3D Alpha<br />Aplicações de 3D e VRML/X3D em Projectos Interdisciplinares<br />
Introdução<br />Ao longo da nossa prática pedagógica observamos que:<br />A introdução de TIC nas escolas tem sido um proc...
VRML/X3D<br />VRML/X3D<br />VRML - VirtualRealityModelingLanguage: linguagem descritiva que permite especificar cenas 3D d...
Produtos<br />Espaços virtuais interactivos (livres/temáticos)<br />Objectos Tridimensionais<br />Filmes de animação 3D.<b...
Pipeline<br />Aplicações Utilizadas:<br />Equipamentos: computadores portáteis.<br />Doga L3: <br />Veículos e objectos<br...
3D Alpha<br />3D Alpha: Projecto interdisciplinar/interciclos<br />Intervenção no 1º Ciclo<br />Integrar TIC, Expressão Pl...
3D Alpha<br />3D Alpha<br />1º Ciclo: Animação 3D<br />Fases: <br />Elaboração de textos nas áreas curriculares<br />Guion...
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3D Alpha<br />3D Alpha<br />2º Ciclo: VRML/X3D<br />Simulação de Energia Eólica:<br />Pesquisa<br />Exploração de conteúdo...
3D Alpha<br />Sistema Solar Virtual<br />Grupo: turma de 5º ano.<br />Projecto interdisciplinar (Ciências da Natureza/TIC)...
3D Alpha<br />3D Alpha<br />2º/3º Ciclo: VRML/X3D<br />Trabalho interdisciplinar: Ciências da Natureza, Ciências Naturais,...
Conclusões<br />Alunos e professores descobriram e experimentaram mundos virtuais e tecnologias de criação em 3D (VRML/X3D...
Conclusões<br />Colaboração entre pares através da partilha activa de aprendizagens individuais<br />A disposição em espaç...
Conclusões<br />Esforço de integração do computador na sala de aula equilibrando meios de expressão tradicionais e digitai...
Ligações<br />http://3dalpha.blogspot.com/<br />Página principal do projecto.<br />http://vimeo.com/user1532078<br />Vídeo...
“Children have many opportunities to interact with new technologies – in the form of video games, electronic storybooks, a...
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Apresentação CCEMS 3D Alpha

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Comunicação apresentada ao XII Encontro TIC na Educação.

