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  • 1. LER… porque sim!
  • 2. MOTIVAÇÃO PARA A LEITURA Actividade : SEMEAR A LEITURA
  • 3. FUNDAMENTAÇÃO PEDAGÓGICA
    • A actividade «Semear a Leitura»
    • explora a vertente lúdica do contacto com o livro, e privilegia o estímulo dos sentidos da visão, da audição e do tacto.
    • Esta actividade tem como objectivo central elevar os níveis de literacia dos alunos fomentando o interesse e o gosto pelos livros e pela leitura.
    • Assim, a proposta aqui apresentada procura criar condições para que os discentes possam alcançar competências no domínio da leitura que lhes permitam:
    • - sentirem-se plenamente aptos a lidar com a palavra escrita, quer no contexto escolar quer em qualquer circunstância da vida;
    • - possam interpretar a informação disponível nas diversas tipologias de leitura, incluindo aquelas que lhes são transmitidas pela comunicação social;
    • - acedam a conhecimentos da Ciência e desfrutem as grandes obras da Literatura.
  • 4. Planificação da Actividade Objectivos / Finalidades Conteúdos Actividades / Estratégias
    • Formar leitores reflexivos e autónomos que leiam na escola, fora da escola e em todo o seu percurso de vida, conscientes do papel da língua no acesso à informação e do seu valor no domínio da expressão estético-literária;
    • Interpretar textos/ discursos escritos, reconhecendo as suas diferentes finalidades e as situações de comunicação em que se produzem;
    • Desenvolver o gosto pela leitura de textos de literatura em língua portuguesa e da literatura universal, como forma de descobrir a relevância da linguagem literária na exploração de potencialidades da língua e de ampliar o conhecimento do mundo;
    • Apropriar-se de estratégias para a construção de sentidos;
    • - Apreciar nos livros aspectos paratextuais;
    • - Promover o conhecimento de obras e autores da tradição literária, garantindo o acesso a um capital cultural comum.
    • Leitura de imagem (filme);
    • Leitura de diferentes tipos de textos;
    • Leitura recreativa;
    • Leitura cumulativa;
    • - Elementos paratextuais do livro;
    • 1ª aula
    • Visualização do videoclip Baile da Biblioteca;
    • Preenchimento da ficha de exploração do videoclip;
    • Apresentação, pelo professor, de alguns livros e autores referidos no videoclip;
    • Leitura e exploração de sentidos de textos poéticos (adequados a cada um dos ciclos);
    • Celebração de um contrato pedagógico de leitura ou biblioteca de turma (acordo / sensibilização / estímulo para a leitura);
    • 2ª aula
    • « Quiosque» na aula
    • (sala previamente organizada em «ilha», com materiais expostos por tipologia – materiais cedidos pelo professor e pelos alunos) com momentos de leitura (professor e alunos).
  • 5. Planificação da Actividade Recursos / Materiais Avaliação Calendarização
    • Computador;
    • Projector;
    • Textos policopiados;
    • Livros;
    • Revistas;
    • Jornais;
    • - (…)
    • Avaliar a capacidade do aluno:
    • Observar / reter informação;
    • Utilizar estratégias de leitura diversificadas;
    • Captar o sentido e interpretar textos escritos;
    • Expressar-se oralmente com coerência e coesão de acordo com a finalidade e a intenção de comunicação;
    • Interpretar relações entre a linguagem e código verbais e não verbais;
    • Manifestar preferências na selecção de leituras e expressar as suas opiniões e gostos sobre os textos lidos;
    • - Respeitar as regras estabelecidas no contrato de leitura;
    • Utilizar diferentes recursos e fontes de informação para dar resposta a necessidades concretas de informação e de aprendizagem;
    • - Desenvolver práticas de pesquisa, selecção, tratamento e registo de informação (ficha biobibliográfica; ficha de leitura).
    - 2 aulas (no início do 1.º período); Nota: é pertinente que, numa terceira aula, os alunos possam ser levados à biblioteca da sua escola, numa visita previamente preparada pelo professor de Português, em coordenação com o responsável pela biblioteca.
