Boletin  de la Sostenibilidad 2011
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Boletin de la Sostenibilidad 2011

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Boletín de la Sostenibilidad con la participación de miembros de la Comunidad Educativa. Se abordan temas de salud, de medio ambiente y de valores.

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Boletin de la Sostenibilidad 2011 Document Transcript

  • 1. nº6/2011
  • 2. ABRAZAR NO CUESTA DINEROEl Movimiento “Free Hugs” se conoce de su existencia desde 2001, Jason Hunter lo iniciócuando murió su madre; una mujer que abrazaba a la gente y daba amor a todo el mundo sinimportar la raza, ni sexo.Pero es en 2006, cuando el movimiento se expande por todo el mundo gracias a personas quedesconocían la existencia del movimiento, personas que no seguían un movimiento,simplemente, una actitud que transmitió el vídeo de Juan Mann y Shimon Morre.LA HISTORIAEn el año 2004, un chico que vivía en Londres, volvió a su país natal, Australia. Una vez allí, enla ciudad de Sidney, se sentía sólo: sus padres se habían divorciado, se acababa de separar desu prometida y su abuela estaba muy enferma. Para animarse, decidió ir a una fiesta, dondeuna desconocida le regaló unabrazo. ” Me sentí como unrey, fue lo mejor que me hapasado nunca”, así describeese momento. Seis mesesdespués de este suceso, un 30de junio, decidió salir arepartir abrazos gratis a lagente que transitaba por PittMall Street en Sidney.Juan Mann (así es como sehace llamar, un juego depalabras en inglés parapronunciar “one man” quesignifica “una persona“) siguiócon su actitud y salía todos los jueves por la tarde a repartir abrazos en el mismo lugar.Un día, repartiendo abrazos, conoció a Shimon Moore, quien grabó al protagonista abrazando,y el intento frustrado de la policía en prohibir los abrazos gratis. Pasaron los años; Juan Mannse puso triste por la muerte de su abuela.Shimon Moore, para animarle, editó las imágenes en una noche y le regaló el vídeo.Seguidamente, se subió a Youtube. Gracias a la fuerza vital de este medio de comunicación,FREE HUGS se da a conocer en todo el mundo.Fuente: http://abrazosgratis.org/
  • 3. Yo me pregunto, ¿cómo reaccionaríamos si un desconocido quisiese abrazarnos cuando vamospor la calle?También se dice que abrazar a alguien cuando está triste o enfadado, lo ayuda a regular suorganismo a partir de la presión que ejerces sobre su cuerpo.Si necesitas más razones para abrazar a los que te rodean, o para pedir un abrazo, se cuentapor ahí la historia del abrazo salvador. Por lo visto, una de dos hermanas mellizas prematuraspermanecía sin esperanza de vida en la incubadora. Una enfermera decidió colocar a ambashermanas juntas en la incubadora. Se dice que la hermana sana pasó su bracito por encima dela enferma, consiguiendo así estabilizar el ritmo cardiaco de la otra niña, con el calor de sucuerpo. No sé qué parte de la historia será verdad, y cuál, no, pero, de cualquier manera,abrazar no cuesta dinero, y puede ser muy gratificante. Blanca Sancho Torres
  • 4. Ricardo Perojo P5B
  • 5. viernes 13 de mayo de 2011Formulario Belén de Pablo P5AAlimentación saludable¿ Comes variado ? Si Regular No No porque tengo alergia a ...¿ Comes bastantes frutas yverduras? Si me encantan Si, pero porque me obligan Si No, porque las odio¿ Cuántas veces al díatomas lacteos ? Ninguna Una Tres Otro:¿ Cuántas piezas de fruta tomas al día ?¿ Cuántas horas a la semana practicas deporte ?¿ Crees que tienes una vida saludable ? Si No Otro:
  • 6. TRUCOS PARA MEJORAR LA COMUNICACIÓN CON LOS DEMÁS Como dice José Antonio Marina, en su Elogio de la lectura Vivimos entre palabras, nos entendemos o malentendemos gracias a ellas. Necesitamos saber expresar nuestros sentimientos, defender nuestros puntos de vista, comprender a los demás. Una de las primeras cosas que me llamó la atención cuando me matriculé en la Universidad de Padres, fue cómo hablaban los tutores. La manera tan delicada, tan cariñosa, tan respetuosa de dirigirse a cada uno de nosotros. Sus palabras que siempreacogen un mensaje, positivo, optimista y esperanzador, funcionan como una caricia en elánimo de quien las recibe. He aprendido, entre otras muchas cosas, que hay una formapositiva de comunicarse. Es difícil, a veces, ni te acuerdas, y no siempre se consigue quenuestro mensaje llegue a los demás, claro.Pero nunca es tarde para intentarlo.Algunos truquillos:• No precipitarse: asegurarnos de que hemos entendido bien la postura del otro, y, repasar mentalmente lo que se va a decir (si es oral), o volver a leerlo antes de enviarlo (si es escrito)• No contestar en caliente, si es posible. Tampoco hay por qué hacerlo en el momento; se puede dejar para más tarde, y así, reposan las ideas.• Ponerse siempre, antes, en el lugar del oyente, intentando averiguar cuáles serán su opinión y sus sentimientos, para que se sienta aceptado, y no atacado. Por ejemplo, “entiendo que es difícil”, o “sé que te gusta”, “veo que estás enfadado…” “agradezco tu interés…” Se trata de traducir en voz alta los sentimientos/palabras que apreciamos en la otra persona.• Intentar centrarse en los hechos, no en las personas. Recordar que lo que nos molesta es lo que han hecho o dicho, no la persona en sí: “Me molesta esto que has hecho por esto y por esto” o “Me pone nervioso ese ruido”, en vez de “No haces nunca nada bien” o “Siempre me pones de los nervios”.
  • 7. • Evitar las descalificaciones, y las etiquetas: “Eres un testarudo” Sólo conseguiremos que el otro se ponga a la defensiva, y no le llegará el mensaje principal de lo que queremos conseguir al comunicarnos con él.• Hablar desde el YO, lo que tú sientes cuando el otro ha hecho algo, no desde el TÚ. “Tú has hecho”, “tú has dicho”, “es que tú…” que es el mensaje del reproche. Mejor, “me siento furiosa, ignorada, atacada… cuando dices/haces esto”. Se conecta mejor con las personas cuando consigues hacerles saber cómo te sientes.• Intentar usar frases afirmativas, mejor que negativas. Por ejemplo, “cuando vengas, te lo daré”, en vez de “no te lo daré hasta que vengas”.• Evitar expresiones absolutas, sobre todo si son negativas (siempre, nunca, terrible, fatal, horroroso… contigo no se puede…) por mucho que digas antes “lo siento”. Las cosas no son ni blancas ni negras, y nadie tiene toda la razón.• Evitar frases tajantes, “esa ropa no es elegante”; “este equipo es el peor del mundo”; “Este cantante es malísimo” porque… es tu punto de vista, no la verdad (“Desde mi punto de vista”, “En mi opinión”, “Por lo que yo he podido ver…”) Puedes herir la sensibilidad de los demás, a los que esa ropa, ese equipo, ese cantante les gustan mucho.• No es obligatorio convencer al “contrario”: ya has dado tu opinión, ya la sabe, déjale que la madure.• Se dice que el 70% de nuestros mensajes en una conversación, se produce a través de la comunicación no verbal (gestos, tono de voz, altura, la distancia respecto al oyente, movimiento de manos…) Esta se pierde cuando nos comunicamos por escrito. Por eso, es conveniente usar los emoticones, para que sustituyan al lenguaje no verbal, para quitar hierro a nuestras palabras, y que suenen menos serias, si no es esa nuestra intención.• Recordar que en Internet, las mayúsculas equivalen a gritar, y se pueden percibir como un ataque por parte del emisor.• Por último, repasar si hay algo de lo que hemos dicho que podemos suavizar, ajustar, cambiar… Blanca Sancho Torres
  • 8. jueves 26 de mayo de 2011 Celia Díez P5A
  • 9. MEJOR VIVIR SIN TABACOLa mejor forma de ayudar a nuestroshijos e hijas a que opten por una formade vivir respetuosa con su propia vida ycon la de los demás, es adoptandonosotros comportamientos coherentescon un estilo de vida saludable,mostrándonos, de esta manera, como unmodelo a imitar, lo que siempre se hallamado “ser un buen ejemplo”.La familia es la estructura fundamentalpara promocionar la salud y prevenir laenfermedad, tiene la función de formar Inmaculada Pérez Tielvehábitos y desarrollar actitudes. Concurso de fotografía Vivir Sin Tabaco 2008 Consejería de SanidadTodos sabemos que el tabaco es unaplanta que crea adicción, con efectos nocivos para la salud, unasustancia que no necesitamos para vivir, trabajar o disfrutar; y quetanto fumar como respirar humo ambiental de tabaco cuesta muchasvidas cada año.La mayor parte de quienes fuman empezó en su adolescencia, fumósus primeros cigarrillos cuando empezaba a salir, a experimentar, aponerse a prueba… La edad a la que se fuma el primer cigarrillo tienerelación con la posibilidad de ser dependiente a la nicotina, por lo quehay que intentar que esta experimentación se produzca cuanto mástarde mejor, retrasar todo lo posible el momento de fumar el primercigarrillo.Es fundamental que la actitud de los padres y madres ante elconsumo de tabaco sea clara y contundente, independientemente deque fumen o no. Es preferible un padre que fuma pero que transmitea sus hijos que le gustaría dejarlo y le cuesta, que un padre nofumador con actitud permisiva.Asimismo, es importante respetar los espacios comunes si somosfumadores y no fumar en casa o en el coche, protegiendo así anuestra familia del humo ambiental de tabaco.
  • 10. Si nuestros hijos son pequeños o han decidido no fumar y fumamosen casa les convertimos en fumadores involuntarios: Los niños que respiran humo ambiental de tabaco faltan más al colegio y tienen más síntomas respiratorios como tos, expectoración, etc. y también tienen más otitis que los que no lo hacen. Los niños asmáticos mejoran mucho cuando dejan de respirar humo ambiental de tabaco. Diferentes estudios relacionan el hecho de que el padre, la madre o ambos sean fumadores con la probabilidad de que el hijo o la hija comience a fumar en la infancia o la adolescencia, al asimilar esta práctica como habitual.¿Qué podemos hacer para que nuestros hijos no empiecen a fumar? - Dar ejemplo no fumando y transmitiéndoles una actitud clara ante el consumo de otros. Si no somos fumadores podemos exigir nuestro derecho a respirar aire limpio. - Tanto si somos fumadores como si no, no permitiendo a nadie fumar en nuestra casa o coche. - Hablar con nuestros hijos de los efectos del tabaquismo y de las consecuencias para la salud. - Trabajar desde pequeños habilidades sociales fundamentales como la asertividad (defendiendo nuestros derechos sin agredir ni ser agredidos). - Animarles a realizar actividades de ocio y tiempo libre que potencien la vida sin tabaco, como puede ser la práctica de algún deporte. - Ser críticos con los mensajes que transmite la industria tabaquera que asocian el tabaco con la hombría o la femineidad, la rebeldía, la aventura o el atractivo sexual.
