LA BIBLIOTECA, UN ESPAI PER APRENDRE I PER GAUDIR. CEIP COSSETÀNIA Vilanova i la Geltrú

És una escola pública, d’una línia d’educació infantil i primària. Va néixer l’any 1966 com una cooperativa de pares i mestres. L’any 1977 entra a formar part del Col·lectiu d’Escoles per a una Escola Pública Catalana (CEPEPC). L’any 1988 comença a formar part de la xarxa d’escoles públiques. Ha mantingut una línia pedagògica i un claustre estable fins fa pocs anys.

És una escola pública, d’una línia d’educació infantil i primària.

Va néixer l’any 1966 com una cooperativa de pares i mestres.

L’any 1977 entra a formar part del Col·lectiu d’Escoles per a una Escola Pública Catalana (CEPEPC).

L’any 1988 comença a formar part de la xarxa d’escoles públiques.

Ha mantingut una línia pedagògica i un claustre estable fins fa pocs anys.

LA BIBLIOTECA

LA BIBLIOTECA

Organització i recursos Dinamització i activitat pedagògica Missió Visió Objectius BIBLIOTECA

Organització i recursos

Dinamització i activitat pedagògica

VISIÓ I MISSIÓ DE LA BIBLIOTECA. MISSIÓ: La biblioteca escolar és un espai educatiu, un centre de recursos documental i multimèdia al servei de la comunitat educativa, que afavoreix l’acompliment d’objectius educatius en relació a la transversalitat, l’accés a la cultura en igualtat de condicions i al foment de la lectura. VISIÓ: El nostre és un projecte de biblioteca dinàmic, transversal i interactiu, que promou la construcció personal i col·lectiva del coneixement i fomenta el plaer per la lectura.

MISSIÓ: La biblioteca escolar és un espai educatiu, un centre de recursos documental i multimèdia al servei de la comunitat educativa, que afavoreix l’acompliment d’objectius educatius en relació a la transversalitat, l’accés a la cultura en igualtat de condicions i al foment de la lectura.

VISIÓ: El nostre és un projecte de biblioteca dinàmic, transversal i interactiu, que promou la construcció personal i col·lectiva del coneixement i fomenta el plaer per la lectura.

OBJECTIUS GENERALS DE LA BIBLIOTECA Donar suport i facilitar la consecució dels objectius dels Projectes Educatiu i Curricular del Centre. Crear i fomentar en els infants l’hàbit i el gust de llegir, d’aprendre i d’utilitzar les biblioteques al llarg de tota la seva vida. Oferir oportunitats de crear i utilitzar la informació per adquirir i comprendre coneixements, desenvolupar la imaginació i entretenir-se. ...

Donar suport i facilitar la consecució dels objectius dels Projectes Educatiu i Curricular del Centre.

Crear i fomentar en els infants l’hàbit i el gust de llegir, d’aprendre i d’utilitzar les biblioteques al llarg de tota la seva vida.

Oferir oportunitats de crear i utilitzar la informació per adquirir i comprendre coneixements, desenvolupar la imaginació i entretenir-se.

...

LA BIBLIOTECA: ORGANITZACIÓ La biblioteca està integrada en el PEC i en el PCC. Està dotada de recursos humans i econòmics. Comissió de biblioteca Una mestra responsable i un grup de suport Grup de treball de l’AMPA Alumnes bibliotecaris de 5è i 6è Dotació econòmica de la direcció del centre i de l’AMPA

La biblioteca està integrada en el PEC i en el PCC.

Està dotada de recursos humans i econòmics.

Comissió de biblioteca

Una mestra responsable i un grup de suport

Grup de treball de l’AMPA

Alumnes bibliotecaris de 5è i 6è

Dotació econòmica de la direcció del centre i de l’AMPA

L’espai està organitzat en diferents zones degudament senyalitzades: entrada, zona d’informació i préstec, zona infantil, de llibres d’imaginació, de consulta i treball, multimèdia i audiovisual.

L’espai està organitzat en diferents zones degudament senyalitzades: entrada, zona d’informació i préstec, zona infantil, de llibres d’imaginació, de consulta i treball, multimèdia i audiovisual.

