UNICAES

1. LOGO UNIVERSIDAD CATOLICA DE EL SALVADOR
FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
Curso de Formación Pedagógica para Profesionales
Asignatura: Didáctica General I
Responsable: Licda. Verónica Figueroa
Movimiento
Antiautoritario y Libertario
Alexander Neill y Paulo Freire
La educación es comunicación, es diálogo, en la
medida en que no es la transferencia del
saber, sino un encuentro de sujetos
interlocutores, que buscan la significación de los
significados”
PAULO FREIRE

2. Educación
asimilación por parte de las personas de una sociedad, de los valores y
comportamientos que rigen su funcionamiento
Autoritarismo
Crea personas dependientes, autoritarias y competitivas que asumen las
injusticias del sistema como algo natural a la humanidad, integrándonos en
un sistema insolidario y que mantiene
desigualdades, violencia, enfrentamientos y explotación.
.

3. DEFINICION:
Es cualquier corriente que anteponga la libertad en la educación frente
a las imposiciones de instituciones o personas. Demanda la libertad
del individuo y su naturaleza social; rechaza la escuela tradicional y el
Estado porque están al servicio de los poderosos e impiden a las
masas tomar conciencia de su propia fuerza y sus derechos
¿QUE PRETENDE?
Lo que pretende es que la educación no sea
autoritaria ya que algunas veces el/la profesor/a
encuentra en el aula un lugar donde ser
escuchado, obedecido, respetado, admirado, adula
do e incluso temido
.

4. LOGO
“Enseñar exige
seguridad, capacidad
profesional y generosidad”
Propuesta pedagógica según
Alexander Neill

5. Alexander Neill
A.S NEILL:(1883-1973). Escocés de nacimiento era hijo de un
maestro rural, profesión que el propio Neill ejercería durante un
tiempo, después de graduarse en la Universidad de Edimburgo.
Podemos destacar tres etapas en la vida de Neill:
1) 1883-1924: La formación abierta y autónoma de un educador
inquieto.
2) 1924-1960: La construcción de una educación alternativa:
Summerhill.
3) 1960-1973: El mundo conoce y reconoce Summerhill.

6. Sistema pedagógico de Summerhill
Neill afirmaba que Summerhill más que una escuela
era una forma de vivir en comunidad.
La alternativa pedagógica de Neill no se interesa por
los aspectos instructivos o didácticos. Para Neill, los
sistemas educativo y social están basados en la
represión de las identidades personales.

7. Características de Summerhill
1. Internado
2. Libertad
3. Decisión
4. Afectividad
5. Vida social
6. Asamblea
7. Disciplina
8. Diálogo
9. Emociones.
10. Terapia

8. Aportes de Summerhill
1. Que los niños(as) aprendan a ser libres.
2. Respuesta a la escuela tradicional
3. La escuela es autogobernada por la asamblea
4. Los/las niños/as pueden hacer los que deseen
5. La libertad está basada en estimular el pensamiento, el amor y el respeto
6. La autorregulación, un niño/a con autonomía y sin ninguna autoridad exterior,
7. La educación de las emociones
8. La libertad y el amor producen un ambiente de seguridad y confianza
9. La enseñanza ocupaba un lugar secundario
10. No existen grados académicos ni calificaciones.

9. Principios y Características
1. Firme convicción en la bondad natural de los seres humanos.
2. La felicidad como máxima aspiración de la educación
3. El amor y el respeto como bases de la convivencia
4. La importancia de la corporalidad y la sexualidad.
CARACTERÍSTICAS
1. Ausencia de exámenes y calificaciones.
2. Asistencia no obligatoria a las clases.
3. La asamblea como órgano de gestión.
4. Ausencia de reprimendas y sermones.
5. Trato igualitario entre niños y adultos

10. LOGO
“Enseñar no
es transferir
conocimiento”
Propuesta pedagógica según
Paulo Freire

11. Paulo Freire
Nace en Brasil el 19 de septiembre de 1921,
educado dentro de una familia de clase media,
se interesa en la educación de la población
pobre, su padre aunque un militar estricto,
tenía siempre tiempo para comunicarse con su
familia, de allí el interés de Freire por el
dialogo. Fue su padre también quien le enseño
el alfabeto usando palabras de su universo
infantil, antes de que este iniciara la escuela;
este es el cimiento de su método de
alfabetización, años después.

12. Pedagogía Libertadora
La educación liberadora es una
pedagogía en completa oposición a la
educación bancaria.
De esta manera, el educador ya
no es sólo aquel que
educa, sino ambos se
educan, a través del diálogo.
El objetivo es romper tradiciones
antiguas con respecto a la enseñanza
y que sea más liberal y más creativa
Los educandos van desarrollando su
poder de captación y de comprensión
del mundo

13. Características de la pedagogía libertadora
El dialogo es un medio que permite
una comunicación pedagógica entre
el educador y el educando
Este método pedagógico no pretende ser un
método de enseñanza sino de aprendizaje
El hombre no crea su posibilidad de ser libre
sino aprende a hacerla efectiva y a ejercerla
La concientización fundamenta en la conciencia
el sentido de transformación crítico y reflexivo

14. Principios de la educación libertaria
1. Libertad del individuo
2. En contra de la autoridad
3. Autonomía del individuo
4. El juego como acceso al saber
5. Coeducación de sexos y social

15. EL ROL DEL EDUCADOR
El papel que desempeña el
educador en la Pedagogía
Liberadora es dialogar con el
educando en franca amistad, así
obtener los temas generadores y
de interés y no debe presentar su
programa el educador como
EL ROL DEL EDUCANDO símbolo de imposición
debe ser capaz y consciente
de su realidad y cambiar su
estructura mental para su
transformación y liberación
mediante un pensamiento
crítico de su realidad
circundante.

16. La propuesta de alfabetización de Freire
Consiste en aprender a leer, esa palabra escrita en que la
cultura se dice, alfabetizarse es conciencia reflexiva y por esto
es toda una pedagogía y toda antropología, no es aprender a
repetir palabras, sino a decir su palabra creadora de cultura.
Este método tiene la finalidad de que el adulto aprenda a leer y
escribir su historia y su cultura y que nadie decida por nadie,
todos sean capaces de ejercer su libre albedrío con sabiduría.

17. Características del Educando
Reflexivo, analítico, participativo, di
alogador enfrentando con un
pensamiento crítico en su
desenvolvimiento
educativo, consientes en adquirir
nuevos conocimientos. El
educando, puede discutir su
pensar, su propia visión del
mundo, por tanto es importante la
comprensión

18. Ventajas y Desventajas de la Pedagogía Libertadora
VENTAJAS
Despertar el espíritu crítico, y
liberar al hombre de la educación
tradicional, libera al hombre del
silencio, el educando ya no es un
ser pasivo sino un ser activo
critico que investiga, crea,
dialoga, en plena libertad.
DESVENTAJAS
Está ausente el reconocimiento
de la lucha de clases y no destaca
las vías para la transformación
social, hubo mucha
ingenuidad, subjetividad y la falta
de claridad político ideológico

19. “El estudio no se mide por el número de
páginas leídas en una noche, ni por la
cantidad de libros leídos en un semestre.
Estudiar no es un acto de consumir
ideas, sino de crearlas y recrearlas “
PAULO FREIRE
POR SU ATENCION