  • 11. ¿Y qué hacer si fumas?Si fumas éste es un buen momento para pensar en dejarlo, existendiferentes métodos que te pueden ayudar a conseguirlo. En Cantabriapuedes acudir a tu centro de salud donde existen profesionalespreparados para ayudarte, además existe una Unidad Especializadaen el Tratamiento del Tabaquismo a la que te puede derivar tumédico de cabecera.Si este no es un buen momento, anímate a leer algunos de losbeneficios que obtendrás si lo dejas y empieza a planteártelo comoun proyecto.La lista de beneficios es muy larga, pero algunos de los másfrecuentes al dejar de fumar son: - Inmediatamente después, el cuerpo comienza a eliminar las toxinas del tabaco. - En el transcurso de 1 ó 2 años, el riesgo de ataque al corazón se reducirá a la mitad. Puede igualarse al de quien no ha fumado nunca al cabo de 10 años. - Con el cáncer de pulmón también el riesgo se irá reduciendo. Cuando más tiempo estés sin fumar, más se reducirá. - El riesgo de cáncer de boca, garganta y esófago disminuye a la mitad a los 5 años. - Disminuye el riesgo de menopausia precoz. - Una persona de 64 años que fume 1 paquete de cigarrillos al día reduce un 10% el riesgo de morir durante los siguientes 15 años. - Las embarazadas disminuyen el riesgo de complicaciones y de tener bebés con bajo peso. También se reduce el riesgo de Síndrome de Muerte Súbita del Lactante. - Los hijos e hijas tendrán menos probabilidades de comenzar a fumar y de padecer catarros, otitis o afecciones de garganta.Existen muchos motivos para dejar de fumar, tanto por ti como porquienes te rodean.¡Inténtalo y pide ayuda si lo consideras necesario!Blanca Mª Benito FernándezMadre de un alumno y una alumnaPsicóloga Especialista en Tabaquismo
  • 12. CANTEMOS Y BAILEMOS POR LA PAZ "No hay camino para la paz, la paz es el camino" GandhiUna simpática canción de este grupo colombiano, Aterciopelados. En "Ataque de risa", loscantantes se pelean por el único huevo que les queda en la nevera. La letra es divertida:Disparo flores, bombardeo amores.(bis)Ataque de risa, invasión de sonrisas,(bis)de canto y de baile las milicias (bis)En vez de karate, propongo caricias,en vez de bomba, bombón;en vez de que te maten, tómate un ricomate;y en vez de pelear, propongo enamorar.Disparo flores, bombardeo amores. (bis)Ataque de risa, invasión de sonrisas, (bis)de canto y de baile las milicias (bis)En vez de trincheras, propongo trineos;en vez de bunker, el yunque;en vez de soldados, mejor hermanos,y en vez de pelear, propongo enamorar.En vez de matanzas, prefiero la danza,en vez de minas, mininas;en vez de combates, prefiero chocolates,y en vez de pelear, propongo enamorar.
  • 13. En la web del grupo, se puede ver un vídeo que grabaron con otros muchos cantantes enla ONU, en colaboración con Amnistía Internacional. La canción “El precio del silencio”, quetambién es emocionante y marchosa:"Todos los seres humanos nacemos libres, nacemos hermanos. No hablemos más, es tiempo de armar un mejor mundo de amor e igualdad" "Todos estamos juntos en esto, hermanos y hermanas,podemos juntos. Alza tu voz, el precio del silencio es demasiado alto" "A favor de los derechos, a favor de la dignidad, a favor de la verdad"
  • 14. martes 7 de junio de 2011Mar Cantabrico Jamie Monroy P6BCentro de interpretación del litoralEl centro de interpretación del litoral era antiguamente unamuralla de protección. Cuando llegamos nos quedamos con unamonitora que se llama Chantal. Lo primero que nos explico fuepor que hay una antena en mitad del mar nos dijo que era paramedir la marea, la altura de las olas... Tambien nos dijo que hayuna especie de molino de viento bajo el agua. El molino esta haypara así poder conseguir energía de las olas, la marea hacia loque hace el viento mover las aspas para así conseguir laenergía. Hay especies marinas que tienen que ocultar sushuevos de en forma de camuflage como si fueran algas porejemplo. La pleamar es cuando esta muy alta la marea y labajamar es cuando esta baja. Antiguamente había Atalayas paravigilar que en el mar no hubieran ataques y para ver si veníanballenas. Antes había ballenas en Cantabria pero hubo sobrepesca y por eso ya no hay. Había unas 10 o 20 atalayas de pescade ballenas. A mi eso me parece mal por que con tantas quehabía terminaron haciendo que aquí ya no haya ballenas.Esta es una atalaya de ballenas quese conserva aquí en Cantabria.Nos enseñaron que hay una algaque se llama lechuga de mar porque parece totalmente una lechugapero mas pequeña. Esa alga esseñal de que hay contaminación.
  • 15. COMERCIO INJUSTOAcabo de leer El sueño del celta de Mario Vargas Llosa, que cuenta cómo se consiguió elcaucho para “el mundo desarrollado”, a costa de explotar, y exterminar, a los indígenas delCongo y de la Amazonía, a principios del siglo XX.Al leerlo, no he podido dejar de preguntarme cómo funcionarán en la actualidad lasexplotaciones de caucho, y cuántas otras explotaciones humanas consentimos con nuestrosilencio, con nuestro dinero, con nuestro bienestar, todavía en nuestros días.También me he acordado de otro libro, de literatura juvenil, que leí hace unos meses: La pielde la memoria, de Jordi Sierra i Fabra. Cuenta la historia de un chico africano de once años quees vendido por su padre a unhombre desconocido. Será obligadoa trabajar como esclavo en unaplantación de cacao. Es un ejemplode las miles de vidas que les tocanen suerte a muchos niños, cuyasinfancias son secuestradas, si es queno mueren en el intento, paraabaratar los costes de muchísimosproductos de distintos sectores(industria, alimentos, ropa, calzado,utensilios…) que consumimos en elresto del mundo.Es imposible leer esta novela sin que se te atraganten el cacao por las mañanas, o las onzas dechocolate que se derriten deliciosamente en nuestros paladares. Por eso, es tan importanteapoyar el consumo de productos elaborados de forma justa, porque son los únicos que nosaseguran que no se ha explotado a ningún ser humano para conseguir la materia prima, nipara elaborarlo.Pero, claro, en estos tiempos de crisis, el bolsillo acusa la diferencia de precio, que es notable,en productos de uso habitual en los hogares. La falta de consumo de estos productos no essólo por la ausencia de concienciación. Se necesita un respaldo mucho más fuerte. Si todos losgobiernos del mundo, si las grandes empresas potenciasen realmente el comercio justo, todossaldríamos ganando.¿Por qué las grandes potencias políticas y económicas que controlan los mercados consientenque se pisoteen los derechos humanos de millones de seres que se ven arrojados a la tragediairremediablemente?Pero no nos sentemos a esperar a que los poderosos reaccionen. Sacudamos a diario nuestraconciencia, y no olvidemos que lo más atroz de las cosas malas de la gente mala, es el silenciode la gente buena (Gandhi). Blanca Sancho Torres
  • 16. Sara Martínez P6B
  • 17. Cuento: “El planeta de los amigos” uento: “El amigos”Había una vez un planeta lleno de flores de muchísimoscolores, de árboles de todos los tamaños, de verduras de todoslos sabores y de animales divertidos que vivían entre lasflores, los árboles y las verduras. 1
  • 18. Había una vez un planeta lleno de puentes, ríos, mares ynubes que daban agua fresca y limpia suficiente como paraque todos bebieran, nadaran y jugasen hasta hartarse…Y hasta aquel planeta llegaba la luz, el calor y la energía deun gran sol. Un calor y la energía de un gran sol. Un enormeparaguas, llamado “Ozono” impedía pasar a los rayos malosdel sol.Una luna iluminará la noche y mandaba en las olas del marpara que la oscuridad no asustase y el agua no se montasepor encima de las tierras. Y desde el inmenso cielo, lasestrellas llenaban de sorpresas la noche. 2
  • 19. Después de mucho tiempo nacieron los hombres. Como eranmuy curiosos, lo observaban todo. Como eran muy curiosos, loobservaban todo. Como eran muy cariñosos, se hicieronamigos de las flores, de los árboles y de los animales.Construyeron casas al abrigo de los vientos y las lluvias.Aprendieron a hacer fuego, cultivaron los campos,domesticaron a los animales que se dejaron domesticar,construyeron canoas… Y flores, árboles, animales y laspersonas vivían y dejaban vivir a los demás. 3
  • 20. Pasó el tiempo y algunos hombres empezaron a cambiar.Dedicaron todo su tiempo a hacer que los que eran menoslistos que ellos hicieran cosas, sin preocuparse de si lonecesitan si o no, sin preocuparse de la tierra o no.Para llegar con sus cosas a más sitios construyeron enormescarreteras, como ciempies que se comían los campos. Fabricasque trabajaban sin cesar, produciendo cosas innecesarias,ensuciando los ríos y los aires y dejando a los hombrestrabajadores tan cansados que ya no tenían ganas de hacerfiestas.Y los hombres estaban tan cansados que se volvieron muymiedosos y se dedicaron a construir armas. 4
  • 21. Para defenderse mejor, construyeron ciudades de cementodonde no podán brotar árboles, flores o verduras… Y lasmujeres, los hombres y los niños cada vez estaban másaburridos. Y las basuras cada día eran mayores. Habíamontañas de basuras, porque como se aburrían, queríantener más cosas, para ver si así algo nuevo les distraía, peronada lo único que fueron consiguiendo fue que el planetaestuviera sucío, lleno de ruido y que allí no se pudiera vivir.Pero los hombres conquistadores tuvieron una idea: ¡Hagamosuna nave! Se montaron en su nave y se fueron a buscar unlugar para vivir. Pero no encontraban nada que fuera de sugusto. 5
  • 22. Y, mientras tanto, de debajo de las grandes montañas debasura empezaron a salirunos cuentos hombres que amabanla tierra y no se habían querido ir, algunas flores, arboles yaninmales, que con la yuda del sol, la luna, las estrellas y lasnubes y poniendo mucho cuidado en lo que hacían, poco apoco dejaron la tierra lista, limpia y muy bonita.Desde muy lejos, los hombres exploradores se quedaron con laboca abierta: habían descubierto un planeta precioso. Ese sique era bueno para vivir. Pusieron rumbo hacia él.Cuando llegaron dijeron: “Pero, bueno, si es nuestro planeta”“¿Vuestro planeta?- les contestaron los hombres que amabanla tierra- “Este planeta lo hemos salvado nosotros” 6
  • 23. ¿Nos dejáis un trocito?- dijeron los hombres conquistadores.“No contestaron todos. Si os dejamos un poquito de tierra, enseguida se os quedará pequeño y querréis otro trozo. Os podéisquedar, pero solo si estáis dispuestos a vivir entre todos. Esteplaneta sólo puede estar habitado por amigos que quierancuidar de los demás y hacerlo todo entre todos”.Los hombres conquistadores se quedaron y el planeta de losamigos vivió feliz durante miles de años, y cada día, sinfaltar uno, celebraron una gran fiesta. 7
