Mapas conceptuales y clase del libro de Metodologia de la Investigacion de Hernandez Sampieri. Uso exclusivo para docencia, no uso comercial. Hernandez Sampieri

MAPAS CONCEPTUALES YMAPAS CONCEPTUALES Y
CAPITULOS DE SAMPIERI.CAPITULOS DE SAMPIERI.
DRA. CARMEN
LETICIA
MAZARIEGOS
FRANCO.
SALUD PUBLICA II.

CAPITULO ICAPITULO I
• DEFINICIONES DE LOS
ENFOQUES
CUANTITATIVO Y
CUALITATITO, SUS
SIMILITUDES Y
DIFERENCIAS.
• LA INVESTIGACION ES UN
CONJUNTO DE
PROCESOS
SISTEMATICOS, CRITICOS
Y EMPIRICOS QUE SE
APLICAN AL ESTUDIO DE
UN FENOMENO. statsoftiberica.com

ENFOQUE CUANTITATIVOENFOQUE CUANTITATIVO
• ES UN CONJUNTO DE
PROCESOS.
• SECUENCIALES Y
PROBATORIOS.
• CADA ETAPA PRECEDE A
LA SIGUIENTE Y NO
PODEMOS BRINCARNOS
LOS PASOS.
• PARTE DE UNA IDEA DE
LA CUAL SE DERIVAN
OBJETIVOS Y
PREGUNTAS DE
INVESTIGACION.
ihearttecno.blogspot.com

• SE REVISA LA
LITERATURA Y SE
CONSTRUYE UN MARCO
TEORICO.
• DE LAS PREGUNTAS SE
ESTABLECEN VARIABLES
Y DETERMINAN
VARIABLES.
• SE DESARROLLA UN
PLAN PARA PROBARLAS
(DISEÑO).
• SE MIDEN LAS VARIABLES
EN UN DETERMINADO
CONTEXTO.
chuenmexico.com

ENFOQUE CUANTITATIVO.ENFOQUE CUANTITATIVO.
• SE ANALIZAN LAS
MEDICIONES
OBTENIDAS (CON
FRECUENCIA
UTILIZANDO
METODOS
ESTADISTICOS).
• SE ESTABLECEN UNA
SERIE DE
CONCLUSIONES
RESPECTO DE LAS
HIPOTESIS.
• tecnologiayactividadfisic
a-raquel.blogspot.com
tecnologiayactividadfisica-raquel.blogspot.com

CARACTERISTICAS DELCARACTERISTICAS DEL
ENFOQUE CUANTITATIVO.ENFOQUE CUANTITATIVO.
• 1.El investigador plantea un problema de
estudio delimitado y concreto.
• 2.Luego considera lo que se ha investigado
anteriormente (revisión de literatura) y
construye un marco teórico
• 3.Derivando así las hipótesis.
• 4.La recolección de los datos se fundamenta
en la medición (se miden las variables o
conceptos contenidos en las hipótesis).

• 5.Como los datos son
producto de mediciones, se
representan mediante
números y se analizan a
través de metodos
estadísticos.
• 6.Se busca el máximo
control, para lograr que otras
explicaciones posibles, sean
desechadas y se excluya la
incertidumbre y minimice el
error.
dataprix.com

• 7.Los análisis cuantitativos
se interpretan a la luz de las
predicciones iniciales
(hipótesis).
• 8.La investigación
cuantitativa debe ser lo mas
objetiva posible.
• 9.Los estudios cuantitativos
siguen un patrón predecible
y estructurado (proceso), las
decisiones criticas se
efectúan antes de recolectar
los datos.
cesarquintanilla.com

• 10.Se pretende generalizar
los resultados encontrados
en un grupo o segmento
(muestra), o una colectividad
mayor (universo o
población), también se
busca que los estudios
efectuados puedan
replicarse.
• 11.La meta principal es la
construcción y demostración
de teorías.
estadistica-jimmy.blogspot.com

• 12.Se sigue rigurosamente
el proceso, los datos
generados poseen los
estándares de validez y
confiabilidad.
• 13.Utiliza la lógica o
razonamiento deductivo,
comienza con la teoría y se
derivan expresiones lógicas
(hipótesis) que el
investigador busca someter
a prueba.
facmed.unam.mx

• 14.La investigación
cuantitativa pretende
identificar leyes universales
y causales.
• 15.La búsqueda cuantitativa
ocurre en la realidad externa
al individuo. Esto nos
conduce a una explicación
sobre como se concibe la
realidad con esta
aproximación a la
investigación.
pacotraver.wordpress.com

CAPITULO IICAPITULO II
• NACIMIENTO DE UN
PROYECTO DE
INVESTIGACION
CUANTITATIVA: LA
IDEA.
• LA IDEA CONSTITUYE
EL PRIMER
ACERCAMIENTO A
LA REALIDAD
OBJETIVA (DESDE LA
PERSPECTIVA
CUANTITATIVA).
educa.madrid.org

IDEAS DE INVESTIGACIONIDEAS DE INVESTIGACION
• REPRESENTAN EL
PRIMER ACERCAMIENTO
A LA REALIDAD QUE SE
INVESTIGARA O A LOS
FENOMENOS, EVENTOS Y
AMBIENTES POR
ESTUDIAR.
• LAS FUENTES DE IDEAS
PUEDEN SER, LOS
PERIODICOS, LIBROS,
REVISTAS, PROGRAMAS
DE TV.
l90cinedigital.com

IDEAS DE INVESTIGACIONIDEAS DE INVESTIGACION
• A VECES LAS IDEAS
NOS LAS
PROPORCIONAN
OTRAS PERSONAS.
• PARA ADENTRARSE
EN EL TEMA ES
NECESARIO
CONOCER
ESTUDIOS,
INVESTIGACIONES Y
TRABAJOS
ANTERIORES. valladolidmemata.blogspot.com

ESTRUCTURAR LA IDEA DEESTRUCTURAR LA IDEA DE
INVESTIGACIONINVESTIGACION
• CONSISTE EN ESBOZAR
CON MAYOR CLARIDAD Y
FORMALIDAD LO QUE SE
DESEA INVESTIGAR.
• NO INVESTIGAR SOBRE
UN TEMA QUE YA SE HA
INVESTIGADO A FONDO,
ESTO IMPLICA QUE UNA
INVESTIGACION DEBE
SER NOVEDOSA, NO
NECESARIAMENTE
NUEVA.
portafolioinvestymed.wikispaces.com

PERSPECTIVA PRINCIPAL OPERSPECTIVA PRINCIPAL O
FUNDAMENTALFUNDAMENTAL
• CUANDO SE CONSIDERA
EL ENFOQUE SE HABLA
DE PERSPECTIVA
PRINCIPAL O
FUNDAMENTAL Y NO DE
PERSPECTIVA UNICA.
• LA PERSPECTIVA
PRINCIPAL ES LA
DISCIPLINA DESDE LA
CUAL SE ABORDA UNA
IDEA DE INVESTIGACION,
DESDE LUEGO
NUTRIENDOSE DE
CONOCIMIENTOS
PROVENIENTES DE
OTROS CAMPOS.
dicyt.com

