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Grupo de Investigación  y Desarrollo de Equipos Médicos y Sistemas GIDEMS Pontificia Universidad Católica del Perú
Breve reseña del GIDEMS <ul><li>Se inició informalmente el año 1993 y fue reconocido por la PUCP el año 1999. </li></ul><u...
Ventilador Pulmonar Equipo para la atencion de pacientes criticos , que no pueden respirar por si mismo  en la unidad de c...
Ventilador Pulmonar
 
Patente: Sensor de Flujo de Gases GISS Sensor orientado a la medición de flujo de gases en espirometría y ventiladores pul...
Sensor de Hilo Caliente
MODELO FISICO DE PULMON <ul><li>Equipo utilizado para la evaluación funcional de ventiladores pulmonares </li></ul>
PATRON DE FLUJO DE GASES   <ul><li>Equipo utilizado para la calibración de sensores de flujo de ventiladores pulmonares </...
Supervisión Gráfica
INCUBADORA   PARA NEONATOS <ul><li>Se ha desarrollado dos prototipos de Incubadoras durante 5 años </li></ul><ul><li>Final...
 
Primer prototipo de incubadora
Segundo prototipo de Incubadora
 
 
 
Analisis de la situación <ul><li>No estábamos consiguiendo los resultados que esperábamos en las investigaciones </li></ul>
Causas de los malos resultados <ul><li>Escaso apoyo de la universidad, de CONCYTEC, no se podía trabajar interinstituciona...
Y ¿Cuál sería la estrategia para lograr mejores resultados?
!!!!!   LA SOLUCION!!!!! <ul><li>!!!!!!! UN CURSO...... PARA ...... ESTUDIANTES!!!!!! </li></ul><ul><li>Se necesitaba un s...
Sistema de investigación Trueque
Aprendizaje Basado en la Competencia entre Equipos ABC/E <ul><li>¿Cómo enseñar? O ¿Con qué metodología enseñar si es que n...
Definir los Objetivos del Curso <ul><li>Crear un sistema de I+D+I </li></ul><ul><li>Tranmitir el Know How o el conocimient...
Caracteristicas del estudiante peruano <ul><li>Es muy competitivo con otro peruano </li></ul><ul><li>Informal </li></ul><u...
Concepto de ABC/E <ul><li>Aprendizaje grupal basado  en la competencia entre equipos, teniendo como meta resolver problema...
ABC/E <ul><li>El modelo ABC/E, aplica como estímulo de motivación “la competencia  intelectual entre grupos de investigaci...
ABC/E se basa en la motivación <ul><li>Lo “mejor” es un valor cultural que actúa como un estímulo en todo hombre que anhel...
<ul><li>En un equipo no se tiene en cuenta las diferencias religiosas, sociales, raciales, económicas. Cuando el equipo co...
Elementos del modelo ABC/E <ul><li>Preparar la logística como si se organizara un campeonato de fútbol.  Estadio (aulas y ...
Proceso de Evaluación <ul><li>El proceso de evaluación es un poco complicada porque se toma especial interés en la coevalu...
Puntaje para cada exposición <ul><li>Contenido y forma del Paper   10 </li></ul><ul><li>Avances     40  </li></ul><ul><li>...
<ul><li>TABLA DE PUNTAJE TOTAL DE CADA ESTUDIANTE </li></ul><ul><li>Ítem Descripción   Cantidad Puntaje  Total </li></ul><...
Resultados <ul><li>Siete premios en tres Congresos Nacional en tres años consecutivos </li></ul><ul><li>Más de 100 estudia...
Contenido Básico del Curso <ul><li>Modelo biológico de planteamiento y evaluación de proyectos: </li></ul><ul><li>       ...
Principales defectos de las Incubadoras en general <ul><li>Contaminación con agentes patógenos </li></ul><ul><li>Mala dist...
Burbuja Artificial Neonatal <ul><li>Aprovechando las experiencias de desarrollo de Incubadoras, Ventiladores Pulmonares y ...
Patente: Burbuja Artificial Neonatal
Burbuja Artificial Neonatal
Panel de control de la Burbuja Neonatal
Sensor bidireccional de gases (en tramite de patente)
GERENCIA MACROSISTEMICA Autor: Claudio Bruno Castillón Lévano
Concepto de gerencia macrosistemica <ul><li>Gerenciar macro sistémicamente significa administrar los cambios y los interca...
Elementos de la gerencia macro sistémica
<ul><li>Elementos de la gerencia macro sistémica </li></ul><ul><li>Recurso </li></ul><ul><li>Motivación </li></ul><ul><li>...
