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Processo rvcc nível básico   espera activa
 

Processo rvcc nível básico espera activa

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    Processo rvcc nível básico   espera activa Processo rvcc nível básico espera activa Document Transcript

    • Agrupamento de Escolas de Castro Daire (Escola Secundária de Castro Daire) 1
    • Agrupamento de Escolas de Castro Daire (Escola Secundária de Castro Daire) O que significa RVCC? Fases do Processo RVCC 2
    • Agrupamento de Escolas de Castro Daire (Escola Secundária de Castro Daire) O que é uma competência? - É um conjunto de capacidades, conhecimentos e saberes, que permitem às pessoas, no seu dia-a-dia, resolverem situações diversas de forma adequada; - As pessoas adquirem as competências nos diversos contextos de vida, integram os seus conhecimentos e agem sobre o mundo que as rodeia;FASES DO PROCESSO DE RVCC1ª – Envolvimento inicial – expectativas e objectivos2ª - Construção da história de vida - Reflexão sobre experiências significativas, partindo de umabordagem biográfica do percurso de vida; Identificação de processos e modos deaprendizagem;Levantamento de indícios e evidências de competências de vida e saberes adquiridos – trabalhocom a técnica e com os formadores3ª- Evidenciação de competências - Análise das evidências e potencialidades de mobilizaçãode saberes, capacidades e recursos, internos e externos4ª - Conclusão - Síntese pessoal Negociação dos projectos pessoais e profissionais 3
    • Agrupamento de Escolas de Castro Daire (Escola Secundária de Castro Daire) 4
    • Agrupamento de Escolas de Castro Daire (Escola Secundária de Castro Daire)  Áreas de Competências – Chave ou Temas de Vida:Funcionam como base de conhecimentos e competências adquiridas. Cada candidato apresenta oseu percurso de vida e é convidado a reflectir sobre o seu quotidiano, realizando actividadessobre situações concretas, a partir das quais se reconhecem as competências significativas para oprocesso RVCC.Para o processo de RVCC Básico as áreas são: Linguagem e Comunicação, Tecnologia daInformação e Comunicação, Matemática para a Vida e Cidadania e Empregabilidade.1- Linguagem e Comunicação: esta área compreende todas as formas de expressão depensamento com vista à comunicação: oralidade, leitura, escrita e linguagem não verbal (ogesto, os códigos – da estrada, bandeiras, sons…).COMO POSSO DEMONSTRARDistinguir factos de opiniões, escrever anúncios, compreender a organização de um texto,identificar as ideias secundária e principais de um enunciado, resumir um texto, escrevo textos,utilizar vocabulários diversificados, identificar símbolos universais, compreender as linguagensnão verbais de acordo com códigos socioculturaisCOMO POSSO DEMONSTRARParticipo em reuniões, comento temas actuais, faço vendas, leio jornais, interpreto manuais,respondo anúncios de emprego, coloco anúncios nos jornais, leio instruções, mapas, ajudo meusfilhos a interpretar livros infantis….2 - Tecnologias da Informação e Comunicação: actualmente as tecnologias têm um papelmuito importante no dia-a-dia, nas mais variadas profissões, desde os computadores aos 5
