Informe intermedio

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Informe intermedio

  1. 1. 1INFORME INTERMEDIOAsociaciones escolares multilaterales y bilaterales ComeniusAsociaciones de aprendizaje Grundtvigaprobadas en 2011Por favor, una vez debidamente cumplimentado en línea, imprima una copia de este informede progreso intermedio y envíela firmada a OAPEE (Paseo del Prado, 28, 1ª planta. 28014Madrid), antes del 30 de junio de 2012, tal y como se especifica en el artículo 7(Supervisión, evaluación y control) de su convenio de subvención. Junto con la copia delinforme, incluya un ejemplar de todos los productos elaborados hasta el momento.También deberá enviar copias a su administración educativa.El informe podrá ser utilizado por su Agencia Nacional con fines de seguimiento.Información general:Número del convenio:Título de la asociación:Países asociados:Tipo de asociación Asociación escolar multilateral ComeniusAsociación escolar bilateral ComeniusAsociación de aprendizaje GrundtvigSu centro educativo / institución es CoordinadorAsociadoNombre del centro educativo / institución:Código de centro y/o CIF del centro educativo / institución:Dirección:Localidad: Provincia:Comunidad Autónoma:Teléfono:Nombre de la persona de contacto:Teléfono de la persona de contactoCorreo electrónico de la persona de contacto:Calle Doctor Fleming, nº 7Oviedogarciarubin@hotmail.com985230899IES DOCTOR FLEMINGPedro Luis García Rubín de Celis330130482011-1-ES1-COM07-35345AsturiasAsturiasEspaña.Francia.615191615INDUSTRIA Y TURISMO: ¿ALIADOS O ADVERSARIOS?
  2. 2. 21. Redefinición del proyecto1.1. Ha sido necesario redefinir el proyecto? Sí NoEn caso afirmativo, ¿por qué razón?Disminución del número de sociosCambios del profesorado/personal implicadoOtra, especifique:Por favor, explique brevemente las circunstancias1.2. Estos cambios habrán supuesto alguna modificación en el proyecto inicial.Señale las que correspondan:Nueva formulación de los objetivosCambios en el plan de trabajoCambios en las actividades y reparto de tareas de los sociosVariación del número de movilidadesOtras, especifique:Por favor, comente las modificaciones realizadasAumentó el número de profesores implicados en el Proyecto. Se realizaron intercambios reales en lugar de virtuales.El hecho de poder realizar un intercambio real entre los alumnos ha sido altamente satisfactorio y motivador para ellos. Ladifusión del Proyecto ha sido muchísimo mayor entre la Comunidad Educativa y su éxito ha sido rotundo. Prueba del éxitoalcanzado con este intercambio real es que algunos alumnos participantes en la actividad, en concreto tres, han decididocambiar el curso próximo a Francés Primera Lengua Extanjera, cuando hasta ahora venían cursando Francés Segunda LenguaExtranjera. El nivel de comunicación lingüística en Francés de los alumnos mejoró notablemente, así como su interés porconocer otras culturas. La repercusión del intercambio fue tal que incluso en las sesiones de evaluación los profesores de losdiferentes equipos educativos hacían referencia al antes y el después del intercambio, desde el punto de vista de mejora en laactitud de algunos alumnos.Tras consultar al Servicio de Plurilingüismo se nos dió la posibilidad de realizar intercambios reales en vez de virtuales, con loque 31 alumnos españoles y 2 profesores fueron a La Rochelle del 1 al 11 de diciembre de 2011 y otros 31 alumnos francesesy 3 profesores vinieron a Oviedo del 2 al 11 de febrero de 2012.
  3. 3. 32. Seguimiento de la asociación2.1. Comunicación- ¿Considera que la comunicación con los socios es eficaz?- ¿La frecuencia de la misma es la adecuada?- ¿Guarda justificación documental de la misma?- ¿Considera que el coordinador facilita su tarea y lacolaboración con los socios?Sí NoSí NoSí NoSí NoEn caso de respuestas negativas, indique las causas2.2. Reparto de tareas¿Se cumple el reparto de tareas establecido inicialmente? Sí NoEn caso negativo, comente las causas
  4. 4. 43. Actividades de la asociación3.1. Por favor, describa brevemente las actividades realizadas y los resultadosobtenidos hasta el momento:¿Se han realizado todas las actividades previstas para el primer año? Sí NoEn caso de retraso, indique sumariamente las causas:No se realizó el intercambio virtual entre alumnos y profesores, en su lugar se hizo el real.No se elaboraron encuestas sobre el turismo en las dos regiones, se pospuso la actividad para el curso próximo.No se pudo celebrar el mercado de productos originarios de cada región por la asignatura de Empresa Joven Europea por noexistir una equivalente en el Centro francés.Se creó un logo.Se buscó un"Rincón Comenius" en el Centro.Se colocó la placa "Somos un centro Comenius" en el Instituto.Los alumnos crearon un blog y una página web.Se elaboraron e intercambiaron fichas de recogida de datos de los alumnos.Los alumnos elaboraron presentaciones en powerpoint de la realidad industrial y turística.Los alumnos realizaron un video de presentación.Se realizaron dos intercambios reales entre los alumnos.Se intercambiaron materiales.Los alumnos elaboraron un catálogo de productos típicos de la región.Se elaboraron encuestas de evaluación del proyecto.Los alumnos realizaron un powerpoint sobre las comunicaciones de la región.Se realizó en el centro una exposición sobre la región.