  • 6. 1ª aula: O BAILE DA BIBLIOTECA
    • Actividade promotora do espaço biblioteca , do livro e da leitura .
    • Videoclip:
    • “ O Baile Da Biblioteca”
    • Música: Cabeças No Ar
    • Letra: Carlos Tê / João Gil
  • 7.  
  • 8. Exploração do vídeo - pesquisa
    • Sugestões :
    • 1- Agora que já conheces a canção dos Cabeças no Ar , preenche os espaços em branco de forma a completares o poema.
    • 2- Em casa, faz uma pequena pesquisa que te permita encontrar dados biográficos e bibliográficos relativos aos autores que a canção refere.
    • 3- Depois de seleccionares o mais importante, produz uma ficha biobibliográfica e anexa-a ao teu dicionário de autores.
    • 4- Se algum dos autores te deixar curioso(a), experimenta ler uma obra sua. Podes sempre contar com a ajuda e orientação do teu professor.
  • 9. Exercício : Como está a tua memória? Completa o poema encontrando as palavras que faltam em cada verso.
    • Sai o _________ de rompante
    • Numa lombada de couro
    • A declarar ser migrante
    • Para a ilha do tesouro
    • Ao piano o _________________
    • Não dá sinais de abrandar
    • É preciso o sol nascer
    • Para o baile acabar
    • Como se anda ____________
    • Largando da mão a lança
    • Vamos dormir tio _________
    • Que amanhã também se dança
    • É o baile, é o baile, é o baile
    • É o baile, é o baile, é o baile
    • É o baile, é o baile, é o baile, é o baile…
    • Da biblioteca
    • Intérprete : Cabeças No Ar
    • Letra : Carlos Tê / João Gil
    • Sou o vosso _________
    • E sei de um baile de gala
    • Que se dá todas as noites
    • Nas estantes da tua sala
    • Olha __________ o Argonauta
    • A dançar com o mar à proa
    • Aquele é o senhor __________
    • A dançar com a sua _________
    • Olha o mestre ___________
    • Entre a rainha e o povo
    • E aquele à frente é o _________
    • É o poeta do povo
    • É o baile, é o baile, é o baile
    • É o baile, é o baile, é o baile
    • É o baile, é o baile, é o baile, é o baile…
    • Da biblioteca
  • 10. O Baile Da Biblioteca
    • Intérprete : Cabeças No Ar
    • Letra : Carlos Tê / João Gil
    • Sou o vosso professor
    • E sei de um baile de gala
    • Que se dá todas as noites
    • Nas estantes da tua sala
    • Olha Ulisses o Argonauta
    • A dançar com o mar à proa
    • Aquele é o senhor Fernando
    • A dançar com a sua pessoa
    • Olha o mestre Gil Vicente
    • Entre a rainha e o povo
    • E aquele à frente é o Aleixo
    • É o poeta do povo
    • É o baile, é o baile, é o baile
    • É o baile, é o baile, é o baile
    • É o baile, é o baile, é o baile, é o baile…
    • Da biblioteca
    • Sai o Zorro de rompante
    • Numa lombada de couro
    • A declarar ser migrante
    • Para a ilha do tesouro
    • Ao piano o Conde d’Abranhos
    • Não dá sinais de abrandar
    • É preciso o sol nascer
    • Para o baile acabar
    • Como se anda Dom Quixote
    • Largando da mão a lança
    • Vamos dormir tio Antunes
    • Que amanhã também se dança
    • É o baile, é o baile, é o baile
    • É o baile, é o baile, é o baile
    • É o baile, é o baile, é o baile, é o baile…
    • Da biblioteca
  • 11. FICHA de LEITURA
    • Referência bibliográfica
    • Autor: ________________________________________ Ano de publicação: ___________
    • Obra: _________________________________________ Editora: _____________________
    • Elementos paratextuais
    • Capa (imagem, cores, grafismo…) : ______________________________________________
    • Contracapa (informação e sua autoria) : __________________________________________
    • Abas (elementos constantes) : __________________________________________________
    • Informações sobre o autor: ___________________________________________________
    • ___________________________________________________________________________
    • Obra lida
    • Texto literário
    • Texto não literário
    • Sinopse (Resumo):
    • __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
    • ______________________________________________________________________________________________
    • Apreciação crítica : __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  • 12. Concretização da abordagem: leitura de texto poético Ensino Secundário
    • Na terra negra da vida, Pousio do desespero, É que o Poeta semeia Poemas de confiança. O Poeta é uma criança Que devaneia.
