Your SlideShare is downloading. ×
Compilación de diseños del aprendizaje en el repositorio alacena
Compilación de diseños del aprendizaje en el repositorio alacena
Compilación de diseños del aprendizaje en el repositorio alacena
Compilación de diseños del aprendizaje en el repositorio alacena
Compilación de diseños del aprendizaje en el repositorio alacena
Compilación de diseños del aprendizaje en el repositorio alacena
Compilación de diseños del aprendizaje en el repositorio alacena
Compilación de diseños del aprendizaje en el repositorio alacena
Compilación de diseños del aprendizaje en el repositorio alacena
Compilación de diseños del aprendizaje en el repositorio alacena
Compilación de diseños del aprendizaje en el repositorio alacena
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Compilación de diseños del aprendizaje en el repositorio alacena

876

Published on

Comunicación presentada a VII Jornadas Internacionales de Innovación Universitaria. Universidad Europea de Madrid. 6 y 7 de septiembre

Comunicación presentada a VII Jornadas Internacionales de Innovación Universitaria. Universidad Europea de Madrid. 6 y 7 de septiembre

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
876
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
6
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Compilación de diseños del aprendizaje en el repositorio Alacena
  • 2. Esto no es nuevo…
    El giro hacia un sistema centrado en el alumnado implica la implementación de entornos didácticos y físicos que permitan el aprendizaje activo (Huber, 2008).
    En ellos es el alumnado quien construye su conocimiento a partir de actividades de aprendizaje (Benito Capa & Cruz Chust, 2007).
  • 3. Las orientaciones impulsadas por el EEES advierten, de hecho, que la planificación didáctica de una materia debe exponer secuencialmente el conjunto de actividades y tareas a realizar por los estudiantes a lo largo del proceso de enseñanza- aprendizaje (De Miguel, 2006, p. 17).
    Esto no es nuevo…
  • 4. Esto no es nuevo…
    Nuestra función como profesores va a pasar por largas horas de diseño y preparación de actividades de aprendizaje y escenarios donde tenga lugar el desarrollo o ejecución de las acciones complejas que constituyen cada competencia, más que preparar e impartir los contenidos disciplinares de nuestra especialidad (M. Á. De la Cruz Tomé, 2003).
  • 5. Cuál es nuestra aportación?
    http://prometeo.us.es/gidea/
    Alacena cuenta con un total de 58 diseños del aprendizaje, a los que cualquier persona puede acceder.
  • 6. De qué hablamos??
    Learning designes una representación de la práctica de enseñanza- aprendizaje que puede ser compartida entre los docentes, realizada por un nuevo profesor/a o sirva como fundamento en el proceso de creación de nuevas actividades de aprendizaje (Conole, 2008).
  • 7. De qué hablamos??
    Como producto tangible de comunicación, tomará forma de guía efectiva para ayudarnos a diseñar ambientes de aprendizaje de alta calidad.
  • 8. Cómo llegamos a ellas?
    Entrevistas individuales semiestructuradas
    CONTAMOS CON UN GUIÓN
    DURACIÓN 90 min. aprox.
  • 9. Cómo las representamos?
    • Datos generales y de identificación.
    • 10. Gráfica.
    • 11. Descripción pormenorizada de la secuencia.
    • 12. Tabla focalizada en: recursos que se utilizan, tareas concretas que desarrollan los docentes y los alumnos y roles que asumen tanto el profesorado como los alumnos en el desarrollo de cada una de las tareas.
    • 13. Secuencia en LAMS.
  • Cómo las representamos?
  • 14. Qué pretendemos?
    Disponer de un recurso abierto de apoyo a nuestra función de diseñadores/as.
    Conocer buenas prácticas docentes y potenciar y ayudar a su desarrollo.

×