L’espai està organitzat en diferents zones degudament senyalitzades: entrada, zona d’informació i préstec, zona infantil, de llibres d’imaginació, de consulta i treball, multimèdia i audiovisual.

L’espai està organitzat en diferents zones degudament senyalitzades: entrada, zona d’informació i préstec, zona infantil, de llibres d’imaginació, de consulta i treball, multimèdia i audiovisual.

L’espai està organitzat en diferents zones degudament senyalitzades: entrada, zona d’informació i préstec, zona infantil, de llibres d’imaginació, de consulta i treball, multimèdia i audiovisual.

L’espai està organitzat en diferents zones degudament senyalitzades: entrada, zona d’informació i préstec, zona infantil, de llibres d’imaginació, de consulta i treball, multimèdia i audiovisual.

L’espai està organitzat en diferents zones degudament senyalitzades: entrada, zona d’informació i préstec, zona infantil, de llibres d’imaginació, de consulta i treball, multimèdia i audiovisual. Tot el fons documental està catalogat amb el programa ePèrgam i classificat amb els pictogrames de les sales infantils de les biblioteques públiques de la ciutat.

L’espai està organitzat en diferents zones degudament senyalitzades: entrada, zona d’informació i préstec, zona infantil, de llibres d’imaginació, de consulta i treball, multimèdia i audiovisual.

Tot el fons documental està catalogat amb el programa ePèrgam i classificat amb els pictogrames de les sales infantils de les biblioteques públiques de la ciutat.

L’espai està organitzat en diferents zones degudament senyalitzades: entrada, zona d’informació i préstec, zona infantil, de llibres d’imaginació, de consulta i treball, multimèdia i audiovisual. Tot el fons documental està catalogat amb el programa ePèrgam i classificat amb els pictogrames de les sales infantils de les biblioteques públiques de la ciutat.

L’espai està organitzat en diferents zones degudament senyalitzades: entrada, zona d’informació i préstec, zona infantil, de llibres d’imaginació, de consulta i treball, multimèdia i audiovisual.

Tot el fons documental està catalogat amb el programa ePèrgam i classificat amb els pictogrames de les sales infantils de les biblioteques públiques de la ciutat.

L’espai està organitzat en diferents zones degudament senyalitzades: entrada, zona d’informació i préstec, zona infantil, de llibres d’imaginació, de consulta i treball, multimèdia i audiovisual. Tot el fons documental està catalogat amb el programa ePèrgam i classificat amb els pictogrames de les sales infantils de les biblioteques públiques de la ciutat.

L’espai està organitzat en diferents zones degudament senyalitzades: entrada, zona d’informació i préstec, zona infantil, de llibres d’imaginació, de consulta i treball, multimèdia i audiovisual.

Tot el fons documental està catalogat amb el programa ePèrgam i classificat amb els pictogrames de les sales infantils de les biblioteques públiques de la ciutat.

L’espai està organitzat en diferents zones degudament senyalitzades: entrada, zona d’informació i préstec, zona infantil, de llibres d’imaginació, de consulta i treball, multimèdia i audiovisual. Tot el fons documental està catalogat amb el programa ePèrgam i classificat amb els pictogrames de les sales infantils de les biblioteques públiques de la ciutat. Disposa d’una guia i una normativa d’ús adreçada a tota la comunitat educativa.I també d’un espai dins de la web de l’escola .

L’espai està organitzat en diferents zones degudament senyalitzades: entrada, zona d’informació i préstec, zona infantil, de llibres d’imaginació, de consulta i treball, multimèdia i audiovisual.

Tot el fons documental està catalogat amb el programa ePèrgam i classificat amb els pictogrames de les sales infantils de les biblioteques públiques de la ciutat.

Disposa d’una guia i una normativa d’ús adreçada a tota la comunitat educativa.I també d’un espai dins de la web de l’escola .

La Teka és la mascota de la biblioteca.

La Teka és la mascota de la biblioteca.