CAPITULO IIICAPITULO III
• PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA CUANTITATIVO:
DESARROLLO DE LA IDEA A
TRAVES DE CINCO
ELEMENTOS.
• 1) OBJETIVOS DE
INVESTIGACION.
• 2) PREGUNTAS DE
INVESTIGACION.
• 3) JUSTIFICACION DE LA
INVESTIGACION.
• 4) VIABILIDAD DE LA
INVESTIGACION.
• 5) EVALUACION DE LA
DEFICIENCIAS EN EL
CONOCIMIENTO DEL
PROBLEMA.
mba-direcciondeproyectos.blogspot.com

PLANTEAR EL PROBLEMAPLANTEAR EL PROBLEMA
• ES AFINAR Y
ESTRUCTURAR MAS
FORMALMENTE LA IDEA
DE INVESTIGACION.
• UN PROBLEMA BIEN
PLANTEADO ESTA
PARCIALMENTE
RESUELTO (ACKOFF,
1967).
• EL INVESTIGADOR DEBE
SER CAPAZ NO SOLO DE
CONCEPTUAR EL
PROBLEMA, SINO
TAMBIEN DE ESCRIBIRLO
EN FORMA CLARA.
umsadkdafaadu.blogspot.com

CRITERIOS PARA PLANTEARCRITERIOS PARA PLANTEAR
EL PROBLEMA, KERLINGER YEL PROBLEMA, KERLINGER Y
LEE. (2002)LEE. (2002)
• EL PROBLEMA DEBE
EXPRESAR UNA RELACION
ENTRE DOS O MAS
CONCEPTOS O VARIABLES.
• DEBE ESTAR FORMULADO
COMO PREGUNTA,
CLARAMENTE Y SIN
AMBIGÜEDAD.
• EL PLANTEAMIENTO DEBERA
TENER LA FACTIBILIDAD DE
OBSERVARSE EN LA
REALIDAD UNICA Y
OBJETIVA.
investigadorcientifico.blogspot.com

ELEMENTOS DELELEMENTOS DEL
PLANTEAMIENTO DELPLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMAPROBLEMA
• OBJETIVOS DE
INVESTIGACION:
SEÑALAN A LO QUE SE
ASPIRA EN LA
INVESTIGACION Y DEBEN
EXPRESARSE CON
CLARIDAD.
• DEBERAN EXPRESARSE
CON CLARIDAD, PARA
EVITAR DESVIACIONES
EN EL PROCESO DE
INVESTIGACION.
• SON LAS GUIAS DEL
ESTUDIO.
educaciondecalidadenchile.blogspot.com

PROBLEMAPROBLEMA
• PREGUNTAS DE
INVESTIGACION:
ORIENTAN HACIA LAS
RESPUESTAS QUE SE
BUSCAN EN LA
INVESTIGACION.
• NO DEBEN UTILIZAR
TERMINOS
AMBIGUOS NI
ABSTRACTOS.
• REPRESENTAN EL
¿Qué? DE LA
INVESTIGACION cbtinvestigacion.wordpress.com

PROBLEMAPROBLEMA
• JUSTIFICACION: INDICA EL
PORQUE DE LA
INVESTIGACION
EXPONIENDO SUS
RAZONES.
• POR MEDIO DE LA
JUSTIFICACION DEBEMOS
DEMOSTRAR QUE EL
ESTUDIO ES NECESARIO E
IMPORTANTE.
• SE TIENE QUE EXPLICAR
PORQUE ES CONVENIENTE
LLEVARLA A CABO Y CUALES
SON LOS BENEFICIOS A
OBTENER.
monografias.com

CRITERIOS PARA LACRITERIOS PARA LA
IMPORTANCIA POTENCIAL DEIMPORTANCIA POTENCIAL DE
LA INVESTIGACION.LA INVESTIGACION.
• CONVENIENCIA:¿PARA QUE SIRVE?.
• RELEVANCIA SOCIAL:¿QUIENES SE
BENEFICIARAN CON LOS
RESULTADOS?.
• IMPLICACIONES PRACTICAS:
¿AYUDARA A RESOLVER ALGUN
PROBLEMA REAL?
• VALOR TEORICO: ¿SE LLENARA
ALGUN VACIO DE CONOCIMIENTO?.
• UTILIDAD METODOLOGICA:¿PUEDE
AYUDAR A CREAR UN NUEVO
INSTRUMENTO PARA RECOLECTAR
O ANALIZAR DATOS?.
cepymearagon.blogspot.com

PROBLEMAPROBLEMA
• VIABILIDAD DE LA
INVESTIGACION:
FACTIBILIDAD PARA
REALIZARLA POR LO QUE
DEBEREMOS TOMAR EN
CUENTA, DISPONIBILIDAD
DE RECURSOS
FINANCIEROS, HUMANOS,
MATERIALES, TENER
ACCESO AL CONTEXTO
EN EL QUE SE REALIZARA
LA INVESTIGACION.
matiaslennie.wordpress.com

PROBLEMAPROBLEMA
• EVALUACION DE LAS
DEFICIENCIAS EN EL
CONOCIMIENTO DEL
PROBLEMA: SOLO SE
DEBE INCLUIR SI EL
INVESTIGADOR HA
TRABAJADO
ANTERIORMENTE O
SE ENCUENTRA
VINCULADO CON EL
TEMA DE ESTUDIO. juandomingofarnos.wordpress.com

PROBLEMAPROBLEMA
• CONSECUENCIAS DE
LA INVESTIGACION:
ES NECESARIO QUE
EL INVESTIGADOR SE
CUESTIONE ACERCA
DE LAS
CONSECUENCIAS DE
LA INVESTIGACION.
• ¿COMO AFECTARA A
LOS HABITANTES DE
LA COMUNIDAD?.
hugoherci.wordpress.com

CAPITULO IVCAPITULO IV
• REVISION DE
LITERATURA Y
CONSTRUCCION DEL
MARCO TEORICO:
• DESARROLLO DE LA
PERSPECTIVA TEORICA:
REVISAR LA LITERATURA,
DETECTAR LA
LITERATURA
PERTINENTE, OBTENER
LA LITERATURA
PERTINENTE, EXTRAER Y
RECOPILAR LA
INFORMACION DE
INTERES, CONSTRUIR EL
MARCO TEORICO. referenciarcm.wordpress.com

¿QUE ES EL DESARROLLO DE¿QUE ES EL DESARROLLO DE
LA PERSPECTIVA TEORICA?LA PERSPECTIVA TEORICA?
• ES SUSTENTAR
TEORICAMENTE EL
ESTUDIO, UNA VEZ QUE YA
SE HA PLANTEADO EL
PROBLEMA DE
INVESTIGACION.
• ES UN PROCESO DE
INMERSION EN EL
CONOCIMIENTO EXISTENTE
Y DISPONIBLE QUE PUEDA
ESTAR VINCULADO CON
NUESTRO PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA Y UN
PRODUCTO, EL MARCO
TEORICO.
lclcarmen3.wordpress.com

REVISION DE LA LITERATURAREVISION DE LA LITERATURA
• CONSISTE EN DETECTAR,
CONSULTAR, OBTENER
LA BIBLIOGRAFIA Y
OTROS MATERIALES
UTILES PARA LOS
PROPOSITOS DEL
ESTUDIO, DE LOS
CUALES SE EXTRAE Y
RECOPILA INFORMACION
RELEVANTE Y
NECESARIA PARA EL
PROBLEMA DE
INVESTIGACION.
rena.edu.ve

