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MEJOREMOS LA  COMPRENSIÓN LECTORA TÍTULO DEL PROYECTO
SARA ROCÍO AMADO ZÁRATE PRISCILA CALDERÓN RINCÓN GLADYS SOFÍA GARZÓN DUARTE OLGA LUCILA GARZÓN DUARTE NELSON LESMES AMADO ...
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JUSTIFICACIÓN <ul><li>Los estudiantes de la sección secundaria del Colegio Santo Domingo Savio presentan gran dificultad e...
PROPÓSITOS <ul><li>Conocer las técnicas de lectura y de comprensión lectora existentes. </li></ul><ul><li>Aplicar  los pas...
ESTÁNDARES Y COMPETENCIAS ESTÁNDARES COMPETENCIAS Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad argumentat...
EVALUACIÓN MÉTODOS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS CRITERIOS Consulta  individual Consultas Pertinencia de la consulta con los tem...
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UNDÉCIMO  LENGUA CASTELLANA-ÉTICA
 
AUTOEVALUACIÓN SOBRE LA LECTURA
 
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CONSULTA
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ESQUEMA DE BARRAS
MAPA CONCEPTUAL
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ESQUEMA DE LLAVES
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ESQUEMA DE FLECHAS
DÉCIMO UNO FILOSOFÍA
 
 
 
 
 
ARISTÓTELES <ul><li>Nació en Estagira(Macedonia) en 384  a.c. y falleció en el 324 a.c. padre de la Lógica: Disciplina o c...
ROUSSEAU <ul><li>Filósofo Suizo en lengua francesa(1712-1788) </li></ul><ul><li>En su obra  El origen de la desigualdad  c...
NOVENO ÉTICA  Y VALORES HUMANOS
 
 
 
 
 
 
 
 
SÉPTIMO IDIOMA EXTRANJERO- INGLÉS
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Mejoremos la comprensión lectora

