Pei portogallo (pt)

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  • Pei portogallo (pt)

    1. 1. O PEI Departamento de Educação Especial Agrupamento de Escolas de Lamaçães
    2. 2. REFERENCIAÇÃO •A educação especial pressupõe a referenciação das crianças e jovens que eventualmente dela necessitem, a qual deve ocorrer o mais precocemente possível, detectando os factores de risco associados às limitações ou incapacidades.
    3. 3. O PEI INTEGRA • Identificação do aluno • Resumo da história escolar e outros antecedentes • Caracterização dos indicadores de funcionalidade e do nível de aquisições e dificuldades do aluno • Osfactores ambientais que funcionam como facilitadores ou como barreiras à participação e à aprendizagem
    4. 4. PEI • Definição das medidas educativas a implementar; • Discriminação dos conteúdos, objectivos gerais e específicos a atingir e as estratégias e meios humanos e materiais a utilizar, • Nívelde participação do aluno nas actividades educativas da escola • Definição do horário das diferentes actividades previstas • Identificação dos técnicos responsáveis
    5. 5. RESPONSÁVEIS PELA ELABORAÇÃO DO PEI •O PEI é elaborado, conjunta e obrigatoriamente, por: • responsável pelo grupo ou turma ou pelo director de turma, • docente de educação especial • Outros especialistas intervenientes no processo
    6. 6. MEDIDAS EDUCATIVAS • • Apoio pedagógico personalizado • • Adequações curriculares individuais • • Adequações no processo de matrícula • • Adequações no processo de avaliação •• Currículo específico individual • • Tecnologias de apoio
    7. 7. CURRÍCULO ESPECÍFICO INDIVIDUAL •O CEI integra conteúdos que conduzem à autonomia pessoal e social do aluno e dá prioridade ao desenvolvimento de actividades funcionais centradas nos contextos de vida, na comunicação e organização do processo de transição para a vida profissional •ADirecção da escola e o departamento de educação especial devem orietar e assegurar a aplicação do CEI.
    8. 8. REVISÃO DO PEI •O PEI deve ser previsto obrigatoriamente: • Em cada momento de avalição sumativa da escola; • No final de cada nível de educação ou ciclo do ensino básico •Oprofessor da turma, o Director de Turma fazem a coordenação do PEI
    9. 9. PIT - PLANO INDIVIDUAL DE TRANSIÇÃO •O PIT destina-se aos alunos que têm necessidades educativas individuais de carácter prolongado que os impedem de adquirir as aprendizagens e competências definidas no currículo; •O PIT destina-se a promover a passagem para uma vida em sociedade com adequada inserção social e familiar ou numa instituição que desenvolva actividades de carácter ocupacional e, sempre que possível, para o exercício de uma actividade profissional;
    10. 10. EDUCAÇÃO BILINGUE DE ALUNOS SURDOS •Aeducação das crianças e jovens surdos deve ser feita em ambientes bilingues que possibilitem o domínio da LGP, o domínio do português escrito e, eventualmente, falado, competindo à escola contribuir para o crescimento linguístico dos alunos surdos, para a adequação do processo de acesso ao currículo e para a inclusão escolar e social.

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