ORGANIZAR Y CONSTRUIR ELORGANIZAR Y CONSTRUIR EL
MARCO TEORICOMARCO TEORICO
• UNA VEZ EXTRAIDA
LA INFORMACION,
EMPEZAREMOS A
CONSTRUIR EL
MARCO TEORICO.
• SE ORDENA LA
INFORMACION
RECOPILADA.
• SE ORDENA
CRONOLOGICAMENT
E, POR SUBTEMAS O
POR TEORIAS.
redliterariadelsureste.blogspot.com

METODO DE MAPEO PARAMETODO DE MAPEO PARA
CONSTRUIR EL MARCOCONSTRUIR EL MARCO
TEORICOTEORICO
• IMPLICA ELABORAR UN
MAPA CONCEPTUAL Y CON
BASE EN ESTE,
PROFUNDIZAR EN LA
REVISION DE LA
LITERATURA Y EL
DESARROLLO DEL MARCO
TEORICO.
• COMO TODO MAPA
CONCEPTUAL, SU CLARIDAD
Y ESTRUCTURA DEPENDEN
DE QUE SELECCIONEMOS
LOS TERMINOS
ADECUADOS, LO QUE A SU
VEZ SE RELACIONA CON UN
PLANTEAMIENTO
ENFOCADO.
rincones.educarex.es

¿CUANTAS REFERENCIAS¿CUANTAS REFERENCIAS
DEBEN USARSE PARA ELDEBEN USARSE PARA EL
MARCO TEORICO?MARCO TEORICO?
• DEPENDE DEL PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA, DEL TIPO DE REPORTE, DEL
PRESUPUESTO.
• ALGUNOS SUGIEREN 30 REFERENCIAS.
• TESIS DE LICENCIATURA: 25 Y 35
REFERENCIAS.
• MAESTRIA: 30 Y 40
• DISERTACION DOCTORAL: 65 Y 120.

CAPITULO VCAPITULO V
• DEFINICION DEL
ALCANCE DE LA
INVESTIGACION:
• EXPLORATORIA.
• DESCRIPTIVA.
• CORRELACIONAL
• EXPLICATIVA.
gestiopolis.com

ESTUDIOS EXPLORATORIOSESTUDIOS EXPLORATORIOS
• SE REALIZAN CUANDO EL
OBJETIVO CONSISTE EN
EXAMINAR UN TEMA
POCO ESTUDIADO DEL
CUAL SE TIENEN MUCHAS
DUDAS O NO SE HA
ESTUDIADO ANTES.
• SIRVEN PARA PREPARAR
EL TERRENO Y
ANTECEDEN A
INVESTIGACIONES CON
ALCANCE DESCRIPTIVO,
CORRELACIONALES O
EXPLICATIVOS. zonafandom.com

ESTUDIOS DESCRIPTIVOSESTUDIOS DESCRIPTIVOS
• BUSCA ESPECIFICAR
PROPIEDADES,
CARACTERISTICAS Y
RASGOS IMPORTANTES DE
CUALQUIER FENOMENO QUE
SE ANALICE. DESCRIBE
TENDENCIAS DE UN GRUPO
O POBLACION.
• ES DECIR, UNICAMENTE
PRETENDE MEDIR O
RECOGER INFORMACION DE
MANERA INDEPENDIENTE O
CONJUNTA SOBRE LAS
VARIABLES, SIN INDICAR
COMO SE RELACIONAN
ESTAS.
imaginaria.com.ar

ESTUDIOS DE ALCANCEESTUDIOS DE ALCANCE
CORRELACIONALCORRELACIONAL
• ASOCIA VARIABLES MEDIANTE UN
PATRON PREDECIBLE PARA UN
GRUPO O POBLACION.
• ESTE TIPO DE ESTUDIOS TIENE
COMO FINALIDAD CONOCER LA
RELACION O GRADO DE ASOCIACION
QUE EXISTA ENTRE DOS O MAS
CONCEPTOS, CATEGORIAS O
VARIABLES EN UN CONTEXTO EN
PARTICULAR.
• TIENEN EL RIESGO DE
CORRELACION ESPURIA O FALSA,
CUANDO DOS VARIABLES ESTAN
APARENTEMENTE RELACIONADAS,
PERO EN REALIDAD NO ES ASI.
monografias.com

ESTUDIOS DE ALCANCEESTUDIOS DE ALCANCE
EXPLICATIVOEXPLICATIVO
• PRETENDE ESTABLECER
LA CAUSA DE LOS
EVENTOS, SUCESOS O
FENOMENOS QUE SE
ESTUDIAN.
• ESTAN DIRIGIDOS A
RESPONDER POR LAS
CAUSAS DE LOS
EVENTOS Y FENOMENOS
FISICOS O SOCIALES.
• SU INTERES SE CENTRA
EN EXPLICAR PORQUE
OCURRE UN FENOMENO
Y EN QUE CONDICIONES
SE MANIFIESTA.
neuriwoman.com

CAPITULO VICAPITULO VI
• FORMULACION DE
HIPOTESIS: SON
EXPLICACIONES
TENTATIVAS DE LA
RELACION ENTRE DOS O
MAS VARIABLES.
• SUS FUNCIONES SON:
GUIAR EL ESTUDIO,
PROPORCIONAR
EXPLICACIONES, APOYAR
LA PRUEBA DE TEORIAS.
100ciamaniasesiones.blogspot.com

CARACTERISTICAS DE LASCARACTERISTICAS DE LAS
HIPOTESISHIPOTESIS
• 1. LA HIPOTESIS DEBE
REFERIRSE A UNA
SITUACION REAL.
• 2. LAS VARIABLES O
TERMINOS DE LA
HIPOTESIS DEBEN SER
COMPRENSIBLES,
PRECISOS Y LO MAS
CONCRETOS POSIBLES.
• 3. LA RELACION ENTRE
VARIABLES PROPUESTA
POR UNA HIPOTESIS
DEBE SER CLARA Y
VEROSIMIL (LOGICA). elapocalipsisvaallegar.blogspot.com

CARACTERISTICAS DE LASCARACTERISTICAS DE LAS
HIPOTESISHIPOTESIS
• 4. LOS TERMINOS O
VARIABLES DE LAS
HIPOTESIS DEBEN SER
OBSERVABLES Y
MEDIBLES, ASI COMO LA
RELACION PLANTEADA
ENTRE ELLOS, O SEA,
TENER REFERENTES EN
LA REALIDAD.
• 5. LAS HIPOTESIS DEBEN
ESTAR RELACIONADAS
CON TECNICAS
DISPONIBLES PARA
PROBARLAS. arqhys.com

CLASIFICACION DE LASCLASIFICACION DE LAS
HIPOTESISHIPOTESIS
• HIPOTESIS DE
INVESTIGACION.
• HIPOTESIS NULAS.
• HIPOTESIS
ALTERNATIVAS.
• HIPOTESIS
ESTADISTICAS.
catalejojuridico.blogspot.com

HIPOTESIS DEHIPOTESIS DE
• PROPOSICIONES
TENTATIVAS ACERCA
DE LAS POSIBLES
RELACIONES ENTRE
DOS O MAS
VARIABLES.
• SE LES SUELE
SIMBOLIZAR COMO
HI, H1 Y LLAMAR
TAMBIEN HIPOTESIS
DE TRABAJO.
plandemktsocial.blogspot.com