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Apresentação CCEMS 3D Alpha

  1. 1. 3D Alpha<br />Aplicações de 3D e VRML/X3D em Projectos Interdisciplinares<br />
  2. 2. Introdução<br />Ao longo da nossa prática pedagógica observamos que:<br />A introdução de TIC nas escolas tem sido um processo lento e pouco eficaz.<br />As tecnologias digitais estão a alterar profundamente a sociedade contemporânea.<br />Pelo que observamos, o mesmo se verifica na área curricular de Educação Visual e Tecnológica<br />Os equipamentos disponibilizados em projectos oficiais têm pouco uso na generalidade das áreas curriculares.<br />As ferramentas digitais têm um grande potencial artístico e criativo não aproveitado em disciplinas de artes.<br />
  3. 3. VRML/X3D<br />VRML/X3D<br />VRML - VirtualRealityModelingLanguage: linguagem descritiva que permite especificar cenas 3D dinâmicas interactivas navegáveis através de uma aplicação específica ou plug-in para navegador de internet possibilitando ambientes virtuais partilhados. <br />X3D (Extensible3D) sintaxe XML compatível com o VRML. <br />Utilizações: <br />investigação tecnológica, <br />desenvolvimento de aplicações de realidade virtual e aumentada, mundos virtuais de chat<br />ambientes virtuais de e-Learning<br />
  4. 4. Produtos<br />Espaços virtuais interactivos (livres/temáticos)<br />Objectos Tridimensionais<br />Filmes de animação 3D.<br />
  5. 5. Pipeline<br />Aplicações Utilizadas:<br />Equipamentos: computadores portáteis.<br />Doga L3: <br />Veículos e objectos<br />Bryce 5.5:<br />Cenários e terrenos<br />Google Sketchup:<br />Edifícios<br />Avatares personalizados<br />VivatyStudio: objectos, integração e exportação para X3D<br />VRML: linguagem comum <br />
  6. 6. 3D Alpha<br />3D Alpha: Projecto interdisciplinar/interciclos<br />Intervenção no 1º Ciclo<br />Integrar TIC, Expressão Plástica, Áreas Curriculares<br />Rentabilizar o computador Magalhães<br />Trabalhar de acordo com as necessidades expressas por Professores Titulares<br />Intervenção nos 2º e 3º Ciclos<br />Integrar TIC e Áreas Curriculares<br />Explorar tecnologias VRML/X3D<br />Integra a iniciativa Aprender e Inovar Com TIC<br />
  7. 7. 3D Alpha<br />3D Alpha<br />1º Ciclo: Animação 3D<br />Fases: <br />Elaboração de textos nas áreas curriculares<br />Guionização<br />Modelação 3D, Animação e Edição.<br />
  8. 8. 3D Alpha<br />3D Alpha<br />1º Ciclo: VRML/X3D<br />Simulação de sistemas: Ciclo da Água<br />Projectos de Turma: Visualização de projecto para intervenção num caminho rural<br />
  9. 9. 3D Alpha<br />3D Alpha<br />2º Ciclo: VRML/X3D<br />Simulação de Energia Eólica:<br />Pesquisa<br />Exploração de conteúdos disciplinares em EVT (Forma, Estrutura, Textura, Cor, Movimento)<br />Trabalho paralelo a outras experiências de aprendizagem.<br />
  10. 10. 3D Alpha<br />Sistema Solar Virtual<br />Grupo: turma de 5º ano.<br />Projecto interdisciplinar (Ciências da Natureza/TIC)<br />Pesquisa sobre o conteúdo curricular<br />Exploração de mundos virtuais recorrendo à plataforma AbNet (vrmlworld.net); <br />Estruturação do espaço virtual; <br />Processamento de informação recolhida, recolha de imagens, modelação dos objectos 3D:<br />Integração dos elementos no mundo virtual. <br />
  11. 11. 3D Alpha<br />3D Alpha<br />2º/3º Ciclo: VRML/X3D<br />Trabalho interdisciplinar: Ciências da Natureza, Ciências Naturais, TIC<br />Actividades Experimentais<br />Exploração de conteúdos disciplinares através de modelação 3D e VRML/X3D.<br />Divisão de tarefas por componentes facilitou processo de trabalho.<br />
  12. 12. Conclusões<br />Alunos e professores descobriram e experimentaram mundos virtuais e tecnologias de criação em 3D (VRML/X3D 3D genéricas). <br />Elevados níveis de autonomia dos alunos<br />Observamos que é possível utilizar este tipo de tecnologias para experiências de aprendizagem significativas.<br />Processo de aprendizagem: longo caminho de domínio dos diferentes programas<br />
  13. 13. Conclusões<br />Colaboração entre pares através da partilha activa de aprendizagens individuais<br />A disposição em espaço específico propiciou a colaboração activa entre pares.<br />Formas de exploração das aplicações:<br /> Direccionada <br /> Semi-autónoma gerando aprendizagens mais profundas<br />
  14. 14. Conclusões<br />Esforço de integração do computador na sala de aula equilibrando meios de expressão tradicionais e digitais.<br />Outra vertente de exploração plástica com características próprias. <br />Colocaram-se dificuldades disponibilidade de número suficiente de equipamentos, usabilidade, especificações e configurações cuja gestão pode reduzir o tempo efectivo de trabalho na sala de aula. Dificuldades: adaptação aos interfaces específicos de cada aplicação.<br />
  15. 15.
  16. 16. Ligações<br />http://3dalpha.blogspot.com/<br />Página principal do projecto.<br />http://vimeo.com/user1532078<br />Vídeos do projecto.<br />http://pt.scribd.com/archizero/collections<br />Documentação sobre VRML/X3D<br />
  17. 17. “Children have many opportunities to interact with new technologies – in the form of video games, electronic storybooks, and “intelligent” stuffed animals. But rarely do children have the opportunity to create with new technologies”. <br />MitchelResnick<br />If we trust our eyes, and not our preconceived ideas of what things ought to look like according to academic rules, we shall make the most exciting discoveries. <br />E.H. Gombrich, TheStoryOfArt<br />

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