soluciona; o de cartografar as direções da superfície terrestre. Destinam-se, invariavelmente, a mapas especiais construídos para fins náuticos ou aeronáuticos. Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 18
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginha5.5 - A representação dos Aspectos Físicos e Humanos nos Mapas A representação dos diversos aspectos físicos e humanos nos mapas pode ser feita por meio devários processos: graduação de cores, linhas, hachuras, sombreamento e sinais gráficos. Para facilitarseu manuseio, todo mapa deve conter uma legenda, que explica o significado dos símbolos utilizados.As cores utilizadas são determinadas por convenções • Altimétricas • Hipsométricas • Batimétricas • Planimétricas Hipsométricas Batimétricas Terras emersas Tons de verde – 200m Terras submersas tons de azul. Tons de amarelo – 200 a 500m A cor azul é usada da cor clara à mais escura, Tons de laranja – 500 a 2.000m indicando profundidade maiores. Tons de marrom - + 2.000m Branco - + 4.000m Quando são usadas para representar aspectos localizados na superfície terrestre, cores básicas.Exs.:Vermelho = correntes marinhas, estradas rodoviárias.Azul = aspectos relacionados a água.Preto = cidades, vilas, limites, etc.Verde = vegetação, cultivos.5.6 - Símbolos ConvencionaisLegendas A linguagem do mapa baseia-se no uso correto dos símbolos. Qualquer símbolo representadoprecisa de quatro itens principais. • Apresentar uniformidade. • Facilitar a compreensão. • Apresentar-se com fácil leitura. • Apresentar-se preciso.Isolinhas As isolinhas unem pontos de igual valor, relacionados ao que está sendo representado, erecebem nome diferentes, dependendo do aspecto que foi cartografado. Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 19
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - VarginhaIsoieta: linha que une os dois pontos de igual precipitação.Isóbata: linha que une os pontos de igual profundidade, abaixo do nível do mar.Isóbara: linha que une pontos de igual pressão atmosférica.Isoterma: linha que une os locais de igual temperatura.Isoípsa: linha que une os pontos de igual altitude, acima do nível do mar.Isoígra: linha que une pontos de igual unidade atmosférica.Isócrona: linha que une pontos de horas iguais. Curvas de nível São linhas traçadas nummapa que unem os pontos dorelevo de uma mesma altitude(isoípsa). Sabendo-se as altitudes dorelevo, é possível representa-lo.Veja o desenho: sua escala verticalé de 2 mm, isto é, cada 2 mm nodesenho da elevação significa 10metros de altitude. Observe, também, que ascotas entre as isoípsasrepresentam a mesma altitude, ouseja, 10 metros. Volte a observar o desenhoa seguir. A diferença de nível entreduas curvas é quase sempre amesma. Se duas curvas seaproximam, é sinal de que o 2 mm = 10 mdeclive inclinação do terreno é Figura 19 - Construção de um perfil Topográfico ou de Curvas de Nível.maior; caso se afastem, o declive é Fonte: Noções básicas de Geografia Geral e do Brasil – Melhem Adasmais suave, menos abrupto. – Ed. Moderna.6 – Escala O mapa é uma relação de lugares e toda a representação mantém uma certa relação detamanho (proporção) com o objetivo representado. Existem duas maneiras de se indicar as proporções entre o mapa e o mundo real, porém, antes,vamos guardar a frase abaixo: Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 20
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginha Escala é relação especial de equivalência entre as medidas reais do terreno e a sua representação reduzida no mapa. As escalas podem ser: 1) Numérica ou 2) Gráfica.6.1 – Escala Numérica Usa-se por convenção 1 centímetro e o número seguinte quantas vezes o espaço foi reduzido. Por exemplo: Em um mapa cuja escala é de 1: 100 000 (lê-se um por cem mil), a medida de 1 cm no mapaequivale a 100000 cm no terreno.Escala Numérica: quando a relação é expressa em números. É representada por uma fração.Ex.: 1: 100 000 ou 1 ou 1 / 100 000 100 0006.2 Escala Gráfica É uma linha graduada na qual as marcas que indicam a distância estão escritas com os valoresobservados no terreno. Nesta escala não é necessário que o tamanho do segmento seja equivalente a 1cm.Por exemplo: 0 10 20 quilômetrosOu 0 5 10 15 20 quilômetros Você percebeu que no primeiro exemplo 2 cm correspondem a 20 Km e, no segundo exemplo,0,5 mm é igual a 5 Km. Veja agora o exemplo abaixo:se precisar passar esta escala para a numérica? 0 1 2 km Se precisar passar esta Escala para a numérica? Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 21
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginha 0 1 2 Km = 2 cm – 2 Km, ou seja 1 cm = 1 Km = 1:100 000Por que cinco zeros?A escala usa o sistema métrico decimal.1 cm10 cm = decímetro100 cm = 1 metro1 dam = 10 metros10 dam = 100 metros = 1 hectômetro10 hm = 1000 metros = 1 quilômetro. Ou seja, tanto no sistema gráfico como no numérico, o mapa desenhado foi reduzido 100.000vezes. A escala numérica ainda pode ser:Simples: 0 100 200 KmDupla: 0 50 100 150 200 Km6.3 - Reprodução de Escala NuméricaVeja este exemplo:Por exemplo: 1 5 000 000, quanto vale 1 cm? 1 : 5 750 0006.4 - Relação Entre os Diferentes Tipos de EscalaNão existe uma escala melhor que outra, a escolha é determinada segundo os seguintes itens: • finalidade do mapa; • conveniência da escala. Devemos lembrar que a riqueza de detalhes do mapa é diretamente proporcional à escala; ou seja,quanto maior for a escala, maior será a riqueza de detalhes. Existem três grupos principais para as escalas, dependendo de sua finalidade. Escala Pequena Escala Média Escala Grande Acima de 1:250 000 usada em Entre 1:25000 a 1:250 000 1:20 a 1:20000 usada em mapas e Atlas Geográficos e usadapara a confecção de mapas plantas residenciais e projetos Globo topográficos. arquitetônicos maiores. Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 22
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginha6.5 - Cálculo de Escala Na utilização de mapas, surgem algumas dificuldades com relação a três elementos: - a medida no terreno, ou distância real (D); - a medida no mapa, ou distância gráfica (d); - o denominador da escala (E). Conhecendo-se dois desses elementos, o terceiro será conhecido através de cálculos simples,utilizando-se as seguintes fórmulas: 1 - Distância real D D = E x: Veja: D 2-Distância no mapa d=D—E Ed 3-Conhecer a escala E~I~7 - DOCUMENTAÇÃO CARTOGRÁFICA7.1 - Fotografia Aérea A palavra aerofotogrametria vem de aero + fotografia + metro. É uma técnica de fotografia aérea, de partes da superfície da Terra, cujas imagens, impressas em papel fotográfico, permitem a elaboração de mapas. Prof. Melhem Idas A aerofotogrametria é “a ciência ou a arte da obtenção de medições fidedignas por meio dafotografia.” Predomina hoje na produção cartográfica, não atendendo apenas aos cartógrafos, mas também auma extensa série de técnicos ou especialistas que se utilizam da cartografia no desempenho de suasfunções, como: engenheiros, urbanistas, militares, geólogos, geógrafos, oceanógrafos, meteorologistas,agrônomos, entre outros tantos. A fotografia aérea resulta de um grande número de especificações, normas e cuidados relativos aosseguintes pontos: • As condições atmosféricas para o voo. • A lente e a câmara utilizada. • O filme utilizado. A fotografia aérea pode ser classificada por: • Cores, dando preferência ao preto e branco. • Sistema ótico, em simples ou múltiplos. • Verticalização ou posição oblíqua da câmara fotográfica. Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 23
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginha Itens importantes para analisar fotografia área Nas fotos aéreas, os vários tons da cor cinza representam os elementos da paisagem: • cinza escuro: estradas pavimentadas; • cinza claro: estradas não-pavimentadas; • branco: areia; • cinza bem escuro: vegetação; • aparência espelhada: água. • A textura (maior ou menor variação da tonalidade) constitui um importante indicador de como selocaliza o solo na agricultura. • Os diversos tipos, tamanhos e densidades das estradas são facilmente reconhecíveis em umafotografia aérea, sendo bastante útil nos estudos urbanos e nos transportes. • As condições atmosféricas são primordiais para a execução de um vôo. Há regiões em que épossível encontrar condições satisfatórias durante vários meses do ano; outras, entretanto, raramentefavorecem esse tipo de trabalho, estando quase sempre cobertas de nuvens. • A posição do Sol é outro fator de grande importância para não prejudicar detalhes importantes:o excesso de sombras e o Sol a pino são prejudiciais para a obtenção de fotos adequadas à corretafotointerpretação e utilização técnica dos dados fotog rafados. A fotointerpretação consiste na análise dos dados apreendidos numa fotografia aérea, com opropósito de identificá-los, descobrir detalhes, analisá-los e estabelecer suas inter-relações. As fotos aéreas trazem a escala indicada na foto. Na ausência de escala, esta é deduzida, sabendo-se a altura do vôo e a distância focal da câmara.7.2 - Sensoriamento Remoto O conjunto de diversas técnicas (tecnologia espacial, o acesso global do planeta, a eletrônica, a telecomunicação, o tratamento das informações) para estudar a Terra, tanto na parte continental quanto na oceânica e atmosfera, sem• o contato direto com elas, denomina-se sensoriamento remoto. (TIBURCIO, J. ARNALDO, COIMBRA, PEDRO. ANÁLISE DO ESPAÇO GEOGRÁFICO. PAG. 275 - ED. HARBRA). Os sensores são capazes de coletar energia .1 proveniente do objeto e convertê-la em sinal passívelde ser registrado. A transferência de dados do objeto para o sensor é feita através de energia. O sensoriamento remoto, aplicado ao estudo da superfície terrestre, fornece a possibilidade daobtenção de informações de grande importância na utilização efetiva e na conservação dos recursosnaturais. Remoto se refere à questão de posição no espaço ou no tempo, sendo, portanto, relativo. Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 24
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginha7.3 - As Estações Receptoras Terrestres As imagens captadas pelos satélites são convertidas em sinais eletromagnéticos, armazenados emfitas e, depois, irradiados de volta a uma estação terrestre ou retransmitidos por outro satélite ou, ainda,transmitidos diretamente para uma estação terrestre. Existe no Brasil, uma estação de recepção,implantada em Cuiabá, que opera desde 1973. A localidade foi escolhida por tratar-se do centrogeográfico da América do Sul. Os dados são recebidos através de uma antena parabólica e gravados emfitas magnéticas de alta densidade. Depois, são enviadas, através de vôos comerciais, para o laboratórioem São Paulo. O laboratório de processamento de imagens temafunção de transformar os dados emimagens compatíveis com o computador, sendo enviados, então, para os usuários. Principais aplicações Avaliação de Recursos Hídricos Pode ser feita através do estudo dos componentes do ciclo hidrológico e de suas relações, avaliandoas taxas de movimentação da água, a sua quantidade e qualidade no interior de cada subsistema dociclo hidrológico.Ex.: • Recursos marítimos de pesca, usados em grande escala pelos navios japoneses. • Controle de descargas contendo solventes químicos. • Distribuição da umidade, etc. Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 25
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - VarginhaExercícios – Questões de Vestibulares01) (PUC/02) O perfil geomorfológico a baixo possui quatro pontos, numerados de 1 a 4, e representa um corte leste-oeste no continente sul-americano, em torno de 200 lat. Sul, ou seja, na latitude aproximada de Belo Horizonte. Essa região, portanto, está inserida na zona intertropical do globo terrestre.Os pontos 1 e 3 encontram-se separados por A 3 cm no perfil geomorfológico. Considerando-se que suaescala aproximada é de 1 :400 km, a O distância linear entre os pontos 1 e 3 está corretamenteexpressa em: a) 120 km c) 1200km b) 400km d) 1400km02) O território brasileiro possui quatro fusos horários, sendo que pouco mais de 50% têm sua hora oficial (normal) regida pelo meridiano de 4500 Gr, aí estão incluídos os Estados:a) do Acre e de Alagoas.b) do Pará e Mato Grosso.c) do Mato Grosso do Sul e Pará.d) de São Paulo e Minas Gerais.03) (UFPE) De acordo com o mapa, afirma-se que:I. Pequena parte do território brasileiro acha-se no hemisfério setentrional.II . A maior parte do território brasileiro fica na Zona lntertropical. Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 26
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - VarginhaIII. Tanto o extremo oeste quanto o extremo leste do país estão situados, em longitude, a oeste domeridiano inicial de Greenwich.IV. O Braisl está inteiramente localizado no hemisfério oriental.V. No território brasileiro, predominam características de clima subtropical. São verdadeiras: a) I,II e III. c) III, lV e V. b) II, III e IV. d) II, IV e V.04) (UFPI) - A “HORA LEGAL” (“HORA DE BRASÍLIA”) do País: a) está “atrasada” 3 horas de Greenwich por estar no 3º fuso horário brasileiro e a oeste de tal meridiano. b) está “adiantada” em 3horas de Greenwich por estar no 3º fuso horário brasileiro e a leste de tal meridiano. o) está “atrasada” em 3 horas de Greenwich, porque Brasília está no 2º fuso horário brasileiro. d) está “atrasada” em 2 horas de Greenwioh, porque Brasília está no 3º fuso horário brasi lei ro.As questões 08 e 09 referem-se ao mapa abaixo:05) (UFPA) Observando-se o mapa podemos afirmar que:a) A capital de Roraima, assinalado no mapa com A, é Boa Vista, enquanto a capital do E é Rio Branco. b) Os Estados E, C e D são atravessados pela linha do Equador. c) O maior Estado brasileiro é o Amazonas, identificado no mapa por D. d) São estados interioranos na Região Norte A, C, D e E.06) (UFPA) - Na cidade de Belém, situada no Pará, são 8 horas. Que horas serão nos Estados identificados no mapa com O e E? a) 8 e 9 horas. b) b)10 e 11 horas. c) 8 e 7 horas. d) 7 e 6 horas. Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 27