    • Agrupamento de Escolas de Castro Daire (Escola Secundária de Castro Daire)electrodomésticos e equipamentos do posto de trabalho, dos brinquedos aos equipamentos delazer. Com maior ou menor grau de complexidade, todos nós lidamos diariamente comaparelhos tecnológicos das mais variadas funções. - Utilizar equipamento tecnológico: sigo instruções - Criar gráficos diferentes, inserir números e textos e formatar - Criar documentos, fazer pesquisas, etc.COMO POSSO DEMONSTRARFaço filmagens, fotografias, utilizo multibancos, telemóveis, calculadora, utilizo folhas decálculos, escrevo cartas, faxes, currículo pessoal, utilizo internet, consulto sites, leio jornais erevistas na internet, etc.3- Matemática para a vida: a competência matemática é um conjunto de saberes, capacidades ede atitudes que são usadas para compreender a realidade e nela intervir criticamente. Estascompetências podem ser evidenciadas através do domínio de conceitos e processos (o número,cálculo mental ou com calculadora), da resolução de problemas reais do quotidiano, da utilizaçãode instrumentos tecnológicos (calculadora e computador) e de raciocínios.Fazer balanços, ler e interpretar tabelas de horários e outras, gerir orçamentos, calcular gastos,avaliar espaço físico, fazer estimativas de gastos, calcular perímetros, fazer montagem de peças…COMO POSSO DEMONSTRAREx. Compreendo o boletim de saúde dos meus filhos, leio e interpreto contas de água, faço médiade gastos de combustíveis, calculo taxa de juros, desenho moldes, administro orçamento familiar,elaboro relatórios de contas, atendo às condições da terra, estações do ano, aos produtos queposso cultivar, jogo cartas, faço bordados, tiro medidas a clientes, leio talões de compras, etc. 6
    • Agrupamento de Escolas de Castro Daire (Escola Secundária de Castro Daire)4 - Cidadania e Empregabilidade:- Trabalhar em grupo: liderança, estabelecer compromissos, respeitar- Adaptabilidade e flexibilidade: às situações novas e imprevistas, fornecer informações- Procurar conhecimento, organizar, planificar as actividades,- Conduzir negociações, gerir conflitos, ter consciência e respeitar as diferenças, ter consciênciado papel de cidadão….COMO POSSO DEMONSTRAREx. Participo em associações, grupos, colaboro com autarquias, fui emigrante, lidero grupos,tomo iniciativas, interesso-me por debates, telejornais, aprendizagem no serviço militar, cursosque fiz, tenho carta de condução, uso lâmpadas de baixo consumo, faço revisões no carro.Reciclagem de lixo… 7
    • Agrupamento de Escolas de Castro Daire (Escola Secundária de Castro Daire)Portefólio Reflexivo de Aprendizagem (PRA) 8
    • Agrupamento de Escolas de Castro Daire (Escola Secundária de Castro Daire) O QUE É O PORTEFÓLIO REFLEXIVO DE APRENDIZAGEM? É a base de todo o processo RVCC; É um conjunto de actividades e documentos que demonstram experiências de vida; Deve ser lido como um livro. Não devem existir separadores para as áreas de competência, assim como não devem estar divididas as aprendizagens. É um instrumento “vivo”, nunca pode ser visto como um documento fechado, pois a qualquer momento pode ser alterado; Exemplo prático:O Sr. José, com 50 anos de idade, deixou a Escola com o 6º ano ainda por terminar. Na alturaera dada pouca importância à Escola e o pai colocou-o como ajudante de pedreiro numaempresa de construção civil local. Trabalhou nesta profissão durante cerca de 20 anos, tendodesempenhado as mais diversas tarefas, sempre com a ajuda de pessoas mais experientes.Aos 38 anos criou a sua própria empresa de construção civil. Empregou nela 4 operáriosfazendo a gestão da sua empresa de forma cuidada e zelosa.Ficou sempre com vontade de ter mais habilitações escolares, aos 48 anos inscreveu-se no RVCCpara “tirar o 9º ano”. No RVCC foram-lhe certificados os conhecimentos adquiridos com aexperiência da profissão de construtor civil e gestão da sua empresa.No seu dossiê pessoal apresentou um trabalho que correspondia a um desejo de longa data,construir uma piscina nas traseiras da sua casa. Deste dossiê constava: • O pedido de autorização submetido à Câmara Municipal; • O projecto da piscina, com todas as medições para a sua construção, tendo o projecto sido desenhado no computador, num programa próprio. 9