L’espai està organitzat en diferents zones degudament senyalitzades: entrada, zona d’informació i préstec, zona infantil, de llibres d’imaginació, de consulta i treball, multimèdia i audiovisual. Tot el fons documental està catalogat amb el programa ePèrgam i classificat amb els pictogrames de les sales infantils de les biblioteques públiques de la ciutat. Disposa d’una guia i una normativa d’ús adreçada a tota la comunitat educativa.I també d’un espai dins de la web de l’escola . La Teka és la mascota de la biblioteca.

L’espai està organitzat en diferents zones degudament senyalitzades: entrada, zona d’informació i préstec, zona infantil, de llibres d’imaginació, de consulta i treball, multimèdia i audiovisual.

Tot el fons documental està catalogat amb el programa ePèrgam i classificat amb els pictogrames de les sales infantils de les biblioteques públiques de la ciutat.

Disposa d’una guia i una normativa d’ús adreçada a tota la comunitat educativa.I també d’un espai dins de la web de l’escola .

La Teka és la mascota de la biblioteca.

LA BIBLIOTECA:  DINAMITZACIÓ I ACTIVITAT PEDAGÒGICA. Centre de recursos documental i multimèdia per a desenvolupar el projecte curricular del centre. La classe a la biblioteca. Exposició i exclusió de préstec dels materials que està utilitzant un grup-classe. Lots de préstec d’aula amb guies de lectura temàtiques. Exposicions temàtiques.

Centre de recursos documental i multimèdia per a desenvolupar el projecte curricular del centre.

La classe a la biblioteca.

Exposició i exclusió de préstec dels materials que està utilitzant un grup-classe.

Lots de préstec d’aula amb guies de lectura temàtiques.

Exposicions temàtiques.

Foment de la lectura: Pla de centre d’animació a la lectura. Sessions d’animació a la lectura a la biblioteca. Biblioteca d’aula a EI i CI. Lectura personal a l’aula: 30’ diaris tota l’escola. Llegir en família : maletes viatgeres. Participació en el PAL (Tallers d’animació a la lectura organitzats per l’Ajuntament i les biblioteques de la ciutat)

Foment de la lectura: Pla de centre d’animació a la lectura.

Sessions d’animació a la lectura a la biblioteca.

Biblioteca d’aula a EI i CI.

Lectura personal a l’aula: 30’ diaris tota l’escola.

Llegir en família : maletes viatgeres.

Participació en el PAL (Tallers d’animació a la lectura organitzats per l’Ajuntament i les biblioteques de la ciutat)

Programa de formació d’usuaris de biblioteques. Servei de préstec diari (a l’hora del pati, a càrrec dels alumnes bibliotecaris de 5è i 6è) Aula d’estudi i lectura de 14 a 15 h. pels alumnes que utilitzen el servei de menjador escolar.

Programa de formació d’usuaris de biblioteques.

Servei de préstec diari (a l’hora del pati, a càrrec dels alumnes bibliotecaris de 5è i 6è)

Aula d’estudi i lectura de 14 a 15 h. pels alumnes que utilitzen el servei de menjador escolar.

Cada tarda, en horari extraescolar, de 17 a 18 h. Biblioteca i aula d’estudi. Servei de préstec per a tota la comunitat educativa. Pla d’acollida de l’alumnat estranger. Activitats: hora del conte i joc de l’enigma . Club de lectura Cossetània, per a pares i mares.

Cada tarda, en horari extraescolar, de 17 a 18 h.

Biblioteca i aula d’estudi.

Servei de préstec per a tota la comunitat educativa.

Pla d’acollida de l’alumnat estranger.

Activitats: hora del conte i joc de l’enigma .

Club de lectura Cossetània, per a pares i mares.

PLA D’ANIMACIÓ A LA LECTURA: La lectura com a font de plaer El Pla de lectura de l’escola pretén apropar els alumnes al món dels llibres i de la lectura d’una manera lúdica i agradable per a ells, produint experiències positives i significatives. Les sessions, que es fan a la biblioteca, són un mitjà perquè cada alumne faci el seu procés de descoberta de la lectura i del plaer de llegir.

El Pla de lectura de l’escola pretén apropar els alumnes al món dels llibres i de la lectura d’una manera lúdica i agradable per a ells, produint experiències positives i significatives.