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginha07) Em Brasília são 24 horas do dia 13 de maio. Que horas são, respectivamente, em Cuiabá, a 60º oeste de GMT, e Recife, a 45º oeste de GMT? a) 1 e 2 horas do dia 14 de maio. b) 24 horas e 1 hora do dia seguinte. c) 23 horas e 24 horas do mesmo dia. d) 20 horas e 21 horas do mesmo dia.08) (UnB) - Convencionou-se dividir a Terra em 24 fusos horários, cada um abrangendo 15º de longitude. A hora legal, em qualquer localidade situada num desses fusos, corresponde à hora local a) da capital que se situa no fuso. b) do meridiano mais oriental. c) do meridiano que passa pelo centro do fuso. d) do meridiano mais ocidental.09) (UNIP) - O Trópico de Capricórnio atravessa: a) sul de SP, MT, GO e norte do PR. b) norte de SP, sul de MI e norte do PR. c) sul de GO e norte de SP. d) sul de MS, SP e norte do PR.10) Considerando as escalas: 1:100.000 e 1:5.000.000, é correto afirmar que: a) a primeira é uma pequena escala e a segunda é uma grande escala. b) a primeira é uma média escala e a segunda uma pequena escala. c) ambas são grandes escalas. d) ambas são pequenas escalas.11) Num mapa de escala não citada, a menor distância entre São Paulo e Rio de Janeiro é de 4 cm. Sabendo-se que a distância real entre ambas éde 400 km, em linha reta, é correto afirmar que o mapa foi feito na escala de a)1:40. b) 1 :10.000000. c) 1:800.000. d) 1:5.000.000.12) Dentre as escalas dadas, a alternativa que possibilita um mapeamento detalhado é: a) 1:5.000. b) 1:50.000. c) 1:100.000. d) 1:200.000.13) Considerando-se que uma área foi mapeada na escala de 1:75.000 e desejando-se ampliar 5 vezes Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 28
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginha a referida carta, a escala a ser utilizada será de: a)1:15.000. c) 1:1.500. b) 1:375.000. d) 1:7.500.14) Em relação às linhas imaginárias que permitem a localização de um ponto na superfície da terra, todas as afirmativas estão corretas, exceto: a) Os meridianos são linhas que unem os dois pólos. b) Os paralelos diminuem de extensão do Equador para os pólos. c) Os meridianos possuem todos a mesma extensão. d) Os paralelos de maior dimensão são os trópicos.15) A distância real entre São Fransico e Nova Iorque é de 4.200km. A distância sobre a carta é de 105 mm. Com base nesses dados, assinale a alternativa que indica corretamente a escala desse mapa: a) 1:400.000. b) 1:4.200.000. c) 1:40.000.000. d) 1:10.500.000.16) Na rosa-dos-ventos abaixo, os pontos sub-colaterais “ENE” e “SSW” são indicados, respectivamente, pelos números: a) 2 e 10. b) 2e 12. c) 3 e 11. d) 4e10. Gabarito 01) C 02) D 03) A 04) C 05) A 06) d 07) C 08) C 09) D 10) B 11) B 12) A 13) A 14) D 15) C 16) D Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 29
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginha8. A NOVA ORDEM MUNDIAL8.1 - A Guerra Fria “É consenso considerar 1947 (...) o ano em que se iniciou a Guerra Fria, quando os EstadosUnidos lançaram as bases da Doutrina Truman e o Plano Marshall. Em 11 de março de 1947, opresidente norte-americano Harry fez um discurso propondo a concessão de créditos para a Grécia e aTurquia, com o objetivo de sustentar governos pró-ocidentais naqueles países. Ao proferir esse discurso,lançava a doutrina que levaria seu nome. O pressuposto geopolítico fundamental da doutrina Turman era a contenção do socialismo.Desenvolvida pelo então conselheiro da embaixada norte-americana em Moscou, George F. Kennan, aidéia básica era impedir o expansionismo da União Soviética, fazendo alianças com outros países paraisola´-la. Completamente a Doutrina Turman, o secretário de Estado norte-americano, George C.Marshall, idealizou um plano de ajuda econômica para acelerar a recuperação dos países da Europaocidental. Além de frear a influência comunista, ainda tinha como objetivo recuperar mercados paraprodutos e capitais norte-americanos. (...). O mundo da Guerra Fria foi marcado pela bipolarização de poder entre estados Unidos e UniãoSoviética, que buscavam ampliar suas respectivas zonas de influência. Mergulharam em uma acirradacorrida armamentista, na tentativa de chegar a um equilíbrio de forças, a uma paridade bélica. Comobem definiu o cientista político francês Raymond Aron: “Guerra Fria, paz impossível, guerra improvável”.A paz era impossível porque as superpotências apresentam, sob vários aspectos, um antagonismolatente. No entanto, a guerra era improvável porque, caso ocorresse, significaria o fim de todos, semvencedores. Em suma, o que garantiu a paz durante esse período foi à premissa da mútua destruiçãoassegurada. Imperou a “paz armada!” As armas eram construídas, as nunca usadas, servindo apenascomo instrumento de dissuasão. Era somente pelo poderio destrutivo de suas armas convencionais enucleares que esses dois países eram chamados de superpotências, e isso se revelou válidoprincipalmente para a união Soviética. (grifo nosso) Fonte: SENE, E. e MOREIRA, J. Carlos, Geografia – Espaço Geografia e Globalização.8.2 - O MUNDO BIPOLAR O poder das nações do mundo é comprovado no momento de destruição que uma guerrarepresenta. Nesse momento, quem detém maior conhecimento técnico destrói mais e amedrontaaqueles que não possuem o mesmo poder destrutivo. Esse fato aconteceu em vários momentos dodesenvolvimento do homem, em sua caminhada evolutiva, desde seu aparecimento na superfície daTerra. Um desses momentos difíceis foi a Segunda Guerra Mundial. A maioria dos países envolvidos no confronto eram países centrais, que foram a campocomprovar seu poderio. Já os periféricos se tornaram participantes devido às suas ligações dedependência com algum dos países centrais envolvidos na guerra. Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 30
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginha O fim da guerra deixa no ar um “empate técnico” entre duas nações que se destacaram noconflito: os Estados Unidos da América e a União das Repúblicas Socialistas Soviéticas. Nos cinqüentaanos seguintes, essas duas nações dividirão o mundo entre si. O mundo dividiu-se em dois grandes blocos. É o mundo bipolar: um bloco, ocidental, capitalistas, liderado pelos EUA. um bloco, oriental, socialista liderado pela URSS. Duas nações são os pólos de atração dos povos de todo o mundo. Todos os outros países,direta ou indiretamente, se transformaram em seus “satélites”, girando sob a força de sua atração. Essas nações apresentam duas maneiras antagônicas de gerenciar os e cursos da Terra: umaforma já bastante conhecida, que é o sistema capitalista, defendido pelos EUA, e uma nova forma,desenvolvida no século XVIII e implantada na segunda década do século XX, durante o período daPrimeira Guerra, que é o sistema socialista defendido pela ex-URSS. Não será apenas no mundo das idéias que EUA e URSS irão se enfrentar. Para impor seumodelo socioeconômico, as duas nações irão se valer de técnicas desenvolvidas para disseminar oterror. É o domínio de medo da extinção total da vida no planeta. Nesse momento, era preciso escolherentre p terror e a coexistência pacífica. São criados blocos militares, agrupando os países aliados das duas potências: a OTAN-Organização do Trabalho do Atlântico Norte-liderada pelos países anticomunistas, e, em resposta, opacto de Varsóvia, integrado pelos países sob influência da ex-URSS. O mundo bipolar é marcado pela Guerra Fria, denominação do período em que o mundo nãoestava mergulhado em uma guerra mundial declarada, mas que havia sempre possibilidade concreta deela existir. Inicia-se no tempo da Segunda Guerra, com a explosão pelos EUA das bombas sobre Hiroshimae Nagasaki, um processo em que as duas nações vão se equipando cada vez mais, com armas mais emais sofisticadas. Não se trata de guerra convencional. Ela independe de haver homens se enfrentando.Não são necessários soldados, mas todos os cidadãos estão envolvidos. No decorrer da corrida bélica, as duas nações tornaram-se capazes de se destruirsimultaneamente, sem sair de seu território, atingindo a outra pelo espaço aéreo, através de um simplesapertar de botões lança-mísseis intercontinentais. Essa ameaça não se restringe ao enfrentamento dasduas potências e a sua conseqüente destruição: envolve todo o restante do planeta. Numa guerra desseporte, toda a Terra estaria destinada ao extermínio. As duas potências máximas da Terra se equipam, cada uma, de forma a fazer frente aosavanços técnicos da outra. Esse período foi marcado pela ocorrência de várias frentes de batalha nomundo, nas quais as duas superpotências experimentavam suas técnicas mais recentes de poderdestrutivo. É o enfrentamento em terras distantes, dos países periféricos; a guerra da Coréia, nos váriospaíses africanos novos, no Vietnã, com intromissão das duas potências nas várias “revoluções” internasdos países. A disputa por maior domínio territorial é levada ao espaço. É o momento dos grandes avançosespaciais, das conquistas espaciais, da corrida espacial. Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 31
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginha A URSS inicia este processo, lançando ao espaço o primeiro artefato humano: o satélite SputnikI, lançado em 4 de outubro de 1957. Logo depois, a mesma URSS lança o primeiro satélite com umserviço: o Sputnik II, levando a cadela Laika, em 3 de novembro de 1957. Laika passou dez dias emórbita da Terra, mas morreu quando o oxigênio do compartimento onde estava se esgotou. A era das viagens espaciais tripuladas tem início também na URSS, quando, em 12 se abril de1961, Iuri Gagarin foi lançado ao espaço a bordo da Vostok I. Gagarin completou uma volta ao redor daTerra. Após esse início espetacular das viagens espaciais pela URSS, os EUA tomam a decisão deserem os primeiros a colocar um homem em solo lunar. Isso acontece em 20 de julho de 1969, quando anave Apollo 11 leva à Lua os astronautas americanos Armstrong, Aldrin e Collins. As viagens espaciais têm continuidade, evoluindo para as estações espaciais com finscientíficos. O auge da disputa entre as duas potências acontece com o programa “Guerra nas Estrelas”. Ossatélites são então utilizados para detectar o poderio militar da outra nação e como instrumento dedefesa contra mísseis nucleares. O programa gerou muita polêmica e protestos e não teve continuidade. Os conhecimentos adquiridos com as conquistas espaciais permitiram o avanço das técnicas decomunicação e a utilização na transmissão de imagem e som a longas distâncias. Em terra, as duas nações dividem o espaço, conquistando, cada vez mais, novos aliados. A primeira grande divisão se dá no território da Europa. Ela é dividida em: Europa Ocidental –sob a influência dos EUA – e a Europa Ocidental - sob a influência da URSS. O marco simbólico dessadivisão é o Muro de Berlim, que foi construído em 1961, para bloquear a parte oriental da cidade deBerlim, sob o domínio soviético, na tentativa de evitar a infiltração da influência norte-americana daporção ocidental. O processo de descolonização dos países dependentes da África e da Ásia, desencadeado apósa Segunda Guerra, estabelece uma corrida em busca da colonização sociopolítica. As duas potênciasdisputam cada um dos países recentemente independentes, procurando colocá-los sob sua esfera deinfluência. Na Ásia, a China, o Vietnã do Norte e a Coréia do Norte alinham-se à URSS. As naçõesafricanas têm menor peso, uma vez que se encontram mais desorganizadas politicamente. A Chinaconsegue desenvolver a bomba nuclear, tornando-se um dos membros do fechado clube de paísesdetentores do poder nuclear. Sua independência em relação ao domínio soviético instala um certoequilíbrio entre as duas superpotências. Alguns países periféricos da África e da Ásia, numa conferência realizada em Bandung, naIndonésia, formam o grupo dos países não-alinhados, países que pretendem manter uma eqüidistânciadas duas megapotências. Aqui aparece a noção de “Terceiro Mundo”: países diferentes, com problemasiguais, buscando definir rumos de desenvolvimento não atrelado aos modelos impostos pelas naçõeslíderes mundiais. Em Bandung está o reforço de uma nova divisão do mundo: Desenvolvido Capitalista Desenvolvido Socialista Subdesenvolvido Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 32