HIPOTESIS DEHIPOTESIS DE
INVESTIGACION PUEDEN SERINVESTIGACION PUEDEN SER
• 1. DESCRIPTIVAS DE UN
VALOR O DATO
PRONOSTICADO. (estudios
descriptivos)
• 2.CORRELACIONALES.
(estudios correlacionales).
• 3. DE DIFERENCIA DE
GRUPOS.(estudios para
comparar grupos).
• 4. CAUSALES.(establecen
relaciones de causa y
efecto).
blogs.elpais.com

HIPOTESISHIPOTESIS
• AL HABLAR DE HIPOTESIS, A LAS
SUPUESTAS CAUSAS SE LES
CONOCE COMO VARIABLES
INDEPENDIENTES Y A LOS
EFECTOS COMO VARIABLES
DEPENDIENTES.
• SE HABLA DE ELLAS
UNICAMENTE CUANDO SE
FORMULAN HIPOTESIS
CAUSALES O DE DIFERENCIA DE
GRUPOS, SIEMPRE Y CUANDO
EN ESTAS ULTIMAS SE
EXPLIQUE CUAL ES LA CAUSA
DE LA DIFERENCIA SUPUESTA
EN LA HIPOTESIS.
espiritualidadpractica.org

TIPOS DE HIPOTESISTIPOS DE HIPOTESIS
CAUSALESCAUSALES
• HIPOTESIS CAUSALES
BIVARIADAS: EN ESTAS SE
PLANTEA UNA RELACION
ENTRE UNA VARIABLE
INDEPENDIENTE Y UNA
VARIABLE DEPENDIENTE.
• HIPOTESIS CAUSALES
MULTIVARIADAS: PLANTEAN
UNA RELACION ENTRE
DIVERSAS VARIABLES
INDEPENDIENTES Y UNA
DEPENDIENTE, O UNA
INDEPENDIENTE Y VARIAS
DEPENDIENTES, O
DIVERSAS INDEPENDIENTES
Y VARIAS DEPENDIENTES.
html.rincondelvago.com

HIPOTESIS NULASHIPOTESIS NULAS
• SON EL REVERSO DE
LAS HIPOTESIS DE
INVESTIGACION,
SIRVEN PARA
REFUTAR O NEGAR
LO QUE AFIRMA LA
HIPOTESIS DE
INVESTIGACION.
• SE SIMBOLIZAN HO.
pitt.edu

HIPOTESIS ALTERNATIVASHIPOTESIS ALTERNATIVAS
• SON POSIBILIDADES
ALTERNAS O DIFERENTES
ANTE LAS HIPOTESIS DE
INVESTIGACION Y NULA.
• SE SIMBOLIZAN COMO HA.
• SOLO PUEDEN
FORMULARSE CUANDO
EFECTIVAMENTE HAY
OTRAS POSIBILIDADES,
ADEMAS DE LAS HIPOTESIS
DE INVESTIGACION Y NULA,
DE NO SER ASI NO DEBEN
ESTABLECERSE.
elrincondesisifo.wordpress.com

PRUEBA DE HIPOTESISPRUEBA DE HIPOTESIS
• NO PODEMOS
PROBAR QUE UNA
HIPOTESIS SEA
VERDADERA O
FALSA, SINO
ARGUMENTAR QUE
FUE APOYADA O NO,
DE ACUERDO CON
CIERTOS DATOS.
• SE DEBE APORTAR
EVIDENCIA EN SU
FAVOR O EN SU
CONTRA.
lohevisto.com
diosesimaginario.com

FUNCIONES DE LASFUNCIONES DE LAS
HIPOTESISHIPOTESIS
• SON LAS GUIAS DE LA
INVESTIGACION EN UN
ENFOQUE CUANTITATIVO.
PROPORCIONAN ORDEN
Y LOGICA AL ESTUDIO.
• TIENEN UNA FUNCION
DESCRIPTIVA Y
EXPLICATIVA, SEGÚN SEA
EL CASO.
• PROBAR TEORIAS.
• SUGERIR TEORIAS.
mireyavasquez.blogspot.com

DEFINIR LAS VARIABLES DEDEFINIR LAS VARIABLES DE
LA HIPOTESISLA HIPOTESIS
• PARA QUE EL INVESTIGADOR Y
OTROS LE DEN EL MISMO
SIGNIFICADO A LOS TERMINOS
O VARIABLES INCLUIDAS EN LA
HIPOTESIS.
• ASEGURARNOS QUE LAS
VARIABLES PUEDEN SER
MEDIDAS, OBSERVADAS,
EVALUADAS.
• CONFRONTAR NUESTRA
INVESTIGACION CON OTRAS
SIMILARES.
• EVALUAR MAS
ADECUADAMENTE LOS
RESULTADOS DE NUESTRA
INVESTIGACION, PORQUE LAS
VARIABLES Y NO SOLO LAS
HIPOTESIS SE
CONTEXTUALIZAN.
•miguelarino.com

DEFINICION CONCEPTUAL ODEFINICION CONCEPTUAL O
CONSTITUTIVA.CONSTITUTIVA.
• UNA DEFINICION
CONCEPTUAL, TRATA
A LA VARIABLE CON
OTROS TERMINOS.
• SE TRATA DE
DEFINICIONES DE
DICCIONARIOS O DE
LIBROS
ESPECIALIZADOS
(Kerlinger,2002 y Rojas,
2001).
• monografias.com
monografias.com

DEFINICION OPERACIONALDEFINICION OPERACIONAL
• CONJUNTO DE
PROCEDIMIENTOS Y
Y ACTIVIDADES QUE
SE DESARROLLAN
PARA MEDIR UNA
VARIABLE.
• EN OTRAS PALABRAS
ESPECIFICA QUE
ACTIVIDADES U
OPERACIONES
DEBEN REALIZARSE
PARA MEDIR UNA
VARIABLE. zaragozaciudad.net

CAPITULO VIICAPITULO VII
• DISEÑO DE
INVESTIGACION:
• SE REFIERE AL PLAN
O ESTRATEGIA
CONCEBIDA PARA
OBTENER LA
INFORMACION QUE
SE REQUIERE EN
UNA INVESTIGACION.
ricardoruizdeadana.blogspot.com

TIPOS DE DISEÑO DELTIPOS DE DISEÑO DEL
PROCESO CUANTITATIVOPROCESO CUANTITATIVO
• INVESTIGACION
EXPERIMENTAL: QUE SE
DIVIDE EN PRE-
EXPERIMENTOS,
EXPERIMENTOS PUROS Y
CUASIEXPERIMENTOS.
• INVESTIGACION NO
EXPERIMENTAL: LA
DIVIDIMOS EN DISEÑOS
TRANSVERSALES Y
DISEÑOS
LONGITUDINALES.
• aulade1.blogspot.com
•aulade1.blogspot.com

¿Qué ES UN EXPERIMENTO?¿Qué ES UN EXPERIMENTO?
• ES UNA SITUACION DE
CONTROL EN LA CUAL SE
MANIPULAN, DE MANERA
INTENCIONAL, UNA O MAS
VARIABLES
INDEPENDIENTES
(CAUSAS) PARA
ANALIZAR LAS
CONSECUENCIAS DE TAL
MANIPULACION SOBRE
UNA O MAS VARIABLES
DEPENDIENTES
(EFECTOS).
masguau.com

