El desarrollo del lenguaje en la diversidad

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El desarrollo del lenguaje en la diversidad

  1. 1. Construyendo… Puentes
  2. 2. “El desarrollo del lenguaje en la diversidad” Reading and Writing in Spanish: a Strategy
  3. 3. Cuando nuestras niñas y niños aprendena leer y escribir en español es más fácil que aprendan ingles.
  4. 4. Siempre estamos aprendiendo y enseñando.
  5. 5. La calle El hogar La escuelaLos medios
  6. 6. El Hogar ¿Qué aprendemos?¿ De quiénes?Mamá - papáHermanosPrimosAbuelosTíosAmigos
  7. 7. El entorno… la calle¿Qué aprendemos? ¿De quiénes?•A hacer alianzas •Amigos• A fortalecer: •Vecinos  Valores •Parientes  Confianza • Autoridades  Actitudes con influencia• Importancia de la social. recreación .• Conocimientos y habilidades.
  8. 8. La escuela
  9. 9. La escuela¿De quien? ¿Qué aprendemos?•Maestras •Interactuar socialmente.y maestros. •Diversidad Cultural. •Tolerancia.•Papás y •Lenguaje. mamás. •Seguridad y confianza. •Actitudes positivas.•Consejeros. •Hábitos, valores. •Desarrollar habilidades,•Compañeros. conocimientos.
  10. 10. Los medios¿Cuáles? ¿En dónde?• Los electrónicos  La casa. Televisión Video  La escuela. Computadora  La calle. Ipod / Juegos  Las tiendas. Teléfono móvil  El café Internet -• Los impresos Periódicos Bibliotecas Revistas- libros  Los centros comerciales.
  11. 11. Los medios Los medios de ¿Qué aprendemos? comunicación sustituyen o apoyan la formación • Valores. que corresponde a la familia y a la escuela. • Conocimientos. Estamos recurriendo al • Patrones, ejemplos y aprendizaje visual y poco modelos. al escrito. • Habilidades
  12. 12. Nuestras maneras de aprender » No formal• Formal
  13. 13. Qué encontramos en común Nuestros semejantes durante la vida. Lo que aprendemos. En donde lo aprendemos. El ejemplo como fundamento.El hogar, la escuela y la calle son la esencia.Los responsables de enseñar y aprender para ydurante la vida somos todos bien informados.
  14. 14. Hagamos un recuento de donde expresamos nuestra cultura Mi hogar y mi familia La calle y sus espacios. La escuela. Mi comunidad mi región, mi país. El país al que llego con sus espacios, valores y expresiones.
  15. 15. Todos tenemos cultura
  16. 16. Identifico Reconozco mi cultura y mi cultura yconozco la tuya acepto la tuya •Afectos •Afectos •Valores Respeto, reconozco y acepto la •Valores diversidad que hace la •Familia •Familia multicultura. •Comida •Comida •Vestido •Vestido •Música •Música •Historia •Historia •Lenguaje •Lenguaje
  17. 17. La tolerancia activa me permiteaprender y usar lo que tengo y loque tienes para ser mejor.
  18. 18. La INTERCULTURALIDADnace cuando logro reconocer, apreciar, aceptar y me integro
  19. 19. Lograr lo anterior es sencillo si tenemos: Actitud Disposición Conocimientos Nivel y habilidades educativo
  20. 20. Podemos alcanzar poco a poco el perfil Aprendo a usar y Conozco mi lengua y aprecio mi cultura. la segunda lengua. Estoy informado, actualizado ,Tengo actitud y disposición investigo y para aprender y cambiar. trabajo en equipo. Respeto, practico la tolerancia activa y reconozco la diversidad. .
  21. 21. ¿Por dónde empezamos?Por comprender y poner en práctica las 3 R’s: – La Relación. La comunidad educativa(mamás, papás, autoridades y equipos de trabajo de la escuela) es formadora. – El Rigor. Procesos educativos enfocados a responder nuestros requerimientos con disciplina. – La Relevancia. Actuar acorde a las necesidades que hoy son semejantes al igual que las respuestas educativas (habilidades y conocimientos universales, esencial las habilidades sociales.