    • Mas todo o semeador Semeia contra o presente. Semeia como vidente A seara do futuro, Sem saber se o chão é duro E lhe recebe a semente.
    • Miguel Torga , Antologia Poética
    “ Canção do Semeador”
  • 13.
    • Na terra negra da vida, Pousio do desespero, É que o Poeta semeia Poemas de confiança. O Poeta é uma criança Que devaneia.
    • Mas todo o semeador Semeia contra o presente. Semeia como vidente A seara do futuro, Sem saber se o chão é duro E lhe recebe a semente.
    • Miguel Torga , Antologia Poética
    Exercício : procura fazer uma síntese do poema de Torga completando o organograma. Concretização da abordagem: esquematização de informação + debate Ensino Secundário Canção do Semeador , Miguel Torga O poeta semeia Contra o ________ ________ de __________ na _____ ______ da ____, / Pousio do ___________ a _____ do _________ _______ duro?
  • 14. “ As Palavras”, Eugénio de Andrade
    • São como um cristal, as palavras. Algumas, um punhal, um incêndio. Outras, orvalho apenas.
    • Secretas vêm, cheias de memória. Inseguras navegam: barcos ou beijos, as águas estremecem.
    • Desamparadas, inocentes, leves. Tecidas são de luz e são a noite. E mesmo pálidas verdes paraísos lembram ainda.
    • Quem as escuta? Quem as recolhe, assim, cruéis, desfeitas, nas suas conchas puras?
    • Eugénio de Andrade
    Concretização da abordagem: leitura / audição de texto poético 3º ciclo
  • 15. Concretização da abordagem : esquematização de informação + reflexão 3º ciclo
    • São como um cristal, as palavras. Algumas, um punhal, um incêndio. Outras, orvalho apenas.
    • Secretas vêm, cheias de memória. Inseguras navegam: barcos ou beijos, as águas estremecem.
    • Desamparadas, inocentes, leves. Tecidas são de luz e são a noite. E mesmo pálidas verdes paraísos lembram ainda.
    • Quem as escuta? Quem as recolhe, assim, cruéis, desfeitas, nas suas conchas puras?
    • Eugénio de Andrade
    Exercício : identifica e explicita as conotações positivas e negativas que o poeta atribui às palavras. as PALAVRAS são como… Conotação positiva Sentido das metáforas Conotação negativa Sentido das metáforas Sugere o carácter precioso das palavras… “ punhal”
  • 16. Concretização da abordagem: proposta alternativa 3º ciclo
    • Há palavras que nos beijam
    • Há palavras que nos beijam
    • Como se tivessem boca.
    • Palavras de amor, de esperança,
    • De imenso amor, de esperança louca.
    • Palavras nuas que beijas
    • Quando a noite perde o rosto;
    • Palavras que se recusam
    • Aos muros do teu desgosto.
    • De repente coloridas
    • Entre palavras sem cor,
    • Esperadas inesperadas
    • Como a poesia ou o amor.
    • (O nome de quem se ama
    • Letra a letra revelado
    • No mármore distraído
    • No papel abandonado)
    • Palavras que nos transportam
    • Aonde a noite é mais forte,
    • Ao silêncio dos amantes
    • Abraçados contra a morte.
    • Alexandre O'Neill , Poesias Completas
  • 17.
    • HINO DA LEITURA
    • Vou fazer o tempo voar,
    • Enquanto livros vou ler,
    • Divertido vou ficar
    • E muito enriquecer.
    • Os anos passam
    • E eu vou crescer,
    • Mas um livro especial
    • Nunca vou esquecer.
    • Livro que és meu amigo,
    • Livro que és companhia,
    • Amigo que vens comigo,
    • Amigo que me trazes companhia.
    • Quero mais ler mais
    • Quero muito ler
    • Nunca é demais
    • Mais ler e aprender.
