2. COS’È IL PIANO EDUCATIVO
INDIVIDUALIZZATO? (PEI)
• E’ il documento che raccoglie tutti gli interventi scolastici ed extrascolastici, funzionali allo sviluppo
del progetto di vita.
• Contiene:
• scheda anagrafica dell’alunno
• diagnosi clinica sintetica e curriculum sanitario
• Storia personale e contesto socio ambientale
• Caratterizzazione dei punti di forza e delle criticità (sintesi degli assi del PDF)
• Organizzazione degli interventi: strutturazione oraria, frequenza di sedute riabilitative, laboratori,
attività di classe…
• Programmazione educativa
• Programmazione didattica: obiettivi, metodi, contenuti, strategie, verifica e valutazione.
3. I TEMPI DELLA COSTRUZIONE DEL PEI
Settembre Elaborazione del PDF in collaborazione con l’ASL
Elaborazione del P. E. I. in collaborazione con l’ ASL,
Novembre la famiglia, gli enti locali, i terapisti della riabilitazione…
Monitoraggio delle attività e degli obiettivi del P. E. I.;
Febbraio eventuali modifiche, ristrutturazione, riorientamento
del progetto
Verifica e bilancio finale degli obiettivi del P. E. I.;
Maggio previsione dei traguardi formativi per il successivo
anno scolastico
4. ORGANIZZAZIONE DEGLI
INTERVENTI SCOLASTICI
Curricolare Mista
In classe durante le attività In ambienti attrezzati per
In classe per tutte le più “integranti” (discipline attività di piccolo gruppo o di
attività programmate espressive, sportive, attività di laboratorio in coincidenza
ascolto e di orientamento…) delle discipline più complesse
In relazione alla tipologia
e alla gravità dell’handicap
5. ORGANIZZAZIONE DEGLI
INTERVENTI SCOLASTICI
Curricolare Mista
In classe durante le attività In ambienti attrezzati per
In classe per tutte le più “integranti” (discipline attività di piccolo gruppo o di
attività programmate espressive, sportive, attività di laboratorio in coincidenza
ascolto e di orientamento…) delle discipline più complesse
In relazione alla tipologia
e alla gravità dell’handicap
6. ORGANIZZAZIONE DEGLI
INTERVENTI SCOLASTICI
Curricolare Mista
In classe durante le attività In ambienti attrezzati per
In classe per tutte le più “integranti” (discipline attività di piccolo gruppo o di
attività programmate espressive, sportive, attività di laboratorio in coincidenza
ascolto e di orientamento…) delle discipline più complesse
In relazione alla tipologia
e alla gravità dell’handicap
7. OBIETTIVI EDUCATIVI DEL PEI
• Sviluppo dell’area del sè
• Consolidamento dell’area affettivo-relazionale
• Sviluppo della socializzazione
• Consolidamento dell’autonomia personale e sociale
• Acquisizione di abilità sociali
• Sviluppo delle capacità logiche e cognitive
• Capacità di operare scelte consapevoli
8. STRATEGIE DI INTERVENTO
Attività per fasce di livello
Apprendimento cooperativo
In raccordo alla
Semplificazione dei contenuti; programmazione di classe
schematizzazioni; focalizzazione
sui nuclei essenziali
Utilizzo di software ad hoc In funzione degli obiettivi
educativi
Laboratori espressivi,
sportivi… a classi aperte
Tutoraggio tra pari
Interventi mirati a bisogni specifici
9. FASI DELLA PROGRAMMAZIONE
DIDATTICA
Sanitario
1) Accertamento dei Sociale
prerequisiti di base Psicologico
Situazione didattica di partenza
lungo
2)Definizione degli obiettivi medio termine
breve
10. FASI DELLA PROGRAMMAZIONE
DIDATTICA
Equipollenti, cioè curricolari con semplificazione
dei contenuti ed obiettivi minimi
3) Contenuti
Differenziati, cioè con contenuti ed obiettivi
personalizzati
4) Metodologie operative: i mezzi con cui si “opera”
didatticamente
5) Verifica e Valutazione: indicazione dei criteri di verifica e
delle modalità di valutazione
11. MODALITÀ DI VALUTAZIONE
La valutazione degli alunni disabili, quadrimestrale
ed annuale, viene effettuata sulla base degli
obiettivi del P.E.I, ed afferisce agli ambiti
Educativo Formativo Didattico
12. MODALITÀ DI VALUTAZIONE
La valutazione degli alunni disabili, quadrimestrale
ed annuale, viene effettuata sulla base degli
obiettivi del P.E.I, ed afferisce agli ambiti
Educativo Formativo Didattico
13. MODALITÀ DI VALUTAZIONE
La valutazione degli alunni disabili, quadrimestrale
ed annuale, viene effettuata sulla base degli
obiettivi del P.E.I, ed afferisce agli ambiti
Educativo Formativo Didattico
14. MODALITÀ DI VALUTAZIONE
La valutazione degli alunni disabili, quadrimestrale
ed annuale, viene effettuata sulla base degli
obiettivi del P.E.I, ed afferisce agli ambiti
Educativo Formativo Didattico