  • 24. El planeta de los amigos(texto de A. VALLEJO)Había una vez un planeta lleno de flores de muchísimos colores, de árboles de todos lostamaños, de verduras de todos los sabores y de animales divertidos que vivían entre lasflores, los árboles y las verduras.Había una vez un planeta lleno de puentes, ríos, mares y nubes que daban agua fresca ylimpia suficiente como para que todos bebieran, nadaran y jugasen hasta hartarse...Y hasta aquel planeta llegaba la luz, el calor y la energía de un gran sol. Un enormeparaguas, llamado “Ozono”, impedía pasar a los rayos malos del sol. Una luna iluminabala noche y mandaba en las olas del mar para que la oscuridad no asustase y el agua nose montase por encima de las tierras. Y, desde el inmenso cielo, las esterllas llenaban desorpresas la noche.Después de mucho tiempo nacieron los hombres. Como eran muy curiosos, lo observabantodo.Como eran muy cariñosos, se hiecieron amigos de las flores, de los árboles y de losanimales.Construyeron casas al abrigo de los vientos y las lluvias. Aprendierona hacer fuego,cultivaron los campos, domesticaron a los animales que se dejaron domesticar,construyeron canoas...Y flores, árboles, animales y las personas vivian y dejaban vivir a los demás.Pasó el tiempo y alguno hombres empezaron a cambiar. Ellos decían: sólo los hombressabemos pensar, sólo nosotros sabemos hablar, nosotros sabemos construir cosasimportantes, somos grandes inventores...Y se pusieron tan contentos con todo lo quesabían hacer, que dedicaron todo su tiempo a hacer que los que eran menos listos que elloshicieran cosas, cosas, cosas, sin preocuparse de si lo necesitaban o no, sin preocuparse desi destrozaban la tierra o no.Para llegar con sus cosas a más sitios construyeron enormes carreteras, como ciempiésque se comían los campos. Fábricas qye trabajaban sin cesar, produciendo cosasinnecesarias, ensuciando los ríos y los aires, y dejando a los hombres trabajadores tancansados que ya no tenían ganas de hacer fiestas.Y los hombres estaban tan cansados que se volvieron muy miedosos y se dedicaron aconstruir armas.Para defenderse mejor, construyeron ciudades de cemento donde no podía brotarárboles ,flore o verduras...Y las mujeres los hombres y los niños cada fvez estaban másaburridos.Y las basuras de cada día eran mayores .Habñia montañas de basuras, porquecomo se aburrían querían tener más cosas .para ver si así algo nuevo les distraía,pero,nada, lo único que fueron consiguiendo fué que el planeta estuviera sucio ,lleno de ruido yque alli no se pudiera vivir.Pero los hombres conquistadores tuvieron una idea: !Hagamos una nave! Se montaron ensu nave y fueron a buscar un lugar para vivir. Pero no encontraban nada que fuera de sugusto.y mientras tanto, de debajo de las grandes montañas de basura empezaron a salir unos
  • 25. cuantos hombres que amaban la tierra y no se habían querido ir, algunas flores árboles yanimales, que con la ayuda del sol, la luna, las estrellas y las nubes, y poniendo muchocuidado en lo que hacían, poco a poco dejaron la tierra lista, limpia y muy bonita.Desde muy lejos los hombres exploradores se quedaron con la boca abierta: Habíandescubierto un planeta precioso. Ese si que era bueno para vivir.pusieron rumbo hacia ely,cuando llegaron:“Pero, bueno, si es nuestro planeta.”-Dijeron.“¿Vuestro planeta?” - les contestaron los hombres que amaban la tierra-.”Este planeta lohemos salvado nosotros”.“¿Nos dejais un trozito?” -dijeron los hombres conquistadores.“No -contestaron todos-. Si os dejamos un poquito de tierra ,en seguida se os quedarapequeño y querréis otro trozo. Os podéis quedar, pero solo si estáis dispuestos a vivir entretodos. Este planeta sólo puede estar habitado por amigos que quieran cuidar de los demásy hacerlo todo entre todos.”Los hombres conquistadores se quedaron y el planeta de los amigos vivió feliz durantemiles de años, y cada día, sin faltar uno, celebraron una gran fiesta. FIN
  • 26. El origen de la TierraEl origen de la Tierra se remonta a millones de años atrás, los dioses deluniverso decidieron crear un planeta al que llamarían “Tierra el planetaazul” y le crearon.Le hicieron con muchos océanos, con penínsulas y países gigantescos,los dioses que, se llamaban Eolo y Atenea no estaban contentos con elresultado, la vida en el planeta se estaba muriendo, entonces se les ocurrióque podrían crear vida y crearon a la raza humana.Los seres humanos empezaron a poblar la Tierra y poco a poco fueronnecesitando más y más recursos para alimentarse y generar su vida social.Los humanos se fueron convirtiendo en la raza dominante del planeta suinteligencia sobresalía por encima de otros seres vivos y a los dioses no lespareció bien entoncesTras unas duras pruebas y entre ellas estaban tsunamis y terremotos muypotentes.Pero ésta no fue la peor de las pruebas, la peor prueba fue la guerra entrelos mismos hombres provocada por la intolerancia la avaricia...Los dioses se apenaron con la situación y decidieron enviarles algo bueno,muy bueno:el amor, la compasión, la solidaridad, el respeto …Y fue así como las cosas empezaron a mejorar año tras año.Esta es la historia de unos dioses que crearon un planeta con muchos seresvivos y entre ellos los humanos que acabaron compartiendo y mejorando elentorno son los demás habitantes de la Tierra.
  • 27. Educación africanaTodas las mañanas Zahra se levanta a las 3:30 para ir al colegio. Desayuna ycomienza a caminar hacia la escuela, pues tiene que recorrer diez kilómetros hastallegar. Zahra, como está Palestina, lleva un velo que le tapa toda la cara; ella loodia, piensa que para lo único que sirve es para molestar a las mujeres, pero hayque llevarlo, si no... mejor no hablar de ello.Entra a clase a las 8 de la mañana.Cuando llega a la escuela se sienta, pero no en una mesa, pues esas solo las usanlos niños, ella se sienta en el suelo, apoyándose en una tabla.Comparte libros con sus compañeras, pues su familia no tiene suficiente paracomprarlos. Todos los días acaba con mucho dolor de espalda, porque tiene quepermanecer 7 horas sentada. El recreo es en una plaza que hay al lado del colegio,las niñas y los niños tienen prohibido jugar juntos. A las 3 se va a casa y no llegahasta las 4 y media, come por el camino. Por la tarde no hay clase para ella pero sipara otra clase.Al día siguiente no fue al colegio porque tenía que cuidar a sus hermanos pequeños yayudar en casa, a ella la gustaba mucho ir al colegio, porque veía a sus amigas.La mayoría de veces no podía hacer los deberes pero, como no solía ir a la escuelano la castigaban.Sus padres creían que la escuela no es importante para las niñas, pero si para losniños, porque ellos podrían convertise en médicos o algo así, pero las niñas solosirven para ocuparse de la casa.Ana Villalba La niña SudafricanaHabía una vez una niña que se llamaba Ayaya vivía en Sudáfrica y tenía 9 años.Se tenía que levantar a las 7 para ir al colegio que lo tenía a dos kilómetros de su casa.Ella siempre sacaba muy buenas notas sus asignaturas preferidas son el Francés y Lengua.Después del colegio estudiaba un poco y después ayudaba a la familia en las tareas decasa.Pasaron los años y Ayaya tenía 17 años, seguía haciendo las mismas cosas sólo que teníaque estudiar un poco más. Ella siempre tenía y sigue teniendo un sueño, ser profesora demayor.A ella la gustan mucho los niños y niñas y también enseñar para que otros aprendan cosas
  • 28. nuevas. Acabó bachillerato y empezó a estudiar magisterio. Todo le iba muy bien y la dieronuna matrícula, pero se tenía que ir hasta Santander que es una ciudad que está en España,a trabajar. El problema era que no sabía español. Empezó a estudiar español y al cabo de9 meses ya se lo sabía. Fue hasta Santander y fue al colegio Cisneros. Allí enseño mucho yestaba muy contenta.Daniel SalasPor qué todos tenemos derecho a ir a la escuelaHabía una vez, en Senegal que es un país de África, vivía un niña que se llamaba,Awa que tenía 10 años. Esa niña no iba al colegio porque sus padres decían que setenía que quedar en casa para ayudar a su madre en los trabajos domésticos. Awatenía un hermano, que se llamaba Mor, él sí iba a la escuela, porque los padresdecían que los chicos tenían que ir al colegio y las chicas no. El hermano de Awa,Mor tenía que recorres 3km para poder ir a la escuela, entre la ida y la vueltahacía un total de 6km. Awa tenía un deseo, que era poder ir alguna vez al colegiocomo iba su hermano. Awa cada día se lo preguntaba a sus padres para ver sila dejaban ir al colegio pero siempre la decían que no. Al día siguiente Awa seescapó de casa y se fue al colegio. Cuando llegó al colegio le encantaron todaslas asignaturas perola que más, Lengua. Cuándo se acabaron las clases volvió a sucasa, pero su hermano la pillo, y decía que se lo iba a decir a sus padres, pero Awale convenció para que no lo hiciera. Cuando llegaron a casa, su padre le preguntóque dónde había estado, y ella le dijo que estaba jugando con otras niñas, el padrele dijo que vale pero que no lo volviera a hacer. Pero ella siguió haciéndolo, todoslo días, diciendo la misma excusa, hasta que un día el padre la siguió para ver siera lo que decía cada día. Cuando se dio cuenta de que le había mentido, corrió asu casa, y cuando llegó Awa del colegio, el padre le dijo, que porqué había ido alcolegio en vez de ayudar a su madre en casa, y ella dijo que se lo pasaba mejoren el colegio aprendiendo, y que tenía el mismo derecho a la educación como suhermano. Al final los padres la dejaron ir al colegio pero con una condición, que noles volviera a mentir nunca más.Eva López
  • 29. La importancia de la escuela Esta es la historia de una niña que vivía en Kenia y se llamaba Leila. Suspadres eran pobres y tenían que trabajar mucho para darles de comer y entoncesLeila se tenía que quedar en casa cuidando a su hermanita pequeña, por eso nopodía ir al colegio, se tenía que quedar en casa haciendo la comida y las tareasdomésticas. Leila estaba triste y lloraba porque veía que otros niños iban a laescuela y se divertían y tenían amigos.Leila un día les dijo a sus padres: “papá, mamá quiero ir a el colegio”.Su padre y su madre la contestaron: “Bueno vale hija veremos como podrás entraren la escuela”.Al día siguiente los padres de Leila la dijeron:mañana empiezas a la escuela yella empezó a dar saltos de alegría. Ya llegó el día y estaba supernerviosa perosu primer día fue perfecto. Todos los días iba al colegio a aprender y siguióacudiendo al colegio toda la vida. Noelia Rodriguez.El trabajo injustoEn Kenia, una niña llamada Aina vivía en un pequeño pueblo con su madre Sanatay su hermano Achimov. Aina tenía un sueño, ir a la escuela, pero era inútil, laescuela era muy cara como para pagarla, así que Aina ayudaba a su madre a hacerlas tareas de la casa mientras su madre trabajaba a veces en la calle.La rutina de Aina era levantarse a las ocho, hacer el desayuno para ella y suhermano, lavar la ropa en el río que estaba a 8 kilómetros y ya de paso cogeragua, hacer la comida con su madre y hacer la cena. Sólo a veces tenía tiempolibre para jugar un ratito con alguna muñeca de trapo o a ir al parque a conocerniños y jugar con ellos.Un día Aina conoció a una niña llamada Bineta, era una niña con mucha suerte, ya