DISEÑO NO EXPERIMENTALDISEÑO NO EXPERIMENTAL
• SON AQUELLOS
ESTUDIOS QUE SE
REALIZAN SIN LA
MANIPULACION
DELIBERADA DE
VARIABLES Y EN LOS
QUE SOLO SE
OBSERVAN LOS
FENOMENOS EN SU
AMBIENTE NATURAL,
PARA DESPUES
ANALIZARLOS.
• almanatura.es
almanatura.es

DISEÑOS NODISEÑOS NO
EXPERIMENTALESEXPERIMENTALES
TRANSECCIONAL
• INVESTIGACION
• NO EXPERIMENTAL
LONGITUDINAL

TRANSECCIONAL OTRANSECCIONAL O
TRANSVERSALTRANSVERSAL
• INVESTIGACIONES QUE RECOPILAN
DATOS EN UN MOMENTO DADO.
informacion-villaguay.blogspot.com

DISEÑOS TRANSECCIONALESDISEÑOS TRANSECCIONALES
• Exploratorios
Descriptivos
• Invest. Diseños Correla.-causales
no exper. Transec.
Longitudinales

EXPLORATORIOSEXPLORATORIOS
• Su propósito es
comenzar a conocer
una variable o un
conjunto de
variables, una
comunidad, un
contexto. Se trata
de una exploración
inicial en un
momento especifico.
unpasomas.fundacion.telefonica.com

DISEÑO TRANSECCIONALDISEÑO TRANSECCIONAL
DESCRIPTIVODESCRIPTIVO
• INDAGAN LA
INCIDENCIA DE LAS
MODALIDADES,
CATEGORIAS O
NIVELES DE UNA O
MAS VARIABLES EN
UNA POBLACION,
SON ESTUDIOS
PURAMENTE
DESCRIPTIVOS.
• UBICAN PERSONAS,
OBJETOS,
CONTEXTOS. comunidad20.sedic.es

CORRELACIONALES-CORRELACIONALES-
CAUSALESCAUSALES
• DESCRIBEN
RELACIONES ENTRE
DOS O MAS
CATEGORIAS,
CONCEPTOS O
VARIABLES, EN UN
MOMENTO
DETERMINADO, YA
SEA EN TERMINOS
CORRELACIONALES,
O EN FUNCION DE LA
RELACION CAUSA-
EFECTO.
• web.educastur.princast.
es
•web.educastur.princast.es

Diseños transeccionalesDiseños transeccionales
correlacionales-causalescorrelacionales-causales
• EN ESTOS DISEÑOS EN SU
MODALIDAD UNICAMENTE
CAUSAL, A VECES SE
RECONSTRUYEN LAS
RELACIONES A PARTIR DE
LAS VARIABLES
DEPENDIENTES
(RETROSPECTIVOS).
• EN OTRAS A PARTIR DE LAS
INDEPENDIENTES
(PROSPECTIVOS).
• EN OTRAS SOBRE LA BASE
DE VARIABILIDAD AMPLIA DE
LAS INDEPENDIENTES Y
DEPENDIENTES
(CAUSALIDAD MULTIPLE).
• desarrollolocalteoriaypractica.bl
ogspot.com
desarrollolocalteoriaypractica.blogspot.com

ENCUESTAS DE OPINIONENCUESTAS DE OPINION
(SURVEYS).(SURVEYS).
• SON CONSIDERADAS POR
ALGUNOS AUTORES
COMO UN DISEÑO.
SERIAN
INVESTIGACIONES NO
EXPERIMENTALES
TRANSVERSALES
DESCRIPTIVAS O
CORRELACIONALES-
CAUSALES, YA QUE A
VECES TIENEN LOS
PROPOSITOS DE UNOS Y
OTROS DISEÑOS Y A
VECES DE AMBOS.
• mercaei.com.mx
mercaei.com.mx

LONGITUDINAL O EVOLUTIVALONGITUDINAL O EVOLUTIVA
• ESTUDIOS QUE
RECABAN DATOS EN
DIFERENTES PUNTOS
DEL TIEMPO, PARA
REALIZAR
INFERENCIA ACERCA
DE LA EVOLUCION,
SUS CAUSAS Y SUS
EFECTOS.
henraf.wordpress.com

DISEÑOS LONGITUDINALESDISEÑOS LONGITUDINALES
Diseños
• Diseños Transeccionales
No Exper.
Diseños De Tendencia(Trend)
Longitu- De evol.grupo(cohorte)
dinales. Diseños panel.

DISEÑOS DE TENDENCIADISEÑOS DE TENDENCIA
(TREND)(TREND)
• SON AQUELLOS QUE
ANALIZAN CAMBIOS A
TRAVES DEL TIEMPO
(EN CATEGORIAS,
VARIABLES,
CONCEPTOS O SUS
RELACIONES),
DENTRO DE ALGUNA
POBLACION EN
GENERAL
ilifebelt.com

DISEÑOS DE EVOLUCION DEDISEÑOS DE EVOLUCION DE
GRUPOS (COHORTES)GRUPOS (COHORTES)
• SE EXAMINAN CAMBIOS A
TRAVES DEL TIEMPO EN
SUBPOBLACIONES O
GRUPOS ESPECIFICOS.
• SU ATENCION SON LAS
COHORTES O INDIVIDUOS
VINCULADOS DE ALGUNA
MANERA O
IDENTIFICADOS POR UNA
CARACTERISTICA
COMUN.
fotolog.com

DISEÑOS PANELDISEÑOS PANEL
• SON SIMILARES A
LAS DOS CLASES DE
DISEÑOS
ANTERIORES, SOLO
QUE LOS MISMOS
PARTICIPANTES SON
MEDIDOS U
OBSERVADOS EN
TODOS LOS TIEMPOS
O MOMENTOS.
divxonline.info

CAPITULO VIIICAPITULO VIII
• SELECCIÓN DE LA
MUESTRA:
• MUESTRA:
• SUBGRUPO DE LA
POBLACION DEL
CUAL SE
RECOLECTAN LOS
DATOS Y DEBE SER
REPRESENTATIVO DE
ESTA. geocities.ws

UNIDAD DE ANALISISUNIDAD DE ANALISIS
• SE LES DENOMINA
TAMBIEN CASOS O
ELEMENTOS.
• PARA SELECCIONAR UNA
MUESTRA, LO PRIMERO
QUE HAY QUE HACER ES
DEFINIR LA UNIDAD DE
ANALISIS (INDIVIDUOS,
ORGANIZACIONES,
PERIODICOS,
COMUNIDADES EVENTOS,
SITUACIONES).
• UNA VEZ DEFINIDA LA
UNIDAD DE ANALISIS SE
DELIMITA LA POBLACION.
scielo.org.mx

POBLACION O UNIVERSOPOBLACION O UNIVERSO
• ES EL CONJUNTO
DE TODOS LOS
CASOS QUE
CONCUERDAN
CON UNA SERIE
DE
ESPECIFICACIONE
S.
absolut-india.com

POBLACION, UNIDAD DEPOBLACION, UNIDAD DE
ANALISIS Y MUESTRA.ANALISIS Y MUESTRA.
• Población Unidades de Análisis
MUESTRA