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginha A economia cresce muito nos anos do pós-guerra. Entretanto, a crise do petróleo, desencadeadapelos países produtores do Oriente Médio e outros, causa uma crise econômica que atinge,indistintamente, países desenvolvidos e subdesenvolvidos, capitalistas e socialistas. A crise econômica,iniciada nos anos 70, vai repercutir na década de 80, conhecida como “década perdida”. Estão criadasas condições para o término do mundo bipolar. Junto com a crise econômica, vem a crise política, que apresenta sintomas mais fortes no blocodos países socialistas, aliados à ex-URSS. Os países da Europa Oriental, um a um, firmam suaindependência das normas socialistas, tanto no nível político quanto no nível econômico. Oenfraquecimento político e as dificuldades econômicas internas causam sérios problemas ao socialismosoviético. Apesar de grandes modificações internas, tanto na questão política com a glasnot, quanto naquestão econômica com a Perestroika, o Partido Comunista da ex-URSS não consegue manter aunidade da nação. E a URSS deixa de existir em 1991. A questão do Muro de Berlim, em 1989, e a reunificação da Alemanha marcam o fim do mundobipolar.8.3 – Um Mundo Multipolar – O Estabelecimento de uma Nova OrdemNorte e Sul Com a crise econômica dos anos 80, o mundo conhece nova divisão: o mundo Note/Sul. Esta divisão Norte/Sul não obedece à divisão clássica estabelecida pela Geografia Física,levando em consideração o Equador. Não se referem aos hemisférios Norte e Sul. Também não faz umadivisão baseada em domínios climáticos. O mundo Norte/Sul, geograficamente, encontra-se ao norte doTrópico de Câncer, porém não obedece ao seu traçado. Obedecem aos contornos políticos dos paísesque fazem parte de um dos blocos. Reforça a divisão do mundo em países desenvolvidos esubdesenvolvidos. A composição política dos dois blocos não é muito fácil de ser feita. Os países conhecidosanteriormente como pertencentes ao mundo socialista ainda não foram suficientemente analisados econhecidos para serem catalogados como pertencentes a um dos blocos. Os problemas internosenfrentados por eles, após a desagregação do modelo soviético, trazem dificuldades para o seu plenoconhecimento. Com a queda do sistema socialista, resta, inicialmente, a alternativa do sistema capitalista, quese fortalece, não por seus próprios méritos, mas principalmente que lhe fazia oposição e servia comocomparação. A força renovada do capitalismo faz crescer a desigualdade entre os povos. Fica clara adiferença entre ser um país pobre e ser um país rico, não tendo então a menor importância o sistemasociopolítico adotado pelas nações, uma a uma. Enquanto o mundo bipolar era mantido sobre a força e o conhecimento dos meios de destruição,o mundo Norte/Sul tem sua base estruturada sobre o poder econômico. Nações que estiverem distantes do poder, durante o período anterior, agora fazem valer o eupoderio econômico. É o momento do ressurgimento de países, como a Alemanha e o Japão, que de Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 33
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginhadependentes que eram, aliados ao bloco capitalista, aparecem no cenário mundial como grandespotências econômicas. A pobreza da maioria das nações do mundo fica cada vez mais aparentes. As graves crises defome de diversos países africanos, como o Sudão, Etiópia, Eritréia, já não são socorridas. Às voltas comseus próprios problemas econômicos internos, as grandes potências já não mais precisam se preocuparcom um possível alinhamento de nações ao bloco inimigo, pois este deixou de existir. É um período em que está estabelecida a nova ordem mundial. Os diversos problemas mundiais agora são vistos como um enfrentamento entre povos ricos epobres do planeta. Esse enfrentamento pode ser notado em diversos momentos: os ricos – não desejando perdersua posição econômica – criticam seriamente os povos pobres, colocando a responsabilidade dapobreza generalizada sobre os próprios pobres. Não conseguem – ou não querem – ver que a causaprincipal de tão grande desnível econômico entre povos está diretamente ligada a processos dedominação e de dependência, estabelecidos séculos atrás. Procuram justificativas para a pobreza no grande crescimento populacional dos países pobres: écomo se o número de filhos nas famílias fosse o responsável pelo aumento da pobreza. O crescimento populacional nos países pobres é um dos problemas encarados pelos países doNorte sob um ponto de vista um tanto incorreto, trazendo á tona à carência alimentar. Esquecem-se deque os medicamentos eficazes no combate à mortalidade foram criação sua e por eles distribuídos, nabusca de mercados consumidores. A forma é atribuída ao despreparo dos povos pobres para a prática agrícola. Esquecem-se deque durante séculos, aqueles povos foram induzidos pelo mercado externo, dominado pelos paísesricos, a produzir apenas para a exportação. Sendo os maiores produtores mundiais de alimentos, osricos transformam a comida em arma de controle econômico das nações submetidas. Os grandes problemas ambientais que assolam o mundo são debitados aos países pobres,colocados no panorama mundial como os principais responsáveis pela exaustão dos recursos naturaisdo planeta. Os países ricos esquecem-se, convenientemente, de que seu desenvolvimento tecnológicose deu a partir da exploração desses recursos em seu território e, posteriormente, nos países pobres,que são seus fornecedores de matérias-primas ao longo do tempo. Uma amostra desse comportamento pode ser vista no desenrolar do processo de “salvação” dasgrandes reservas florestais do mundo, quando são espalhadas pelo planeta idéias pouco científicas deque o mundo pobre estaria, Poe exemplo, acabando com o “pulmão do mundo”, como ficou conhecidapelos meios de comunicação a Floresta Amazônica. Outra amostra, bem significativa, é o aumento degás carbônico na atmosfera da Terra, cuja responsabilidade recaiu sobre os ombros dos povos pobres,por praticarem queimadas de áreas florestais para a atividade da agricultura. Os povos ricos seesquecem de que a maior parte do gás é proveniente da queima de combustíveis fósseis dos motores deautomóveis e de que a maior parte absoluta dos veículos está concentrada nos países do Norte. As conferências mundiais do Meio Ambiente, em 1992- ECO 92, da população, em 1994, noCairo, e a da Mulher forma tratadas dentro do enfoque de um mundo dividido entre pobres e ricos. Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 34
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginha Nos anos 90, fica clara a nova divisão mundial: um mundo rico, localizado ao norte, composto deuns poucos países centrais, pólos de decisão político-econômica, identificados ao longo dos séculos; eum mundo pobre, ao sul, composto de uma infinidade de países de povoamento muito antigo, mas dereconhecimento político recente.8.4 - A NOVA ORDEM MUNDIAL No final da década de 80, com a desintegração do sistema socioeconômico socialista, tem fim adivisão do mundo bipolar, estabelecida ao final da Segunda Guerra. Não existem mais as condições deoposição entre os dois sistemas defendidos pelas grandes nações: USA e URSS. A União Soviética deixa de existir. Os Estados Unidos enfrentam problemas internos,atravessando séria crise econômica, resultado da “década perdida”. Porém, como a antiga divisão domundo estava estabelecida no poderio político-militar, os Estados Unidos apresentam-se, no primeiroinstante da queda da bipolaridade, como a única nação hegemônica do mundo. É a única nação quemantém um certo controle sobre as outras, baseada no seu poder de armamento. Essa situação deúnico líder mundial, porém, dura pouco tempo. Logo são reconhecidas condições para o estabelecimentode uma Nova Ordem Mundial. A nova Ordem Mundial é estabelecida sobre uma ordem econômica, sobre o domínio doconhecimento e sobre o domínio de desenvolvimento tecnológico. A tecnologia e o poder econômico trazem de volta ao panorama político mundial nações quehaviam sofrido o domínio político-militar no mundo bipolar. O Japão e a Alemanha ressurgem no cenáriomundial. A tecnologia japonesa – desenvolvida sobre os escombros da Segunda Guerra – ao longo dosanos de reconstrução deixa o país na confortável posição de uma das nações mais desenvolvidas domundo. Seu arsenal de novidades, iniciado com um simples rádio de pilhas portátil, invade todos osquadrantes do planeta. Poucas nações estão em condições de competir com o preço dos produtosjaponeses. Tendo por base uma mão-de-obra altamente especializada, barata e dócil, empenhada nareconstrução da pátria, o parque industrial japonês tem condições de oferecer produtos de altaqualidade, acabamento e precisão a pecos incompatíveis com seus similares fabricados em outroslugares. Os produtos japoneses vencem em todos os mercados. O Japão apresenta uma situaçãoeconômica invejável perante as nações: é o único país a atravessar a “década perdida” apresentandolucros, não dívidas. A primeira impressão que se tem dos anos 90 é a de que o Japão será o grande póloda Nova Ordem Mundial. A Alemanha capitalista, no período posterior á Segunda Guerra, refaz-se dos prejuízoseconômicos e torna-se a nação européia mais equilibrada economicamente nos anos 80. Prepara-separa ser um dos líderes da Europa Unificada. Porém, sofre sérias perdas econômicas com areunificação. Ao tornar a si a responsabilidade de dar ao povo alemão uma única pátria, a AlemanhaOcidental arca também com o ônus econômico. Os gastos são enormes. Porém, já nos meados dadécada de 90, a Alemanha. Já reunificada, refaz-se dos gastos econômicos da reunificação. Enfrentapara todos tipos de problema, como a falta de emprego para todos os alemães, o que cria situações de Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 35
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginhaextrema aversão aos estrangeiros, que estão trabalhando ou mesmo morando na Alemanha (xenofobia).É a Alemanha para alemães.8.5 - O Neoliberalismo A derrocada do socialismo dá novo vigor ao capitalismo. As nações ricas capitalistas do mundobuscam no neoliberalismo a forma ideal do capitalismo. Os principais expoentes da política neoliberalsão os EUA, com a política agressiva, modelo Rambo, do ex-presidente Ronald Reagan, e a Grã-Bretanha, com o modelo político da dama de Ferro, a ex-primeira ministra Margaret Thatcher. O neoliberalismo é uma doutrina econômica, elaborada na década de 30, para adequar ocapitalismo às novas condições do século XX. É retomado no fim das décadas de 70 e 80, procurandodar novas forças ao capitalismo. Para a política neoliberal, o Estado deve intervir indiretamente naeconomia, deixando que as leis do mercado sejam a principal forma de orientação econômica. Também,para o neoliberalismo, o Estado não deve exercer funções assistencialistas, como previdência social,deixando essa responsabilidade para a sociedade civil, isto é, que o próprio cidadão resolva seusproblemas de saúde, aposentadoria e outros. Manter a estabilidade dos sistemas financeiro e monetárioé, para o neoliberalismo, função do Estado, assim como o controle de inflação. A livre concorrência e aliberdade das empresas são mantidas. Para disciplinar a economia e os abusos da livre concorrência,são criados os blocos econômicos. O Mundo Bipolar dos Anos 1990 e início do século XXXI Figura 20. Fonte: Adaptado de Vesentini, J.W. Sociedade e espaço – Geografia geral e do Brasil. São Paulo, Ática, 1999. Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 36
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - VarginhaOs Blocos Econômicos do Norte A nação de “bloco” traz a idéia de “conjunto”. Os blocos econômicos são formados a parir de umagrupamento de países que apresentam condições econômicas semelhantes e se unem para sefortalecer no mercado. A nova Ordem Mundial é uma ordem econômica. Com a prática do neoliberalismo na economiamundial, nasce a necessidade da formação de blocos econômicos para um enfrentamento econômicoem condições de mais igualdade ente os países e para o estabelecimento do poderio econômico dentroda Nova Ordem Mundial. Os blocos econômicos estão intimamente interligados: suas grandes empresas fazeminvestimentos em diferentes países, garantindo presença em todos os blocos. O objetivo é atingir atotalidade do mercado consumidor, uma vez que os centros econômicos exercem influência sobre orestante da humanidade, esta dividida em áreas de influência de cada um dos blocos. Os blocos econômicos possuem apenas 25% da população do planeta, mas dominam cerca de80% da riqueza mundial. Lideram esse poderio três blocos, que são: NAFTA, A EU – União Européia e a APEC, quecontrolam a riqueza e o desenvolvimento tecnológico e científico do mundo atual. Sul - o Bloco dos Países Pobres A linha da pobreza não é a linha do Equador; o sul pobre invade o norte geográfico da Terra. A linhada Pobreza passa, grosso modo, ao norte do Trópico de Câncer. Todos os países do sul são subdesenvolvidos, exceção feita à Austrália / Nova Zelândia. Impressiona o número de pobres e miseráveis: 1,16 bilhão de pobres, isto é, indivíduos dispondo deapenas 370 dólares por ano para viver. Segundo dados levantados pela ONU, temos: Cerca de 1 bilhão de seres humanos vive em miséria absoluta; Mais de 1 bilhão passa fome; 1,5 bilhão vivem sem acesso à água potável; Quase 1 bilhão é analfabeto. Outros indicadores negativos são as altas taxas de crescimento populacional associados aobaixo crescimento econômico. As diferenças entre o Norte desenvolvido e o Sul pobre deverão crescercada vez mais nos próximos anos. Essas diferenças já são tão grandes que se substitui o temor do uso de bombas nucleares,comum no período da Guerra Fria, pelo medo da fome, de doenças epidêmicas e da miséria. Surgem,por isso em vários países, movimentos nacionalistas. A enorme massa de pobres que está concentrada no Sul encontra-se maioritariamente na Ásiameridional, que conta com 30% da população do Terceiro Mundo e representa metade dos pobres dos Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 37
