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CUESTIONARIO PARA EL ASESOR PEDAGÓGICO ITINERANTE 
CICLO ESCOLAR 2014-2015 
Colín 
Apellido paterno 
Mendiola 
Apellido materno 
Mireya 
Nombre (s) 
Lee con atención y contesta lo que se te pide. 
Programa de Primaria Comunitaria. 
1. ¿Cuál es el proceso para la adquisición de la escritura en los niños? 
Pre silábico: ignoran que existe la relación entre la escritura y la oralidad, sin 
embargo, perciben que requieren de una cantidad mínima de grafías para que pueda ser 
legible. 
Silábica sonoro: Los niños hacen corresponder a cada letra o grafía el valor sonoro 
de una silaba. 
Silábica convencional: establecen el valor sonoro de las letras, aunque sigan 
manteniendo una justificación silábica. 
Silábica alfabética: Los niños pueden contrastar su escritura con la de otros, sea esta 
convencional o no, van identificando unidades cada vez más precisas sobre la composición 
alfabética de las palabras. 
Alfabética: Los niños ponen a prueba estas hipótesis escribiendo leyendo y 
confrontando lo que ellos escriben o leen con otras personas niños y adultos. 
2. Describe las secuencias didácticas en las áreas básicas de acuerdo al modelo 
Dialogar y Descubrir. 
Español: Conocimientos previos, habilidades e interpretación y la practica en una 
situación concreta. Teniendo un enfoque comunicativo funcional oral y escrito.
Matemáticas: Resolver problemas de manera autónoma, comunicar información 
matemática, validar procedimientos y resultados, manejo de técnicas eficientemente. 
C. Naturales: Formulación de preguntas, predicción, hipótesis, investigación, 
interpretación, comunicación y evaluación. 
C. Sociales: Conocimientos previos, confrontación de ideas, investigación, interpretación y 
evaluación. 
3. Describe el proceso que llevan los niños para la adquisición del concepto de 
número. 
 Correspondencia termino a término: Contar los objetos solo una vez estableciendo la 
correspondencia entre el objeto y el número. 
 Irrelevancia del orden: El orden en que se cuentan los elementos no influye para 
determinar los cuantos objetos tiene la colección. 
 Orden estable: Contar requiere repetir los nombres de los números en el mismo 
orden. 
 Cardinalidad: comprender que el ultimo numero nombrado es el que indica cuantos 
objetos tiene una colección 
 Abstracción: el número en una serie es independientemente de cualquiera de las 
cualidades de los objetos que se están contando. 
4. Escribe el nombre de 5 juegos didácticos que contiene el material “Dialogar y 
Descubrir: 
El caracol del saber, guerra de cartas, la pulga y las trampas, como se escribe, 
palabras parecidas, adivina una palabra, memóramas, crucigramas, cuanto mide y 
lotería geométrica. 
5. Escribe 5 materiales didácticos básicos del modelo Dialogar y Descubrir. 
Manuales nivel I, II, III. Fichas, planeaciones bimestrales, guía de lecto- escritura y 
cuadernos de trabajos para Nivel III, guía para padres trabajemos para un futuro mejor 
y libros de texto.
Encuesta mireya colín

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Encuesta mireya colín

  • 1. CUESTIONARIO PARA EL ASESOR PEDAGÓGICO ITINERANTE CICLO ESCOLAR 2014-2015 Colín Apellido paterno Mendiola Apellido materno Mireya Nombre (s) Lee con atención y contesta lo que se te pide. Programa de Primaria Comunitaria. 1. ¿Cuál es el proceso para la adquisición de la escritura en los niños? Pre silábico: ignoran que existe la relación entre la escritura y la oralidad, sin embargo, perciben que requieren de una cantidad mínima de grafías para que pueda ser legible. Silábica sonoro: Los niños hacen corresponder a cada letra o grafía el valor sonoro de una silaba. Silábica convencional: establecen el valor sonoro de las letras, aunque sigan manteniendo una justificación silábica. Silábica alfabética: Los niños pueden contrastar su escritura con la de otros, sea esta convencional o no, van identificando unidades cada vez más precisas sobre la composición alfabética de las palabras. Alfabética: Los niños ponen a prueba estas hipótesis escribiendo leyendo y confrontando lo que ellos escriben o leen con otras personas niños y adultos. 2. Describe las secuencias didácticas en las áreas básicas de acuerdo al modelo Dialogar y Descubrir. Español: Conocimientos previos, habilidades e interpretación y la practica en una situación concreta. Teniendo un enfoque comunicativo funcional oral y escrito.
  • 2. Matemáticas: Resolver problemas de manera autónoma, comunicar información matemática, validar procedimientos y resultados, manejo de técnicas eficientemente. C. Naturales: Formulación de preguntas, predicción, hipótesis, investigación, interpretación, comunicación y evaluación. C. Sociales: Conocimientos previos, confrontación de ideas, investigación, interpretación y evaluación. 3. Describe el proceso que llevan los niños para la adquisición del concepto de número.  Correspondencia termino a término: Contar los objetos solo una vez estableciendo la correspondencia entre el objeto y el número.  Irrelevancia del orden: El orden en que se cuentan los elementos no influye para determinar los cuantos objetos tiene la colección.  Orden estable: Contar requiere repetir los nombres de los números en el mismo orden.  Cardinalidad: comprender que el ultimo numero nombrado es el que indica cuantos objetos tiene una colección  Abstracción: el número en una serie es independientemente de cualquiera de las cualidades de los objetos que se están contando. 4. Escribe el nombre de 5 juegos didácticos que contiene el material “Dialogar y Descubrir: El caracol del saber, guerra de cartas, la pulga y las trampas, como se escribe, palabras parecidas, adivina una palabra, memóramas, crucigramas, cuanto mide y lotería geométrica. 5. Escribe 5 materiales didácticos básicos del modelo Dialogar y Descubrir. Manuales nivel I, II, III. Fichas, planeaciones bimestrales, guía de lecto- escritura y cuadernos de trabajos para Nivel III, guía para padres trabajemos para un futuro mejor y libros de texto.