    • Profª Maria Armanda
    Concretização da abordagem : leitura / audição de texto poético 2º ciclo Os LIVROS são nossos amigos!
  • 18. Hino da Leitura
    • Vou fazer o tempo ______,
    • Enquanto livros vou ____,
    • Divertido vou _____
    • E muito ___________.
    • Os anos ________
    • E eu vou ________,
    • Mas um livro _______
    • Nunca vou _________.
    • Livro que és meu ________,
    • Livro que és __________,
    • Amigo que vens _________,
    • Amigo que me trazes _________.
    • Quero mais ler _______
    • Quero muito _______
    • Nunca é _________
    • Mais ler e __________.
    • Profª Maria Armanda
    ficar – ler – Voar - amigo -passam - crescer - enriquecer -especial - ler companhia - demais - esquecer - companhia - aprender - comigo - mais Exercício : ajuda o menino a escolher as palavras que faltam em cada verso completando o poema. Concretização da abordagem : preenchimento de texto + partilha de experiências 2º ciclo
  • 19. Concretização da abordagem : proposta alternativa 2º ciclo
    • Os livros
    • Apetece chamar-lhes irmãos,
    • tê-los ao colo,
    • afagá-los com os mãos,
    • abri-los de par em par,
    • ver o Pinóquio a rir
    • e o D. Quixote o sonhar,
    • e o Alice do outro lado
    • do espelho o inventar
    • um mundo de assombros
    • que dá gosto visitar.
    • Apetece chamar-lhes irmãos
    • e deixar brilhar os olhos
    • nas páginas das suas mãos.
    • José Jorge Letria , Poetas de Hoje e de Ontem
  • 20. CONTRATO DE LEITURA
    • Entre
    • 1- __________________________________________________, professor(a) de Português, da turma ___________,
    • do ___ ano, da Escola ___________________________, no ano lectivo de _____ / _____, como primeiro outorgante, e
    • 2- __________________________________________________, aluno(a) de Português, da turma ___________,
    • do ___ ano, da Escola ___________________________, no ano lectivo de _____ / _____, como segundo outorgante, é
    • Celebrado o presente contrato a reger nos termos das cláusulas seguintes:
    • PRIMEIRA
    • O primeiro outorgante compromete-se a:
    • a ) fornecer ao segundo outorgante uma lista de obras, onde este poderá fazer as suas escolhas;
    • b ) orientar as leituras, quando solicitado;
    • c ) programar a apresentação dos livros lidos e outras actividades decorrentes do cumprimento do contrato;
    • d ) atribuir uma percentagem da avaliação total ao cumprimento do contrato.
    • SEGUNDA
    • O segundo outorgante compromete-se a:
    • a ) ler ___ livros durante o ano;
    • b ) preencher uma ficha de leitura dos livros lidos, a incluir no portefólio de Português;
    • c ) apresentar oralmente o livro à turma, por iniciativa própria ou quando solicitado;
    • d) promover e/ou participar em debates suscitados pelas leituras feitas pelo próprio ou pelos colegas da turma.
    • TERCEIRA
    • O incumprimento por parte do primeiro outorgante determina que:
    • a ) o segundo outorgante fique desvinculado do cumprimento do contrato;
    • b ) a percentagem da avaliação atribuída ao cumprimento do contrato seja redistribuída por todos os elementos de avaliação.
    • QUARTA
    • O incumprimento por parte do segundo outorgante determina que:
    • a ) à percentagem da avaliação atribuída ao cumprimento do contrato seja atribuída a classificação 0.
    • O presente contrato é aceite por ambos os outorgantes nos precisos termos aqui exarados e por todos vai ser assinado por o acharem conforme. Tendo sido feito em duplicado, cada outorgante ficará na posse de um exemplar.
    • _____________________________, ___ de ____________________ de 2007
    • O primeiro outorgante
    • ___________________________________________________
    • O segundo outorgante
    • ___________________________________________________
  • 21. 2ª aula : QUIOSQUE NA AULA Sequência : 1. Dispor a sala em forma de «ilha»; 2. Apresentar a actividade e explicitar os objectivos; 3. Dispor livros, revistas, jornais…, nas mesas; 4. Identificar as publicações expostas; 5. Alunos e professor(a) destacam passagens textuais lendo-as à turma.
