More Related Content
More from Tzu-Te Tsai (9)
20100411STS會議-藝能科
- 2. 視覺藝術類科的課程特色 ------------------------------------------ 藝術生活科教學分享 －永續建築 (972 中山女高高瞻特別課程 ) ------------------------------------------ 美術科教學分享 －蔡國強‧泡美術館 ( 與誠品書局合作的當代藝術教材 ) ----------------------------------------- 生活科技科教學分享 －我的烏托邦 －第三屆生活科技學藝競賽 創意綠建築 - 夢想王國 3‧ 青春歲月 < 課題：綠色校園新提案 > ------------------------------------------ 跨越分界的可能 －中山女高高瞻計畫‧子計畫三 報告綱要
- 6. 貳、核心能力 「藝術生活」科包含視覺應用藝術、 音樂應用藝術及表演藝術等三類生活應用課程， 所欲培養之核心能力如下： 一、共同核心能力 （一）加強對生活中各類藝術型態觀察、探索及表達的能力。 （二）培養對各類藝術型態感知及鑑賞的能力。 （三）理解各類藝術型態之創作原則、組合要素及表現方法。 （四）參與藝術活動，啟發個人藝術創作潛能。 （五）瞭解藝術與社會、歷史及文化的關係。 （六）認識藝術資產，豐富文化生活 。 二、類別核心能力 （一）視覺應用藝術類 1. 瞭解視覺藝術對生活的影響及二者的關連性。 2. 體驗視覺藝術在環境及傳播媒體的運用與實踐。 3. 認識應用藝術文化資產，增進藝術創作與評析的能力。
- 8. 美術科課綱特色 一、總目標 （一）瞭解美術的意義、功能與價值及 其與社會文化的關係， 以強化人文素養與生命的價值。 （二）培養創造力、文化理解、 批判思考與敏銳的感知能力， 以豐富創作表現與鑑賞的內涵 及其文化背景。 （三）透過校內外多元的藝術資源， 培養審美能力， 提升生活文化的品質與境界。
- 10. 生活科技科課綱特色… 壹、課程目標 一、引導學生理解科技 及其對個人、社會、環境與文化的影響。 二、發展學生善用科技知能、創造思考及解決問題的能力。 三、培養學生正確的科技觀念、態度及工作習慣， 並啟發其科技研究與發展的興趣，進而從事生涯試探。 參、教材綱要 普通高級中學「生活科技」必修二學分，選修二至四學分。 必修的核心課程「科技與生活」 ， 探討與日常生活息息相關的科技範疇，強化學生對科技的基本認識。 選修的進階課程「科技的範疇」 ， 則針對傳播、營建、製造、運輸等主要科技範疇進行深入探討， 用以激發學生興趣，並建立進一步學習的基礎。 各校得視其師資與設施條件，選擇適當的科技範疇開課。
- 13. 議題融入的特質 藝 術 生 活 一、教材編選 （三）各類別教師可自編教材， 以學生生活經驗中取材為原則 ，並兼顧認知、情意及技能。 （四）教材中所需之作品實例， 可因應地區、學校與學生之特性及需求 而擇用。 （五） 課程設計與教材編選應納入 生涯發展、生命教育、性別平等教育、法治教育、人權教育、海洋教育、環境教育、永續發展、多元文化及消費者保護教育等 相關議題 。 美 術 一、課程設計 （二）各校應設置課程發展委員會， 依學校本位課程設計，並可依地區特性 ，開設藝術與人文類等相關選修科目，以彰顯地方的特色。 （三）生命教育、生涯規劃、性別平等教育、人權教育、法治教育、海洋教育、多元文化、環境教育、消費者保護教育與永續發展等 重要議題應融入課程內容之設計。 生 活 科 技 一、教材編選 （五）教材的編選，應依據教學目標與教材綱要，適合學生身心發展及未來需要，並 宜適時融入相關議題 。 二、課程設計 （一）教學應以活動方式為主，宜廣泛採用各種教學策略，靈活運用適當的教學方法，並採 學生為中心 教學設計。 （二）教學活動的設計，宜 以問題解決方式為原則 ，強調創新、設計、製作的歷程。實作活動時數宜占整體課程時數的 1/2-2/3 。
- 16. 視覺藝術類科的課程特色 ------------------------------------------ 藝術生活科教學分享 －永續建築 (972 中山女高高瞻特別課程 ) ------------------------------------------ 美術科教學分享 －蔡國強‧泡美術館 ( 與誠品書局合作的當代藝術教材 ) ----------------------------------------- 生活科技科教學分享 －我的烏托邦 －第三屆生活科技學藝競賽 創意綠建築 - 夢想王國 3‧ 青春歲月 < 課題：綠色校園新提案 > ------------------------------------------ 跨越分界的可能 －中山女高高瞻計畫‧子計畫三 報告綱要
- 22. 課程設計 1 ‧ 永續？ ‧ 『 設計 』 拯救世界！ ‧ 綠色經濟設計提案 2 建築家們的環境授業 ‧ 安藤忠雄 ‧ 伊東豐雄 ‧ 藤森照信… 3 活用自然的恩惠 ‧ 光與風、 綠地與房舍一體 的建築 ‧ 擬人住宅 ，童話小屋
