• Like
Análisis del tratamiento de la Alfabetización Informacional en Bachillerato
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

Análisis del tratamiento de la Alfabetización Informacional en Bachillerato

  • 138 views
Published

Póster presentado por Guerrero-Vives R.M., Sureda-Negre J., Morey-López M., Rubio-Mifsud M.D., que lleva por título “Analisis del tratamiento de la alfabetización informacional en Bachillerato”. …

Póster presentado por Guerrero-Vives R.M., Sureda-Negre J., Morey-López M., Rubio-Mifsud M.D., que lleva por título “Analisis del tratamiento de la alfabetización informacional en Bachillerato”. Participante del concurso de póster realizado durante las “2es Jornades Valencianes de Documentació: innovació i ocupabilitat” los días 17-18 de octubre de 2013.

Published in Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
138
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3

Actions

Shares
Downloads
0
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. TRACTAMENT DE L’ALFABETITZACIÓ INFORMACIONAL   A L’EDUCACIÓ SECUNDÀRIA Guerrero‐Vives, R.M. ; Sureda‐Negre, J. ; Morey‐López, M. ; Rubio‐Mifsud, M.D. rosamaria.guerrero@uib.cat; jaume.sureda@uib.es; merce.morey@uib.es; madorumi@gmail.com Universitat de les Illes Balears. Palma. Illes Balears Col∙legi Oficial de Bibliotecaris i Documentalistes de la Comunitat Valenciana OBJECTIUS 1. Identificar les tipologies dels treballs que s’encomanen a l’educació secundària. 2. Conèixer les metodologies de treball per al foment de l’ALFIN a l’aula. 3. Determinar el grau de satisfacció del professorat respecte als treballs presentats pels alumnes. 4. Recollir propostes per al desenvolupament d’un instrument de promoció de l’ALFIN a l’educació secundària. MÈTODE Entrevista en profunditat a un grup de professores i professors d'educació Secundària: *Ambient distès *Preguntes obertes amb aclariments i explicacions de conceptes si esqueia RESULTATS Els treballs encomanats en major freqüència per més del 40% del professorat potencien la concisió, la comunicació i el pensament crític entre l'alumnat. El professorat no aprofundeix en les metodologies d'ensenyament de l'ALFIN, degut al poc temps o al desconeixement d'aquest  aprenentatge. La majoria (70%) del professorat està descontent amb els treballs que presenta l'alumnat, sobretot perquè plagia  indiscriminadament. El professorat (>40%) espera trobar material didàctic, manuals per a l'elaboració de distints tipus de treballs i una estructura dels  continguts web atractiva a l'alumnat. CONCLUSIONS Els professors... Confonen conceptes vinculats a l’ALFIN amb d'altres de caire pedagògic (fonts d'informació vs recursos educatius). Desconeixen les fases que constitueixen el procediment de realització d’un treball de recerca o no les aborden a l’aula. Coincideixen en  què aquest aprenentatge déu d’estar consolidat abans d’arribar al Batxillerat emperò no expliquen el procediment. Admeten que, com que  se cenyeixen  al programa d’estudi, gairebé no tenen temps d’abordar aquest aprenentatge a l’aula.  Davant aquest fet... Hauríem de plantejar‐nos de crear un instrument, no només adreçat a la millora dels hàbits informacionals dels nostres alumnes sinó  també dirigit al professorat de secundària perquè, mitjançant un procediment metacognitiu, ensenye els alumnes a desimboldre's dins  la societat de la informació per tal d'assolir coneixement.  Aquest instrument hauria de comptar amb elements dinàmics i continguts senzills a través dels quals l'aprenentatge ALFIN fóra assequible al jovent d'entre 12 i 18 anys. Cal reivindicar una tasca formativa i de qualitat des de les biblioteques escolars per a la millora de l'ensenyament i l'aprenentatge de la  ciutadania del futur. REFERÈNCIES BIBLIOGRÀFIQUES Blasco, A. & Durban, G. (2011). Competència informacional: Del currículum a l'aula. Barcelona:  Associació de Mestres Rosa Sensat. Durban, G. (2006). Aprender a usar la información en la BE en secundaria. Educación y Biblioteca, 156,  60‐62. Merchant, L. & Hepworth, M. (2002). Information literacy of teachers and pupils in secondary schools.  Journal of Librarianship and Information Science, 34(2), 81‐ 89. Rodríguez, M. J.; Olmos, S.; Pinto, M.; Martínez, F. & García, B. (2011). Informational literacy and information and communication technologies use by secondary education students in Spain: a  descriptive study. Contemporary Issues in Education Research, 4(4), 1‐12. ALFINASECUNDARIA.BLOGSPOT.COM