  • 22. Ficha Biobibliográfica
    • Biografia
    • Nome ______________________________________
    • Local / data de nascimento ____________________
    • Local / data da morte _________________________
    • Profissão ____________ Formação académica _____________________
    Imagem do autor Bibliografia Data Acontecimento Data Publicações
  • 23. Sugestão : livros usados na actividade (videoclip / “quiosque”)
  • 24. Sugestão : livros usados na actividade (videoclip / “quiosque”)
  • 25. Sugestão : livros usados na actividade (videoclip / “quiosque”)
  • 26. Sugestão : livros usados na actividade (videoclip / “quiosque”)
  • 27. Sugestão : livros usados na actividade (videoclip / “quiosque”)
  • 28. Sugestões de leitura : lista de livros da Gailivro (PNL)
    • Jardim de Infância Livros recomendados para leitura autónoma ou com apoio dos pais ou professor Se Eu Fosse Muito Alto Segredos Uma Tarde No Circo A Excursão dos Gambozinos A Rosinha, o Mar e os Sonhos A Saquinha da Flor A Verdadeira Vida da Formiga Rabiga Abelardo e as Sete Chaves Adoro-te de todas as Cores Amigo, Amigão Bela, Belíssima, a Joaninha Gambozinos Marinheiros Já Não Faço Xixi na Cama Ler é Divertido Não Faz Mal Ser Diferente No Meu Castelo O Coelhinho Tremeliques O Diogo quer Ser Futebolista O Livro da Família O Livro da Paz O Menino Gordo O Quebra-Nozes Para Onde Foi o Zezinho? Pedro Pescador Sou Especial porque Sou Eu Um Dragão na Banheira Vem aí a Prima Vera Vic e o Ambiente Livros recomendados para leitura com apoio do professor ou dos pais A Princesa e a Serpente Anedotas de Futebol Ilustradas Clara na Ilha Terceira Contos com Bicho João e a Floresta de Betão Mala Diabo! O Coelho Branco O Roubo da Roda Quadrada Trabalha Crispim, Trabalha! Livros recomendados para apoio a projectos relacionados com a Natureza/Ambiente Viver em Sociedade - A Ecologia Dicionário Infantil do Ambiente Valéria e a Vida
    • 1.º ANO Livros destinados a leitura autónoma ou com apoio dos pais ou professor O Leão Comilão As Lágrimas do Malmequer Livros destinados a leitura orientada na sala de aula Anedotas de Animais Ilustradas Onde Tudo Aconteceu Livros recomendados para apoio a projectos relacionados com a Natureza/Ambiente Viver em Sociedade - A Ecologia Dicionário Infantil do Ambiente Valéria e a Vida
    • 2.º ANO Livros destinados a leitura autónoma ou com apoio dos pais ou professor Poemas Pequeninos para Meninas e Meninos Livros destinados a leitura orientada na sala de aula Se Tu Visses o que Eu Vi Contos Tradicionais O Rapaz de Pedra O Sonho de Mariana Livros recomendados para apoio a projectos relacionados com a Natureza/Ambiente Viver em Sociedade - A Ecologia Dicionário Infantil do Ambiente Valéria e a Vida
  • 29. Sugestões de leitura : lista de livros da Gailivro (PNL) 3.º ANO Livros destinados a leitura autónoma ou com apoio dos pais ou professor Na Feira dos Malandrecos Livros destinados a leitura orientada na sala de aula Abada de Histórias O Galo da Velha Luciana Viver em Sociedade - As Diferenças Livros recomendados para apoio a projectos relacionados com a Natureza/Ambiente O Dia em Que o Mar Desapareceu Livros recomendados para apoio de projectos relacionados com Música e Artes Curiosidades sobre Compositores - Mozart e Beethoven (livro com CD) Os Aprendizes de Piano I Os Aprendizes de Piano II Livros recomendados para apoio a projectos sobre História de Portugal História Cronológica do Meu Portugal Outros Tempos Livros recomendados para apoio a projectos sobre o Natal Sonhos de Natal Hoje é Natal Na Quinta dos Sabugueiros 4.