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginhapaíses subdesenvolvidos. O leste e o sudeste da Ásia contam com 280 milhões de pobres, 210 milhõesna China; 420 milhões na Índia, os outros países da região assolados pela pobreza são: Vietnã,Camboja e Filipinas. A América Latina e o Caribe contam com apenas 12% da população do Terceiro Mundo, embora7% dos pobres estejam concentrados nessa região, representando 70 milhões de pessoas. O Oriente Médio e a África do Norte contam, com 60 milhões de pobres, mas o fenômeno tendea se agravar em alguns países, como o Iraque e a Argélia. A África Sub-saariana, que conta com 12% da população do mundo subdesenvolvido, concentra16% dos pobres do Terceiro Mundo, representando 180 milhões de pessoas. E a indigência se agrava acada ano nessa área, a tal ponto que o centro da gravidade da pobreza do mundo desloca-se do sudesteda Ásia para África. Em dez anos, a dívida do Terceiro Mundo mais do que dobrou, atingindo 1.340 bilhões e dólares,sendo a América Latina o continente cujo produto interno e cujas possibilidades de pagamento sãomenores. Embora concentrado a enorme massa de pobres e detento dívidas astronômicas, o Sul ouTerceiro Mundo interessa aos países do Norte enquanto espaço de expansão para suas economias,como mercado ou como fornecedor de produtos estratégicos de sua linha de montagem industrial. Disputado pelos megablocos do poder econômico, o espaço geográfico do Terceiro Mundo estádividido em áreas de domínio das potências centrais. América Latina: espaço dominado pelo bloco econômico dos EUA; Norte da África: espaço sob interesse da Europa, que reivindica seu passado de colonizador do continente; Leste e Sudeste Asiático e Oceania: pela proximidade e interdependência econômica, essa região encontra-se sob o domínio do bloco econômico comandado pelo Japão.8.6 - O Mundo GlobalizadoUma Aldeia Global O avanço da tecnologia é o responsável pela rapidez de produção e de transferência demercadorias de uma parte à outra da Terra. A tecnologia é a responsável pelo fenômeno da globalização, um fenômeno que tem sido temade várias discussões, pelo mundo afora, nos últimos tempos. Inicialmente, falava-se apenas na globalização da economia. Hoje, ela atingiu todos os setoresda vida humana. A globalização é um fenômeno que se intensifica a partir da década de 70 e alcança grandevelocidade a partir dos anos 80. Grandes transformações já aconteceram em várias épocas. Aconteceram no século XVIII,durante a Revolução Industrial, numa velocidade muito menor. Alcançaram o mundo, mas isto demoroupelo menos dois séculos. Agora não. Os avanços técnicos e científicos alcançaram quase queimediatamente o mundo todo. Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 38
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginha Costuma-se dizer que o mundo é outro depois da Segunda Guerra Mundial. E é verdade. Os esforços científicos e tecnológicos desenvolvidos na produção dos artefatos da guerra foram sendo transferidos para a comunidade civil, nos anos seguintes ao final da guerra. Os avanços tecnológicos, que resultaram na corrida espacial, na conquista da Lua e nos conhecimentos sobre o espaço exterior, permitiram uma utilização dos seus subprodutos nessa corrida científica. A comunicação imediata a longas distâncias, a transmissão de imagem e som, a invenção de cérebros eletrônicos (os computadores), a utilização de fibras óticas nos mais variados trabalhos humanos, dos satélites do “laser” são exemplos de tecnologias descobertas com o avanço da ciência nos tempos do pós-guerra. A soma das várias tecnologias desenvolvidas acabou gerando robôs. Inicialmente, eles foram utilizados nas explorações espaciais, desempenhando tarefas difíceis de serem executadas pelos homens. Daí, eles acabaram ocupando lugar de destaque na linha de produção e de montagem das fábricas das grandes empresas transnacionais. Hoje, as grandes indústrias produzem mais, melhor, em menos tempo, cada vez que modernizam sua linha de produção, substituindo o trabalhador humano pelas máquinas. Disso resulta o fenômeno do desemprego, que é a marca da globalização. Com a produção multiplicada e com os sistemas de transporte cada vez mais eficientes, as mercadorias alcançam todos os mercados do mundo. É a globalização da cidade um produto fabricado em outro continente. Como acontece a globalização? Sempre está em jogo o preço da produção das mercadorias. Veja: O produto compra a matéria-prima em qualquer lugar do mundo, onde ela seja de melhor qualidade e de preço mais barato; Instala a sua fábrica onde a mão-de-obra fique mais em conta – deve ser altamente especializada e mais barata -; pode estar em qualquer lugar, Cingapura ou Chile, isto não tem a menor importância; Depois de fabricada, o produtor distribui e vende a sua mercadoria para o mundo inteiro. Com esse processo, é produzido um entrelaçamento econômico no mundo inteiro. Esse entrelaçamentovem acontecendo desde a pré-história, mas a partir dos anos 80, ele vem sendo feito numa velocidadeespantosa. E a velocidade das transformações tem desorientado as pessoas no mundo todo. Uma das principais transformações refere-se ao emprego. De uma hora para outra, as pessoasestão perdendo seus empregos para as máquinas. O índice de desemprego, na década de 90, é muitomais alto e atinge principalmente os países mais industrializados. O interesse por mão-de-obra mais barata tem levado as grandes empresas a procuraremtrabalhadores em países onde o preço do trabalho seja menor. Os países pobres que investiram notreinamento e na especialização de sua mão-de-obra mais barata têm sido os mais procurados, como é ocaso dos Tigres Asiáticos. Desemprego é a palavra mais escutada pelos trabalhadores. A busca da “qualidade total” e seusmétodos tem provocado um volume muito grande de desempregados. Essa é uma das causas docrescimento do setor terciário da economia de todos os países do mundo. O comércio e os serviços têm Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 39
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginhaoferecido oportunidades de emprego para a população desempregada. Mas até essas atividades vêm semodificando. Hoje se vende quase tudo pela televisão. E nas outras atividades acontece o mesmo. A globalização desencadeou novos padrões de consumo em todo o mundo, que abrangeramdesde a higiene pessoal até a alimentação. A necessidade de consumir os mesmos produtos em todos oslugares da Terra aumentou demais a demanda.O aumento do consumo dos mais variados produtosaumentou, logicamente, a sua produção. Como você sabe, para a produção das variadas matérias-primas.O crescimento da exploração dos mais diversos tipos de matérias-primas acabou por alterar o equilíbriodos recursos naturais do planeta. E o principal recurso natural do planeta é a água. Utilizada pelo homem para sua sobrevivência, pois o corpo humano necessita de grandequantidade de água para viver, ela também é utilizada em todos os processos de produção, desde aprodução de alimentos até a produção de bens, qualquer um deles, sejam chapas de aço ou alumínio, sejageladeira ou carro, seja um tecido ou uma máquina. E a água potável, isto é, aquela ao consumo dosseres vivos – pessoas, animais e vegetais -, está se escasseando. Os grandes mananciais de água docedo mundo estão localizados nos países tropicais, países subdesenvolvidos ou países do Sul. Essainformação dá muito que pensar. Leia o próximo texto com bastante atenção e pense na seguinte questão: Como a globalização pode interferir na sobrevivência da humanidade no planeta Terra? Para você saber mais País não precisa ser rico para ingressar na Terceira Onda Alvin Toffler diz que o Vale do Silício, na Califórnia, compra chips s softwares na Malásia e na Índia. Rio – Nos anos 70, quando os computadores eram gigantescos, o sociólogo Alvin Toffler previa que os modelos de pequeno porte se espalhariam pelos lares em todo o mundo. Isso resultaria em uma nova economia, uma nova política e uma nova educação. Nesse momento nascia a Terceira Onda, um termo cunhado por ele e também título de um de seus livros, para definir a sociedade da informação e da tecnologia, sucessora da Segunda Onda, a dá produção industrial massificada, e da Primeira Onda, a agrícola. Para Toffler, uma nação não precisa ser rica e poderosa para entrar na Terceira Onda. O problema é que não há fórmula para eliminar o desemprego causado pelas mudanças. Toffler esteve no Brasil acompanhado da mulher, Heidi, co-autora de suas obras, para um seminário internacional promovido pela Universidade de Gama Filho, com apóio de O Estado e da Agência Estado. Ele também lançou o livro “Criando uma Nova Civilização”, publicado pela Editora Rocco. A seguir, alguns trechos da entrevista: Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 40
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - VarginhaMudanças provocam aumento do desemprego Desemprego - quando da revolução industrial houve um grande deslocamento da população rural, que ficou sem função, e não há dúvida de que com a terceira Onda, vai haver deslocamento da produção da Segunda Onda: do contingente de trabalhadores na produção baseada na indústria massificada. Seria ingenuidade imaginar que isso vá se dar sem traumas, e nem há por enquanto solução para o desemprego provocado por esse fenômeno. Retreinamento - Hoje, nos EUA, há uma grande discussão sobre o que fazer para readaptar os desempregados da Segunda Onda à Terceira Onda. Li um trabalho sobre a história do desemprego nos últimos 500 anos e fiz uma lista de todos os programas para enfrentá-lo, não vi nada que pudesse ser usado agora. O governo americano está discutindo um programa de retreinamento. Nesse debate há duas correntes. Uma diz que os recursos a serem destinados ao programa devem ir para os EUA, que o promoveriam; outra. Defende que o dinheiro seja entregue a cada indivíduo, para que ele faça com os recursos o que quiser. Computadores – Em 1980, somente 10% dos computadores estavam ligados em rede. Em 94, esse percentual pulou para 60%. Perto de 30 milhões de americanos já trabalham em casa, geralmente usando micro e fax. A tendência é de que esse movimento se acentue: o trabalhador não perderá horas preciosas para ir trabalhar num escritório ou fábrica. Assim, ele ganhará mais. Os países industrializados e a Terceira onda – Dizer que a Terceira Onda é monopólio de poucos e ricos países não passa de uma falácia. Hoje o Vale do Silício, na Califórnia, compra chips da Malásia e softwares produzidos na Índia. O próprio Japão enriqueceu por ter centrado seus esforços na produção de bens com tecnologia da Terceira Onda, tornando-os mais baratos. Educação – Como todas as estruturas de Segunda Onda, a educação também precisa mudar, pois as escolas não podem ser mais como fábricas, de onde saem adultos padronizados. O mercado não terá lugar para esse tipo de educação. Quarta Onda – Estará ligada à combinação das tecnologias da mente: a informação aliada à biologia genética. Isso ocorrerá quando essa Onda finalmente se concretizar. Haverá conflitos até que se estabeleça o que é humano e o que não é. Fonte: Jornal “O Estado de São Paulo”, 29 de outubro de 1995.Questões Comentadas1. (PUC-MG) “Devido à globalização da economia, o déficit nas suas contas provocou estresse nas bolsas da América Latina e abalou profundamente o sistema financeiro mundial. A sua crise revelou- se capaz de levar o caos ao sistema financeiro mundial, pondo em xeque as economias do primeiro mundo”. O texto se refere ao seguinte país: a) Argentina b) Brasil c) México Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 41
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginha d) Peru e) VenezuelaResposta: c Comentário: A bancarrota mexicana trouxe para a América Latina o medo generalizado daeconomia Neoliberal. A ajuda dos EUA ao México deu-se por diversos motivos, entre eles o chamado“efeito dominó”, quando o problema atingisse o Brasil, a Argentina e o Chile. No ano de 1997, nova crise atinge o mundo. Agora, são os países do Sudeste Asiático quelevam pânico às bolsas de valores, levando à conclusão de que o dinheiro volátil é uma conseqüência daglobalização.2. (PUC-MG) Todas as afirmativas a seguir fortalecem a tendência à Globalização, que, por sua vez, influencia a organização do espaço mundial, EXCETO: a) Um direcionamento para um mercado unificado, já que a economia mundial vai se transformando numa zona única de produção e de trocas. b) Empresas mundializadas, gerando sobre uma base planetária a concepção, a produção e a distribuição de seus produtos e serviços. c) Um quadro regularmente e institucional que permite controlar, em escala planetária, a interdependência econômica e política. d) Poucas áreas que não possuem ser consideradas integradas, mesmo indiretamente, à produção mercantil. e) Empresas multinacionais que dividem os continentes em espaços de produção e consumo, como se não existissem fronteiras políticas.Resposta: c Comentário: Não existe, a nível regulamentar e institucional, um organismo mundial gerenciadora globalização. Blocos econômicos são a forma de estabelecimento de relações de interdependênciapolítica e econômica entre as nações do mundo.3. Não é fator que condiciona a configuração de uma nova ordem internacional: a) A consolidação de uma unificação européia. b) A emergência do Japão e Alemanha como potências. c) O fortalecimento da hegemonia econômica, militar do s Estados Unidos. d) O fortalecimento do bloco oriental com a industrialização dos “Tigres Asiáticos”. e) As transformações econômicas dos países socialistas.Resposta: e Comentário: A desagregação socialista não trouxe transformações econômicas que permitissema inserção imediata dos países socialistas na nova ordem econômica. A nova ordem se estabeleceusobre bases econômicas e formação de blocos englobando grupos de países já estruturadoseconomicamente. Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 42