  • 30. que iba al colegio, en su escuela mo había muchos niños, pero en su clase si, eran50. A Bineta le daba pena que Aina no pudiese ir a la escuela. Rápidamente Binetafue a contarle la historia de Aina a sus padres, a ellos también les dio mucha penae intentaron buscarle un buen trabajo a Sanata y a Aina una plaza en el colegio deBineta.Así es como Aina se libró de su trabajo injusto y logró ir al colegio, un derechoque todos los niños y niñas del mundo deberían cumplir.Celia Olea La historia de Kelly una niña africanaÉrase una vez una niña llamada Kelly que tenia 8 años y vivía en Sudáfrica,ella vivía en un pueblecito llamado Aigualí. Ella quería ir al colegio pero nopodía porque solo podían ir los niños.Todos decían que si los niños iban a la escuela tendrían un buen futuro y quelas niñas no, que se tenían que quedar en casa con su madre haciendo lastareas de la casa...Pero un día todo cambió, el alcalde convocó una reunión y allí explicó lo quehabía dicho el gobierno y la gente no estaba muy convencida, pero al finalse decidieron y llevaron a todas las niñas de ese pueblo al colegio. Lo maloes que el colegio estaba a unos 10 km de ese pueblo. Pero como ya estabanacostumbradas a caminar mucho para ir a coger agua pues no les inportaba.Al final, Kelly estudió mucho y tuvo una gran familia y … a qué no sabeis enque trabajó, ¡Trabajo de diseñadora! FinSara Martinez ZaharíZaharí es una niña que tiene 9 años y que no puede ir a la escuela, por quese tiene que quedar cuidando de su hermana pequeña Malí.
  • 31. Zaharí sueña todos los días con ir a la escuela con su hermano mayor Diuca.Zaharí dice que es injusto que los chicos vayan al colegio y las chicas no,porque dice que no sirve casi para nada pero para las mujeres es másimportante pro que se le transmite a los hijos/as.Zaharí todo los días le pide a sus padres si pueden ir al colegio con suhermano mayor pero los padres la dicen que no por que se tiene que quedaren casa haciendo las tareas domésticas.Pasó un año y Zaharí todavía no podía ir al colegio; un día se le ocurrió unaidea, así que fue corriendo a las casa de las demás chicas que no podían iral colegio como ella, las llevó al parque para hablar y les dijo: “Vamos crearuna campaña para que las niñas que no pueden ir al colegio como nosotras”;a todas las niñas les pareció genial y decidieron comenzar la campaña.Pasaron años con la campaña al final lo consiguieron y ahora todas las niñasvan al colegio.Valeria PancoAminataHoy ha venido al colegio una niña de Senegal (África) llamada Aminata. Nos hahablado sobre como es la vida allí; los derechos de los niños, que las niñas secasan muy pronto y que tienen muchos menos derechos, también que en Senegalhay muchas menos oportunidades de trabajo que en España.Como mudó a España hace dos años y medio sabe hablar perfectamente español,aunque aprendió en tan solo ¡Dos meses! Es increíble, la verdad es que a estachica se la dan muy bien los estudios y para ella es una obligación.Aminata dice que las niñas no las tratan por igual que a los niños, también diceque en cuanto llegan del colegio tienen que ayudar a sus madres y cuidar desus hermanos. Y lo malo es que a veces los niños no tienen padres y si hay doshermanos una chica y otro chico, la que se tiene que encargar de todo ¡Es la chica! Fin
  • 32. Laura ZubietaTODOS TENEMOS DERECHO PARA IR AL COLEGIO :-)Hola me llamo Abby y tengo 12 años. Soy de África y me gustan mucho los niños. Algún díame gustaría estudiar magisterio, por eso vine a España. Porque en África hay muchísimasmenos oportunidades para poder sacar bien los estudios y poder trabajar.Cuando llegue aquí no conocía el idioma pero en cuanto empecé el colegio mis profesoresme ayudaron mucho con la lengua.También vine aquí porque allí a las mujeres y niñas se las trata con distinción. Ahora yaempiezan a ir niñas y niños al colegio, juntos nosotros y estamos muy contentos.Ahora os cuento una historia relacionada con esto que pasaba.Hace mucho, mucho, tiempo en los países menos desarrollados había niñas y mujeresque no sabían nada porque no las dejaban ir al colegio de pequeñas, entonces las hijasde las mujeres no podían enseñarlas ya que no tenían cultura. Un día, una niña empezó apensar porqué no iban al colegio y los niños sí. Empezó a comentarlo y todas las mujereslo hablaban entre ellas mientras hacían las labores de casa, ya que no las dejaban salir a lacalle.Cuando la niña creció reclamó los derechos de todas las mujeres y ya que se veía que teníarazón empezaron a hacerla caso y a darse cuenta de que era importante, que todas la niñasfueran al colegio.Ángela López La importancia de la educaciónÉrase una vez una niña de 12 años de Senegal ella vivía en una casa con sus cuatrohermanos y su madre. Ella iba a el colegio de noche por que por la mañana ayudabaa su madre. Ella quería ser doctora para salvar vidas. Pasaron los años y ella yatenía 18 años. Como era buena estudiante le dieron una beca para la universidad.Un día atendió a un paciente que le dijo que en New York había muchas vacantesen medicina. Ella decidió irse algún día a Estados Unidos. Sus familiares laapoyaron porque le gustaba que ella saliera de la pobreza. Viajó a Estados Unidos
  • 33. el día 18 de agosto de 2003. Tardó un año entero en adaptarse completamentepero lo consiguió. Cada mes mandaba dinero para su familia. Consiguió ser unagran cirujana y ganaba mucho dinero. Todas las noches ella pensaba en que laeducación era muy importante para ella.Jamie Monroy klancaKlanca era una niña de África (Kenia) era muy guapa y con el pelo bastante rizadoy negro, de ropa solo llevaba dos trapos sucios pero a ella le bastaba con lo quetenía.Ella quería ir a la escuela, ese era su gran sueño y seria un milagro si se cumpliera.Para ella ir a la escuela no es como para nosotros, que normalmente nos da perezalevantarnos de la cama para ir al colegio.Cada día ella tenía que pasar cada día por la escuela, hasta que un día un profesorpaso por al lado suyo y la dijo porque no vas a la escuela, ella dijo que sus padresprofesor fue a su casa para explicarle a los padres que por que era bueno quevalla a la escuela. Así que sus padres la dejaron.Manuel SolísMahamaErase una vez una niña llamada Mahama que no podía ir a la escuela porque
  • 34. tenía que cuidar de sus hermanos, pero un día vino un maestro nómada llamadoMohamed (Árabe), que le dijo al padre de Mahama que había una escuela cerca deallí y podía ir para aprender.Su padre pensó detenidamente y creyó que no estaría mal que ella fuera a laescuela con sus hermanos, así aprendería algo antes de empezar la cosecha.A la semana su padre reflexionó y la dejo marchar al colegio, ella fue muycontenta porque sabía que iba a aprender cosas que le iban a ayudar en la vida.Porque asi el día de mañana tendrá un buen trabajo para poder tener una buenacasa etc...Esto hace pensar que hay que estudiar.Un día en su escuela entró un bicho venenoso y salieron todos corriendo pero ellano se fue, ella fue a por el bicho y lo mato pero callo muy enferma y murió y esome hace pensar en los pocos recursos que hay en África para las escuelas.Además muchas de las clases de los pueblos son de paja o al aire libre además deque pasan frió en invierno y en verano y corren el riesgo de coger enfermedadesmuy infecciosas.Alejandro Benítez KISSIHabía una vez una niña que se llamaba Akassi que vivía en Kenia unpaís de África.Akassi estaba triste porque no podía ir al colegio porque tenía quecuidar a sus hermanas y cuidar la casa mientras otros niños iban a
  • 35. al colegio.Un día fueron a su pueblo fueron de una fundación y hablaron con lagente del pueblopara que dejasen a los niños y niñas ir al colegio.Akassi se puso muy contenta porque tenía muchas ganas de ir alcolegio y habló con sus padres para que le dejaran ir al colegio, lecostó convencer a sus padres pero al final lo consiguió.Un día antes de ir al colegio estaba muy nerviosa, era su primeravez, y estaba muy impaciente de aprender muevas cosas y conocera nuevas personas. FINDaniel HidalgoEducación enÁfrica.En un pueblo muy pequeño de Senegal había una familia muy pobre, en esa familiahabía una niña llamada Chaira que ayudaba a su madre con las cosas de casa, consus hermanos y cultivando algunos alimentos. Sus hermanos varones le contabana Chaira como era el colegio y ella le contaba todos los días a su madre como legustaría ir al colegio. A su madre le daba pena de Chaira . Un día Chaira no se pudecontener y se fue al colegio con sus hermanos. Sus hermanos le dijeron a Chairaque no fuera porque no la dejarían entrar pero ella se negó y les dijo: sólo quierover como es. Cuando llegaron al colegio Chaira no se quería ir , y entonces sushermanos le dijieron que sino se iba le iba a decir a sus padres que ella había ido alcolegio con ellos y entonces Chaira se hizo la que se iba ,pero cuando sus hermanosentraron al colegio ella volvió al colegio.Y desde eso ella iba todos los días al colegio
  • 36. pero un día cuando ella miraba como jugaban los niños y sus hermanos la pillaron ydesde entonces Chaira no volvió al colegio.Yuri Shirley.ZINA Y YUMMAUna niña llamada Zina que tenía 8 años.Sus padres no le dejaban ir al colegio y, laobligaban a que se dedicara al trabajo de su casa.Un día zina iba a ir al colegio porla noche pero la pillaron y, no la dejaron salir más de casa.Un día con su hermanamenor salieron a dar un paseo ir al parque y, su hermana se llamaba Yummapensó zina ir al colegio fueron y, estaban jugando los niños/as a la comba,futboly le pidió a sus padres si podía ir al colegio y, la dijo que no hasta que le vio unprofesor por que no va al colegio y, le contestó no la dejaban ir al colegio y, fue a sucasa para explicarles para aprender de culturas como el Francés Alemán deberestendría matemáticas lengua,cienciasnaturales,música,educacionfísica,físicayquímica,religión,plástica,recreo y informática como es y la dejaron ir al colegio.Se lopasaro pipa en el colegio se hicieron muy amigos y amigas en el colegio y profesoresCon los niños se llevaba muy bien.Weishen YeAminataÉrase un día cualquiera para Aminata, una niña senegalesa que vivía enun pueblo de por allí. Le costaba mucho llegar a casa porque había muchocamino por andar hasta la escuela y sin mencionar lo que le costabaconvencer a su padre para poder ir al colegio.Un día su padre no la dejó ir al colegio entonces ella se escapó.Al día siguiente la castigó sin ir al colegio y se volvió a escapar otra vez,después de muchos días, igual su padre se dio cuenta de que debía ir alcolegio así que fue y asi todos los dias.