TIPOS DE MUESTRATIPOS DE MUESTRA
• MUESTRA
PROBALISTICA:
SUBGRUPO DE LA
POBLACION EN EL
QUE TODOS LOS
ELEMENTOS DE
ESTA TIENEN LA
MISMA
POSIBILIDAD DE
SER ELEGIDOS publicogt.com

TIPOS DE MUESTRATIPOS DE MUESTRA
• MUESTRA NO
PROBALISTICA O
DIRIGIDA:
• SUBGRUPO DE LA
POBLACION EN LA QUE
LA ELECCION DE LOS
ELEMENTOS NO
DEPENDE DE LA
PROBABILIDAD SINO DE
LAS CARACTERISTICAS
DE LA INVESTIGACION O
DE QUIEN HACE LA
MUESTRA.
gamacero.blogspot.com

MUESTRA PROBALISTICAMUESTRA PROBALISTICA
ESTRATIFICADAESTRATIFICADA
• MUESTRA EN EL
QUE LA
POBLACION SE
DIVIDE EN
SEGMENTOS Y SE
SELECCIONA UNA
MUESTRA PARA
CADA SEGMENTO
historiatotal-dantesol.blogspot.com

MUESTREO PROBALISTICOMUESTREO PROBALISTICO
POR RACIMOSPOR RACIMOS
• RACIMOS: SON
SINONIMOS DE
CLUSTERS O
CONGLOMERADOS.
• MUESTRA PROBALISTICA
POR RACIMOS:
MUESTREO EN EL QUE
LAS UNIDADES DE
ANALISIS SE
ENCUENTRAN
ENCAPSULADAS EN
DETERMINADOS
LUGARES FISICOS. taringa.net

PROCEDIMIENTO DEPROCEDIMIENTO DE
SELECCIÓN DE LA MUESTRASELECCIÓN DE LA MUESTRA
• TOMBOLA: SE NUMERAN
TODOS LOS ELEMENTOS
MUESTRALES DE LA
POBLACION DEL 1 AL
NUMERO N. DESPUES SE
HACEN FICHAS O
PAPELES, UNO POR CADA
ELEMENTO, SE
REVUELVEN EN UNA
CAJA Y SE VAN SACANDO
n NUMERO DE FICHAS,
SEGÚN EL TAMAÑO DE LA
MUESTRA.
• LOS NUMEROS ELEGIDOS
AL AZAR CONFORMARAN
LA MUESTRA.
•globedia.com
expresionguaymas.wordpress.com

PROCEDIMIENTOS DEPROCEDIMIENTOS DE
SELECCIÓN DE LA MUESTRASELECCIÓN DE LA MUESTRA
• NUMEROS RANDOM O
ALEATORIOS:
• VER EL CD ANEXO DEL
PROGRAMA STATS.
• EL PROGRAMA NOS PIDE
CUANTOS NUMEROS
ALEATORIOS NECESITAMOS,
ENTONCES TECLEAMOS EL
TAMAÑO DE LA MUESTRA Y
ESTABLECEMOS EL LIMITE
INFERIOR (1) Y EL LIMITE
SUPERIOR (EL ULTIMO DE LA
POBLACION).
libroslaceiba.com

MARCO MUESTRALMARCO MUESTRAL
• ES UN MARCO DE
REFERENCIA QUE
NOS PERMITE
IDENTIFICAR
FISICAMENTE LOS
ELEMENTOS DE LA
POBLACION, ASI
COMO LA
POSIBILIDAD DE
ENUMERARLOS Y
SELECCIONAR LOS
ELEMENTOS
MUESTRALES.
monografias.com

ARCHIVOSARCHIVOS
• NO SIEMPRE EXISTEN LISTAS
QUE PERMITAN IDENTIFICAR A
NUESTRA POBLACION,
ENTONCES SERA NECESARIO
RECURRIR A OTROS MARCOS
DE REFERENCIA, QUE
CONTENGAN DESCRIPCIONES
DEL MATERIAL, DE LOS CASOS
QUE SERAN SELECCIONADOS
COMO UNIDADES DE ANALISIS.
• SE CONSTITUYEN EN MARCOS
MUESTRALES A PARTIR DEL
CUAL SE OBTENDRA LA
MUESTRA.
grupoprs.com

MAPASMAPAS
• LOS MAPAS SON MUY
UTILES COMO MARCO DE
REFERENCIA EN
MUESTRAS DE RACIMOS.
• LOS MAPAS PERMITEN
VER LA POBLACION Y SU
SITUACION GEOGRAFICA.
• EL GPS O SISTEMA DE
POSICIONAMEINTO
GLOBAL PUEDE SER MUY
UTIL PARA ESTE TIPO DE
MUESTREO.
actualidadgps.com

MUESTRAS NOMUESTRAS NO
PROBALISTICASPROBALISTICAS
• TAMBIEN LLAMADAS
MUESTRAS
DIRIGIDAS, SUPONEN
UN PROCEDIMIENTO
DE SELECCIÓN
INFORMAL.
• SELECCIONAN
INDIVIDUOS O CASOS
TIPICOS SIN
INTENTAR QUE SEAN
REPRESENTATIVOS
DE UNA POBLACION
DETERMINADA. elizabethtapia-metodos.blogspot.com

MUESTREO AL AZAR PORMUESTREO AL AZAR POR
MARCADO TELEFONICOMARCADO TELEFONICO
• (RANDOM DIGIT DIALING):
• ES UNA TECNICA QUE
LOS INVESTIGADORES
UTILIZAN PARA
SELECCIONAR
MUESTRAS
TELEFONICAS.
• INVOLUCRA IDENTIFICAR
AREAS GEOGRAFICAS
PARA SER
MUESTREADAS AL AZAR
Y SUS
CORRESPONDIENTES
CODIGOS TELEFONICOS. ddsmedia.net

CAPITULO IXCAPITULO IX
• RECOLECCION DE
LOS DATOS
CUANTITATIVOS:
• IMPLICA
DESARROLLAR UN
PLAN DETALLADO DE
PROCEDIMIENTOS
QUE NOS
CONDUZCAN A
REUNIR DATOS CON
UN PROPOSITO
ESPECIFICO. tecdeinvestigacionvilla.blogspot.com

MEDICIONMEDICION
• PROCESO QUE VINCULA
CONCEPTOS
ABSTRACTOS CON
INDICADORES
EMPIRICOS.
• EL CUAL SE REALIZA
MEDIANTE UN PLAN
EXPLICITO Y
ORGANIZADO PARA
CLASIFICAR LOS DATOS
DISPONIBLES, EN
TERMINOS DEL
CONCEPTO QUE EL
INVESTIGADOR TIENE EN
MENTE.
prismafisica.blogspot.com

MEDIRMEDIR
• SIGNIFICA ASIGNAR
NUMEROS,
SIMBOLOS O
VALORES A LAS
PROPIEDADES DE
OBJETOS O
EVENTOS DE
ACUERDO CON
REGLAS.
• DESDE LUEGO NO SE
ASIGNAN A LOS
OBJETOS, SINO A
SUS PROPIEDADES.
recursostic-cole.blogspot.com
conmishijos.com

REQUISITOS DELREQUISITOS DEL
INSTRUMENTO DE MEDICIONINSTRUMENTO DE MEDICION
• TRES REQUISITOS
ESENCIALES:
• CONFIABILIDAD
• VALIDEZ
• OBJETIVIDAD machinerylubrication.com

