Proyecto de aula valores

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PROYECTO DE AULA VALORES CPE UNAB SURATÁ

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    1. 1. <ul><li>Nombre del proyecto de Aula: </li></ul><ul><li>“ VIVENCIANDO LOS VALORES” </li></ul><ul><li>PROYECTO PARA INCENTIVAR LOS VALORES EN LOS NIÑOS Y JÓVENES DEL COLEGIO INTEGRADO CAMACHO CARREÑO DE SURATÁ. </li></ul>
    2. 3. <ul><li>Temática problematizadora: </li></ul><ul><li>Con este Proyecto se pretende rescatar la práctica de valores tales como: la Responsabilidad, el Respeto, la Solidaridad, La Tolerancia, la Democracia, la Honestidad entre muchos otros que se han ido perdiendo en los últimos años, debido a diferentes factores: económicos, políticos, sociales, culturales, religiosos y los avances tecnológicos a que están expuestos diariamente los niños y jóvenes. </li></ul>
    3. 4. ¿Por qué los niños y jóvenes del Colegio Integrado Camacho Carreño de Suratá, demuestran apatía a la buena práctica de valores que generan una sana convivencia? Preguntas Sin importancia Muy poco importante Poco importante Medianamente importante Bastante importante Muy importante Pregunta 1 x Pregunta 2 Pregunta 3 Pregunta 4 Pregunta 5
    4. 5. <ul><li>Significado y sentido de este Proyecto de Aula. </li></ul><ul><li>Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función de realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro. También son fuente de satisfacción y plenitud. Pero los valores también son la base para vivir en comunidad y relacionarnos con las demás personas. Permiten regular nuestra conducta para el bienestar colectivo y una convivencia armoniosa acorde al Manual de Convivencia, a la Filosofía, Misión y Visión Institucional. </li></ul><ul><li>. </li></ul>
    5. 6. Programación de áreas. Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores ¿Por qué los niños y jóvenes del Colegio Integrado Camacho Carreño de Suratá, demuestran apatía a la buena práctica de valores que generan una sana convivencia? <ul><li>Ética y Valores : Yo Tengo mis Principios y Valores: Conceptos y práctica de valores éticos, morales , sociales; ilustraciones, convivencias. Proyección de películas. </li></ul><ul><li>Lengua Castellana : </li></ul><ul><li>En Preescolar en la Dimensión Comunicativa: y Ética: Me reconozco. </li></ul><ul><li>En la Básica y Media: Producción de Textos: como ensayos, mapas conceptuales, narraciones, descripciones, cuentos, carteleras, dramatizaciones, historietas, sinónimos y antónimos. </li></ul>Tecnología e informática : Programas: Word, Power Point, Publisher Diseño de modelos de medios de comunicación : Elaboración de folletos, diapositivas, tarjetas, consultas por Internet, periódico mural. Ciencias Sociales y Naturales : Practico la Convivencia: Conozco y practico normas de convivencia. Derechos Humanos, Interpretación de algunos artículos de la Constitución Política. Respeto, Responsabilidad por la preservación y conservación del medio ambiente Educación Artística : Elaboración de dibujos donde se muestre el amor y cuidado por la naturaleza, dejar volar la imaginación con símbolos que tengan significado para la vida, la familia, la patria, la identidad y el sentido de pertenencia a la madre tierra.
    6. 7. Incorporación de Estándares curriculares y competencias que se consideran en este Proyecto de Aula. Estándares Curriculares Competencias <ul><li>CIENCIAS SOCIALES : </li></ul><ul><li>Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad. </li></ul><ul><li>Analizo críticamente los elementos constituyentes de la Democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia. </li></ul><ul><li>LENGUA CASTELLANA: </li></ul><ul><li>PRODUCCIÓN TEXTUAL: Produzco textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la valoración de los contextos comunicativos. </li></ul><ul><li>Identifico factores que generan cooperación y conflicto en las organizaciones sociales y políticas de mi entorno y explico por qué lo hacen. </li></ul><ul><li>Reconozco algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo aquellas en cuya construcción y modificación puedo participar (Normas de Hogar, Manual de Convivencia Escolar, Código de Tránsito) . </li></ul><ul><li>Comparo los mecanismos de participación ciudadana contemplados en las constituciones políticas de 1886 y 1991 y evalúo su aplicabilidad. </li></ul><ul><li>Produzco textos orales y escritos que corresponden a diferentes necesidades educativas.. </li></ul><ul><li>Caracterizo y utilizo estrategias descriptivas y explicativas para argumentar mis ideas, valorando y respetando las normas básicas de la comunicación. </li></ul>