  • 37. Es una historia basada en hechos realesPepe López RoblesAnnara la niña luchadoraHabía una vez una niña que se llamaba Annara, era muy especial, vivía en Senegal,con sus cinco hermanos.A los seis años fue al colegio que quedaba a 4 km de su casa y se tenía que levantara las 4:30 de la mañana. Después de unos años ya no pudo ir al colegio porque sumadre no lo podía pagar y porque se tenía que quedar en casa para hacer las tareas.Ella quería ser profesora pero no podía serlo porque no iba al colegio, Annarasiguió con su vida y unos años más tarde como era tradición en su pueblo se casó,tenía unos 15 años. Su marido era pescador, él iba a diario a la ciudad a venderlo que pescaba. En algunas ocasiones Annara le acompañaba y fue así como tomócontacto con el resto del mundo, hablando con otras personas que le contaban comoera la vida en otros países y así comprendió como era de injusto el mundo que larodeaba, empezó organizando pequeñas asociaciones para ayudar a las personas quela necesitaban.Poco a poco empezó a ser una persona respetada dentro su comunidad por lo quehacía y con el tiempo fue adquiriendo conocimientos que la ayudaban a poder haceralgo por los demás y por su propia familia.Cuando en su país llegó la democracia y todas las personas pudieron votar ellaestaba preparada para seguir lo que había empezado, pero llegando a más gente. Sepresentó a las elecciones en su pueblo, y más tarde en su provincia. Cada vez másgente hablaba de ella como una persona que llevaba la esperanza allí donde estaba.Al final toda la provincia votó a favor de Annara y ella se convirtió enpresidenta.Luchó por los derechos de las niñas y para que todas pudieran obteneruna educación.Pablo Lafuente GuevaraMarter
  • 38. Marter era una niña que soñaba con aprender a sumar a restary a calcular por que de mayor quería ser profesora para enseñara los niños y niñas africanas.Lo que pasaba es que no tenia el mismo derecho que los niñosde Africa.Así que hizoo una escuela exclusiva para las niñas pero suspadres no se lo permitían.Un día se fue a otro país para ser directora y poder estudiar porallí, tenia un familiar e hizo una nueva vida con igualdad.Javier Aguado Niña de africaHabía una vez una niña que se llamaba Kine Fall tenía que levantarse a las 5:00 de lamañana pero no para ir a la escuela era para hacer la tareas de la casa porque no lepermitian ir a la escuela pero no solo a ella si no a ninguna niña.Lo que hacía cada día es levantarse, hacer el desayuno con lo que tenía y mientrassu madre hacía más cosas de la casa; ella se tenía que quedar con sus hermanospequeños hasta que un día anunciaron en el pueblo que permitían a las niñas asistir ala escuela.El día que fue le costó un poco porque tenía que andar 3 kilómetros de su casa alcolegio porque sino otro estaba a 2 kilómetros más que esa y le costaría más, en fincuando entró por la puerta vio que no era muy grande pero sí le servía para aprender,sería lo mejor que le hubiera pasado en la vida y así hasta ahora tiene 20 años y susueño es ser profesora para que más gente pueda aprender como ella.Marta Perodia
  • 39. Ángela López P6B
  • 40. MARTES 24 DE MAYO DE 2011Desayuno sostenibleEn el colegio todos los años, en la "Semana de la Sostenibilidad",desayunamos un día en el colegio.Se llama desayuno sostenible, porque comemos cosas ecológicas ysaludables. Casi siempre desayunamos: Leche con cacao, cerezas,albaricoques, melocotones y pan con aceite. Este es un dibujo que hehecho yo de lo que desayunamos:Me gusta desayunar en el colegio porque desayuno con mis amigos/as yencima comemos cosas sanas.Estas son algunas fotos: Celia Olea P6B
  • 41. Desde el sur del silencioDesde el sur del silencio es una exposición con una serie de esculturas,la más importante tiene veintiocho figuras que representan a un grupode Africanos que acaban de venir de una patera que ha llegado hastauna playa. _____________________________________________ El autor es Eloy Velázquez:
  • 42. Yo he ido a visitar esta exposicióntan original con mis compañeros de clase y os la recomiendo,para quien le interese: la exposición está hasta el 15 de Junio (enel Palacete).Hemos tenido suerte porque a parte, el autor, Eloy Velázquez hasido muy amable y nos ha acompañado en nuestra visita.Al autor se le ocurrió esta idea al ver cada día en el telediarioque esta gente africana viene en esas humildes pateras, elpiensa que es una de las formas más crueles del engaño de laglobalización. Esta original idea le costo hasta dos años derealización y una de las cosas más interesantes es que la maderaes de una excavación que se hizo en Santander y se encontraronrestos de madera de un antiguo muelle.A parte de estas esculturas también ha hecho otras, pero unade las más impactantes, es en la que aparecen un montón decaras africanas en una especia de cuadro redondo. Al verlo enla exposición olles la voz de una mujer que te cuenta la historiade superación humana en una de las pateras que llegó hastaEspaña, lo más sorprendente es que te lo cuenta en su idiomanatal. El autor piensa que así puedes pensar y escuchar paraintentar sentir lo que quiere trasmitir. En fín una exposición digna de ver. ¿TE APUNTAS?
  • 43. Desde el sur del silencioDesde el sur del silencio es una exposición con una serie deesculturas, la más importante tiene veintiocho figuras querepresentan a un grupo de Africanos que acaban de venir de unapatera que ha llegado hasta una playa._____________________________________________El autor es Eloy Velázquez:______________________________________________Yo he ido a visitar esta exposición tan original con miscompañeros de clase y os la recomiendo, para quien le interese:la exposición está hasta el 15 de Junio (en el Palacete).Hemos tenido suerte porque a parte, el autor, Eloy Velázquez hasido muy amable y nos ha acompañado en nuestra visita.Al autor se le ocurrió esta idea al ver cada día en el telediario queesta gente africana viene en esas humildes pateras, el piensa quees una de las formas más crueles del engaño de la globalización.
  • 44. Esta original idea le costo hasta dos años de realización y una delas cosas más interesantes es que la madera es de una excavaciónque se hizo en Santander y se encontraron restos de madera deun antiguo muelle.A parte de estas esculturas también ha hecho otras, pero una delas más impactantes, es en la que aparecen un montón de carasafricanas en una especia de cuadro redondo. Al verlo en laexposición olles la voz de una mujer que te cuenta la historia desuperación humana en una de las pateras que llegó hastaEspaña, lo más sorprendente es que te lo cuenta en su idiomanatal. El autor piensa que así puedes pensar y escuchar paraintentar sentir lo que quiere trasmitir. En fín una exposición digna de ver. ¿TE APUNTAS? Sandra García Almeida P6A
  • 45. MARTES 14 DE JUNIO DE 2011El día de los donantes de sangreHoy en España es el día de los donantes de sangre. Por sino sabéis lo que es donar sangre pues os lo explico. Donarsangre es cuando una persona, ha perdido sangre pues otrale dona un poquito de la suya. A mi esta celebración megusta mucho. A mi me gustaría donar sangre. Paula Regato P5A
  • 46. martes 10 de mayo de 2011Salud: El ejercicio es divertido y saludableEl ejercicio es muy saludable y también divertido.Puedes hacer ejercicio con algún juego ypracticando deporte. Yo hago ejercicio practicandodeporte y tú, aunque no te enteres jugando, porejemplo, al pilla pilla con tus amig@ s,estáshaciendo ejercicio. También puedes hacer ejerciciosi andas o si tiras algo con la mano o con elpie...El ejercicio es bueno porque ejerces los músculosy se fortalecen y así, puedes resistir más, esdecir, no cansarte pronto.También puedes mejorar los huesos y así puedescrecer.Puedes hacer ejercicio de otra manera, moviendo lacadera o bailando.Bueno esta entrada ha terminado, adiós y... ¡Hasta otra!P.D.Si queréis saber más sobre salud haré algunaentrada más. David de la Cueva P5A
  • 47. El tesoro mas hermoso del mundoEn un lejano país,una noche un niño tuvo un maravilloso sueño.Al despertarse, se vistió y salió de su humilde casa y empezó a caminar.Anduvo y anduvo y su corazoncito cada vez latía mas fuerte.Cuando por fin se paró,comprobó que se encontraba rodeado de inmensas pilas de basura y,a su lado, otros niños como el, revolvían y buscaban entre los montones de desechos.De repente, observó, que de sus pies desnudos, surgía un rayo del sol.Se agachó y recogió un precioso espejo. Se lo acercó y, por primera vez en su vida, pudo contemplar su rostro. Y sonrió.Otros niños se acercaron y se fueron pasando el espejo, mientras reían.Sus risas iluminaron aquel triste paraje,sus risas, el tesoro mas hermoso del mundo. -FIN-Pd: Dedicado a todos los niños que recogen basura para subsistirMil gracias por enseñarnos la generosidad de una sonrisa sin ninguna otra ambición.