º ANO Livros recomendados para leitura autónoma ou com apoio dos pais ou professor Fábulas de Esopo A História da Pequena Estrela Filhos de Montepó Os Velhos e Os Pássaros Livros recomendados para leitura orientada na sala de aula As Andanças do Senhor Fortes Filhos de Montepó O Livro dos Provérbios I Livros recomendados para apoio a projectos relacionados com a Natureza/Ambiente O Dia em Que o Mar Desapareceu Livros recomendados para apoio de projectos relacionados com Música e Artes Curiosidades sobre Compositores - Mozart e Beethoven (livro com CD) Os Aprendizes de Piano I Os Aprendizes de Piano II Livros recomendados para apoio a projectos sobre História de Portugal História Cronológica do Meu Portugal Outros Tempos Livros recomendados para apoio a projectos sobre o Natal Sonhos de Natal Hoje é Natal Na Quinta dos Sabugueiros
  • 30. Sugestões de leitura : lista de livros da Gailivro (PNL) 5.º ANO Livros recomendados para leitura autónoma ou com apoio dos pais ou professor O Agosto que nunca esqueci Fora de serviço Diário Inventado de Um Menino Já Crescido Meu Cavalinho de Pau, Amigo do Coração Jacklavais Ataca à Sexta-feira Livros recomendados para leitura orientada na sala de aula Pedro Alecrim O Rapaz de Louredo O Rebanho Perdeu as Asas Livros recomendados para apoio a projectos relacionados com a Natureza/Ambiente O Dia em Que o Mar Desapareceu Livros recomendados para apoio de projectos relacionados com Música e Artes Curiosidades sobre Compositores - Mozart e Beethoven (livro com CD) Os Aprendizes de Piano I Os Aprendizes de Piano II Livros recomendados para apoio a projectos sobre História de Portugal História Cronológica do Meu Portugal Outros Tempos Livros recomendados para apoio a projectos sobre o Natal Sonhos de Natal Hoje é Natal Na Quinta dos Sabugueiros Livros para leitura orientada na sala de aula para alunos sem hábitos de leitura O livro dos provérbios O Livros das Adivinhas 6.º ANO Livros recomendados para leitura autónoma ou com apoio dos pais ou professor Eragon Os Heróis do 6º F Livros recomendados a leitura orientada na sala de aula A Casa das Bengalas Livros recomendados para apoio a projectos relacionados com a Natureza/Ambiente O Dia em Que o Mar Desapareceu Livros recomendados para apoio de projectos relacionados com Música e Artes Curiosidades sobre Compositores - Mozart e Beethoven (livro com CD) Os Aprendizes de Piano I Os Aprendizes de Piano II Livros recomendados para apoio a projectos sobre História de Portugal História Cronológica do Meu Portugal Outros Tempos Livros recomendados para apoio a projectos sobre o Natal Sonhos de Natal Hoje é Natal Na Quinta dos Sabugueiros Livros recomendados para leitura orientada na sala de aula para alunos sem hábitos de leitura O Livro dos Provérbios O Livro das Adivinhas
  • 31. Sugestões de leitura : lista de livros da Gailivro (PNL) 7.º ANO Livros recomendados para leitura autónoma A Terra do Anjo Azul Os Sonhadores Livros recomendados para leitura orientada na sala de aula Cortei as Tranças 8.º ANO Livros recomendados para leitura autónoma A Terra do Anjo Azul Os Sonhadores Livros recomendados para leitura orientada na sala de aula Pardinhas 9º ANO Livros recomendados para leitura autónoma A Terra do Anjo Azul Os Sonhadores Livros recomendados para leitura orientada na sala de aula Poemas com Animais (livro com CD)
  • 32. Porque… LER MAIS É VIVER MAIS!
  • 33. SEMEAR A LEITURA
    • Acção de Formação :
    • A biblioteca escolar, leitura e literacia nos 2.º e 3.º ciclos do ensino básico e ensino secundário
    • Trabalho realizado por:
    • Ana Alves
    • António Costa
    • Formadora:
    • Fátima Isabel Araújo
    • Outubro de 2007