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginha4. (PUC-MG) São mudanças fundamentais que ocorreram no mundo pós-89 EXCETO: a) Fortalecimento de oposição culturais, étnicas, nacionais e religiosas, ampliando os conflitos, como no Oriente Médio. b) Surgimento de uma nova ordem multipolar, com a expansão de potências médias, absorvendo parcelas significativas do poderio econômico e tecnológico. c) Crise das economias socialistas planificadas, agravada pela desarticulação territorial de países como Alemanha Oriental e União Soviética. d) Desarticulação espacial do poder, beneficiando o intenso desenvolvimento de países periféricos como Brasil e México. e) Abertura de mecanismos de mercado na China, apesar da centralização política, favorecendo sua expansão econômica e relações comerciais.Resposta: d Comentário: A desarticulação espacial do poder não favoreceu os países periféricos como oBrasil e México e sim trouxe uma nova divisão econômica do mundo. Quanto aos países periféricos,diferenciou os emergentes do restante.5. A globalização, a partir da década de 80, trouxe, além de interdependência dos povos e das economias mundiais, a criação de megablocos e mercados regionais. No Brasil, a nova situação se relacionaa) à desvalorização do real e à reduzida dependência externa.b) ao nível tecnológico do setor informal e ao desemprego estrutural.c) ao aumento do poderio militar e à criação de um bloco econômico do Sul.d) à privatização das empresas estatais e ao aumento do capital estrangeiro em setores estratégicos.6. Referindo-se ao conflito Norte-Sul, é INCORRETO afirmar quea) a fronteira entre esses dois mundos é o Equador, reforçando o caráter geográfico dessa regionalização.b) a oposição “Norte x Sul”, de natureza essencialmente econômica, difere do extinto conflito Leste x Oeste, de natureza geopolítica.c) as migrações em massa, se constituem em um fenômeno preocupante, por causa de suas dimensões sociais, econômicas, culturais e geopolítícas.d) os governos de países em desenvolvimento têm se empenhado em tratados de cooperação, aumentando o poder de negociação nos organismos internacionais.7. Sobre o processo de globalização, é correto afirmar quea) acelera o processo competitivo avançando na informatização, automatização e na robotização das atividades produtivas.b) toma o espaço mundial mais homogêneo diminuindo as desigualdades, tanto entre os países como Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 43
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginha entre os segmentos sociais.c) preocupa-se com a eliminação das barreiras entre as nações, enfraquecendo as grandes corporações econômicas e fortalecendo o Estado.d) é um processo exclusivamente econômico, liderado pela ação das empresas transnacionais, agora chamadas firmas globais.8. A União Européia entrou em vigor em novembro de 1.992, em substituição à Comunidade Econômica Européia, de acordo com o tratado assinado em dezembro de 1.991, na cidade de Maastricht. Este tratado, além de redefínir os requisitos fundamentais para a aceitação de um país no interior da União, estabelece, como objetivos, a criação de uma moeda única, o euro, e a definição de uma política externa comum.No atual momento, a União Européia encontra-se na seguinte etapa de integração:a) união econômica e monetária.b) zona de livre comércio.c) união aduaneira.d) união política.9. Sobre a globalização, NÃO é correto afirmar quea) o atual momento da expansão capitalista é marcado pelo avanço dos meios de comunicação e de transportes.b) a cooperação internacional entre governos se reduz, gradativamente, em função do crescente isolamento das nações.c) as mudanças tecnolôgicas provocam o desaparecimento de determinadas profissões ligadas às áreas industriais e financeiras.d) o novo processo de reestruturação das empresas aumentou a competitividade entre os países,distanciando os ricos dos pobres Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 44
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginha9. BLOCOS ECONÔMICOS9.1 - Origem Em 1948 alguns países da Europa Ocidental criam os primeiros blocos econômicos mundiais (oBENELUX e a OECE0) para enfrentarem a concorrência e influência dos norte-americanos, fortalecendoassim os Estados membros dos blocos. Estas experiências de blocos culminaram no Tratado de Roma,de 1957, que criou a CEE (COMUNIDADE Econômica Européia) ou MCE (Mercado Comum Europeu),pais da atual União Européia (EU). Eram signatários deste tratado os países do BENELUX (Bélgica,Luxemburgo e Holanda) A França, a Itália e a Alemanha Ocidental (até 1991 a Alemanha se dividia emOcidental, capitalista, e Oriental, socialista). Paralelamente a criação da CEE, criou-se em 1959 a AELC(Associação Européia de livre Comércio) formada por: Áustria, Dinamarca, Noruega, Suécia, Suíça eReino Unido. Em 1986 esvaziou-se a AELC em função do CEE, com a assinatura do Ato Único Europeu.Em 1991 foi criada a União Européia em substituição a CEE. A UE torna-se então o bloco mais integradoe desenvolvido do mundo. Com o fim do modelo bipolar e o início do modelo multipolar se intensificam a integrações entreos países (podemos notar este fenômeno ao analisarmos as datas de criação dos blocos econômicos). Aformação das zonas independentes de livre-comércio é um dos aspectos do processo de globalização,sendo uma de suas características principais a liberalização econômica (neoliberalismo). Os Estadostendem a deixarem de lado as políticas de defesa de seus produtos, as barreiras comerciais e aslimitações ao livre fluxo de capitais ao mesmo tempo em que procuram se unir para garantiremmercados para seus produtos. Ocorre então uma tendência ao regionalismo que leva aodesenvolvimento de blocos econômicos.Os blocos econômicos acabam se tornando uma imposição danova ordem global para os Estados garantirem seu ¨status quo¨ na geopolítica multipolar.Assim surgeum Novo Mundo polarizado por alguns blocos centrais, outros periféricos e muitos países pariasdesconectados ou pouco conectados ao novo paradigma global.9.2 - ConceitosO que são os Blocos Econômicos? São associações de países que estabelecem relações comerciais privilegiadas entre si (que nemsempre são, mas em geral são de uma mesma religião geográfica) e que se subdividem em fases deintegração econômica, podendo ou não atuar de forma conjunta no mercado internacional.Posteriormente amplia-se ou não o objetivo inicial, atendendo aos objetivos comuns dos membros,definindo assim o estágio de desenvolvimento do bloco econômico. Os blocos tendem sempre aaumentar a interdependência das economias dos países membros. Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 45
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginha Fases de Integração Econômica ou Estágios de Desenvolvimento do Bloco Econômico Nesta fase de integração estuda-se somente a redução ou1ª ZONA DE LIVRE eliminação das taxas alfandegárias que incidem sobre a troca de COMÉRCIO: mercadorias entre os países membros do bloco. Dependendo das negociações entre os países as taxas podem ou não cair. Exemplo: o NAFTA e futuramente a ALCA. Abertura parcial ou total, dependendo do que negociado entre os membros do bloco, dos mercados internos de cada país aos demais integrantes do bloco. Regulamentação do comércio com outras nações COM O USO UNIFICADO PELO BLOCO DE UMA Tarifa Externa Comum (TEC) para os países externos ao bloco. Política externa comercial unificada e negociações comerciais do bloco com países externos e do bloco com outros blocos.2ª UNIÃO ADUANEIRA: Exemplo: MECOSUL. Abertura parcial ou total, dependendo do que negociado entre os membros do bloco, dos mercados internos de cada país aos demais integrantes do bloco. Regulamentação do comércio com outras nações COM O USO UNIFICADO PELO BLOCO DE UMA Tarifa Externa Comum (TEC) para os países externos ao bloco. Política externa comercial unificada e negociações comerciais do bloco com países externos e do bloco com outros blocos. Exemplo: MECOSUL. Superada a fase de união aduaneira, atinge-se uma forma mais elevada de integração econômica. Continua a TEC unificada. Livre circulação de pessoas, serviços e capitais entre os países membros3ª MERCADO COMUM: sem restrições .Adoção de uma padronização legislativa das leis nacionais de cada membro do bloco nos setores econômico trabalhista fiscal e ambiental. Exemplo: Européia até 1998. Evolução do Mercado Comum. Harmonização das leis e políticas em áreas como agricultura e pesca, transporte, meio-ambiente, indústria, pesquisa e desenvolvimento, saúde,justiça, educação, energia e turismo.Livre circulação de mercadorias, capitais, serviços União Econômica e e pessoas. Qualquer cidadão pode morre trabalhar em qualquer um4ª Monetária ou União dos países do bloco, como também votar e se candidatar ao Político e Monetária: parlamento. Criação do parlamento, tribunais, bancos e organismos de desenvolvimento. Adoção de moeda única. Adoção de uma presidência (rotativa entre os países membros).apesar da unificação a soberania dos Estados Nacionais é mantida em uma coexistência com o bloco. Exemplo: união Européia atualmente. Próximo estágio de evolução dos blocos econômicos. Os Estados INTEGRAÇÃO Nacionais perdem sua soberania em prol de uma autoridade5ª POLÍTICO ECONOMICA supranacionacional, apoiada por um parlamento, com poderes para TOTAL legislar e executar as políticas e leis do bloco. As decisões dessa autoridade devem ser acatadas por todos os estados membros.estágios ainda não alcançado por nenhum bloco mundial. Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 46
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginha QUADRO COMPARATIVO DOS PRIANCIPAIS BLOCOS ECONÔMICOS DO MUNDO População (em PIB (em bilhões PIB per-capita Bloco Criação Número de membros milhes de hab. ) de US$) (US$) ASEAN 1967 10 536.441 636.147 1.228 CAN (Pacto 5 membros e 1 1969 116.900 277.121 2.450 Andino) observador (Panamá 15 países membros. CARIOM 1973 4 territórios e 1 14.854 31.284 2.167 observador (Cuba) NAFTA 1988 3 421.600 11.099.800 10.748 20 países e 1 APEC 1989 2.595.541 19.179.657 7.560 território (Hong Kong) CEI 1991 12 281.700 356.938 1.265 União 1991 15 377.348 7.836.341 8.459 Européia 7 países (4 membrosMERCOSUL 1991 plenos e 3 272.600 1.039.946 3.919 associados) SADC 1992 14 211.729 181.216 911 UA 2002 52 799.907 538.847 701Fonte: Bird, Fundo de População da ONU, OMC. Europe Yearbook, FNJP, Almanaque Abril Ano 29.Org: Prof. Cristiano Fonseca Dutra.Dados de 2003: Dados de 2002: ‘Exclui os dados econômicos (PIE e PiB per-capita) de Miamar; ‘Exclui dados do Panamá;Excui dados de da Hepúolica Dominicana e de Cuba: Exclui dados dos futuros memlxos que ainoa estão adaptando suaseconomias para ingressarem na UE; ‘ Inclui dados dos paises membros e associados; Exclui dados da Prcvincia de Zanzibarpertencente à Tanzânia. Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 47