  • 48. Laura Zubieta P6B
  • 49. Marina Gómez LUNES 30 DE MAYO DE 2011Las exposiciones de los jardines de PeredaDesde el colegio Cisneros hemos ido los de 6ºA y 6ºB hasta los jardinesde Pereda, nos dijeron que llevásemos hojas y un bolígrafo para apuntar,tardamos en llegar aproximada mente 15 minutos. Una de las exposicionesque vimos trataba sobre que ocurrió en Santander hace años y como era.La exposición estaba en el parking en ella vimos a un espíritu de unaprogramación que parecía de verdad, murió en el barco en el que ibanavegando.Luego almorzamos los que habían traído y jugamos un poco en el parque.Luego fuimos a otra exposición, se llamaba Desde el sur del silencio,quiere decir que los que la ven están en silencio y los Africanos están alsur de Europa. Nos la explico el propio artista, había hecho 28 personasAfricanas que quería presentar en ellas que estaban muy flacos por quecasi no se alimentaban y con muy pocas prendas.Era arte contemporáneo, hay gente que le puede parecer aburrido por queno lo entiende, pero si te pones a imaginar y sentir puedes crear muchascosas.El al hacer las esculturas tiene miedo por que no sabe si va a complacer ala gente, esta por ejemplo fue muy buena pero si no llegaba a ser lo...Al rededor de las personas había puesto arena a lo que no dejaba pisarla,para que no se acercasen a las esculturas y así no tirarlas como undominó por que estaban muy unidas.Luego vimos tres más, una era la de un barco, otra muchas personasjuntas que solo se veían las caras y a la vez que lo mirábamos una chicaque hablaba otra lengua creo que era Africana, nos explicaba su vida.Luego había otra que había muchas personas centro de un barco.Volvimos un poco al parque a jugar y nos fuimos a clase que llegamos alas doce y media.Me lo pase muy bien viendo las dos exposiciones.Si quieres ver un poco de la exposición Desde el sur del silencio clickaaquí.
  • 50. 25/05/2011Gira por el desarrollo.Ha venido a mi clase una chica que se llama Chusa. Chusa, trabaja en la ONG "Gira por eldesarrollo".Nos ha enseñado una proyección sobre un viaje que hizo con otros compañeros de la ONG aEcuador.No ha explicado una cosa muy curiosa sobre los huevos:- Cada huevo, tiene unos números que lo identifican. Los huevos que habitualmente compramos,son los de gallina. Los números que identifican cada huevo, pueden empezar por: 0, 1 , 2 o 3. Si el número del huevo empieza por 3: eso significa que las gallinas que pusieron esos huevos están apiladas una encima de otra, y se alimentan de pildoras. Si el número del huevo empieza por 2: eso significa que las gallinas que pusieron esos huevos están colocadas en fila y muy apretujadas, por eso las cortan el pico para que no se picoten mutuamente. pero siguen comiedo pildoras. Si el número del huevo empieza por 1: eso significa que las gallinas que pusieron esos huevos estan colocadadas en fila y separadas, pero se siguen alimentando de pildoras.Hay dos documentales que nos han dicho: "Binta y la gran idea" nos lo dijo Chusa. "Dios se cansó de nosotros" lo dijo una compañera mía.También nos ha dado a probar un poco de panela y cacao.Si entrais en su blog, que está a la derecha del enlace que os voy a poner de su página web,vereis que hay concuros, y la forma de practicar el consumo responsable.Os pongo algunos enlaces interesantes sobre este tema:Página web de la "Gira por el Desarrollo". Laura Morante P5BGuía roja y verde de Green Peace
  • 51. Ana Villalba P6B
  • 52. HAZTE AMIGO DE TUS EMOCIONES En el curso que hice sobre Inteligencia Emocional de la Fundación Botín, nos dijeron una frase que me se me quedó grabada: "Hazte amigo de tus emociones". Nos explicaron que cuando sientes una emoción, ya sea positiva o negativa, estás recibiendo una señal de tucuerpo, y que es malo luchar contra esa emoción, cosa que solemos hacer, especialmente,cuando son negativas. Es preferible aceptar lo que estamos sintiendo, buscar las razones quenos hacen percibir dicha emoción, y actuar en consecuencia. Por ejemplo, te pones nervioso otienes miedo; en vez de luchar contra los nervios, o contra el miedo, es mejor pensar qué noshace sentir así, y buscar los medios para sobrellevar dichas emociones: respirar, hablarlo, salira dar un paseo, analizar la situación en frío...Lo que ocurre es que no siempre identificamos las emociones que experimentamos. A veces,escarbando un poco en nuestro interior, nos damos cuenta de que unas emociones ocultan aotras, que tal vez tú crees que estás enfadado, pero, en el fondo, lo que ocurre es que tesientes triste, o culpable, o tienes miedo... Seguro que cuando descubres la verdadera emociónque se oculta en tu interior, ya no te sientes tan enfadado. Por eso, merece la pena pararnos aescuchar nuestras emociones; por eso, es útil tener una lista a mano.Podría servir esta de Carkuff, que proporcionan en el Teléfono de la Esperanza. Blanca Sancho Torres
  • 53. viernes 20 de mayo de 2011 Inés Alonso P5A
  • 54. viernes 19 de noviembre de 2010Mi intenciónMi intención es cambiar el mundo para que sea mejor. Sin fábricascontaminantes, sin basuras en mares y ríos ... Lo que quiero veres más animales qué no estén en peligro de extinción, armasrotas y lo más importante, gente viva. Ver gentes felices con susfamilias, niños aprendiendo de sus abuelos y todos juntos en unasola nación de paz jugando con pelotas con niños de África, alajedrez con niños chinos y tailandeses, béisbol con americanos yal parchís con japoneses.Mi intención es importante, y espero queme ayudéis a lograrlo, por que yo solo no puedo, pero todosjuntos si. La familia es lo más importante que he tenido en mi viday la quiero conservar para siempre. A mis amigos tan bien losquiero por que me han apoyado toda la vida y se lo agradezcomucho. Bruno Cobos P5A
  • 55. Los juegos tradicionales son muy importantes y muy divertidos, sobre todo porque así sabes a lo que jugaban tus padres, tus abuelos, tus bisabuelos... cuando tenían tu misma edad, es una pena que con el paso del tiempo no se conserven estos juegos tan bonitos, en mi colegio hemos hecho todo lo posible para que esto no ocurra, mi profesora de Educación Física nos ha enseñado algunos juegos tradicionales, por ejemplo: *Las chapas: Las chapas son un juego al que jugaban mis padres e incluso mis abuelos. las chapas las conseguían pidiéndolas en los bares, después hacían una pista con tizas. Con los dedoslas empujaban intentando que no se salieran del circuito, si se salían se volvía a empezar desde el principio.*Juegos de la comba, o la cuerda: La comba o la cuerda, es un juego en el que tiene muchas canciones,esdecir, que se pueden jugar a diferentes cosas con ella y también es un juego muy divertido, sobre todo porquees un juego en el que cuanta más gente mejor. El juego que nos han enseñado de la comba se trata de saltarmucha gente seguida, sin perder comba. Primero se daba un salto, después dos, y así sucesivamente.*La goma: La goma también tiene muchos juegos, es decir, que se pueden jugar a diferentes cosas con ella. Enel juego que nos han enseñado se necesitaban ocho personas, se trata de que cuatro de los ocho sujetan la gomay los otros cuatro se dedican a saltarla cantando una canción, que es: Trina-Trina-trinarangus, Sin bur-Sinbur-Sin burbujas, Refres-Refres-Refrescante, y así sucesivamente hasta que lleguen a su sitio principal, cuandolleguen a su sitio principal se sube la goma un poco más y así sucesivamente.*La pita: La pita es un juego muy divertido en que hay que saltar a la pata coja en todos los números menosen el 4 y el 5 que les saltas a la vez con un pie en cada número y con el 7 y el 8 que pasa lo mismo. Para poderjugar hay que hacer unos cuadrados en el suelo que hagan la forma que sale en la foto y pones los números del1 al 10, se coge una piedra y se tira hacia un cuadrado, si por ejemplo te toca el número 6 tienes que saltarencima de todos los cuadrados menos en el que te a tocado, una vez que llegues al número 10 te das la vueltade un salto y haces lo mismo que al llegar a ese cuadrado solo que cuando llegues al número que va antes delque te ha tocado tienes que coger la piedras sin dejar de estar a la pata coja, es decir, sin caerte. Celia de la Cueva P6A
  • 56. Eva López P6B
  • 57. Pablo Lafuente Guevara P6B
  • 58. domingo 5 de junio de 2011 Daniel Torre P5AEl día de la UniversidadA la hora del recreo, un día llego el momento que llevábamosesperando todos los que habíamos ido a las reuniones en losrecreos, ¡Nos íbamos a la Universidad! a hacer una presentaciónsobre el papel que usamos, porque lo usamos, cuanto usamos ysobre que hacemos una vez que ya lo hemos usado. Nos vinierona buscar unas chicas de la Universidad que por el camino nosfueron haciendo preguntas como, que queríamos ser de mayor oque como nos imaginábamos la Universidad. Cuando llegamos yla vimos, alucinamos de lo grande que era, nos enseñaron el AulaMagma en el que daríamos la conferencia. Antes de dar laconferencia fuimos por toda la Universidad contando de que iba air y lo que era el papel de madera justa -FSC- y el ecológicoreciclado que todos conocemos:- Madera Justa: Este papel se ha sacado de unos árboles que sehan plantado para ser destruidos en papel, no es conocido yaunque se parezca al normal no lo es, tampoco está blanqueadocon cloro. Si tú vas a una tienda no lo verás en el escaparate ycasi seguro que dentro tampoco, lo que tendrías que hacer seríaencargarlo.- Papel reciclado y ecológico: Este es de los que más se utilizapero todavía tendría que usarse el doble. En mi colegiotrabajamos con Xerox pero cualquier marca es buena, se hadescubierto que ya no estropea las impresoras y ahora es casimejor que el normal para pintar porque ha mejorado mucho sucalidad.Cuando repartimos todos los folletos informativos e hicimosbastantes degustaciones de papel empezó la charla. De fondopusimos una presentación creada por nosotros con el google docs, fue muy divertido. Cuando terminamos nos hicieron laspreguntas y volvimos para el cole.