    • Agrupamento de Escolas de Castro Daire (Escola Secundária de Castro Daire) • Elaborou um documento escrito onde reflectia sobre a importância do lazer para a qualidade de vida, identificando e explorando outros locais e formas de lazer comunitários.É necessário reflectir…A utilização da História ou Temas de Vida pode ser um ponto de partida. Mas é necessário que,para cada acontecimento ou competência significativa, o adulto faça uma reflexão. Deixamosalgumas questões que podem ser abordadas: O que aprendi com esta experiência? Como é que este acontecimento/facto alterou a minha vida? O que deixei de fazer por ter tido esta experiência? Que aprendizagens adquirir para além deste acontecimento? Quais os pontos fortes e fracos dessas aprendizagens? O que podia ter feito melhor? Que importância teve este facto/acontecimento na minha formação a nível pessoal e profissional? Que relação teve este acontecimento/facto com o que hoje sou enquanto profissional/pessoa? 10
    • Agrupamento de Escolas de Castro Daire (Escola Secundária de Castro Daire) COMO ORGANIZAR UM PORTEFÓLIO DE APRENDIZAGEM  Capa  Identificação  Autobiografia Capítulo I – Infância Capítulo II – Juventude / Idade Adulta  A minha Freguesia  A minha Casa  Os meus Tempos Livres  Projecto Pessoal FuturoSugere-se que redija um texto no qual deverá constar os projectos que tem para o futuro,nomeadamente reflectindo sobre as vantagens de ter realizado este processo.Formação Complementar (inserir no trabalho só as formações que tiver frequentado)  Matemática para a Vida  Linguagem e Comunicação  Cidadania e Empregabilidade  TIC Anexos (Dados de Identificação B. I. Cartão de Contribuinte Carta de Condução Cartão de Eleitor Cartão de Utente Fotografias CV 11
    • Agrupamento de Escolas de Castro Daire (Escola Secundária de Castro Daire) Cartão do IEFP Cartão de Beneficiário Cartão de Dador Cartão do Sindicato Contratos de Trabalho Declarações da Entidade Patronal Avaliações de Desempenho Recibos de Vencimento Documentos elaborados em contexto profissional Fotografias Cédula Militar Cartão de Sócio Declarações Ofícios Actas de reuniõesObs. As fotografias podem ser colocadas no próprio texto da autobiografia. 12
    • Agrupamento de Escolas de Castro Daire (Escola Secundária de Castro Daire) METODOLOGIA DE TRABALHOO adulto/a deve frequentar todas as sessões no cronograma estabelecido.Se necessitar de faltar, deve procurar o profissional de RVCC que acompanha o seu grupo, assimque possível, para entregar ou levantar o material da última sessão.O adulto deve ter um e-mail para comunicar com o profissional e para que possa enviar e recebertrabalhos. Caso não tenha, poderá utilizar de algum parente ou amigo. E caso isso também sejaimpossível, deverá trazer os trabalhos por escrito todas as semanas.E-mail da profissional: cno.escd.catarina@gmail.comO adulto deve respeitar as datas para entregas dos trabalhos para que possa terminarjuntamente com o grupo, caso contrário, ficará em outro grupo o qual acompanhará novamentedesde o princípio.O adulto deve enviar o curriculum vitae por e-mail ou entregar no centro antes na segundasessão.5€ é o valor que terá que pagar pelo imposto de selo do contrato que estabelecerá com o CNO. 13
    • Agrupamento de Escolas de Castro Daire (Escola Secundária de Castro Daire)AUTOBIOGRAFIA – HISTÓRIA DE VIDA 14