Les sessions, que es fan a la biblioteca, són un mitjà perquè cada alumne faci el seu procés de descoberta de la lectura i del plaer de llegir.

OBJECTIUS GENERALS Assegurar el dret de tots els infants a aprendre a llegir, a aprendre i a créixer mitjançant la lectura de textos i d’imatges. Desvetllar la lectura com a font de plaer apropant els infants als llibres i a la literatura, tenint en compte la seva capacitat lectora i la seva maduració personal.

OBJECTIUS GENERALS

Assegurar el dret de tots els infants a aprendre a llegir, a aprendre i a créixer mitjançant la lectura de textos i d’imatges.

Desvetllar la lectura com a font de plaer apropant els infants als llibres i a la literatura, tenint en compte la seva capacitat lectora i la seva maduració personal.

Aquesta és una activitat adreçada les famílies dels alumnes d’educació infantil, i als mateixos alumnes. Es tracta de fer viatjar les maletes a casa dels nostres alumnes i que cada família en disposi durant una setmana. Contingut de la maleta : Un llibre per als pares (psicologia i educació). Una revista sobre educació(Infància,Guix infantil) Un àlbum il·lustrat. Una revista infantil: El Tatano, Cucafera. Una llibreta perquè les famílies hi escriguin les seves impressions. LLEGIR EN FAMÍLIA (la maleta viatgera)

Aquesta és una activitat adreçada les famílies dels alumnes d’educació infantil, i als mateixos alumnes.

Es tracta de fer viatjar les maletes a casa dels nostres alumnes i que cada família en disposi durant una setmana.

Contingut de la maleta :

Un llibre per als pares (psicologia i educació).

Una revista sobre educació(Infància,Guix infantil)

Un àlbum il·lustrat.

Una revista infantil: El Tatano, Cucafera.

Una llibreta perquè les famílies hi escriguin les seves impressions.

OBJECTIUS Facilitar a les famílies l’accés a seleccions d’obres diverses i de qualitat. Subministrar una eina de recolzament al seu paper de mediadors culturals i educadors, en un entorn propici pel desenvolupament de les capacitats i hàbits lectors. Conscienciar les famílies de la importància de llegir amb els nens/es i convertir-se en models de conducta vers la lectura. Animar a la lectura tant als nens/es com a les famílies.

OBJECTIUS

Facilitar a les famílies l’accés a seleccions d’obres diverses i de qualitat.

Subministrar una eina de recolzament al seu paper de mediadors culturals i educadors, en un entorn propici pel desenvolupament de les capacitats i hàbits lectors.

Conscienciar les famílies de la importància de llegir amb els nens/es i convertir-se en models de conducta vers la lectura.

Animar a la lectura tant als nens/es com a les famílies.

La Ratoliva La Ratoliva, la mascota de les biblioteques públiques de Vilanova, ens visita a l’escola.

La Ratoliva, la mascota de les biblioteques públiques de Vilanova, ens visita a l’escola.

Iu, el detectiu Ajudem a l’Iu a resoldre els casos que investiga relacionats amb els llibres i la literatura.

Ajudem a l’Iu a resoldre els casos que investiga relacionats amb els llibres i la literatura.

FORMACIÓ D’USUARIS DE BIBLIOTEQUES La formació d’usuaris proporciona les eines i el coneixement necessari per tal que els infants puguin accedir, de manera lliure i autònoma, a la lectura i a les fonts d’informació. OBJECTIUS GENERALS Donar a conèixer la biblioteca i el seu funcionament. Ajudar els infants a esdevenir bons usuaris de biblioteques i a adquirir uns hàbits de comportament específics que els enriquiran com a persones i els faran millors lectors.

La formació d’usuaris proporciona les eines i el coneixement necessari per tal que els infants puguin accedir, de manera lliure i autònoma, a la lectura i a les fonts d’informació.

OBJECTIUS GENERALS

Donar a conèixer la biblioteca i el seu funcionament.

Ajudar els infants a esdevenir bons usuaris de biblioteques i a adquirir uns hàbits de comportament específics que els enriquiran com a persones i els faran millors lectors.

