TEORIAS Y DISEÑOS CURRICULARESPRESENTADO POR: YANIRIS VILLACOB M.   PRESENTADO A: ADRIANA SILVA V.FUNDACION UNIVERSIRARIA ...
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El Ministerio de Educación Nacionaldiseñaran los lineamientos generales de losprocesos curriculares y, en la educaciónform...
 Con el fin de lograr la formación  integral    del     educando,     cada  establecimiento educativo deberá  elaborar y ...
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ARTICULO 47. EVALUACION            La evaluación será continua,DEL RENDIMIENTO ESCOLAR.            integral, cualitativa ...
La evaluación se hace fundamentalmente por comparación del  estado de desarrollo formativo y cognoscitivo de un alumno, co...
Nunca consideres el estudio como una oblPara penetrar en el bello y maravilloso                        Albert Einstein
 LEY GENERAL DE EDUCACIÓN, Ley 115 de Febrero 8  de 1994. Decreto 1860 de 1994.
Curriculo desde el marco legal colombiano
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Curriculo desde el marco legal colombiano

  1. 1. TEORIAS Y DISEÑOS CURRICULARESPRESENTADO POR: YANIRIS VILLACOB M. PRESENTADO A: ADRIANA SILVA V.FUNDACION UNIVERSIRARIA LUIS AMIGÓ BOGOTÁ 2012
  2. 2. Dentro de los limites fijados por la presente ley y el proyecto educativo institucional, las instituciones de educación formal gozan de autonomía para organizar las áreas fundamentales y asignaturas optativas, adaptar algunas áreas a las necesidades y características de la regionales, adoptar métodos de enseñanza y organizar actividades formativas , culturales y deportivas, dentro de los lineamientos que establezca el Ministerio de Educación Nacional.
  3. 3. El Ministerio de Educación Nacionaldiseñaran los lineamientos generales de losprocesos curriculares y, en la educaciónformal, establecerá los indicadores de logrospara cada grado de los niveles educativos, talcomo lo fija el Art. 148 de la Ley General deEducación.Establecerán su plan de estudios particularque determine los objetivos por niveles,grados y áreas, la metodología, la distribucióndel tiempo y los criterios de evaluación yadministración
  4. 4.  Con el fin de lograr la formación integral del educando, cada establecimiento educativo deberá elaborar y poner en practica un Proyecto Educativo Institucional en el que se especifiquen los principios y fines del establecimiento, los recursos docentes y didácticas disponibles y necesarios, la estrategia pedagógica, el reglamento para docentes, y estudiantes y el sistema de gestión, todo ello encaminado a cumplir con las disposiciones de la presente ley y sus reglamentos.
  5. 5. El plan de estudios es el esquemade las áreas obligatorias yfundamentales y de áreasoptativas con sus respetivasasignaturas, que forman parte delcurrículo de los establecimientoseducativos.
  6. 6.  Los grupos de áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento un mínimo del 80 % del plan de estudios, son los siguientes: Ciencias naturales y Educación Ambiental Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política y Democracia. Educación Artística y Cultural Educación ética y en Valores Humanos. Educación física, Recreación y Deporte. Educación Religiosa Humanidades, Lengua castellana e Idioma extranjeros. Matemáticas Tecnología e Informática
  7. 7.  Con el fin de velar por la calidad, el cumplimiento de los fines de la educación y por la mejor formación moral, intelectual y física de los educandos, establecerá un sistema nacional de la Evaluación de la Educación que opere en coordinación con el Servicio Nacional de Pruebas del ICFES y las entidades territoriales para el mejoramiento del servicio publico educativo.
  8. 8. ARTICULO 47. EVALUACION  La evaluación será continua,DEL RENDIMIENTO ESCOLAR. integral, cualitativa y se expresará en informes descriptivos que respondan a En el plan de estudios deberá estas características. incluirse el procedimiento de  Estos informes se presentarán evaluación de los logros del en forma comprensible que alumno, entendido como el permita a los padres, a los conjunto de juicios sobre el docentes y a los mismos avance en la adquisición de alumnos apreciar el avance en los conocimientos y el la formación del educando y desarrollo de las capacidades proponer las acciones necesarias para continuar de los educandos, atribuibles adecuadamente el proceso al proceso pedagógico. educativo.
  9. 9. La evaluación se hace fundamentalmente por comparación del estado de desarrollo formativo y cognoscitivo de un alumno, con relación a los indicadores de logro propuestos en el currículo. Pueden utilizarse los siguientes medios de evaluación.1.- Mediante el uso de pruebas de comprensión, análisis, discusión crítica y en general, de apropiación de conceptos. El resultado de la aplicación de las pruebas debe permitir apreciar el proceso de organización del conocimiento que ha elaborado el estudiante y de sus capacidades para producir formas alternativas de solución de problemas.
  10. 10. Nunca consideres el estudio como una oblPara penetrar en el bello y maravilloso Albert Einstein
  11. 11.  LEY GENERAL DE EDUCACIÓN, Ley 115 de Febrero 8 de 1994. Decreto 1860 de 1994.

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