  22. 22. Estrategia deenseñanza para lalectura y escritura (K-3)
  23. 23. Nuestra estrategia tiene dos propósitos: • Fortalecer las habilidades y conocimientos de padres de familia y educadores en el uso del lenguaje. • Apoyar a los integrantes de distritos escolares y comunidades educativas en México y el exterior para que niñas y niños en los grados K-3- 4 aprendan a leer y escribir en español y les sea más sencillo aprender el idioma ingles
  24. 24. ¿Con qué se construye esta estrategia?• El saber usar lo que tenemos, el conocimiento y reconocimiento como base.• La integración gradual del vocabulario y elementos del lenguaje como antecedente para aprender un segundo idioma.• Los principios de: – integrarse para aprender y educar y aprender para la integrarse. – aprender a lo largo de la vida.
  25. 25. ¿Con qué se construye esta estrategia? • Los principios de la pedagogía intercultural (la tolerancia activa, el respeto inclusión y aceptación y uso pedagógico de la diversidad cultural). • La apertura para seguir aprendiendo y hacer espacios interculturales.
  26. 26. La estrategia esta integrada por : • Metodología • Ejes temáticos significativos (13 Temas)
  27. 27. • Metodología que conduce al: - desarrollo de la lengua materna y la transición efectiva al ingles. - fortalecimiento de los conocimientos y habilidades de los padres, maestros y educadores en el idioma español. - aprendizaje ágil de la lectura y la escritura en español y la integración de vocabulario con los elementos de la cultura y las características el lenguaje. - adaptación a las necesidades específicas, a otros grados y niveles educativos.
  28. 28. • Ejes temáticos significativos.- que en 13 temas que se refieren a : identidad y cultura, valores, comunicación familiar, el cuidado del medio ambiente, recreación, la diversidad cultural, la alimentación, los derechos y obligaciones de las niñas y los niños, el reconocimiento de las otras culturas y el paso al inglés.
  29. 29. A través de los 13 temas se alcanza: • El desarrollo gradual de los elementos básicos del lenguaje. • La aplicación natural de conceptos. Los elementos gramaticales y ortográficos del lenguaje se van aplicando en lugar de memorizar conceptos. • La integración de vocabulario aprovechando los espacios las características del método y la aplicación de los elementos del lenguaje
  30. 30. Los 13 temas1. Nuestros nombres propios. Las vocales (Identidad).2. La pelota de Pepe. (Valores y recreación).3. ….mamá cuéntame un cuento ( Valores, afecto y familia).4. En la mesa de mi casa siempre conversamos.(comunicación en la familia y valores).
  31. 31. Los 13 temas5. El saludo de la mano muestra respeto y es de más afecto (valores: respeto, sencillez, colaboración, tolerancia)6. La vaca da leche y mucho más (Cuidado del medio ambiente).7. El verano es para disfrutar y hacer un alto en la escuela (Estaciones del año y cuidado del medio ambiente).8. Cuando cantamos, jugamos, nos divertimos y aprendemos mucho (Valores, cultura y recreación).
  32. 32. Los 13 temas9. El trabajo de muchas personas hace que nuestra vida sea mejor (El valor del trabajo en los bienes y servicios).10. Siempre que Marco toca su guitarra nos da alegría y nos trae recuerdos (Cultura y valores).11. Lo que aprendemos con amor en la familia es para toda la vida (Valores, familia y sus roles).
  33. 33. Los 13 temas12. El chocolate y la tortilla son parte de nuestra alimentación (salud, alimentación y culturas).13. Las niñas y los niños seremos las mujeres y los hombres del mañana (derechos y obligaciones en la multicultura y el paso a otro idioma).
