Plan De Aula. Preescolar J.T
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  • 1.  
  • 2. ¿ de donde surge ? …
    • El proyecto de aula MI UNIVERSO MAGICO surge a partir de los intereses que los niños dieron a conocer durante su etapa de adaptación al colegio; como su curiosidad por explorar el entorno natural, por los animales, sus preguntas acerca de lo que observamos en la noche y el día, por el cielo y las diferentes formas como lo vemos, su alegría al sentir el calor del sol, pero también por comunicar sus vivencias familiares. Todo esto nos llevo a pensar en una temática que nos permitiera reunir varios intereses y que logrará motivar a los niños y a través de la cual se puedan fortalecer falencias y dar respuestas a necesidades detectadas durante el período de adaptación.
  • 3. PRINCIPIOS SEGÚN 2247 DE 1997
    • PRINCIPIO DE INTEGRALIDAD
    • “ Reconoce el trabajo pedagógico integral y considera al educando como ser único y social en interdependencia y reciprocidad permanente con su entorno familiar, natural , social y cultural. Esto implica que toda acción educativa debe abarcar todas las dimensiones del desarrollo.”
    • PRINCIPIO DE PARTICIPACION
    • “ Reconoce la organización y el trabajo de grupo como el espacio propicio para la aceptación de sí mismo y del otro en el intercambio de experiencias, aportes, conocimientos de los miembros de la comunidad educativa a la que pertenecen y, para la cohesión la construcción de valores y normas sociales, el sentido de pertenencia y el compromiso grupal y personal.
  • 4.
    • PRINCIPIO DE LUDICA.
    • “ Reconoce el juego como dinamizador de la vida del educando mediante el cual construye conocimientos, se encuentra consigo mismo, elabora el mundo físico y social, desarrolla iniciativas propias, comparte sus intereses, desarrolla habilidades comunicación y se apropia de normas.”
  • 5. FASES DEL PROYECTO.
    • PLANEACION Y DELIMITACION.
    • Una vez definida la temática del proyecto, se establece una ruta de las posibles temáticas y actividades que podríamos realizar, es decir, una visión general del proyecto, para facilitar la búsqueda de información que nos pueda enriquecer, así como la manera como se irá correlacionando con el plan de estudios y los desempeños a alcanzar en las diferentes dimensiones. Y por otra parte para tener en cuenta los recursos de los que podemos hacer uso.
    • Uno de los primeros recursos que encontramos fue la biblioteca, en donde a través de los talleres realizados con los niños y el préstamo de diversos libros se fortalece el interés de los niños.
  • 6.
    • Para lograr una mayor motivación de los niños se inició un trabajo en torno a la canción LA CREACIÓN, a través del cual se empezaron a retomar las ideas previas que los niños tenian en torno a las temáticas, y se realizó una presentación en la cual todos los niños participaron y los padres de familia colaboraron en la elaboración de los disfraces.
  • 7.  
  • 8.  
  • 9.
    • ESTRUCTURACIÓN Y MATERIALIZACIÓN
    • Durante el desarrollo del proyecto se hace uso de la imaginación se crean diferentes ambientes y escenarios que permiten el avance y enriquecimiento del proyecto así como la facilidad para que los niños expresen sus ideas y conocimientos frente al tema que se este desarrollando.
    • Favorece también el trabajo en grupo la construcción de normas y la participación de todos los niños.
    • A continuación se presentará la estructura general de las temáticas que se irán abordando en el transcurso del proyecto.
  • 10. MI UNIVERSO MÁGICO PROYECTO DE AULA De Viaje por la Litosfera Estrellas La Creación Naves Espaciales Satélites Los Planetas Meteoritos Constelaciones Cometas Asteroides Seres de Mi Planeta Soy Parte del Universo El Origen de la Vida Eclipses El Sol De Viaje por la Atmosfera De Viaje por la Hidrosfera La Biosfera Transporte Cohetes Naves Las Partes de la Tierra Tierra Movimientos de la Tierra El Día y la Noche Plutón Saturno Urano Neptuno Venus Mercurio Júpiter Marte Fases Movimientos La Luna
  • 11.
    • CIERRE Y EVALUACION DEL PROYECTO
    • Durante el desarrollo del proyecto se evalúan los procesos individuales de los niños así como las actividades que se van realizando para hacer los ajustes necesarios o cambios en algunas temáticas de acuerdo a intereses que vallan surgiendo. Al finalizar el proyecto los niños comparten con los miembros de la comunidad educativa algunas experiencias que fueron significativas y se realiza la evaluación general de todo el proyecto.
  • 12.
    • PARTICIPANTES…
    • DOCENTES DE PRE-ESCOLAR JORNADA TARDE
    • Consuelo Espitia
    • Luz Helena Peñuela
    • Consuelo Rodríguez
    • Eliana Garzón
    • NIÑOS Y NIÑAS DE T1 T2 T3 T4 JORNADA TARDE
    • PADRES DE FAMILIA T1 T2 T3 T4 JORNADAD TARDE