    • Agrupamento de Escolas de Castro Daire (Escola Secundária de Castro Daire) AUTOBIOGRAFIA IDENTIFICAÇÃO  Identificar-se e descrever-se INFÂNCIA CONSTITUIÇÃO DO AGREGADO FAMILIAR: Nº de pessoas e a sua descrição: como são física e psicologicamente, quem se parece com quem. Relacionamentos familiares (entre pais, irmãos, pessoas significativas, etc.) Valores/educação transmitida pelos pais/avós, a sua opinião, se transmitem isso a seus filhos, o que acha importante ACTIVIDADES SOCIAIS Actividades familiares na infância: passeios, festas Brincadeiras com familiares e amigos Questões religiosas: que religiões são, fale se ainda é dessa religião, tradições religiosas que cumpre, a sua opinião sobre elas, o que pensa da igreja, do comportamento dos padres (se for o caso) Grupos dos quais fizeram parte (jovens, coral, ranchos). PERCURSO ESCOLAR NA INFÂNCIA/JUVENTUDE (PARA TODOS OS NIVEIS DE ENSINO): Aprendizagens escolares / preferências de matérias Relacionamento com Professores e colegas 15
    • Agrupamento de Escolas de Castro Daire (Escola Secundária de Castro Daire) Educação e valores transmitidos, comparação com a actualidade Adaptação aos horários, regras, transportes, associação de estudantes Motivos do abandono escolar. JUVENTUDE / IDADE ADULTA EXPERIÊNCIAS PROFISSIONAIS/ÚLTIMA EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL:  Descrever para todas as experiências profissionais:  Instituições onde trabalhou / entidade patronal (objectivos e serviços oferecidos);  Criação da própria empresa;  Funções desempenhadas / Tarefas;  Duração / Datas;  Equipamentos profissionais utilizados; Contratos de Trabalho  Como é/era : sem termo, a termo; reflicta se é o correcto,  Fale das indicações obrigatórias no contrato: nome da instituição, residência ou sede, categoria profissional, local de trabalho, horário de trabalho, data e início de trabalho, data de celebração  Direitos e obrigações do trabalhador  Fale sobre acidentes de trabalho: no local de trabalho, fora do local de trabalho, na ida ou regresso do trabalho  Seguro de acidentes de trabalho  Relacionamento com os colegas e hierarquias; 16
    • Agrupamento de Escolas de Castro Daire (Escola Secundária de Castro Daire) Contacto as novas tecnologias, nomeadamente uso do computador e programas informáticos; Resíduos e reciclagens – descreva se fazem/ fazia Participação em sindicatos; Lidera algum grupo, estabelece compromisso, respeita a diversidade de opinião, resolve interesses divergentes Ajuda os colegas de trabalho no desempenho das actividades, sugere novas formas de realizar as tarefas Assume riscos e sabe gerir os recursos no trabalho Tem iniciativa e demonstra capacidades, ajuda a resolver conflitos que surgem no trabalho Enquanto cidadão: tem consciência do seu papel enquanto cidadão – faz reciclagem de lixo, explique a importância de se fazer e como deve ser feitoPERCURSO PESSOAL Casamento (Planeamento do casamento); Filhos (tomada de decisão e programação, educação e valores transmitidos); cuidados de saúde e alimentação que tem/teve com as criançasAPRENDIZAGENS FORMAISReflectir sobre as acções de formação profissional recebidas: conteúdos e sua importância no diaa-dia e/ou aplicação no contexto profissional. 17
    • Agrupamento de Escolas de Castro Daire (Escola Secundária de Castro Daire) FREGUESIAMapa Administrativo do MunicípioFAÇA UM REFLEXÃO ACERCA DA SUA FREGUESIA, TENDO EM CONTA: Nome da freguesia a que pertence; Explicação do nome; Localização Geográfica;População/Número de Habitantes; Feriado Municipal: Comemoração de…; ActividadesPrincipais; Associações Desportivas; Associações Culturais; Instituições de Solidariedade Social;Instituições Públicas de Saúde; Mercados/Feiras; Gastronomia; Personalidades; Curiosidades;Tradições; Lendas; Sabe quais são os problemas mais graves da sua freguesia?Descreva-os e vá dando algumas soluções que possa apresentar ao Presidente da Junta. 18