CONFIABILIDADCONFIABILIDAD
• GRADO EN QUE UN
INSTRUMENTO PRODUCE
RESULTADOS
CONSISTENTES Y
COHERENTES.
• LA CONFIABILIDAD DE UN
INSTRUMENTO DE
MEDICION SE REFIERE AL
GRADO EN QUE SU
APLICACIÓN REPETIDA AL
MISMO INDIVIDUO U
OBJETO PRODUCE
RESULTADOS IGUALES. arsymposium.org

VALIDEZVALIDEZ
• GRADO EN QUE UN
INSTRUMENTO EN
VERDAD MIDE LA
VARIABLE QUE SE BUSCA
MEDIR.
• DE LA VALIDEZ SE
PUEDEN TENER
DIFERENTES TIPOS DE
EVIDENCIA:
• EVIDENCIA RELACIONADA
CON EL CONTENIDO.
CON EL CRITERIO.
CON EL CONSTRUCTO.
dc130.4shared.com

OBJETIVIDAD DELOBJETIVIDAD DEL
INSTRUMENTOINSTRUMENTO
• SE REFIERE AL
GRADO EN QUE EL
INSTRUMENTO ES
PERMEABLE A LA
INFLUENCIA DE LOS
SESGOS Y
TENDENCIAS DE LOS
INVESTIGADORES
QUE LO
ADMINISTRAN,
CALIFICAN E
INTERPRETAN.
madrimasd.org

NIVELES DE MEDICIONNIVELES DE MEDICION
• NIVEL DE MEDICION NOMINAL:
• EN ESTE NIVEL DE MEDICION
HAY DOS O MAS CATEGORIAS
DEL ITEM O LA VARIABLE.
• LAS CATEGORIAS NO TIENEN
ORDEN NI JERARQUIA.
• LO QUE SE MIDE (OBJETO,
PERSONA) SE COLOCA EN UNA
U OTRA CATEGORIAS, LO CUAL
INDICA TAN SOLO
DIFERENCIAAS RESPECTO DE
UNA O MAS CARACTERISTICAS.
• 1-CATOLICO. 2-JUDIO. 3-
MUSULMAN. entreloscuentosylascuentas.blogspot.com

NIVEL DE MEDICIONNIVEL DE MEDICION
ORDINALORDINAL
• EN ESTE NIVEL HAY
VARIAS CATEGORIAS,
PERO ADEMAS
MANTIENEN UN ORDEN
DE MAYOR A MENOR.
• LAS ETIQUETAS O LOS
SIMBOLOS DE LAS
CATEGORIAS SI INDICAN
JERARQUIA.
• 10 PRESIDENTE
• 9 VICEPRESIDENTE.
• 8 DIRECTOR GENERAL.
onepoint.es

NIVEL DE MEDICION PORNIVEL DE MEDICION POR
INTERVALOSINTERVALOS
• ADEMAS DEL ORDEN O LA
JERARQUIA ENTRE
CATEGORIAS, SE
ESTABLECEN
INTERVALOS IGUALES EN
LA MEDICION.
• LAS DISTANCIAS ENTRE
CATEGORIAS SON LAS
MISMAS A LO LARGO DE
TODA LA ESCALA, POR LO
QUE HAY UN INTERVALO
CONSTANTE, UNA
UNIDAD DE MEDIDA.
blog.rincondelvago.com

NIVEL DE MEDICION DENIVEL DE MEDICION DE
RAZONRAZON
• EN ESTE NIVEL. ADEMAS DE
TENERSE TODAS LAS
CARACTERISTICAS DEL NIVEL
DE INTERVALO (PERIODOS
IGUALES ENTRE LAS
CATEGORIAS Y APLICACIÓN DE
OPERACIONES ARITMETICAS
BASICAS Y SUS DERIVACIONES),
EL CERO ES REAL Y ES
ABSOLUTO O SEA QUE HAY UN
PUNTO EN LA ESCALA DONDE
ESTA AUSENTE O NO EXISTE LA
PROPIEDAD MEDIDA.
• NUMERO DE HIJOS, METROS
CUADRADOS DE
CONSTRUCCION, PRESION
ARTERIAL, INGRESOS EN
MONEDA.
navegaciones.blogspot.com

TIPOS DE INSTRUMENTOSTIPOS DE INSTRUMENTOS
PARA MEDIR LAS VARIABLESPARA MEDIR LAS VARIABLES
• CUESTIONARIO:
CONSISTE EN UN
CONJUNTO DE
PREGUNTAS RESPECTO
DE UNA O MAS
VARIABLES A MEDIR.
TALVEZ SEA EL
INSTRUMENTO MAS
UTILIZADO PARA
RECOLECTAR LOS
DATOS.
DEBE SER CONGRUENTE
CON EL PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA E
HIPOTESIS. xxpirakazxx1.wordpress.com

TIPOS DE PREGUNTASTIPOS DE PREGUNTAS
• PREGUNTAS CERRADAS: SON
AQUELLAS QUE CONTIENEN
OPCIONES DE RESPUESTA
PREVIAMENTE DELIMITADAS.
• SON MAS FACILES DE
CODIFICAR Y ANALIZAR.
• PUEDEN SER DICOTOMICAS
(DOS POSIBILIDADES DE
RESPUESTA) O INCLUIR VARIAS
OPCIONES DE RESPUESTA.
• ¿ESTUDIA USTED
ACTUALMENTE? SI___ NO___
paginaspersonales.deusto.es

PREGUNTAS ABIERTASPREGUNTAS ABIERTAS
• NO DELIMITAN DE
ANTEMANO LAS
ALTERNATIVAS DE
RESPUESTA, PORLO
CUAL EL NUMERO DE
CATEGORIAS DE
RESPUESTA ES MUY
ELEVADO; EN TEORIA
ES INFINITO Y PUEDE
VARIAR DE
POBLACION EN
POBLACION. bibalex.org

PARTES DE LAS QUE ESTAPARTES DE LAS QUE ESTA
FORMADO UN CUESTIONARIOFORMADO UN CUESTIONARIO
• PORTADA.
• INTRODUCCION.
• INSTRUCCIONES
INSERTAS A LO
LARGO DEL
MISMO.
• AGRADECIMIENTO
FINAL.
web.teaediciones.com

FORMAS DE APLICAR LOSFORMAS DE APLICAR LOS
CUESTIONARIOSCUESTIONARIOS
• LOS CUESTIONARIOS
SE APLICAN DE DOS
MANERAS:
• AUTOADMINISTRADO
SE PROPORCIONA
DIRECTAMENTE A
LOS PARTICIPANTES,
QUIENES LO
CONTESTAN.
biblioteca.itson.mx

• POR ENTREVISTA
PERSONAL: IMPLICA
QUE UNA PERSONA
CALIFICADA APLICA
EL CUESTIONARIO A
LOS PARTICIPANTES,
EL PRIMERO HACE
LAS PREGUNTAS A
CADA
ENTREVISTADO Y
ANOTA LAS
RESPUESTAS. conectapyme.com

• POR ENTREVISTA
TELEFONICA:
• LAS ENTREVISTAS
TELEFONICAS SON LA
FORMA MAS RAPIDA DE
REALIZAR UNA
ENCUESTA.
• ES LA MANERA MAS
ECONOMICA DE APLICAR
UN INSTRUMENTO DE
MEDICION, CON LA
POSIBILIDAD DE ASISTIR
A LOS SUJETOS DE LA
MUESTRA. sanoysalvo.wordpress.com