  • 59. sábado 18 de junio de 2011 Laura García P5A
  • 60. Claudia Fernández P5A
  • 61. Alexia Díez P5A
  • 62. viernes 6 de mayo de 2011 Javier Riego P6BEl miercoles sin balón Hola chicos y chicas en mi colegio Cisneros y los dos que estan unidos han creado "el dia sin balón" . Es decir, un dia a la semana, que son los miércoles, en el recreo en vez de jugar al balón, nos dedicamos entre todos a jugar a otros juegos que conocemos. Al principio a mucha gente no le gustaba la idea pero al final se han dado cuenta que es una idea muy divertida. Hemos jugado: A la goma, a la comba , al pilla pilla etc., y noslo hemos pasado muy bien.Aunque a mi me gusta mucho el futbol tengo ganas de que sea miércoles.
  • 63. Las ciudades, el tráfico, el consumo,… nuestros hijosDesearía con esta intervención invitar a la reflexión sobre diferentes aspectosrelacionados con la infancia que me preocupan1.-La dificultad que tienen hoy los niños para poder jugar de forma libreen las ciudades. Resulta difícil, encontrar zonas de juego y las que seencuentran muy tristes, mucho cemento, nada recomendables para fomentarsu creatividad, además de muy vacías, casi todos los niños están en una largalista de actividades extraescolares que les ocupan todo su tiempoConsidero este hecho que pudiera parecer simple y carente de importancia ami juicio grave pues les estamos privando de algo esencial para su desarrollo“El juego libre” no dirigido, un aprendizaje muy valioso en la infancia.Pienso, que las ciudades debieran construirse pensando también en los niños,hemos basado nuestra sociedad del bienestar enaspectos que no favorecen en absoluto lo queplanteo, por poner un ejemplo simple, me resultapreocupante cómo cada vez más un porcentajemuy alto de padres lleven a sus hijos en coche alcolegio y a un sinfín de actividades diversas(cuando hablo con padres que lo hacen enmuchas ocasiones podrían evitarlo) creo quemuchos de ellos no se han parado a pensar en el perjuicio que esto supone,para los propios niños ( pasan mucho tiempo sentados en el asiento trasero deun coche) y para los que vamos caminando que en muchas ocasiones,debemos esquivar muchos coches mal aparcadosel tráfico es a mi juicio un problema grave que convierte a las ciudades enespacios muy peligrosos para los niños y sin quitar importancia a otros miedos,es este el que más me asusta cuando pienso en la posibilidad de enviar a mishijos solos al colegio, tengo contados los pasos de peatones que tendrán queatravesar en un recorrido relativamente corto, algunos con muy mala visibilidad,provocado por coches mal aparcados y aunque pongo todo mi empeño enenseñarles seguridad vial , he visto a niños solos saltarse muchos semáforos(también lo hacemos muchos adultos), y a muchos conductores que no paranen pasos de peatones, quizás alguna de vosotras me tache de neurótica eneste tema, pero me asustan y mucho “los coches y sus conductores”. Y creo que en las ciudades se prima mucho, cada vez más la circulación de los coches y muy poco a los peatones. No es la mejor manera de ir hacia adelante ¡! Me parece Hoy el paisaje de muchas ciudades es “Tooooodo coches circulando y aparcados “seduce muy poco pasear por la ciudad
  • 64. A mi juicio interesa por encima de todo vender coches y convencernos a todosde su necesidad ( hoy en muchas familias hay tres o cuatro coches, situaciónque a largo plazo se plantea como insostenible) y en la universidad cada vezmás y cada vez antes los alumnos acuden en coche, y lo peor de todo es queestos jóvenes alumnos de la universidad reivindican su Derecho a una plazade aparcamiento, muy pocos se plantean otras alternativas posibles para llegara la universidad...Yo lo que desearía es que en los desplazamientos por la ciudad se evitara enla medida de lo posible el uso del cochey se fomentara el uso de los trasportespúblicos, el uso de la bici y losdesplazamientos caminando, mi idea deespacios más seguros para los niñospasa necesariamente por este punto.Me sucede ahora mismo, que meentristece ver cómo sigue siendo casi unsuicidio desplazarte en bici por laciudad, aunque han hecho carril bici enmuchas ciudades, también enSantander, todavía me sigue pareciendo algo muy peligroso por la infinidad decruces que existen y el gran número de coches que se mueven, además deque en muchas ocasiones, estos carriles están pegados a la carretera, con elpeligro que esto supone, además del desagradable humo y ruido,sinceremante me da miedo que mis hijos de 8 y 9 años se desplacen solos enbici por la ciudad, intentamos hacerlo juntos, y desearía seguir por estecamino y poder trasmitir a mis hijos hábitos que no pasen necesariamente pordesplazamientos en cocheUn último dato, últimamente se habla que ha habido un aumento considerablede las alergias, provocadas entre otras causas por la contaminación y respectoa este punto sólo decir que el 80% de las emisiones contaminantes en lasciudades proceden del tubo de escape de los coches ¿lo sabias?2.-Otro tema que también me preocupa es cómo desde muy pequeños seles enseña a los niños desde muchos ámbitos, también desde la familiaa ser consumistas (diferente de consumidores) creo que de alguna forma seles trasmite que para divertirse hay que consumir, mi opinión es que se deberíahacer una reflexión sobre los hábitos que queremos dar a nuestros hijos eneste aspecto, y si bien es verdad que es casi imposible separarse de estemodelo consumista en el que se basa la economía debemos realizar unesfuerzo en buscar alternativas de ocio en el que los niños puedan asimilar queno necesariamente la diversión está unida al consumoCreo que se hace especialmente difícil cuando van creciendo tratar de buscarun equilibrio entre los juegos de pantalla (TV, ordenador, consolas) y laimportancia de realizar actividades al aire libre esenciales para su desarrollo,
  • 65. yo desde luego no dejo de intentarlo , a mi modo de ver se pueden realizar unsinfín de actividades ligadas a la naturaleza que es una fuente de aprendizajeinmensa y separada del consumismo, se trata que puedan ver y valorar otrasalternativas de ocio que no necesariamente están unidas al dinero. Al final Nuestros hijos serán o ya son lo que les hemos enseñado a ser ,y quedifícil se hace trasmitir a nuestros hijos que el Ser es más importante que eltener si la mayor parte del tiempo de ocio se emplea en el consumo, hagamostodos una reflexión sobre nuestros hábitos de consumo diario. Muchas de Mis lecturas desde que soy madre se dirigen a temas relacionados con la infancia, acudo a los libros no tanto para encontrar soluciones concretas (muy difícil) como para profundizar o reflexionar sobre aspectos que me preocupan, me permito transcribir un párrafo de un libro que leí hace ya tiempo, que me resultó muy enriquecedor y profundiza en los aspectos que expongo en esta intervención. “El papel de los padres sólo es una parte de la ecuación. Más allá de la familiadebemos replantear las normas que gobiernan todo lo tocante a la vida de losniños: Escuela, publicidad, juguetes, deportes, tecnología, tráfico. Esto implicaaceptar algunas verdades incomodas: Que los coches deben ocupar menos espacioen las ciudades, que el mejor aprendizaje no puede medirse, que los chismeselectrónicos no pueden reemplazar algunas cosas, que nuestra adición colectiva alconsumo debe acabar.…………………………………………/………………………..Lo que indica todo ello es que se debe encontrar una nueva definición de lainfancia. La realidad es que los niños necesitan tiempo y espacio para explorar elmundo por sí mismos: así es como aprenden a pensar, a imaginar y a tenerrelaciones; a tomar gusto por las cosas; a saber qué quieren ser en lugar de ser loque nosotros queremos que sean” (Del libro BAJO PRESIÓN de CARL HONORÉ)Flor MerinoMadre de dos alumnos
  • 66. Yunfan Ji P5B
  • 67. ¿Cómo te sientes ahora mismo? FELIZ TRISTE ENFADADO ASUSTADO FUERTE DÉBIL CONFUSO Eufórico Desesperado Furioso Aterrorizado Poderoso Impotente Desconcertado Confiado Deprimido Incómodo Angustiado Forzudo Oprimido InquietoEntusiasmado Amargado Encolerizado Atemorizado Enérgico Vacío Angustiado Alegre Desmoralizado Airado Inseguro Capaz Inseguro Ridículo Exaltado Desalentado Irritado Ansioso Decidido Vulnerable Incómodo Gozoso Desganado Agresivo Temeroso Seguro Indeciso Agobiado Contento Herido Crispado Disgustado Optimista Incierto Estresado Satisfecho Resentido Fastidiado Intimidado Firme Vacilante Incómodo Orgulloso Despreciado Molesto Horrorizado Endurecido Humillado Desorientado Tranquilo Dolido Irritado Sin valor Irresistible Agotado Sorprendido Relajado Culpable Malhumorado Preocupado Responsable Cansado Turbado Encantado Frustrado Cabreado Acobardado Violento Hundido Incomprendido Ilusionado Rechazado Siento odio Horrorizado Hinchado Impotente Dudoso A gusto Despechado Rabioso Lleno de Útil Aislado InseguroComprendido Engañado Indignado miedo Firme Infravalorado Dubitativo Aceptado Melancólico Estafado Inquieto Terco Flojo Animado Desanimado Violento Nervioso Impaciente
  • 68. THE THREE RSWhen talking about the environment, "the three Rs" is a really "famous" phrase inEnglish.The three Rs are "reduce", "reuse" and "recycle". The last R, recycle, seems to be themost important but reduce and reuse are even more important.If you reduce the materials that you consume:you create less waste, andyou don’t need to worry about what to do with all the things that you buy when youdont need them.Reusing is a fantastic way to make the most of the things that you buy. When youdont need or want something, pass it on! One man’s trash is another man’streasure. Buying vintage, refurbished and used objects is a fun way to get coolstuff and at the same time, you prevent pollution and save the earth’s preciousresources.You can recycle a lot of your rubbish. Objects made from recycled (instead of new)materials take less energy to produce and they create only a fraction of the pollution.And of course, imagine the natural resources that we save!Glossary:environment – medio ambienteseems – pareceeven – inclusowaste – residuosmake the most – sacar el máximo partidopass it on – pásalo
  • 69. trash - basuratreasure - tesorovintage – retro / clásicorefurbished – remodelado, renovadocool - guaystuff cosasat the same time - a la vezsave - ahorrarresources – recursosmade from – hechos (a partir) deless - menosA man asked for a meal in a restaurant. The waiter brought the food and put it on the table. After amoment, the man called the waiter and said:"Waiter! Waiter! Theres a fly in my soup!""Please dont speak so loudly, sir," said the waiter, "or everyone will want one."What word begins with "e", ends with "e", and has one letter?EnvelopeWhy didnt the skeleton go to the party?Because he had no-body to go withWhat did the traffic lights say to the car?