  5. 5. 53.2. Indique si las actividades realizadas,- Se han integrado en el currículo o la programación del centro / institución- Se ajustan al plan de trabajo de la asociación y han permitido alcanzarlos objetivos previstos.- Área temática que se ha trabajado principalmente:- Otras áreas curriculares que se han trabajado:Sí NoSí No3.3. ¿Con qué problemas u obstáculos, si ha habido alguno, se ha encontrado duranteel desarrollo de la asociación? Señale los pertinentes:Falta de apoyo del equipo directivo / responsables de la instituciónEscasa colaboración del profesorado / otro personal de la instituciónEscasa implicación de la comunidad educativa / otros agentes localesFalta de motivación del alumnado / grupo meta destinatarioDemasiada carga burocráticaFalta de tiempoApoyo insuficiente de la Administración educativaFalta de recursosOtros, especifique:Explique brevemente cómo los ha resueltoLa falta de tiempo ha sido el principal obstáculo dado que todo el profesorado implicado en el Proyecto tiene unos horariosbastante saturados, dada la complejidad física del centro español que dispone de "tres edificios" no anexionados, sino alejadosdentro de la misma ciudad, lo cual hace que el profesorado sea difícil de encontrar y poder reunirse y trabajar conjuntamentte.Se ha solucionado, por parte del profesorado español, haciendo reuniones y actividades por las tardes, fuera de la jornadaescolar.Área socio-lingüísticaÁrea económica, plástica y visual
  6. 6. 61 Incluyendo representantes de las instituciones/centros asociados y -en caso de movilidad que implique apersonas con necesidades especiales- personas acompañantes. Recuerde que una movilidad corresponde auna persona que viaja a uno de los países asociados.3.4. Actividades de movilidadNúmeromínimo demovilidadesplanificadas4 8 12 24En caso de que se hayan reducido las movilidades planificadas,indique el número ___ y las causas:NEE (necesidades especiales) Movilidades a territorios de ultramar3.5. Movilidades llevadas a cabo entre el 1.09.11 y el 30.6.12 (añada filas en casonecesario)Descripción de la movilidad Personal1 queha participado(nº)Alumnado / personasen formación que haparticipado (nº)Número total de movilidades3.6. Número de movilidades que quedan porrealizar antes del 31 de julio de 2013313Viaje y estancia en Oviedo del 1 al 11 de febrero de 201226775Viaje y estancia en La Rochelle del 1 al 11 de diciembre de 201131
  7. 7. 73.7. Las movilidades realizadas hasta el momento,- Se han planificado adecuadamente- Han sido productivas- El centro / institución y la administración educativa (siprocede) le han facilitado su realizaciónSí NoSí NoSí NoPor favor, en caso de respuesta negativa, explique brevemente las circunstancias4. Productos, difusión y evaluación4.1. Señale los productos de todo tipo realizados hasta el momentoPágina WebRepresentacionesExposicionesRevistasFolletosMateriales pedagógicosCD / DVDOtros, especificar:Quiénes han participado en su elaboraciónAlumnadoProfesoradoFamiliasInstituciones de la comunidadOtros, especificar:4.2. Qué actividades de difusión se han realizado hasta el momento?Artículos de prensaPágina WebReunionesAnunciosOtras, especificarPeriódico digital
  8. 8. 84.3. Instrumentos utilizados para la evaluación interna del proyectoCuestionariosEncuestasReunionesOtros, especificarComente las estrategias de evaluación y seguimiento interno seguidas5. Impacto5.1. ¿Considera que la asociación supone una aportación positiva para el alumnado/personas en formación de su centro / institución? Sí NoEl desarrollo de la asociación favorece: (señale los aspectos que considere)La mejora de competencias en lengua extranjeraLa mejora de la competencia digitalLa mejora de la competencia social y ciudadanaLa mejora de la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físicoEl interés por aprender otras lenguasLa motivación para aprenderEl interés por la ciencia y/o la tecnologíaConciencia de ciudadanía europeaEl desarrollo de las TICOtros, especifique:5.2. Entre el profesorado/personal contribuye a desarrollar:El intercambio de metodología y materiales didácticosEl uso de lenguas extranjeras entre el profesorado de otros departamentosEl interés por aprender otras lenguasLa autoestima profesionalLa ciudadanía europeaLa participación en otros programas europeosLa sensibilización sobre las ventajas y los inconvenientes de un crecimiento sostenibleLa evaluación del proyecto y su seguimiento se ha venido haciendo de una manera muy directa sobre todos los alumnos porparte del profesorado participante, principalmente de idioma extranjero, nuevas tecnologías, plástica y geografía e historia alhaberle dado al proyecto un enfoque eminentemente práctico, estimulando el trabajo autónomo del alumnado y favoreciendo sucompetencia lingüística, utilizando principalmente las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
  9. 9. 95.3. El impacto de la asociación en el centro/institución supone:Mejora de su imagen y prestigioMayor coordinación entre departamentosMayor participación en otros programas europeosMejora de la convivenciaMás colaboración de instituciones de la comunidad educativa o de la comunidad local6. Declaración del beneficiario firmada por la persona legalmente autorizadapara firmar por parte del centro/institución y, por parte de la asociación, por lapersona de contacto del centro/institución:"Nosotros, las personas abajo firmantes certificamos que la información contenida en esteinforme de progreso es correcta según nuestro leal saber y entender.Fecha:Lugar:Nombre y cargo de la persona de contacto:Firma de la persona de contacto:Fecha:Lugar:Nombre y apellidos del Director/Directora ola persona responsable del centro/institución:Firma:Sello del centro/institución (si procede)

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