L’HORA DEL CONTE L’hora del conte és una activitat de la biblioteca, en horari extra escolar, adreçada als alumnes, a les famílies i als mestres de l’escola. OBJECTIUS Fomentar l’ús de la biblioteca en horari extra escolar. Promoure bons hàbits per a ser usuaris de biblioteques. Afavorir que pares i mares acompanyin i participin amb els seus fill/es en una activitat de la biblioteca. Promocionar els contes com a elements que proporcionen plaer, coneixement i creixement personal. Fomentar l’hàbit de llegir i explicar contes. Fomentar el servei de préstec. Animar a les famílies i als/les mestres a participar explicant contes a la biblioteca.

L’hora del conte és una activitat de la biblioteca, en horari extra escolar, adreçada als alumnes, a les famílies i als mestres de l’escola.

OBJECTIUS

Fomentar l’ús de la biblioteca en horari extra escolar.

Promoure bons hàbits per a ser usuaris de biblioteques.

Afavorir que pares i mares acompanyin i participin amb els seus fill/es en una activitat de la biblioteca.

Promocionar els contes com a elements que proporcionen plaer, coneixement i creixement personal.

Fomentar l’hàbit de llegir i explicar contes.

Fomentar el servei de préstec.

Animar a les famílies i als/les mestres a participar explicant contes a la biblioteca.

JOC DE L’ENIGMA El joc de l’enigma és una activitat de la biblioteca, en horari extra escolar, adreçada als alumnes. Hi poden participar tots els alumnes de l’escola, fins i tot els més petits ajudats per un familiar (pare, mare, avis, germans grans, etc). OBJECTIUS Potenciar l’ús de la biblioteca en horari extra escolar. Donar a conèixer el fons documental de la biblioteca. Reforçar la formació d’usuaris. Afavorir que els pares i les mares acompanyin i participin amb els seus fills/es en una activitat de la biblioteca.

El joc de l’enigma és una activitat de la biblioteca, en horari extra escolar, adreçada als alumnes.

Hi poden participar tots els alumnes de l’escola, fins i tot els més petits ajudats per un familiar (pare, mare, avis, germans grans, etc).

OBJECTIUS

Potenciar l’ús de la biblioteca en horari extra escolar.

Donar a conèixer el fons documental de la biblioteca.

Reforçar la formació d’usuaris.

Afavorir que els pares i les mares acompanyin i participin amb els seus fills/es en una activitat de la biblioteca.

CLUB DE LECTURA COSSETÀNIA En un club de lectura s’hi troben persones amb ganes de llegir i de compartir uns llibres seleccionats. Al de l’escola s’hi reuneixen mensualment pares i mares amb ganes de compartir l’experiència d’haver llegit el mateix llibre. OBJECTIUS Formar famílies usuàries de biblioteques. Afavorir l’hàbit de la lectura en els pares i mares. Afavorir que els pares i les mares se sentin a gust i utilitzin la biblioteca de l’escola. Afavorir que pares i mares puguin acompanyar i ajudar els fills/es en el seu procés d’aprenentatge i en la descoberta de la lectura. Afavorir que pares i mares puguin acompanyar els fills/es en l’aprenentatge de ser usuaris de biblioteques.

En un club de lectura s’hi troben persones amb ganes de llegir i de compartir uns llibres seleccionats.

Al de l’escola s’hi reuneixen mensualment pares i mares amb ganes de compartir l’experiència d’haver llegit el mateix llibre.

OBJECTIUS

Formar famílies usuàries de biblioteques.

Afavorir l’hàbit de la lectura en els pares i mares.

Afavorir que els pares i les mares se sentin a gust i utilitzin la biblioteca de l’escola.

Afavorir que pares i mares puguin acompanyar i ajudar els fills/es en el seu procés d’aprenentatge i en la descoberta de la lectura.

Afavorir que pares i mares puguin acompanyar els fills/es en l’aprenentatge de ser usuaris de biblioteques.

Ronda Ibèrica, 200 08800 Vilanova i la Geltrú T. 93 893 38 99 [email_address] www.xtec.cat/ceip-cossetania