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  1. 1. MEJOREMOS LA COMPRENSIÓN LECTORA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTO DOMINGO SAVIO GÜEPSA- SANTANDER PROYECTO PEDAGÓGICOCON INTEGRACIÓN DE TICs
  2. 2. MEJOREMOS LA COMPRENSIÓN LECTORA TÍTULO DEL PROYECTO
  3. 3. SARA ROCÍO AMADO ZÁRATE PRISCILA CALDERÓN RINCÓN GLADYS SOFÍA GARZÓN DUARTE OLGA LUCILA GARZÓN DUARTE NELSON LESMES AMADO MARÍA DORIS ZÁRATE INTEGRANTES EQUIPO3 CPE
  4. 4. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO <ul><li>El proyecto de Aula “Mejoremos la comprensión lectora” es un proyecto pedagógico que comprende una serie de conceptos y alternativas o técnicas sobre lectura y comprensión lectora, enfocado a mejorar y/o superar las deficiencias que presentan los alumnos de los grados séptimo, noveno, décimo y undécimo de la sección secundaria del Colegio Santo Domingo Savio del municipio de Güepsa Santander, durante este proceso, implementando y haciendo uso del trabajo en equipo, del trabajo colaborativo y la implementación de las TICs con que cuenta la institución. </li></ul><ul><li>El desarrollo del proyecto parte de la aplicación de un test para identificar el nivel lector de los educandos en las asignaturas de inglés, ética, lengua castellana y filosofía, acompañado de una serie de actividades de pre-lectura y consultas sobre lectura, técnicas de lectura, técnicas de comprensión lectora, la descripción, la familia, principios lógicos y ética laboral, tendientes a realizar la socialización de los temas y al desarrollo de las actividades individuales y en equipo para la elaboración de los productos finales con diversos recursos computacionales. </li></ul>
  5. 5. JUSTIFICACIÓN <ul><li>Los estudiantes de la sección secundaria del Colegio Santo Domingo Savio presentan gran dificultad en la comprensión lectora. Por tal razón, se hace necesario implementar diversas estrategias que generen el desarrollo de dicha habilidad. </li></ul>
  6. 6. PROPÓSITOS <ul><li>Conocer las técnicas de lectura y de comprensión lectora existentes. </li></ul><ul><li>Aplicar los pasos de comprensión lectora en diferentes temáticas y asignaturas. </li></ul><ul><li>Desarrollar actividades de esquematización y síntesis individualmente y en equipo. </li></ul><ul><li>Elaborar productos utilizando diversas herramientas TICs. </li></ul><ul><li>Leer comprensivamente. </li></ul>
  7. 7. ESTÁNDARES Y COMPETENCIAS ESTÁNDARES COMPETENCIAS Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad argumentativa. Comprende e interpreta textos escritos. Comprendo la importancia de los principios lógicos. Comprende la importancia de los principios lógicos. Proyectándome socialmente. Practica normas de convivencia dentro de la comunidad. Comprendo textos sencillos que hablan de personas que conozco. Describe físicamente personas que conoce. Utilizo recursos y herramientas TICS Elabora diferentes productos utilizando software y recursos TICs diversos.
  8. 8. EVALUACIÓN MÉTODOS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS CRITERIOS Consulta individual Consultas Pertinencia de la consulta con los temas seleccionados. Calidad de la consulta. Cumplimiento en la entrega de la consulta. Pre-lectura (diagnóstico) Test diagnóstico de lectura Socialización de conceptos sobre la lectura y sus técnicas. Socialización de consultas. Autoevaluación del nivel lector a través del test. Pertinencia de la consulta con los temas seleccionados. Nivel de aporte de cada consulta. Pertinencia de la consulta seleccionada. Aplicación de conceptos según las temáticas consultadas. Lectura individual de consultas. Aplicación de cada uno de los pasos para la comprensión lectora. Elaboración de modelos de técnicas de lectura en carteleras. Claridad y coherencia en el manejo conceptual. Nivel de comprensión de los conceptos. Pertinencia de las actividades con la temática. Aplicación práctica de pasos para la comprensión lectora individualmente y en equipo. Elaboración de modelos de técnicas de lectura en el computador. Utilización de software diverso (Word, Excel, Power Point, Software Mapas Conceptuales, SmartArt). Pertinencia de las actividades con la temática. Calidad del análisis efectuado en cada paso del taller. Nivel de aporte de cada modelo elaborado. Capacidad para el trabajo en equipo y para el trabajo colaborativo. Aplicación recursos y herramientas TICS. Productos o modelos de Esquematización y síntesis elaborados con recursos TICs. Calidad de los modelos elaborados. Uso adecuado del software. Pertinencia del trabajo con el contenido. Cumplimiento en la entrega del trabajo. Desempeño en la utilización de los recursos informáticos.
  9. 9. EXPERIENCIAS Y PRODUCTOS <ul><li>ASIGNATURAS DE APLICACIÓN </li></ul><ul><li>ÉTICA Y VALORES HUMANOS </li></ul><ul><li>LENGUA CASTELLANA </li></ul><ul><li>FILOSOFÍA </li></ul><ul><li>INGLÉS </li></ul>
  10. 10. UNDÉCIMO LENGUA CASTELLANA-ÉTICA
  11. 12. AUTOEVALUACIÓN SOBRE LA LECTURA
  12. 14. PASOS DE LA LECTURA DE COMPRENSIÓN
  13. 15. CONSULTA
  14. 16. APLICACIÓN DE PASOS PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA
  15. 17. APLICACIÓN
  16. 30. ESQUEMA DE BARRAS
  17. 31. MAPA CONCEPTUAL
  18. 32. ABSTRACT
  19. 33. CUADRO SINÓPTICO
  20. 34. ESQUEMA DE LLAVES
  21. 35. MAPA CONCEPTUAL
  22. 36. ESQUEMA DE FLECHAS
  23. 37. DÉCIMO UNO FILOSOFÍA
  24. 43. ARISTÓTELES <ul><li>Nació en Estagira(Macedonia) en 384 a.c. y falleció en el 324 a.c. padre de la Lógica: Disciplina o ciencia que estudia la estructura, fundamento y uso delas expresiones del conocimiento humano. </li></ul><ul><li>La Lógica trata de los conceptos, categorías, juicios, proposiciones, silogismos y paradojas a partir de la comprensión y análisis del lenguaje. </li></ul>
  25. 44. ROUSSEAU <ul><li>Filósofo Suizo en lengua francesa(1712-1788) </li></ul><ul><li>En su obra El origen de la desigualdad criticó los fundamentos de una sociedad corruptora y en El contrato social expuso que todos los seres nacen buenos y la sociedad los corrompe. Afirmaba que es fácil entender la inocencia y la felicidad de los bebes. A nivel pedagógico mostro interés por que el estudio tuviera personas activas y llenas de amor al trabajo. </li></ul>
  26. 45. NOVENO ÉTICA Y VALORES HUMANOS
  27. 54. SÉPTIMO IDIOMA EXTRANJERO- INGLÉS
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