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginha Alguns conceitos importantes para melhor compreender tabelas e gráficos: O produto interno bruto é o principal indicador das atividades econômicas de um país.representa a soma dos valores de todos os bens e produtos produzidos dentro do território de um país em um determinado período, não PIB importando a nacionalidade das unidades produtoras. Quando as taxas de variação apresentam valores positivos, indicam crescimento (a produção no ano foi superior à do ano anterior) e, quando apresentam valores negativos indicam recessão (a produção não ano foi inferior à do ano anterior). É o indicador de produtividade do país, obtido pela divisão do Produto Interno Bruto (PIB) pela população total. Se ele ficar estagnado durante um período, é PIB per-capita porque as taxas de crescimento da economia não superam por grande margem o aumento anual da população, impossibilitando a melhoria no padrão de vida médio dela. O Produto Nacional Bruto é a expressão em valor monetário de todos os bens e serviços produzidos com recursos de um pis, empregado dentro ou fora do território nacionais, pertencentes a pessoas ou empresas. Ao contrário do PIB, inclui o resultado de empresas no exterior e desconta os investimentos de PNB capital estrangeiro dentro do território nacional. Na prática, a diferença entre PIB e PNB representa o tamanho da renda enviada ao exterior ou recebida dele. Quando o PNB é inferior ao PIB,o país remete mais renda do que recebe. Se a relação for inversa, o país recebe mais renda que envia. A renda per-capita representa quanto cada habitante receberia,.se o valor do produto nacional bruto (PNB)de um país fosse distribuído igualmente entre todos,sem considerar a concentração de riquezas. A renda per-capita, obtida a partir da divisão da renda total de um país pela população, é um indicador Renda usado para medir o grau de desenvolvimento de uma nação. Este índice Per-capita apresenta a desvantagem de esconder disparidades na distribuição de renda por se tratar de média. Por exemplo, um país pode ter uma renda per-capita bastante elevada, mas uma distribuição de renda desigual; ou,ao contrário,apresentar renda per-capita baixa pelo fato de a riqueza ser bem distribuída, não registrando grandes disparidades entre pobres e ricos. O índice de Desenvolvimento Humano é um indicador elaborado pela ONU para medir e comparar a qualidade de vida em todos os países. Cálculo é feito IDH com base em estatísticas de educação (grau de escolaridade), saúde (expectativa de vida) e rendimento l(renda per-capita). A escala varia de 0 a 1.quanto mais próximo de 1, melhor é a qualidade de vida. Relação entre as exportações e as importações realizadas por um país ou Balança estado durante um determinado período. Quando as exportações excedem as Comercial importações, ocorre superávit da balança comercial. Com o inverso, o resultado se chama déficit.9.3 – Destrinchando os Principais Blocos Mundiais9.3.1 – MERCOSULMercado Comum do Cone Sul O MERCOSUL é quarto maior bloco econômico do mundo. O Mercado Comum do Cone Sul foicriado em 1991 através do Tratado de Assunção, com o objetivo de eliminar as tarifas alfandegáriasentre seus membros (Brasil, Argentina Paraguai e Uruguai). Com a assinatura do Protocolo de OuroPreto, em dezembro de 1994, o MERCOSUL ganhou personalidade jurídica de direito internacional: o Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 48
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - VarginhaProtocolo reconhece ao bloco competência para negociar em nome próprio, acordos com terceiros paí-ses, grupos de países e organismos internacionais. Cabe mencionar, nesse contexto, o Acordo-QuadroInter-regional de Cooperação Econômica, entre o MERCOSUL e a União Européia. Em seu processo deharmonização tributária, o MERCOSUL contempla a eliminação das tarifas aduaneiras e restrições não-tarifárias à circulação de mercadorias entre os países membros, tendo por horizonte garantir, no futuro, alivre circulação de bens, serviços e fatores produtivos em um mercado comum.O bloco atualmente pode ser considerado uma União Aduaneira. Aproximadamente 90% dos produtosfabricados no bloco podem ser comercializados internamente sem taxas de importação. Alguns setores,porém, mantém barreiras tarifárias temporárias, que deverão ser reduzidas gradualmente. Além de abolira maior parte das tarifas internas, o Mercosul estipula uma política fiscal com base em uma TECunificada para diversos tens, o que significa a padronização das taxas de comércio exterior com paísesfora do Mercosul. Um significativo avanço no processo de integração. O bloco mantém conversações com o Pacto Andino, desde 1998, para a unificação dos doisblocos em um só antes da integração de suas economias na formação da ALCA, que inclui os EUA, amais poderosa economia do mundo. O Mercosul e o Chile têm manifestado grande vontade política parauma integração plena, mas a chance de isso acontecer num futuro próximo parece escassa. O Chile nãoé membro efetivo do bloco porque possui tarifas de importação mais baixas: enquanto no Mercosul aTEC é de 14%, em média, dependendo do produto, no Chile a tarifa de importação é única e está em9%. Essa taxa será reduzida progressivamente até 2006, quando atingirá 6%. O governo brasileiro temsido o principal incentivador da incorporação do Chile, pois acredita que o Mercosul ganharáconfiabilidade ao contar com a credibilidade que a economia chilena goza no mercado internacional.Atualmente raciocina-se que quando a TEC do MERCOSUL estiver compatível com as tarifas chilenas,este se integrará imediatamente ao bloco. Entretanto, em Dezembro de 2002, interesses comerciaisnorte-americanos que envolvem também a criação da ALCA e o enfraquecimento do MERCOSUL,pressionam o Chile a assinar um acordo bi-lateral de comércio com os EUA a taxas inferiores a 6%. Talacordo praticamente inviabilizou a entrada do Chile no MERCOSUL a curto ou médio prazo. O Governochileno explica à Argentina e ao Brasil que tal acordo aumenta ria em US$ 500 milhões anuais àsexportações do Chile para os Estados Unidos. Apesar dos altos e baixos e das crises (como a desvalorização do Real em 1998,0 acordoChile/EUA em 2001 e a quebra da Argentina em 2002), o sucesso do MERCOSUL foi incontestável. Ointercâmbio comercial intra-regional sofreu um acréscimo significativo verificado em todos os membrosdo bloco. Só no Brasil, que detém uma economia muito maior que a dos outros três membros plenos dobloco, este crescimento atingiu surpreendentes 271% entre 1990e 1999. Existem algumas normas para a participação no bloco. Dentre elas podemos citar aquela queobriga o país membro a manter uma normalidade democrática, com pena do autor do seudescumprimento ser expulso do bloco. Esta norma foi muito importante como forma de pressão externa,na manutenção dos governos legais, nas recentes crises institucionais no Paraguai e na Bolívia. Na XXIVª Reunião do Conselho do Mercado Comum do Cone Sul, finalizada em Dezembro de2003, o Peru foi aceito como o terceiro membro associado do MERCOSUL tornando-se o sétimo país aentrar para o Bloco Econômico, juntamente com o Brasil, Paraguai, Uruguai e Argentina (como Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 49
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginhafundadores e membros plenos), ao lado de Chile e Bolívia (como membros associados). Vale ressaltarque nesta mesma rodada de reuniões dos Chefes de Estados, a Argentina apresentou a proposta deinclusão de Cuba no Mercado Comum do Cone Sul. Índices Gerais da economia dos países do Mercosul PIB (2000) Saldo da Renda Principais Inflação População IDH e (US$ bi) PNB Balança per-capita Produtos de anual País (milhões) ranking crescimento (US$ bi) Comercial (US$) Exportação (em %) (2002) (2000) Médio (%) (2000) (US$ bi) (2000) (2002) (2000) (1999/2000) (2000) Carros, aviões, minério de ferro, Brasil 174,7 0,757 (73) 595,5 (2,9) 610,1 3.580 aço, cafpe, soja, 4,14 7 carnes bovinas e de aves Petróleo e seus derivados,Argentina 37,9 0,844 (34) 285,1 (4,3) 276,2 7.460 autopeças, carne, 1,14 -1 soja, frutas e produtos químicos Manufatura básicas de metais e papel, autopeças, Chile 15,6 0,831 (38) 70,5 (6,8) 69,8 4.590 0,08 4 minérios (cobre) e produtos alimentícios (frutas e peixes) Manufatura básicas de metais, Peru 26,5 0,747 (82) 53,5 (4,7) 53,4 2.080 cobre, ouro, zinco - 1,79 4 e produtos alimentícios Animais vivos, couro, peles,Uruguai 3,4 0,831 (40) 19,8 (3,4) 20 6.000 carnes, soja e -01,17 5 manufaturas básicas (têxtil). Gás natural, madeiras, soja, Bolívia 8,7 0,653 (114) 8,2 (4) 8,2 990 minérios e folhas - 0,54 5 de coca e derivados. Eletroeletrônicos,Paraguai 5,8 0,740 (90) 7,5 (2,2) 7,9 1.440 Derivados do - 1,39 9 tabaco e soja.Fonte: Bird, www.sindicatoorgbr/mmercosul, Almanaque Abril Ano 29, Cadernos do Mercosul No 25 Org: Prof Cristiano Fonseca Dutra Os dados incluem os números dos membros plenos (Brasil, Argentina Uruguai e Paraguai) e dos membros associados (Chile, Bolívia e Peru) do MERCOSUL. Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 50
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginha MERCADO COMUM DO CONE SUL EM 2004 DADOS GERAIS Densidade Área (Km²) (Hab/Km²) (2002) 15.017.686 18,16 Defesa: Efetivos Usuários Internet (milhares) gastos (bi (milhares) (200) US$) (2000) 30.000 619,2 (26,560) Produção: Exportações (bi US$) petróleo/dia (milton) Impotações (bi US$) Gás/dia (terajoules) (2001) (1998) 148.220 110.905 (117.967) (1.721.027) Reservas Dívida Externa (bi Internacionais (bi US$) (2000) US$) (2000) Figura 21 - Adaptado de Vesentini, J.W. Sociedade e Espaço – Geografia Geral e do Brasil. São Paulo, Ática, 86.179 466.712 1999.9.3.2 - Acordo de Livre-Comércio da América do Norte – NAFTA O NAFTA é uma zona de livre comércio, sendo o segundo maior bloco do mundo. Seusmembros são os Estados Unidos, Canadá e México. Ela foi assinada pelos lideres dos países membrosem 7 de Outubro de 1992. Entretanto somente em 1 de Janeiro de 1994 é que a Zona de Livre Comércioentrou em vigor. O objetivo é ter uma área de livre comércio com reduções tarifárias progressivas entreos países. O NAFTA sofre as mesmas críticas que a futura ALCA. Peca por ser muito mais um acordocomercial do que um projeto de desenvolvimento e integração política e econômica entre os países. As indústrias maquiladoras do México. Um exemplo para os futuros membros da ALCA.A “indústria maquiladora” refere-se às empresas que, instaladas no norte do México, funcionambasicamente como plataformas para a montagem de produtos cujos componentes já vêm prontos dosEUA. Os empresários aumentam sua taxa de lucro graças à disponibilidade de mão-de-obra-barata emenos protegida por direitos trabalhistas. E o acordo do Nafta garante a operação, já que isenta detributação os insumos importados pelo México, desde que a maior parte da produção final seja Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 51
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginhaexportada. Apenas em 1999, as maquiladoras respondem por metade do volume das vendas externasmexicanas, que saltam de 83 bilhões de dólares em 1994 para 182,6 em 2000. Em contrapartida, oNafta torna a economia mexicana extremamente dependente da norte-americana. O desaquecimentoeconômico dos EUA produz uma tendência recessiva do México nos últimos anos. Só que em funçãode tais indústrias, a economia mexicana passa a ser a décima do mundo em 2000, depois da do Brasil.Em 2001 o México passa a ser o maior pólo de investimentos diretos da América Latina, superando oBrasil. Especialistas dizem que se a ALCA for implantada do modo que os Estados Unidos planejam,uma onda sem precedentes de indústrias maquiladoras aportaram em território nacional. Seria este otipo de indústria e empregos almejados pelo povo e governo brasileiro? Empresas que entram e saemsem o menor comprometimento com a nação, apenas com o lucro que ela possa dar. Empregos que naverdade tornam-se subempregos, vistos que teriam os seus direitos e salários reduzidos ao mínimopossível em prol do lucro. Tecnologias que apesar de se instalarem aqui nunca nos seriam repassadas.Enfim, sena este o modelo de desenvolvimento e soberania nacional que queremos para o Brasil? Autor: Prof. Cristiano Fonseca Dutra. Índices Gerais da economia dos países do NAFTA PIB (2000) Renda Saldo da População IDH e (US$ bi) PNB per- Principais Balança Inflação País (milhões) ranking crescimento (US$ bi) capita Produtos de Comercial anual (em %) (2002) (2000) Médio (%) (2000) (US$) Exportação (2002) (US$ bi) (2000) (1999/2000) (2000) (2000) Manufatura pesadas, EUA 288,5 0,939 (6) 9.837,7 (3,5) 9.601,5 34.100 equipamentos de - 476,5 3 transport e bens consumo. Veículos eCanadá 31,3 0,940 (3) 687,9 (2,9) 649,8 21.130 autopeças, papel e 31,8 3 madeira. Petróleo, manufaturas,México 101,8 0,796 (54) 57,5 (3,1) 497,1 5.070 equipamentos de - 16,2 9 transporte e alimentos Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 52
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - VarginhaFigura 22 - Fontes: Europa Yearbook, Banco Mundial e FNUAP.9.3.3 – ALCA, Área de Livre Comércio das Américas A contestação da formação da ALCA pode ser decifrada a partir mesmo do quadro que deveráformar o livre mercado: ela coloca no mesmo patamar a nação mais rica e mais poderosa do mundo,Estados Unidos, um dos raros países do primeiro mundo, o Canadá, e 32 outras nações que, comfreqüência, são tratadas, nos estudos sociais e econômicos, como terceiro mundo, república dasbananas, nações neocoloniais, subdesenvolvidas ou, no menos ruim dos casos, como ‘emergentes”.Somadas, seu produto nacional bruto é menos da metade do produto norte-americano. Só um estadodaquele grande país, o Texas, é mais rico, mais poderoso que qualquer um dos outros 33 países queformarão a ALCA. A desproporção bastaria para colocar o Brasil de guarda contra essa área de livrecomércio, mas há muito mais a questionar. Vejam-se, por exemplo, algumas medidas recentes dagrande potência, quando estabelece medidas protecionistas para sua produção de aço e garanteenormes subsídios para sua agricultura. Tecnicamente e nacionalmente, medidas inquestionáveis Naprimeira, buscou proteger seu mercado e seus trabalhadores e produtores do campo, o que qualquernação decente deve fazer. Contudo, na forma como estão postas, essas medidas têm profundarepercussão na economia internacional, comprometendoolivremercado. Um dos temas mais discutidos em relação a ALCA é o acesso a mercados. Essa abertura seria Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 53
