3. Effets bénéfiques
• Améliore leur capacité de travail
• Améliore leur habileté à vivre en société
• Taux d’emploi plus élevé à la fin de leurs études
• Moins de dettes durant leurs études
• Permet de faire des liens entre les connaissances acquises à l’école
et leur application en milieu de travail
• Permet de saisir la pertinence des connaissances théoriques et de
stimuler leur intérêts pour en acquérir de nouvelles.
• Permet de confirmer leur choix professionnel
• Augmentation du sentiment de compétence
• Engagement dans la responsabilité de leur formation
• Importance du développement des compétences d’employabilités.
• Devenir plus autonome et plus indépendant
• Acquérir une expérience de travail
• Se payer des biens de consommation.
4. Effets néfastes
• Plus de 20heures semaine de travail peut
nuire aux études
• effet néfaste qui nécessite une
intervention :
• leur emploi les empêche de consacrer le
temps nécessaire à leurs travaux
scolaires;
• ils s’absentent de leurs cours à cause de
leur emploi;
• ils perçoivent que leur travail nuit à leurs
études;
• ils n’ont pas l’énergie pour faire leurs
travaux scolaires en rentrant de leur
travail;
• leurs notes sont faibles et ils manquent
de motivation face à leur travail scolaire;
• l’intensité du travail rémunéré augmente
alors qu’ils sont en période d’examen ou
de fin de session, par exemple en
décembre;
• ils prolongent la durée de leurs études
pour concilier études et travail rémunéré.
Consommation
de bien
Création d’un
Besoin de
Consommation et non-nécessité
De continuer les études.
Travail
rémunéré
5. Intéressant…..
Taux de décrochage selon le nombre d’heures de travail rémunéré au cours de chaque
semaine de la dernière année du secondaire
Source : Développement des ressources humaines Canada, 2002.
6. La problématique école travail du point de
vue des intervenants (ou pourquoi
s’intéresser au sujet)
* Aide aux élèves pour concilier travail et études
* Conscientiser les parents à la problématique
* Démontrer l’importance des études
* Les jeunes ont besoins de reconnaissance
* Identifier le besoin réel des jeunes
* Les jeunes travaillent trop
* Stimuler les jeunes à étudier
* Valoriser l’école; valoriser la poursuite des
études
* Donner un sens à l’école
7. Pistes de solutions suggérées pour favoriser la
conciliation travail étude:
• Effectuer des stages rémunérés en lien avec les études
• Transmettre des rêves et leur permettre de rêver
• Reconnaître le travail dans les études
• Établir une bonne conciliation avec les entreprises
• Offrir une structure d’encadrement, nombres d’heures de
travail limitées
• Outiller et supporter les parents
• Établir des mesures de reconnaissance des élèves
• Valoriser l’école
• Inviter des gens qui ont réussi à témoigner
• Inviter des parents à témoigner dans les écoles
• Offrir des enseignements collés aux besoins des jeunes
8. • Encourager les jeunes à s’impliquer dans le milieu
scolaire
• Travailler sur des projets à long terme
• Ne pas embaucher de personne n’ayant pas terminé sa
formation académique
• Intervenir auprès du gouvernement pour favoriser les
stages
• Intervenir auprès du conseil d’établissement concernant
cette problématique
• Établir un réseau dans la communauté
• Trouver un modèle de collaboration entre l’école et les
entreprises
• Collaborer avec les centres de formation
DONC : encadrement, par l’école, du travail des élèves
MAIS, est-ce à charge de l’école ?
QUI S’EN CHARGE ??
9.
10. · Laurentides sud : Rivière-du-Nord,
Mirabel, Deux-Montagnes, Thérèse-De
Blainville
· Laurentides nord : Argenteuil, Paysd’en-
Haut, Laurentides, Antoine-Labelle
12. BUT
« Créer dans la communauté des attitudes et
des comportements favorables à la
persévérance scolaire, à la réussite et la
diplomation chez les jeunes en formation
académique dans une institution reconnue
d’enseignement, et qui ont un emploi
rémunéré, pour faciliter une intégration
socioprofessionnelle de qualité. »
13. Clientèle visée
• · les entreprises et le milieu des affaires;
• · les jeunes qui travaillent;
• · les parents;
• · la communauté en général.
14.
15. FPT
Formation Préparatoire au Travail
• Formation qui se déroule sur trois ans.
• Programme conçu pour les élèves de 15
ans n’ayant pas développé les
compétences attendues du primaire.
• Programme qui vise à amener l’élève le
plus loin possible dans ses
apprentissages en tenant compte de ses
difficultés.