    7. 8. Estándares Curriculares Competencias <ul><li>MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS: Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten para utilizar en la creación de nuevos textos. </li></ul><ul><li>ETICA DE LA COMUNICACIÓN: Conozco y analizo los elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la comunicación, para inferir las intenciones y expectativas de mis interlocutores y hacer más eficaces mis procesos comunicativos. </li></ul><ul><li>Expreso respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporáneo en las situaciones comunicativas en las que intervengo. </li></ul><ul><li>CIENCIAS NATURALES: </li></ul><ul><li>Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad. </li></ul><ul><li>Evalúa el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellas. </li></ul><ul><li>Comprendo la información que circula a través de sistemas de comunicación verbal y no verbal. </li></ul><ul><li>Reconozco y uso códigos no verbales en situaciones comunicativas auténticas. </li></ul><ul><li>Identifico los elementos constitutivos de la comunicación (interlocutores, códigos, canal, mensajes y contextos) caracterizando los roles desempeñados por los sujetos que participan en el proceso comunicativo. </li></ul><ul><li>Identifico , caracterizo y valoro diferentes grupos humanos teniendo en cuenta aspectos étnicos, lingüísticos, sociales y culturales entre otros, del mundo contemporáneo. </li></ul><ul><li>Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno. </li></ul><ul><li>Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y el de las demás personas. </li></ul><ul><li>Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno. </li></ul><ul><li>Factores de contaminación en mi entorno y sus implicaciones para la salud. </li></ul><ul><li>Peligros a los que están expuestos los recursos naturales, debido al desarrollo de los grupos humanos. </li></ul>
    8. 9. Plan de Acción. Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos <ul><li>Consulta en Internet y en textos sobre conceptos fundamentales de valores. </li></ul><ul><li>Aplicación de los mecanismos de participación ciudadana a partir del gobierno escolar. </li></ul><ul><li>Producción de textos elaborados utilizando las herramientas de office. </li></ul><ul><li>Creaciones literarias y artísticas como narraciones, descripciones, teatro, folletos, tarjetas, carteleras donde se refleje la práctica de valores.. </li></ul><ul><li>Jornadas de aseo y embellecimiento del entorno físico escolar y humano, como parte de la formación integral e importancia del medio ambiente. </li></ul>Sala de Informática, Internet, marcadores, cartulina, papel bond, colores, vinilos, papel kraft, tijeras, pegante, papel Kimberly. Grabadora, televisor, DVD, video bean, videos, cámara. Se inicia en el año 2011 y se proyecta hasta el 2015. <ul><li>Directivos y Docentes Colegio Camacho Carreño. </li></ul><ul><li>CPE </li></ul><ul><li>Los resultados se expresarán a medida del desarrollo de las actividades y serán publicados a su debido tiempo. </li></ul>
    9. 10. Evaluación de Proyecto de Aula. Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación <ul><li>Elaboración de folletos, carteleras, periódico mural informativos e instructivos. </li></ul><ul><li>Producción textual. </li></ul><ul><li>Roles de Géneros </li></ul><ul><li>Carteleras, folletos, periódico mural, portafolio, tarjetas, coplas. </li></ul><ul><li>Descripciones, narraciones </li></ul><ul><li>Representaciones teatrales, dramatizaciones, por medio de títeres, marionetas. </li></ul><ul><li>Se dará utilidad del correo electrónico para enviar el trabajo realizado. </li></ul><ul><li>Los estudiantes realizarán sus escritos y los publicarán en el blog. </li></ul><ul><li>Participación activa en actos culturales como izadas de bandera, fiestas patrias, jornada cultural y deportiva, centros literarios, entre otros. </li></ul>

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