  34. 34. ¿Qué contiene esta estrategia?  Un documento con la estrategia metodológica  Un cuaderno de autoevaluación formativa para papás , mamás, educadores y maestros.  Un documento con los 13 temas significativos ( 900 páginas) dirigidos a los niños y niñas con los ejercicios clave para el proceso y la integración del vocabulario, impresos y en disco compacto.  5 juegos de lotería con temas de hábitos personales, valores, la familia, los juguetes mexicanos, las fiestas y celebraciones, la pirámide alimenticia y las familias silábicas.  5 carteles posters con temas de salud, mapas, los oficios y las profesiones.  Un CD con canciones de Cri-Cri
  35. 35. Recursos educativos para los educadores/as, los maestro/as y padres de familia. Loterías• La familia, mi escuela, mis espacios.• Sílabas a color (primera y segunda parte)• Pirámide alimenticia• Los hábitos sociales y valores• Los juguetes y juegos.• Las fiestas y celebraciones.• Los oficios y las profesiones y otros
  36. 36. Recursos educativos para los educadores/as, los maestro/as y padres de familia. Posters • La Familia • Pirámide Alimenticia. • Animales Domésticos • Animales Salvajes • Las Estaciones Verano • Las Estaciones Otoño • Las Estaciones Invierno • Trajes Regionales • Tradiciones Mexicanas • Valores • Derechos de los Niños • Obligaciones de los Niños • Profesiones y Oficios • Mapa de América • Mapa de la República Mexicana Libro de Ortografía Diccionario Porrúa Diccionario ESPASA libro de Gramática
  37. 37. La estrategia contiene el métodoanalítico- sintético, para elaprendizaje de la lectura y laescritura, con unidades mínimassignificativas la palabra y la silaba.
  38. 38. Los conocimientos se van construyendo apartir del lenguaje de los niños y niñas,integrando gradualmente el vocabulario,desarrollando habilidades y adquiriendoconocimientos, interactuando con otrasculturas con los mismos ejes temáticos. ISBN 978 – 57 – 11315 – 26 - 9
  39. 39. Flexibilidad de la estrategia • Adecuación de contenidos a requerimientos específicos. • Construcción de temas basados en los ejes temáticos . • Selección, compra e impresión y envío de materiales. • Determinación de características del Seminario- taller.
  40. 40. Proceso de la estrategia 1. Seminario – Taller inicial para maestras y maestros bilingües y/o padres de familia . En el que aprenden a usar parte o todo el paquete. 2. Seguimiento y evaluación de la estrategia. A distancia con la creación de una Comunidad Aprendizaje y un foro en internet. 3. Seminarios- Taller de actualización y seguimiento para orientar la experiencia.
  41. 41. Los retosPara el hogar• Transmitir valores esenciales como la confianza, la tolerancia, el respeto y la responsabilidad.• Fomentar la identidad, incluyendo el correcto uso de nuestro lenguaje.• Facilitar los procesos de aprendizaje de un segundo idioma, lo que nos convierte en seres tolerantes activos para adaptarnos a mundos diferentes.• Asegurar el interés por la educación y los beneficios de seguir aprendiendo.
  42. 42. Nuestros retosSuperar las contradicciones – Avances tecnológicos y desarrollos desiguales. – Mayor información y cada vez leemos menos. – Conocimiento acumulado en menos tiempo y mayor confusión.Aprovechar positivamente nuestros espacios y recursos. – Son nuestros – Requieren de nuestro esfuerzo – La tecnología
  43. 43. La propuestaElementos esenciales para lograrla • Confianza. • Autoestima. • Seguridad de saber que sí es posible. • Identidad. • Conocimiento y habilidades.
  44. 44. Los principios “Enseñar exige respeto a los saberes de los educandos”. “Sólo los educadores autoritarios niegan la solidaridad entre el acto de educar y el acto de ser educados por los educandos”. “Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo. Por eso, aprendemos siempre”. Paulo Freire
  45. 45. Sólo la educación centrada en el ser humano y sus contextos, puede conducirnos al desarrollo equitativo. Patricia Ramos Mendez Patricia.Ramos@colibriconsultores.com (+52) 55 56 74 08 29 Presidente Carranza No.31 bis 2A Col Villa Coyoacán, México D. F. C.P.04000

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