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginhapossível por causa da redução, e posterior eliminação, das tarifas de importação que incidem sobre osdiversos produtos, estabelecendo o livre comércio. Os mais otimistas acreditam que o acordo vaisignificar o acesso privilegiado de produtos brasileiros aos mercados de outros países, gerando umaumento nas exportações. Por outro lado, o mercado nacional também vai se abrir aos produtosestrangeiros, acirrando a concorrência interna. A redução das tarifas poderia beneficiaras produtosbrasileiros que sofrem com a proteção norte-americana, os chamados produtos sensíveis, como suco delaranja, aço, siderúrgicos, calçados e fumo, ampliando sua fatia de mercado. Em contrapartida, ossetores atualmente protegidos no Brasil, como o manufatureiro, o de produtos eletrônicos e o deinformática, seriam afetados em termos de produção. A área de Livre Comércio das Américas é uma proposta de integração comercial nos moldes de umazona de livre comércio. Pertenceriam a ela todos os países das Américas, menos Cuba, somando 34 nototal. Seriam 783 milhões de habitantes, com um PIB estimado em 12 Trilhôes dólares. Ocuparia asegunda colocação entre os maiores blocos econômicos do Mundo. Entretanto, a ALCA seria muitomenos abrangente que o MERCOSUL, por exemplo. BLOCO OBJETIVOS ECONÔMICO ALCA Discutir apenas a redução ou eliminação das tarifas alfandegárias. É uma proposta de integração e criação de um Mercado Comum. É intenção zerar as tarifasa alfandegárias entre os países MERCOSUL membros, criar uma TEG única e ampla para o bloco e permitir livre circulação de bens, serviços e pessoas.9.3.4 - UE - União Européia A UE é o bloco de integração mais completo do mundo, sendo o terceiro maior do mundo. Seusmembros são o Reino Unido, Alemanha, França, Itália, Suécia, Finlândia, Holanda, Dinamarca, Bélgica,Portugal, Espanha, Grécia, Austria, Irlanda e Luxemburgo. O bloco elimina as barreiras fronteiriças entreos países membros permitindo a livre circulação de pessoas, mercadorias e serviços. Eliminas as taxasalfandegárias e cria a TEC unificada. Adota uma moeda única. Unifica as leis e políticasdesenvolvimentistas em áreas como assuntos externos, controle fiscal e monetário, segurança,comércio, agricultura e pesca, transporte, meio-ambiente, indústria, pesquisa e desenvolvimento, saúde,justiça, educação, energia e turismo. Cria o Parlamento Europeu (com eleições diretas e onde qualquercidadão do bloco pode se candidatar), tribunais de justiça, Banco Central e organismos dedesenvolvimento. O bloco está sempre em desenvolvimento e sua integração é cada vez mais complexa. A Cúpula da União Européia dá início às negociações para o ingresso de novos países em 1998. Maso processo de adesão ao organismo é lento, e os observadores mais otimistas não acreditam que osprimeiros ingressos ocorram antes de 2004. A demora tem vários motivos. Um deles é de naturezaeconômica. Para fazer parte da UE é preciso exibir contas públicas equilibradas. O déficit não pode sermaior que 3% do P!B, e o endividamento tem de ser menor que 60%. Além disso, a inflação deve ser Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 54
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginhabaixa e manter-se em equilíbrio. Os países levam anos para implementar reformas e cumprir as regrasdeterminadas pelo Banco Central Europeu. As mudanças envolvem também alterações nas legislaçõestrabalhistas e previdenciàrias. Além disso, o processo de adesão muitas vezes esbarra em questõesrelacionadas aos direitos humanos. Os tchecos, por exemplo, têm de encontrar uma saída para melhorara situação da população cigana, enquanto os turcos precisam rei rear seus abusos em relação àcomunidade dos curdos. Os mais prováveis candidatos ao ingresso na UE em um futuro próximo e queestão cumprindo as determinações de ingresso no grupo com algum sucesso são: Bulgária, Chipre,República Theca, Estônia, Hungria, Letônia, Lituânia, Malta, Polônia, Roménia, Eslováquia e Eslovênia.A Turquia, por problemas de direitos humanos com a população curda, passa por um retrocesso e podeser eliminada desta primeira leva de integração.9.3.5 - APEC - Cooperação Econômica da Ásia e do Pacífico A Cooperação Econômica da Asia e do Pacífico (APEC) surge em 1989, com a proposta de criar até2020 uma zona de livre-comércio entre os 20 países membros e Hong Kong (China). Nações maisdesenvolvidas — caso do Japão e da Austrália —implementariam totalmente o plano de redução tarifáriaem 2010. Na prática, a queda das tarifas já vem ocorrendo nos últimos anos. E, à medida que oprocesso avança, crescem as transações comerciais. Em 2000, o grupo destaca-se como o maior doplaneta em volume de negócios, respondendo por quase a metade das vendas externas realizadas porblocos. Do total exportado no mundo, cerca de 30% partem dos sócios da APEC. Aproximadamente 70%tem como destino países do próprio bloco. Dentro da APEC estão incluídos blocos como o NAFTA,ASEAN. ANZCERTA e Pacto Andido ou Comunidade Andina (CAN). Destacam-se entre os membros dobloco países da Ásia, América e Oceania banhados pelo Oceano Pacífico (incluindo os EUA, Canadá,Japão, China e Austrália).9.3.6 - ASEAN - Associação das Nações do Sudeste Asiático A Associação das Nações do Sudeste Asiático (ASEAN) é integrada entre outros por Indonésia,Malásia, Filipinas, Cingapura, Tailândia, Brunei, Gamboja e Vietnã. A rede do secretariado geral fica emJacarta, na Indonésía. Surge em 1967 com o objetivo de acelerara progresso econômico e aumentar aestabilidade regional. Diferentemente de europeus e norte-americanos, em 2000 os asiáticos destinam76% de suas exportações a países fora do bloco. Em parte, isso se deve à lentidão das negociações deredução das barreiras econômicas e tarifárias no interior do bloco. Estima-se que elas levarão ainda decinco a dez anos para entrar em vigor. A ASEAN também prevê (sem prazos para a implantação) acooperação nas áreas de transporte, comunicação, segurança, relações externas, indústria, finanças,agricultura, energia, transporte, tecnologia, educação, turismo e cultura.9.3.7 - CAN - Comunidade Andina ou Pacto Andino Bloco econômico instituído em 1969 pelo Acordo de Cartagena, como nome de Pacto Andino.Em 1996, os países membros definem reformas na organização, e, no ano seguinte, o bloco passa a Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 55
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginhafuncionar com o nome de Comunidade Andina. Tem como objetivo aumentar a integração comercial,econômica e política entre seus membros. As negociações em torno de um mercado comum, no entanto,perdem força por causado projeto brasileiro de ampliara Mercosul para agregar as nações andinas. Apartir de 1995 (com a exceção do Peru), adotou uma TEC (Tarifa Externa Comum). Em 1997, constituiuum acordo comercial com o MEROOSUL. Desse modo, prevê-se a união deste bloco com oMERCOSUL, devido à torça expressiva deste último, a fim de fortalecer a América Latina nas discussõesda ALCA. Formam o bloco seis países, sendo cinco membros (Peru, Equador, Bolívia, Colômbia,Venezuela) e um observador (Panamá).9.3.8 - CARICOM - Mercado Comum da Comunidade do Caribe Mercado Comum e Comunidade do Caribe (CARICOM) é um bloco de cooperação econômicaestabelecido pelo Tratado de Chaguaramas, em 4 de julho de 1973. A partir de 1999, tem início umacordo de livre-comércio, que prevê a redução de tarifas. Apesar do esforço dos países em baixá-las,ainda estão na média de 16%, patamar considerado elevado pela Organização Mundial do Comércio(OMC). A dificuldade em diminuí-las se explica pela fragilidade da economia dos países e dos territóriosque fazem parte do bloco. Isso se reflete diretamente no desempenho das transações comerciais. Entre1 990 e 2000. as vendas externas dessas nações ficam praticamente estagnadas. Mesmo registrandonúmeros discretos, o crescimento das trocas internacionais acaba impulsionando o consumo e a geraçãode empregos. O CARICOM é formado por 15 países, 4 territórios e possui um observador (Cuba).9.3.9 - SADC - Comunidade da África Austral A SADC (Comunidade da África Austral) nasceu em 1992, para estabelecer a paz e a segurançana região. O bloco, formado por 14 países, tem plano de criar um mercado comum, mas aínda patina naimplementação de uma zona de livre-comércio, que deveria entrar em vigor em 2004. Participantes:Angola, República Democrática do Congo, Malauí, Moçambique, Seychelles, Suazilândia, Zimbábue,Botsuana, Lesoto, Mauritânia, Namíbia, África do Sul e Tanzânia.9.3.10 - CEI - Comunidade dos Estados Independentes É uma confederação de estados soberanos com vínculos entre si, sendo a Rússia o maior e maispoderoso deles. A Comunidade dos Estados Independentes (CEI) é criada em 1991, após adesagregação da antiga União das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS). Reúne 12 das 15repúblicas que a formavam. A disparidade econômica entre elas é o principal entrave para suaintegração. A Federação Russa detém inequívoca hegemonia. Depois de ver sua economia encolher aolongo de quase toda a década de 1990 e de uma grave crise cambial que leva o rublo à lona em 1998, aFederação Russa fecha o ano de 2000 com uma das mais altas taxas de crescimento econômico domundo: 8,3%. Exporta petróleo para os maiores importadores do planeta e seu foco está em encontrarparcerias bilaterais com países de fora da CEI. Desde 1997 existe um acordo de integração econômica emonetária na região, com a adoção do rublo como moeda única. Mas as negociações se encontram Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 56
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginha emperradas e apenas Bielorússia, Cazaquistão, Federação Russa e Quirguistão se empenham pela integração e unificação monetária. 9.3.11 - UA - União Africana A União Africana (UA) é criada em julho de 2002, para substituir a Organização da Unidade Africana (OUA). E formada por ex-membros da OUA somando 52 países do Continente Africano. A nova entidade, que se inspira na União Européia (UE), é ambiciosa. Tem metas mais amplas que sua antecessora, pretendendo unificar política, social e economicamente o continente. Ela prevê a criação de um Parlamento, uma Corte de Justiça e um Banco Central em âmbito continental. Seus objetivos incluem a união monetária e, futuramente, a eliminação de fronteiras. Porém, a enorme carga de problemas da África, além da instabilidade política, torna esse objetivo difícil de alcançar. Diferentemente da OUA, ela pode intervir em um pais membro em circunstâncias graves, como crimes de guerra, genocídio e crimes contra a humanidade. A organização pretende, ainda, promover a iniciativa Nova Parceria para o Desenvolvimento da Africa (cuja sigla em inglês é Nepad), que visa a atrair iiaís investimentos internacionais. 9.3.12 - Outros Blocos Económicos menores Mercado Comum Centro-Americano — 1960. Formado por países da América MCCA Central Continental, sendo além de uma União Aduaneira, uma Zona de Integração Monetária e Financeira. Austrália e Nova Zelândia — 1983. Área de Livre Comércio que integrará a ANZCERTA ASEAN áANZCERTA partir de 2010. Mercado Comum dos Países do Leste e Sul da África. Vinte países formam este COMESA COMESA bloco que por enquanto encontra-se estagnado e sem previsão de implantação. 9.4 – EXERCICIOS 01) (UFRGS/1999) A mundialização da economia capitalista gerou a segmentação do espaço econômico mundial. Esta característica geográfica se expressa, no final do século XX, pela formação de blocos econômicos em todo o mundo. Com relação a esse tema, são feitas as seguintes afirmações.I. A criação da Alca faz parte da proposta conhcida como Plano Bush — iniciativa para as Américas, que visa a integração pan-americana sob a liderança dos Estados Unidos da América do Norte.II. Originada da Comunidade Econômica Européia (CEE), a União Européia (UE) é o segundo maior bloco econômico do mundo em termos de Produto Interno Bruto (PIB) e pos-sul o euro como moeda Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 57