Método de evaluación espacio temporal de actividades (MEETA)
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  1. 1. Grupo de Investigación y Desarrollo de Equipos Médicos y Sistemas GIDEMS Pontificia Universidad Católica del Perú
  2. 2. Breve reseña del GIDEMS <ul><li>Se inició informalmente el año 1993 y fue reconocido por la PUCP el año 1999. </li></ul><ul><li>Desde su inicio fue interdisciplinario, y con la finalidad de sumar fortalezas, y reducir riesgos, posteriormente fue interinstitucional. </li></ul><ul><li>Considera como elemento principal de la investigación al investigador. </li></ul>
  3. 3. Ventilador Pulmonar Equipo para la atencion de pacientes criticos , que no pueden respirar por si mismo en la unidad de cuidadod intensivos. Proyecto desarrollado en tres fases, durante 5 años consecutivos. Sirvió de base para el desarrollo de dos patentes: Sensor de flujo y Burbuja Artificial Neonatal. Compuesto por un sistema neumatico, sistema electronico y software.
  4. 4. Ventilador Pulmonar
  5. 6. Patente: Sensor de Flujo de Gases GISS Sensor orientado a la medición de flujo de gases en espirometría y ventiladores pulmonares
  6. 7. Sensor de Hilo Caliente
  7. 8. MODELO FISICO DE PULMON <ul><li>Equipo utilizado para la evaluación funcional de ventiladores pulmonares </li></ul>
  8. 9. PATRON DE FLUJO DE GASES <ul><li>Equipo utilizado para la calibración de sensores de flujo de ventiladores pulmonares </li></ul>
  9. 10. Supervisión Gráfica
  10. 11. INCUBADORA PARA NEONATOS <ul><li>Se ha desarrollado dos prototipos de Incubadoras durante 5 años </li></ul><ul><li>Finalmente dio origen a una patente </li></ul>
  11. 13. Primer prototipo de incubadora
  12. 14. Segundo prototipo de Incubadora
  13. 18. Analisis de la situación <ul><li>No estábamos consiguiendo los resultados que esperábamos en las investigaciones </li></ul>
  14. 19. Causas de los malos resultados <ul><li>Escaso apoyo de la universidad, de CONCYTEC, no se podía trabajar interinstitucionalmente, ni multidisciplinariamente, etc. </li></ul><ul><li>Escasos recursos: Económicos, Humanos e infraestructura etc. </li></ul><ul><li>Integrantes desmotivados. </li></ul><ul><li>Sin objetivos </li></ul><ul><li>Sin estrategia. </li></ul><ul><li>Sin continuidad </li></ul><ul><li>Pésima gestión </li></ul>
  15. 20. Y ¿Cuál sería la estrategia para lograr mejores resultados?
  16. 21. !!!!! LA SOLUCION!!!!! <ul><li>!!!!!!! UN CURSO...... PARA ...... ESTUDIANTES!!!!!! </li></ul><ul><li>Se necesitaba un sistema de I+D+I propio, basado en la educación... Y ¿cuál sería la estrategia? </li></ul>
  17. 22. Sistema de investigación Trueque
  18. 23. Aprendizaje Basado en la Competencia entre Equipos ABC/E <ul><li>¿Cómo enseñar? O ¿Con qué metodología enseñar si es que no se conocía ninguna metodología educativa? </li></ul><ul><li>Además los contenidos del curso tampoco eran conocidas. </li></ul>
  19. 24. Definir los Objetivos del Curso <ul><li>Crear un sistema de I+D+I </li></ul><ul><li>Tranmitir el Know How o el conocimiento adquirido por el grupo. </li></ul><ul><li>Concientizar a los estudiantes para que puedan asumir nuevos retos. </li></ul>
  20. 25. Caracteristicas del estudiante peruano <ul><li>Es muy competitivo con otro peruano </li></ul><ul><li>Informal </li></ul><ul><li>Impuntual </li></ul><ul><li>Tienen dificultad para trabajo en equipo </li></ul><ul><li>Generalmente baja autoestima </li></ul><ul><li>Tendencia a sacarle provecho a las circunstancias </li></ul><ul><li>(Viveza criolla) </li></ul><ul><li>Orgulloso, vanidoso, en algunos casos egoista, etc. </li></ul><ul><li>Estudioso </li></ul><ul><li>Inteligente </li></ul>
  21. 26. Concepto de ABC/E <ul><li>Aprendizaje grupal basado en la competencia entre equipos, teniendo como meta resolver problemas y/o a ejecutar proyectos con objetivos cuantificables. Este modelo de aprendizaje convierte el proceso tedioso y obligatorio de aprender, en un proceso de aprendizaje emocionante y divertido. </li></ul>
  22. 27. ABC/E <ul><li>El modelo ABC/E, aplica como estímulo de motivación “la competencia intelectual entre grupos de investigación”, (que se desenvuelve en forma de campeonato, dándose la oportunidad de revancha). </li></ul><ul><li>El modelo se perfeccionó durante cuatro años consecutivos </li></ul>
  23. 28. ABC/E se basa en la motivación <ul><li>Lo “mejor” es un valor cultural que actúa como un estímulo en todo hombre que anhela una vida digna y placentera; es por ello que el deportista intenta nadar “más” y “más” rápido, saltar “más” alto, meter “más”goles. Este “más” es una constante ligada a “más” placer. </li></ul>