- 26. 視覺藝術類科的課程特色 ------------------------------------------ 藝術生活科教學分享 －永續建築 (972 中山女高高瞻特別課程 ) ------------------------------------------ 美術科教學分享 －蔡國強‧泡美術館 ( 與誠品書局合作的當代藝術教材 ) ----------------------------------------- 生活科技科教學分享 －我的烏托邦 －第三屆生活科技學藝競賽 創意綠建築 - 夢想王國 3‧ 青春歲月 < 課題：綠色校園新提案 > ------------------------------------------ 跨越分界的可能 －中山女高高瞻計畫‧子計畫三 報告綱要
- 32. 讓作品自己說話 關鍵字 ： 觀念藝術‧ Conceptual art 強調作品背後的意義遠比作品本身更重要的藝術形式。 1960 ～ 19720 年代間興盛。 表演藝術‧ Performance art 1960 年代開始的藝術運動，藝術加上現場表演。 跟一般劇場表演不同，他們通常不會照著劇情演。 這類藝術音表演而存在，有時會保存期相關照片或文件。 也稱「偶發藝術」 Happenings 地景藝術‧ Land art / 環境藝術‧ Environmental art 也被稱「大地作品」 Earthworks 。 於 1960 年代開始的藝術運動，藝術家於自然環境中以自然素材創作。 通常透過照片或其他文件讓人知道。 中山女高‧蔡紫德
- 33. ◎ 步驟一： 學生分組以一個分解動作為基本原件， 套用在不同場合，形成基本的創作概念， ◎ 步驟二： 同學在網路上選擇有興趣的組別動作， 再加以擴散性創作！ 並選擇有興趣的照片分享想法。 ◎ 步驟三： 作品可以網路分享方式， 甚至 Google Map 方式分享 形成網路隨機點選非線性分享 < 註 > 創作規則 高一正班同學以有氧舞蹈的動作為題材 中山女高‧蔡紫德
- 34. 視覺藝術類科的課程特色 ------------------------------------------ 藝術生活科教學分享 －永續建築 (972 中山女高高瞻特別課程 ) ------------------------------------------ 美術科教學分享 －蔡國強‧泡美術館 ( 與誠品書局合作的當代藝術教材 ) ----------------------------------------- 生活科技科教學分享 －我的烏托邦 －第三屆生活科技學藝競賽 創意綠建築 - 夢想王國 3‧ 青春歲月 < 課題：綠色校園新提案 > ------------------------------------------ 跨越分界的可能 －中山女高高瞻計畫‧子計畫三 報告綱要
- 42. 視覺藝術類科的課程特色 ------------------------------------------ 藝術生活科教學分享 －永續建築 (972 中山女高高瞻特別課程 ) ------------------------------------------ 美術科教學分享 －蔡國強‧泡美術館 ( 與誠品書局合作的當代藝術教材 ) ----------------------------------------- 生活科技科教學分享 －我的烏托邦 －第三屆生活科技學藝競賽 創意綠建築 - 夢想王國 3‧ 青春歲月 < 課題：綠色校園新提案 > ------------------------------------------ 跨越分界的可能 －中山女高高瞻計畫‧子計畫三 報告綱要
- 46. 傳統問題解決模式 --- 美術與生科中的設計教學 設計觀察教學 --- 擬題 / IDEO 的創意流程 1990 年代，網路及高科技產業的蓬勃興盛，讓 IDEO 迅速崛起成為全球最紅火的設計公司。當網路泡沫破滅之後， IDEO 則是改變了營運模式，除了持續推出酷炫的 產品之外，也轉而聚焦於流程，為消費者營造更美好、舒適的體驗。換言之， IDEO 漸漸地轉型成為一家非比尋常的商業顧問公司。 而上門尋求 建議的大企業高階主管，可不是安坐在辦公室裡聽取簡報而已，還得進行角色扮演，穿上消費著的鞋子。例如，寶鹼的執行長曾被派去購物；食品集團 Kraft 的 高階主管為了改善供應鏈管理，被帶到某大城市的交通控制中心，觀看上百萬輛汽車每天停下和發動的過程； AT&T 的高階主管則是要求使用他們的行動 電話服務軟體 Mmode ，找到自動提款機、藥房和某種罕見的日本點心。 結果證明， Mmode 操作困難，有位主管還是打電話叫老婆上 Google 幫他找。於是他們了解到， 他們的競爭對手不是 Verizon （美國最大電信業者），而是「真實的生活」。 對於許多上過 IDEO 「身體激盪」「腦力激盪」的大客戶而言，赫然發現其很多事情都是常識，但人們往往因為習慣、惰 性和制約的緣故，喪失了觀察細微之處的能力。
- 56. ‧ 紐約現代美術館 MOMA 納入收藏 ‧ 2003 年日本 Good Design 受賞 ‧ 日本設計協會 JIDA 設計美術館藏 vol. 6 選定 ‧ 2007 年度「新日本樣式」 100 選選入