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginha oficial.III. O Nafta (Acordo de Livre Comércio da América do Norte) é formado pelos Estados Unidos da América do Norte, Canadá e México, que desde 1994 aboliram totalmente as tarifas aduaneiras entre si. Quais estão corretas? a) Apenas I b) Apenas II o) Apenas I e II d) Apenas II e III 02) (FMTM/2001) Frutos do atual momento histórico do sistema capitalista, o Mercosul e, recentemente, a Alca são iniciativas que a) devem, em conjunto, superar o poderio técnico e econômico da União Européia. b) possibilitam o crescimento harmônico de todo o continente americano. c) se excluem mutuamente porque têm objetivos e estratégias de atuação diferentes d) derivam da mesma filosofia de ajuda mútua entre os países componentes. 03) Em resposta à tendência mundial de formação de blocos de países, constituíram-se o NAFTA, o MERCOSUL, a União Européia, a CEF e a APEC. Marque a alternativa em que tenha a correta correspondência entre o bloco e os países que o constituem. a) NAFTA — Canadá, Estados Unidos e México. b) MERCOSUL — Argentina, Brasil, Equador e Paraguai. e) União Européia — Alemanha, Espanha, França, Inglaterra, Itália, Portugal e Turquia. d) CEF — Armênia, Bielo-Rússia, Moldávia, Rússia, Turcomenistão, Ucrânia e Japão. 04) (UNISINOS/2001) “A economia latino-americana começa no muro de Tijuana N do México, e se estende até a Terra do Fogo, S da Argentina. Mas éno México que as maquiladoras nasceram e se desenvolveram plenamente. Essa nova forma de indústria — marca registrada das economias dominadas e recentemente globalizadas, também chamadas pelos ideológicos capitalistas de “novos países industríalizados” — ainda está em um estágio mais ou menos embrionário nas principais economias da América do Sul. Essas novas indústrias chegam limitadamente no Brasil e Argentina em setores como o automobilístico e pequenas áreas do eletrônico de consumo. O entrave maior é que essas maquiladoras do Mercosul ainda se desenvolvam com base nos próprios mercados internos, gerando rivalidades federativas “guerras fiscais” entre estados de um mesmo país. Não se instalam, como no exemplar modelo mexicano, como uma estratégia necessariamente reesportadora para as economias dominantes. Ao contrário, no Mercosul, a nova indústria se desenvolve em um viciado e desgastante sistema de trocas entre o Brasil e a Argentina, que ameaça explodir a todo momento com desconfianças recíprocas pequenas controvérsias e ameaças de retaliações protecionistas.” (PERICÁS, Luiz B. América Latina: história, crise e movimento. São Paulo: Xamã, 1999. p. 205.) Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 58
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginha Como solução para esse entrave da balança comercial, os EUA propõem um projeto na formainstitucional de acordo regional de livre comércio que absorveria os principais acordos existentes naAmérica Latina, denominado dea) ALADI - Associação latino-americana de desenvolvimento e integração.b) CEPAL - Comissão econômica para a América Latina.c) ALCA - Áreas de livre comércio das Américas.d) NAFTA - Acordo de livre comércio da América do Norte.05) Associe a coluna 2 à coluna 1 e indique a alternativa correta: 1) Bloco Americano ( ) União Européia 2) Bloco Europeu ( ) APEC 3) Bloco Asiático ( ) Pacto de Visegrád ( ) CEI ( )Mercosul ( ) Nafta a) 1,2,3,3,2,1 b) 3,2,2,3,1,2 c) 2,2,3,3,1,1 d) 2,3,2,2,1,106) (FEVALE/2001) “Em 1994, na cidade de Miami, nos Estados Unidos, iniciaram-se as negociações para a criação da ALCA (Área de Livre Comércio das Améncas) que reunirá 34 países, ou seja, todas as nações do Continente Americano, com exceção de um país. Desde então reuniões denominadas Encontro das Américas passaram a ser realizadas sistematicamente.’ Qual o país que não irá fazer parte do bloco econômico referido no texto acima? a) Guatemala b) México c) Paraguai d) Cuba07) Um dos fenômenos mais importantes de nossos dias é o da formação e/ou fortalecimento de alianças ou blocos entre países. Sobre esse fenômeno, podemos afirmar quea) a Comunidade Européia subsidia fortemente seu setor de produção agropecuário, articulando-se dessa maneira com a política dos EUA para o setor e possibilitando um amplo acordo no âmbito do GATT, de forma rápida e sem grandes polêmicas.b) o Nafta e o Mercosul são blocos amplamente consolidados e em pleno funcionamento por um tempo somente menor do que a CE.c) a Comunidade de Estados Independentes (CEI) formou-se com a desagregação da URSS e tem por objetivo unificar as políticas econômicas e estratégicas da Europa Ocidental. Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 59
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginhad) o bloco de países com processo de unificação mais avançado é o da Comunidade Européia (CE). O aprofundamento desse processo de unificação é evidenciado pelo fato de, recentemente, ter deixado de ser oficialmente denominada Comunidade Econômica Européia (CEE). O processo de unificação é muito mais amplo, abarcando o campo político, cultural, financeiro, etc.08) Quanto à criação de mercados comuns, tendência cada vez mais forte no comércio internacional, marque a resposta incorreta.a) Tendem a permitir às empresas em geral disporem de um mercado mais amplo que a sua nação de origem.b) Tendem a obrigar os países-membros a darem prioridade aos produtos fabricados por eles.c) Tendem a favorecer o fortalecimento de um único poder econômico mundial centralizador.d) Tendem a abrir entre os países-membros as fronteiras comerciais.09) Todas as alternativas apresentam fatores que interferem na margem de lucro dos países exportadores de produtos agrícolas, exceto:a) A pressão de países monoexportadores sobre os preços praticados no mercado internacional.b) A oscilação das safras, provocada por fenômenos climáticos.e) A diferença de custo de transporte nos diversos países produtores.d) As modificações na estrutura da demanda internacional.10) Vivemos uma nova revolução tecnológica, que une os diversos lugares do mundo num processo acelerado de globalização. A esse respeito, marque a resposta incorreta.a) Uma das características da globalização da economia é a formação de megablocos regionais, como a União Européia, o Mercosul e o Nafta.b) Os investimentos em ciência e tecnologia são fundamentais nesse processo. Os Estados Unidos, Japão e África do Sul lideram os investimentos em ciência e tecnologia no mundo.c) Empresas transnacionais como a IBM, Sony e Microsoft atuam no setor da informática.d) A comunicação por redes tem possibilrtado o armazenamento e a transmissão de informações, acelerando e ampliando o conhecimento científico.11) Compatível com a globalização, a organização de blocos econômicos regionais constituí importantes mercados ampliados pela integração das economias. No processo de integração latino-americana, apesar das particularidades sensíveis entre os parceiros e os obstáculos próprios de uma integração econômica e política, a regionalização do Cone Sul representa uma importante estratégia geopolítica e econômica para a América Latina. A respeito do processo de formação do Mercado Comum do Sul (MERCOSUL), julgue os itens a seguir e marque a resposta correta. I.A macrorregionalização, em decorrência do processo de globalização, configura-se como iniciativa política do Estado-Nação, voltada àorganização de blocos econômicos regionais, com cessões de soberania em favor das macrorregiões. II.O MERCOSUL é uma experiência inovadora no processo de integração latino-americana, no qual se Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 60
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginha destacam as trocas comerciais de produtos agropecuários e agroalimentares. III.O processo decisório de integração do MERCOSUL foi conduzido pelo setor privado dos países envolvidos, com grande participação das organizações sociais, culturais e educacionais. IV.A liberalização comercial, atualmente em curso na América Latina,valeu-se da proximidade geográfíca, e, como resultado, as trocas entre países vizinhos cresceram acentuadamente. a) Todos os itens estão corretos. b) I e IV estão corretos. c) I,111 e IV estão corretos. d) I e III estão corretos.12) Alguns economistas consideram que a economia mundial vive, hoje, o prelúdio da primeira recessão da era globalizada. Todas as alternativas apresentam características desse comportamento, exceto. a) Na América Latina, as maiores economias —Brasil e México — enfrentam, por razões diferentes, uma queda no ritmo de crescimento e a ameaça de recessão. b) Na Ásia, a pujança da economia dos Tigres Asiáticos não conseguiu compensar, no âmbito regional, o declínio da economia chinesa. e) Na Europa, a União Européia, em fase de implantação da moeda comum, enfrenta dificuldades econômicas e ameaça de inflação. d) Nos EUA, o enfraquecimento da demanda interna e a redução das exportações contribuíram para a desaceleração do crescimento econômico do pais.13) (USP/2001) No dia 02/05/00 o economista Robert Mundell, prêmio Nobel de economia em 1999, voltou a defender a adoção do dólar como referência para a criação da moeda única no Mercosul. Segundo Mundell, o segmento dessa proposta seria fundamental para chegar a um equilíbrio fiscal sólido na região. Embora seja uma opinião respeitável, o eco econômico não foi bem recebido por alguns economistas brasileiros. Tal contestação deve-se principalmente à: a) A referência ao dólar como moeda trará, com certeza, um fortalecimento constante na moeda do Mercosul, entretanto essa referência proporcionará uma elevação constante nas dívidas externas. b) Utilizar o dólar como referência poderá impedira fixação de políticas monetárias próprias na região diminuindo, inclusive, a força política dos países partícipantes. c) Enquanto não houver uma política agrícola eficiente no Mercosul, a utilização de uma única moeda poderá tornar os produtos mais baratos, comprometendo os balanços comerciais. d) Nos últimos anos, podemos perceber que a linha econômica seguida pelos Estados Unidos, através do fortalecimento do capital, sempre foi uma proposta saudável para a América Latina, o que faz da contestação um ato isolado das minorias. Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 61
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - Varginha14) (UFMG/2001) Considerando-se as questões que envolvem o processo de integração da economia brasileira com a economia mundial globalizada, é incorreto afirmar que: a) a abertura da economia aos produtos estrangeiros, por um lado, contribuiu para o aumento da competitividade, mas, por outro, favoreceu o fechamento de postos de trabalho. b) a persistência da concentração de renda no País acentua a diferença entre o tamanho da população e o tamanho do mercado, desestimulando pequenos e médios empresários, que produzem sobretudo para o consumo interno. c) a reserva de mercado para o capital nacional, no setor eletroeletrônico, contribuiu para afugentar o capital estrangeiro dos ramos industriais que empregam tecnologia de ponta. d) o custo/salário da mão-de-obra brasileira vem perdendo importância como fator de atração de investimentos, já que a indústria tem privilegiado o uso intensivo de capital, em detrimento do trabalho.15) (FUMARC/2002) A globalização reordena os espaços, criando uma nova hierarquização de acordo com as diferentes atividades desenvolvidas, sendo incorreto afirmar que: a) estimula uma reconstituição dos espaços, desarticulando e fragilizando o Estado-Nação. b) amplia as contradições entre os interesses nacionais e mundiais. c) promove múltiplos arranjos espaciais decorrentes do uso homogeneizado da tecnologia global. d) alimenta a interdependência, reproduzindo diversidade e desigualdades sociais, econômicas e políticas.16) (UFMG/1997) O processo de globalização está associado a mudanças de natureza distinta no mundo como um todo. Todas as alternativas apresentam modificações decorrentes desse processo, exceto. a) Formação de grandes blocos econômicos regionais. b) Maior segurança em relação à melhoria dos padrões sociais. o) Rápida movimentação de capitais internacionais por todo o mundo. d) Redução do poder do Estado na proposição de politicas econômicas internas. GABARITO 01) C 02) C 03) A 04) C 05) D 06) D 07) D 08) C 09) A 10) B 11) B 12) B 13) B 14) B 15) D 16) B Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 62
    • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus VIII - VarginhaReferências Bibliográficas oBORBA, N.; VIEGAS, S. Geografia. Apostila do Colégio Loyola. 3 Ano Integrado. Belo Horizonte:Editora Novo Rumo, Ensino e Imagem, 2001.Adaptado de Vesentini, J.W. Sociedade e Espaço – Geografia Geral e do Brasil. São Paulo: EditoraÁtica, 1999. aCOIMBRA, P. J.; TIBÚRCIO, J. A. M. Geografia. Uma Análise do Espaço Geográfico. 2 ed. SãoPaulo: Harbra, 2003.Harbra e Magnoli, D. e Araújo, R. A Nova Geografia – Moderna.NÚCLEO ANTÁRTICO UFSM. zero1.jpg. 2006. Altura: 8,77 cm. Largura: 16,48 cm. 190,5 kb. Formato:JPEG. Disponível em: < http://www.ufsm.br/antartica/pics/zero1.jpg>. Acesso em: 23 out. 2006. il. color.MAPA MUNDI. mapa-mundi.gif. 2006. Altura: 371 pixels. Largura: 596 pixels. 28,34 kb. Formato: GIF.Disponível em <http://www.riosummit2004.com.br/web/mapa_mundi.htm>. Acesso em: 03 nov. 2006. il.color.LUCCI, E. A.; BRANCO, A. L.; MENDONÇA, C. Geografia Geral e do Brasil. Ensino Médio.Horario_verao.jpg. Altura: 377 pixels. Largura: 417 pixels. 60,39 kb. Formato: JPEG.Disponível em <www.geografiaparatodos.com.br/img/infograficos/Horario_verao.jpg> Acesso em: 05nov. 2006. il. color.LUCCI, E. A.; BRANCO, A. L.; MENDONÇA, C. Geografia Geral e do Brasil. Ensino Médio.Estacoes%20do%20ano.jpg. Altura: 266 pixels. Largura: 454 pixels. Tamanho: 38,34 kb. Formato: JPEG.Disponível em <www.geografiaparatodos.com.br/img/Estacoes%20do%20ano.jpg>. Acesso em: 05 nov.2006. il. color.FRANCISCO, Cristiane. Sistemas de Informação Geográfica. Departamento de Análise Geoambiental(GAG/UFF). Figura%2012.JPG. Altura: 241 pixels. Largura: 376 pixels. Tamanho: 31 Kb. Formato:JPEG. Disponível em<http://www.professores.uff.br/cristiane/Estudodirigido/Cartografia/Figura%2012.JPG>. Acesso em: 07nov. 2006. il. color.CURSO OBJETIVO. re_projecoes_2.gif. Altura: 267 pixels. Largura: 400 pixels. Tamanho: nãodisponível. Formato: GIF. Disponível em<http://www.curso-objetivo.br/vestibular/roteiro_estudos/imagens/re_projecoes_2.gif>. Acesso em: 07nov. 2006. il. color. Curso Pró-Técnico. Disciplina: Geografia - Professor: Manoel Antônio Cardoso. 63