CAPITULO XICAPITULO XI
• EL REPORTE DE
RESULTADOS DEL
PROCESO
CUANTITATIVO:
• ANTES DE ELABORAR
EL REPORTE DE
INVESTIGACION SE
DEFINE A LOS
RECEPTORES O
USUARIOS Y EL
CONTEXTO.
benitobios.blogspot.com

REPORTE DE INVESTIGACIONREPORTE DE INVESTIGACION
EN CONTEXTO ACADEMICOEN CONTEXTO ACADEMICO
• PORTADA:
• INCLUYE EL TITULO DE LA
INVESTIGACION.
• EL NOMBRE DEL
AUTOR/RES Y SU
AFILIACION
INSTITUCIONAL O EL
NOMBRE DE LA
ORGANIZACIÓN QUE
PATROCINA EL ESTUDIO
• LA FECHA Y EL LUGAR
DONDE SE PRESENTA EL
REPORTE.
books.google.com

INDICESINDICES
• REGULARMENTE SON
VARIOS, PRIMERO EL DE
LA TABLA DE
CONTENIDOS, QUE
INCLUYE CAPITULOS,
APARTADOS Y
SUBAPARTADOS
(DIFERENCIADOS POR
NUMERACION
PROGRESIVA O TAMAÑO
Y CARACTERISTICAS DE
LA TIPOGRAFIA).
• POSTERIORMENTE EL
INDICE DE TABLAS Y EL
INDICE DE FIGURAS.
exitoenlamaestria.blogspot.com

RESUMENRESUMEN
• CONSTITUYE EL CONTENIDO
ESENCIAL DEL REPORTE DE
INVESTIGACION, INCLUYE:
• PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA E HIPOTESIS.
• EL METODO (MENCION DE
DISEÑO, INSTRUMENTO Y
MUESTRA).
• LOS RESULTADOS MAS
IMPORTANTES.
• PRINCIPALES
CONCLUSIONES Y
DESCUBRIMIENTOS.
• DEBE SER COMPRENSIBLE,
SENCILLO, PRECISO,
COMPLETO, INFORMATIVO.
orientemiedo.wordpress.com

CUERPO DEL DOCUMENTOCUERPO DEL DOCUMENTO
• INTRODUCCION:
. INCLUYE LOS
ANTECEDENTES
(BREVEMENTE TRATADOS).
. PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA (OBJETIVOS,
PREGUNTAS DE
INVESTIGACION,
JUSTIFICACION).
. CONTEXTO DE LA
INVESTIGACION (COMO,
CUANDO Y DONDE SE
REALIZO).
. LAS VARIABLES Y LOS
TERMINOS DE LA
INVESTIGACION LO MISMO
QUE LAS LIMITACIONES. tallerdelec.blogspot.com

CUERPO DEL DOCUMENTO:CUERPO DEL DOCUMENTO:
REVISION DE LITERATURAREVISION DE LITERATURA
• MARCO TEORICO:
AQUÍ SE INCLUYEN Y
COMENTAN LAS TEORIAS
QUE SE MANEJARON Y LOS
ESTUDIOS PREVIOS QUE
FUERON RELACIONADOS
CON EL PLANTEAMIENTO.
SE HACE UN SUMARIO DE
LOS TEMAS Y HALLAZGOS
MAS IMPORTANTES EN EL
PASADO Y SE SEÑALA COMO
NUESTRA INVESTIGACION
AMPLIA LA LITERATURA
ACTUAL.
lclcarmen3.wordpress.com

METODOMETODO
• DESCRIBE COMO FUE
LLEVADA A CABO LA
INVESTIGACION.
• ENFOQUE:
CUANTITATIVO.
• CONTEXTO DE LA
INVESTIGACION (LUGAR,
TIEMPO, PERMISOS,
ACCESO).
• CASOS, UNIVERSO Y
MUESTRA
(PROCEDIMIENTO DE
SELECCIÓN DE LA
MUESTRA, TIPO,
PROCEDENCIA, EDADES). protestantedigital.com

DISEÑODISEÑO
• DISEÑO: NO EXPERIMENTAL
• PROCEDIMIENTO: UN RESUMEN DE
CADA PASO EN EL DESARROLLO DE
LA INVESTIGACION.
• DESCRIPCION DETALLADA DE LOS
PROCESOS DE RECOLECCION DE
DATOS Y QUE SE HIZO CON LOS
DATOS UNA VEZ OBTENIDOS.
• EN CUANTO A LA RECOLECCION, ES
NECESARIO DESCRIBIR QUE DATOS
FUERON RECABADOS, CUANDO
FUERON RECOGIDOS Y COMO
(INSTRUMENTOS DE MEDICION
UTILIZADOS, REPORTE DE
CONFIABILIDAD, VALIDEZ Y
OBJETIVIDAD, VARIABLES,
CONCEPTOS).
técnicas-de-estudio.org
es.scribd.com

CUERPO DEL DOCUMENTOCUERPO DEL DOCUMENTO
• RESULTADOS: ESTOS
SON PRODUCTO DEL
ANALISIS DE LOS DATOS.
COMPENDIAN EL
TRATAMIENTO
ESTADISTICO QUE SE LE
DIO A LOS DATOS.
• EL INVESTIGADOR
DESCRIBE SUS
HALLAZGOS, MEDIANTE
TABLAS, CUADROS,
GRAFICAS, DIBUJOS,
DIAGRAMAS, MAPAS.
blogdelostuercebotas.blogspot.com

DISCUSIONDISCUSION
• CONCLUSIONES,
RECOMENDACIONES E
IMPLICACIONES.
• GENERALIZAN LOS
RESULTADOS DE LA
POBLACION.
• EVALUAN LAS
IMPLICACIONES DEL
ESTUDIO.
• ESTABLECE LA MANERA
COMO SE RESPONDIERON
LAS PREGUNTAS DE
INVESTIGACION, ASI COMO
SI SE CUMPLIERON O NO
LOS OBJETIVOS.
tvnotiblog.com

REFERENCIAS,REFERENCIAS,
BIBLIOGRAFIA.BIBLIOGRAFIA.
• SON LAS FUENTES
PRIMARIAS UTILIZADAS
POR EL INVESTIGADOR
PARA ELABORAR EL
MARCO TEORICO, SE
INCLUYEN AL FINAL DEL
REPORTE.
• ORDENADAS
ALFABETICAMENTE.
• CUANDO UN MISMO
AUTOR APAREZCA DOS
VECES, DEBE APARECER
DE LA MAS ANTIGUA A LA
MAS RECIENTE. kathygomezescuelasaludable.blogspot.com

APENDICESAPENDICES
• RESULTAN UTILES PARA
DESCRIBIR CON MAYOR
PROFUNDIDAD CIERTOS
MATERIALES, SIN
DSITRAER LA LECTURA
DEL TEXTO PRINCIPAL
DEL REPORTE O EVITAR
QUE ROMPAN CON EL
FORMATO DE ESTE.
• FOTOGRAFIAS,
CUESTIONARIO
UTILIZADO, ANALISIS
ESTADISTICOS
ADICIONALES.
detounchin.com

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