  24. 29. <ul><li>En un equipo no se tiene en cuenta las diferencias religiosas, sociales, raciales, económicas. Cuando el equipo compite estas diferencias tienden a neutralizarse en pos del objetivo común, el éxito del grupo. </li></ul>
  25. 30. Elementos del modelo ABC/E <ul><li>Preparar la logística como si se organizara un campeonato de fútbol. Estadio (aulas y laboratorio), equipos de fútbol (equipo de estudiantes), árbitros para el Juego (Jurado evaluador) y reglas de la competencia como: tiempo de duración del juego, jugadas peligrosas, sanciones, premios, que se considera como goles, etc. (Reglas, tiempo de exposición de avances, numero de participantes, fin del proceso, y los goles son equivalentes a los resultados logrados a tiempo con la calidad de normas internacionales). </li></ul>
  26. 31. Proceso de Evaluación <ul><li>El proceso de evaluación es un poco complicada porque se toma especial interés en la coevaluación entre estudiantes. Esta evaluación es complementada por una evaluación adicional que hace un “jurado externo” y el responsable del curso. </li></ul>
  27. 32. Puntaje para cada exposición <ul><li>Contenido y forma del Paper 10 </li></ul><ul><li>Avances 40 </li></ul><ul><li>Dominio del tema 30 </li></ul><ul><li>Claridad de exposición 20 </li></ul><ul><li>Mentira en la exposición -10 </li></ul><ul><li>Mal manejo del tiempo -5 </li></ul><ul><li>Nota total 100 </li></ul>
  28. 33. <ul><li>TABLA DE PUNTAJE TOTAL DE CADA ESTUDIANTE </li></ul><ul><li>Ítem Descripción Cantidad Puntaje Total </li></ul><ul><li>1 Exposiciones quincenales (coevaluadas) 4 10 40 </li></ul><ul><li>2 Exposición final de lideres (coevaluadas) 1 20 20 </li></ul><ul><li>3 Exposición ante jurado externo + paper 1 20 20 </li></ul><ul><li>4 Exámenes teóricos 3 2 6 </li></ul><ul><li>5 Informe final 1 10 10 </li></ul><ul><li>6 Eficiencia profesional (puntaje individual) 1 4 4 </li></ul><ul><li>TOTAL 100 </li></ul>
  29. 34. Resultados <ul><li>Siete premios en tres Congresos Nacional en tres años consecutivos </li></ul><ul><li>Más de 100 estudiantes capacitados con metodologias de investigación y desarrollo </li></ul><ul><li>Recursos humanos con quienes hemos terminado de desarrollar dos patentes reconocidos en USA, Europa y Japón. </li></ul>
  30. 35. Contenido Básico del Curso <ul><li>Modelo biológico de planteamiento y evaluación de proyectos: </li></ul><ul><li>        Anatómicamente Árbol de problemas </li></ul><ul><li>        Fisiológicamente Proceso unificado </li></ul><ul><li>Integral: Evaluación Macrosistémica MEETA </li></ul>
  31. 36. Principales defectos de las Incubadoras en general <ul><li>Contaminación con agentes patógenos </li></ul><ul><li>Mala distribución de calor en el habitáculo </li></ul><ul><li>Deficiente sistema de administración de oxigeno </li></ul><ul><li>Deficiente sistema de administración de HR </li></ul><ul><li>Exceso de ruido sonoro </li></ul>
  32. 37. Burbuja Artificial Neonatal <ul><li>Aprovechando las experiencias de desarrollo de Incubadoras, Ventiladores Pulmonares y Equipos de Monitoreo se logró plantear un nuevo sistema de atención que se ha denominado Burbuja Artificial Neonatal; que es un sistema diseñado para brindar un ambiente estéril y climatizado para los recién nacidos de muy alto riesgo . </li></ul><ul><li>La característica de ambiente cerrado y estéril hizo que se defina mejor como BAN </li></ul>
  33. 38. Patente: Burbuja Artificial Neonatal
  34. 39. Burbuja Artificial Neonatal
  35. 40. Panel de control de la Burbuja Neonatal
  36. 41. Sensor bidireccional de gases (en tramite de patente)
  37. 42. GERENCIA MACROSISTEMICA Autor: Claudio Bruno Castillón Lévano
  38. 43. Concepto de gerencia macrosistemica <ul><li>Gerenciar macro sistémicamente significa administrar los cambios y los intercambios de los elementos de un sistema con elementos de otros sistemas. </li></ul>
  39. 44. Elementos de la gerencia macro sistémica
  40. 45. <ul><li>Elementos de la gerencia macro sistémica </li></ul><ul><li>Recurso </li></ul><ul><li>Motivación </li></ul><ul><li>Objetivo </li></ul><ul><li>Estrategia </li></ul><ul><li>Gestión </li></ul><ul><li>Factor externo </li></ul><ul><li>Tiempo </li></ul>
  41. 46. Método de evaluación espacio temporal de actividades (MEETA)
  42. 47. Método de evaluación espacio temporal de actividades (MEETA)
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