  • 70. Dont look now. Im changing!I have 12 legs, 12 arms and 8 heads. What am I?A liar!Which month has 28 days?All of them!What starts with "P", ends with "E", and has millions of letters?The "Post Office"Whats worse than finding a maggot in an apple?Finding half a maggot!
  • 71. TODO EL MUNDO TIENE DERECHO… (Tú… y el de enfrente) Elige tu derecho, concédete un derecho, concédeselo a los demás• A ser el primero algunas veces.(La madre que piensa en todos los de la familia antes que en ella: ropa, comida, tareas…)• A cometer errores. (No hay que torturarse uno mismo, ni a los demás, por equivocarse: “¡Mira que soy/eres/estonto!”)• A tener sus propias opiniones y creencias.(Aunque no gusten a los demás o no sean convencionales)• A cambiar de idea, opinión o actuación. (Rectificar es de sabios. Todo el mundo se merece una segunda oportunidad por muy graveque sea lo que haya hecho o dicho. No se te va a tragar la tierra por dar tu brazo a torcer)• A expresar una crítica y a protestar.(A mucha gente, le da miedo, y traga con lo que le echen. Otros lo dicen con educación, y nopasa nada)• A pedir una aclaración.(Si no hemos entendido algo. El “no” o el silencio los tenemos de antemano)• A pedir ayuda o apoyo emocional(No por ello somos débiles ni van a pensar mal de nosotros. Y si lo hacen, el problema lotiene el otro por no ser comprensivo, no nosotros)• A sentir y a expresar dolor.(¿Por qué los chicos no pueden llorar?)• A ignorar los consejos de los demás.(Puede que tenga razón, pero que nosotros no podamos seguirlo en ese momento, o queprefiramos otra solución)• A recibir el reconocimiento por un trabajo bien hecho.(Nunca me dicen que la comida está buena, sólo “aj, verdura”. Nunca me felicitan por hacerlos deberes o poner la mesa, sólo me riñen cuando no lo hago)• A negarse a una petición, a decir NO.(¿Por qué aceptaría esa invitación, o hacer ese favor o comprar ese trasto?)• A no justificarse ante los demás.(No siempre hay que dar una explicación de lo que haces o por qué lo haces)• A responder, o no hacerlo.(¿Cuántos años tienes? ¿Tienes novio/a? ¿Qué coche tienes? ¿Qué has hecho hoy?)• A ser tratado con dignidad.
  • 72. (¿Acaso existe alguien que se merece el rechazo, la antipatía o incuso la humillación de losdemás?)• A detenerse y pensar antes de actuar.(No hay por qué contestar enseguida a las propuestas ajenas: deja que me lo piense)• A decidir qué hacer con su cuerpo, tiempo y propiedad.(Siempre que sólo le afecte a él. Si quiere fumar a pesar de que es malo, y me respeta a mí,que fume)• A hablar sobre el problema con la persona involucrada.(A veces, cuesta, pero hablando se entiende la gente)• A hacer cualquier cosa, mientras no vulnere los derechos de otros. Lista basada en las aportaciones de Raquel Palomera, profesora de la Universidad de Cantabria
  • 73. Carlos Díez P5B
  • 74. domingo 5 de junio de 2011 Zoe Lorenzo P5BLa Universidad y el PapelEl Cisneros ha organizado una "excursión" a la Universidad, conlos alumnos que van a participar en el concurso de Educared yotros que se han interesado en la actividad. Dichos alumnos, hemosdado un discurso en el aula magna de la universidad de magisterio,sobre el papel. Sobre como El colegio Cisneros lo utiliza con elmáximo cuidado, reciclándolo, y por supuesto, comprándoloreciclado.Luego tenemos técnicas de reducción, como por ejemplo y la másdestacada, la lista Robinson.Esto es una lista de alumnos que prefieren que las notasinformativas lees lleguen a sus padres por e-mail. De esta manera seahorra mucho papel, y la revista anual del colegio se puede ver encolor.También hablamos sobre las tres erres: Reducir, Reciclar yReutilizar.Todo esto se lo hemos dicho a todos los universitarios que hanquerido venir. (previamente repartidas octavillas) docs incrustar <iframe src="https://docs.goo ¡Crea una propia! Nuestro papel ecológico. Por: C.P. Cisneros.
  • 75. El deporte que respeta el medio ambiente.La vela es un deporte que no necesita más que barcos y no contamina, es un deporteen el que hay que cooperar.A mi me encanta este deporte y es uno de mis favoritos, toda la clase vamos juntosaunque en diferentes grupos,pero excepto por eso es genial.Debéis probarlo.Yo he hecho esto y aquí os lo pongo es un google docs. Noelia Rodríguez P6B VELA.Lunes: El lunes 9 de mayo de 2011 ha sido nuestro primer día de vela. Hemosaprendido que las cuerdas del barco se llaman cabos,las partes del barco: lade delante se llama proa, la parte trasera se llama popa,el derecho se llamaestribor, el lado izquierdo babor. Más tarde salimos a navegar por la bahía.Martes:Hemos seguido aprendiendo más partes del barco como por ejemplo:los nombres de las velas: la vela grande se llama vela mayor y la vela pequeñavela menor,pero el tipo de vela menor que utilizamos se llama foque, otra cosaque aprendí es que las piezas que sujetan la vela mayor se llaman mástil ybotavara: la pieza vertical es el mástil y la pieza horizontal es la botavara.Luego salimos al Puntal.Miércoles: Nos enseñaron el nombre de las esquinas de la vela: Las esquinasse llaman puños y son el puño de driza es el que iza la vela , el puño de amuray el puño de escota es el que mantiene la vela sujeta al barco. Ese día hicimostrapecio: El trapecio es con lo que te cuelgas de la vela mayor junto con unarnés y sujetas tus pies al casco del barco.Jueves:Hicimos trapecio, nos dieron unas explicaciones y navegamos por labahía; tuvimos que salir a toda vela de la bahía por la entrada y salida de dosbarcos al puerto Raos.Viernes: 13 de mayo de 2011 ultimo día de vela. Tuvimos que ser remolcadospor una lancha hasta el Puntal, a causa de la falta de viento, allí nos bañamosdurante 30 minutos. Después regresamos al C.E.A.R de vela para cambiarnosy recoger los diplomas que nos entregaron asignándonos un nivel que es elnivel blanco- amarillo. Lo que más me gustó.Lo que más me gusto fue el ultimo día porque nos lo pasamos muy bien.
  • 76. LA CONTAMINACIÓN SONORA Estamos habituados a oír hablar de la contaminación del Medio Ambiente.Sin embargo, sobre la contaminación sonora no se oye tanto, aún siendoverdaderamente importante para una buena calidad de vida sana y saludable.La contaminación sonora, llamada también acústica o auditiva es algo demasiadofrecuente en nuestra sociedad, sobre todo en los ambientes urbanos. La ciudadtiene su propio paisaje sonoro que la identifica. Pero cuando el nivel sonoroaumenta más de la cuenta (el claxon que suena, personas que gritan, motores enmarcha, descargas de todo tipo de materiales en los mercados y comercios, lasmáquinas de limpieza, etc.) la salud de las personas empieza a estar en situaciónde peligro. Por ello, tenemos que hacer un esfuerzo individual y colectivo paraprocurar evitar esta contaminación que nos perjudica cada día sin apenas darnoscuenta. Un sonido se produce al vibrar un cuerpo.La vibración se propaga generalmente por el aire(a 340 m/s), en forma de onda que llega a nuestros oídos. También puede propagarse a través del agua y de otros materiales sólidos (recordemos a los indios acercando sus oídos a las vías del tren para saber a qué distancia se encontraba el mismo, en las películas de vaqueros). Para que esa onda la podamos oír tiene que tener una frecuencia por encima de 20 Hertzios (unidad de medida que se utilizapara medir la frecuencia) o por debajo de 20000 Hz. Los perros, por ejemplo,tienen una audición superior situándose su rango de audición entre los 50 y los45000Hz. Al mismo tiempo, la onda tiene intensidad y ésta se mide en Decibelios(dBs) La exposición a ruidos superiores a 80/90 dBs puede provocar dañosirreversibles en nuestros oídos. La OMS sitúa los 65 dBs en el límite para unsonido saludable.
  • 77. Por eso, cuando sepamos que vamos a estar expuestos a esta intensidaddebemos prevenir daños protegiendo los oídos con cascos (controladores de tierraen los aeropuertos, obreros con taladradoras en el asfalto…). En determinados ambientes: fábricas, autopistascon mucho tráfico, discotecas, el ambiente sonorodista mucho de ser el más adecuado para nuestrobienestar. Por eso, siempre que podamos debemoshacer un esfuerzo por disminuir el nivel de dBs que seproduce en estos ambientes. También en los colegioshay un ruido excesivo sin que a docentes y familiasnos preocupe demasiado. En muchos otros países, los adultos enseñan a sus hijos e hijas a hablarbajito. Aquí, es difícil ver a un adulto recomendar a sus hijos o hijas que lo hagan.Iniciativas como los días Internacionales contra el ruido, la formación de brigadascontra el ruido en los centros docentes y otras muchas son todas bienvenidas. Pero poco se podrá hacer si no nos convencemos de que el ruido molesta al Planeta, que es un tipo de contaminación tan importante para nuestra salud como otros. Que el estrés, los dolores de cabeza, la fatiga, la irritabilidad, etc. son mucho másfrecuentes en ambientes poco silenciosos. Enseñemos a nuestros niños y niñas a hablar bajito, sin gritar. Además de que esuna forma mucho más educada y agradable de comunicarse, nos sentiremos todosmucho mejor.Begoña Lázaro GarcíaProfesora de Música