    • Agrupamento de Escolas de Castro Daire (Escola Secundária de Castro Daire) CIDADANIA E EMPREGABILIDADE  Reflicta sobre o conceito de cidadania, dê a sua opinião e fale o que você faz enquantocidadão. ORGANIZAÇÃO POLÍTICA DOS ESTADOS DEMOCRÁTICOS  Faça uma reflexão sobre os estados Democráticos, afinal, vivemos em um, fale dasvantagens e desvantagens e compare com Estados Ditadores ou outro tipo de governo.  Reflicta sobre a organização política dos Estados Democráticos: sua constituição, a missãodos diferentes órgãos, etc.  Obtenha informações e indique o nome do actual Presidente da República, do Primeiro-Ministro, do actual Ministro da Educação, o número exacto de deputados da Assembleia darepública, os partidos políticos que têm deputados na Assembleia da República. ORGANIZAÇÕES INTERNACIONAIS  Identifique que existem muitas organizações internacionais que trabalham cada qual paraseu objectivo. Dê exemplos.  Identifique o que é a ONU e os países que fazem parte dessa organização  Identifique alguns países para onde a ONU enviou missões de paz  Identifique outros sistemas organizacionais e sociais como por exemplo, OMS, UNESCO,etc. MEIO AMBIENTE Fale da importância do meio ambiente para o ser humano. 19
    • Agrupamento de Escolas de Castro Daire (Escola Secundária de Castro Daire) Fale das circunstâncias que representam riscos para o ambiente e as consequências para osseres humanos, por exemplo, problemas da sua freguesia. Dê informações sobre produtos do uso quotidiano que são prejudiciais ao ambiente everifique se há outros do mesmo género que são amigos do ambiente Indique medidas que qualquer pessoa pode fazer para proteger o ambiente e medidas quesó o governo, câmaras e organizações nacionais e internacionais podem tomar. Fale da importância de se preservar o meio ambiente não só para os seres humanos comotambém para a espécie animal. Fale sobre animais extintos e em vias de extinção, as causas e que medidas tomar paraevitar a sua extinção.QUALIDADE DE VIDA Faça uma reflexão sobre o que é qualidade de vida Dê exemplos de medidas que se podem tomar, a nível nacional, local ou pessoal paramelhorar a qualidade de vida. Emita uma opinião sobre o papel do Estado na promoção da saúde dos cidadãos.OBS. PODE USAR ILUSTRAÇÕES E SEMPRE QUE POSSÍVEL, COLOCAR A BIBLIOGRAFIA CORRESPONDENTE. 20
    • Agrupamento de Escolas de Castro Daire (Escola Secundária de Castro Daire) A MINHA CASA CASA – Fale sobre a construção ou compra, planeamento (planta), empréstimos/ Divisões:reflectir sobre os diferentes espaços funcionais de uma habitação, as necessidades deremodelação consoante os diferentes estilos de vida dos elementos da família/ Espaço exteriorda casa, acessibilidade, espaços de lazer, porque tem espaço de lazer, qual a importância ÁREAS Represente a Plantada sua casa utilizando uma escala adequada Determine as áreas dos diversos compartimentos Determine a quantidade de tinta necessária para pintar um dos compartimentos Faça uma estimativa para o custo da pavimentação da sua cozinha, incluindo o materialpara o pavimento e para o rodapé bem como a mão-de-obra. FACTURAS Fale da preocupação que tem com os gastos energéticos e que faz a leitura das facturas deenergia e descreva:  Consumo médio diário  Despesa média de electricidade por dia  Previsão da despesa anual em energia eléctrica  Observe o gráfico do consumo e tire conclusões 21
