Del e learning convencional a las nuevas tendencias 2.0

Del e-learning convencional a las nuevas tendencias 2.0: Casos prácticos
Carlos Marcelo
Universidad de Sevilla

Del e-teachingal e-learning

Los contenidos son el Rey. (J.M. Aldanondo)Contenidos prediseñados

Estructura linealTraslación de contenidos textuales a digitales

Preocupación por la interoperatividad de los contenidos: la obsesión por los estándares SCORM a toda costa

El diseño de contenidos como modelo de negocio: banco de contenidos prediseñados alquilados para cualquier alumno y necesidad

Los contenidos: mas importancia a la forma que al fondo

En el fondo se piensa que se aprende por el contacto con los contenidos generalmente en solitario

Las plataformas o LMS se han adaptado a este modelo de e-teaching siguiendo un modelo de enseñanza escolar

“La ironía es que la actual academia tiende a reproducir la estructura de aprendizaje emisor-receptor propia de los monasterios. La ironía generalmente se amplía cuando la academia construye una ‘universidad virtual’: el resultado es una escuela monacal computerizada”(Himanen, 2001, p. 76)

La Evaluación del aprendizaje se realiza a través de exámenes que lo que valoran es la capacidad de recuerdo

¿ Nuevas Tendencias?

Marsick & Watkins, 1990
Desarrollaron una investigación en la que encontraron que sólo el 20% de lo que los trabajadores aprenden proviene de la formación formal y estructurada.

Según Sohoran, el 90% del aprendizaje en el puesto de trabajo se desarrolla a través de medios informales
Swanson y Holton (2001) afirman que la mayoría de lo que las personas aprenden en relación con su trabajo no está planificado en la forma de formación tradicional.

Autoformación,
Aprendizaje informal,
Aprendizaje autónomo,
Aprendizaje a lo largo de la vida,
Aprendizaje/formación abierto,
Auto-aprendizaje,
Aprendizaje incidental,
Aprendizaje autodirigido,
Autodidaxia,
Aprendizaje por la experiencia,
Aprendizaje tácito,
Gestión del conocimiento,

Aprendizaje Formal vs. Informal
El formador controla el aprendizaje formal mientras que es el alumno el que controla el aprendizaje informal: el aprendizaje formal se planifica mientras que el informal no.

El aprendizaje formal suele estar descontextualizado, mientras que el aprendizaje informal es de naturaleza contextualizada

• En el aprendizaje formal se pone énfasis en la enseñanza, en el contenido y la estructura de lo que va a ser enseñado, mientras que en el aprendizaje informal el énfasis recae en la práctica como espacio de aprendizaje.

• El aprendizaje formal se desarrolla en instituciones educativasy es ampliamente predecible. El aprendizaje informal no es predecible y no posee un currículo formal.

Del E-learning convencional al e-learning 2.0
Cualquiera puede ser formador, profesor, orientador o alumno
Personas que aprenden
Los contenidos están vinculados a la adquisición de competencias
Existen múltiples y variados ambientes de aprendizajes posibles
Actividades de aprendizaje
AMBIENTE
Herramientas disponibles, facilidades, servicios
Competencias
y
contenidos

Activo/
Manipulativo
Constructivo
Intencional
Colaborativo
Complejo
Conversacional
Contextualizado
Reflexivo
Los alumnos hacen, indagan
Los alumnos integran nuevas ideas a partir de lo que ya conocen
Las tareas de aprendizaje persiguen una meta establecida
Los alumnos trabajan en equipos, colaborando con otros cercanos o no
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Es necesario implicar a los alumnos en problemas complejos y poco estructurados
El aprendizaje es un proceso social y mediante diálogo
Las tareas deben estar “situadas”, ser realistas: utilización de casos
Los alumnos deben justificar y explicar el porqué de las acciones y prácticas
David Jonassen

Autoaprendizaje
Énfasis en la Experiencia y en la Práctica
Énfasis en el Contenido
Aprendizaje Guiado
Estudio
Indagación
ESCENARIOS PARA EL DISEÑO DE E-LEARNING 2.0
Enseñanza
Tutoría
Asesoramiento
(basado en Wenger y Ferguson, 2006)

Autoaprendizaje
Aprendizaje Guiado
Diseño de actividadesde aprendizaje
Estudio
Actividades asimilativas: leer, ver, escuchar
Actividades de gestión de información: Obtener, Ordenar, Clasificar, Seleccionar, Analizar, Manipular

TECNOLOGÍAS PARA EL APOYO A LAS TAREAS DE ESTUDIO AUTÓNOMO
Internet abierto:
Revistas electrónicas y libros electrónicos
Google académico
Portales con direcciones electrónicas
Tutoriales online
Repositorios de Objetos de aprendizaje
Otras bases de datos de imágenes (flickr), videos (youtube)…
Blogs
Podcast
Contenidos en plataforma tecnológica (LMS)

Autoaprendizaje
Aprendizaje Guiado
Diseño de actividades de aprendizaje
Actividades asimilativas: ver, escuchar, comprender, demostración
Enseñanza

TECNOLOGÍAS PARA EL APOYO A LAS TAREAS DE ENSEÑANZA
Aparte de las tecnologías de apoyo a las clases presenciales (internet, powerpoint, vídeos, blogs…)
Videoconferencia
Audioconferencia (chats, messenger…)
Mundos virtuales

Autoaprendizaje
Aprendizaje Guiado
Indagación
Actividades productivas: Crear, Producir, Escribir, Dibujar, Componer, Criticar, Sintetizar,
Actividades experienciales: Aplicar, Experimentar, Explorar, Investigar, Actuar
Actividades comunicativas: Discusión, Presentación, Debate

TECNOLOGÍAS PARA EL APOYO A LAS TAREAS DE PRÁCTICA
Blogs de alumnos
Google Docs
Plataformas LMS: foros, correo herramientas de grupo
Internet: buscadores
Wiki
Herramientas de trabajo colaborativo
Redes Sociales (de ocio y profesionales)
Videojuegos

Autoaprendizaje
Aprendizaje Guiado
Chats
Videoconferencias
Mundos virtuales
Foros
Actividades comunicativas:
tutoría,
diálogo,
asesoramiento,
seguimiento
prácticas
Tutoría

Autoaprendizaje
Aprendizaje Guiado
Estudio
Indagación
ESCENARIOS PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Enseñanza
Tutoría
Asesoramiento
(basado en Wenger y Ferguson, 2006)

ES EL APRENDIZAJE, IMBÉCIL
SON LAS TECNOLOGÍAS

Muchas gracias
http://prometeo.us.es/idea
marcelo@us.es

Del e learning convencional a las nuevas tendencias 2.0

by Carlos Marcelo on Dec 14, 2010

Accessibility

Categories

Upload Details

Usage Rights

1 Embed 1

Statistics

Del e learning convencional a las nuevas tendencias 2.0 Presentation Transcript