    • Agrupamento de Escolas de Castro Daire (Escola Secundária de Castro Daire) COMPRAS Fale que também tem especial atenção nos recibos de compras e dê um exemplo de umacompra qualquer que fez no mercado: “Por exemplo, fiz uma compra cujo total a pagar foi ……..(descreva o valor total a pagar),os valores pagos de IVA e as percentagens de IVA dos diferentes tipos de produtos. Poderáresumir a informação num gráfico. ORÇAMENTO FAMILIAR Fale da importância de fazer a gestão mensal do orçamento familiar. Indique o vencimento ilíquido da folha de vencimentos seu e do seu marido, os subsídiose descontos e as respectivas percentagensElabore um orçamento mensal, referindo as receitas e despesas do seu agregado familiar DespesasReceitas Habitação %1. Ordenado2. Ordenado Gás, luz e água %Abonos Alimentação %Rendas Telefone %Total de receitas Vestuário % Lazer, educação %Total de receitas Total de despesas %Total de despesasDiferença 22
    • Agrupamento de Escolas de Castro Daire (Escola Secundária de Castro Daire) EQUIPAMENTOS DOMÉSTICOS  Refira se tem equipamentos domésticos em casa e qual a importância que têm parasua família.  Descrever um equipamento: identificar a funcionalidade e o modo de operação doelectrodoméstico, reconhecer as limitações tecnológicas e a sua importância para a escolha deum equipamento e balanço custo/benefício, (por exemplo, aquecedores a óleo, tarifa bi-horária  Consumo e eficiência energética - poupança de energia: preocupações com osconsumos e com o ambiente – falar de consumo consciente (reflectir) OU  Telemóvel: evolução, o que mudou na vida das pessoas, o que mudou na sua vida,para que utiliza, identificar diferentes usos sociais das funcionalidades dos telemóveis, porexemplo, consoante a idade (jogos versus agenda), quais as funções que utiliza, os componentesde um telemóvel, etc. / Vantagens e desvantagens da utilização do telemóvel. OU  Computador: refira se tem computador e que uso lhe dá. Fale das vantagens e osprogramas que utiliza em casa. Fale das vantagens e desvantagens da Internet. 23
    • Agrupamento de Escolas de Castro Daire (Escola Secundária de Castro Daire) OS MEUS TEMPOS LIVRE Confecção de Desportos Praticados Associações (Culturais, Artigos Desportivas, Religiosas, (Renda, ponto-cruz, - Modalidades praticadas etc.) roupa, apresentação - Pesquisas realizadas - Nome da Associação de moldes, sobre a modalidade - Função desempenhada fotografias, explicar (Benefícios, custos, - Principais Actividades como foi feita a peça, grupo/individual) Realizadas etc.) LCB, LCC, LCD, MVB, - Apresentar evidências MVB, MVC, MVD, TICD (cartão de sócio, fotografias, LCC documentos comprovativos) LCA, CEA, CED, MVB, MVC LCB, LCC, LCD, MVB, TICD Ocupação de Passeios/ Viagens/ Férias - Locais visitados Tempos - Km percorridos Livres Cartaz- Informações/ imagens sobre o - Elabore um cartaz com uma local visitado imagem e uma frase que - Locais de férias convide as pessoas a inscrever- LCB, LCC, LCD, MVA, MVB se nas Novas Oportunidades. LCC, LCD O Meu Filme Preferido - Título Imprensa O Meu Livro - Realizador Preferido - Resumo Escolher um artigo - Título - Elementos não de um jornal e - Autor verbais a destacar realizar um resumo - Edição (banda sonora, e um comentário - Tema fotografia) crítico sobre o - Resumo - Comentários mesmo. - Comentários Pessoais LCB, LCC Pessoais LCC, LCD LCB, LCC Com base no esquema, faça um resumo de algumas das actividades às quais se dedica, ou dedicou, como forma de ocupação dos seus tempos livres. Procure complementar as suas descrições com fotografias, moldes, recortes de jornais, prémios/ medalhas, pesquisas, etc. 24