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Sebastian Thrun y Peter Norvig             Stanford UniversitySe inscribieron más de 125,000 estudiantes
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Uso de recursos digitales en línea abiertos y gratuitos para el aprendizaje
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Uso de recursos digitales en línea abiertos y gratuitos para el aprendizaje

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Se describen una serie de estrategias para el uso de herramientas y recursos digitales abiertos y en línea para el aprendizaje de la Física o de cualquier Ciencia. Se incluye la descripción de los entornos personales de aprendizaje, la taxonomía de Bloom digital. Es un ejercicio de metacognición sobre nuestro propio proceso de aprendizaje continuo en la era digital

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Uso de recursos digitales en línea abiertos y gratuitos para el aprendizaje

  1. 1. Uso de recursos digitales en líneaabiertos y gratuitos para el aprendizaje http://aprendizajefisica.wikispaces.com/Carlos Lizárraga Celaya XXIII REUNION NACIONAL DE FISICADepartamento de Física SOCIEDAD BOLIVIANA DE FÍSICAUniversidad de Sonora Sucre, Bolivia. 26 de marzo de 2012
  2. 2. Uso de recursos digitales en líneaabiertos y gratuitos para el aprendizajeTemas Aprendizaje y Tecnologías Herramientas disponibles en línea Recursos educativos abiertos. Licencias Creative Commons Entornos y redes personales de aprendizaje (PLE y PLN) Entornos de aprendizaje basado en redes. (Conectivismo)
  3. 3. Herramientas en línea: donde estamos
  4. 4. Primera reflexión: ¿Cómo aprendemos? Buscamos información Discriminamos Procesamos, asimilamos, hacemos propia AplicamosRevisamos rápidamente la Taxonomía de Bloom para la Era Digital
  5. 5. Taxonomía de Bloom Era DigitalLa Taxonomía de Bloom, se convirtió en herramienta clave para estructurar y comprender el proceso de Aprendizaje Dominios Ejemplos psicológicos Procesar 1) Dominio información, cognitivo conocimiento y Aprendizaje habilidades mentales 2) Dominio Actitudes y afectivo sentimientos Habilidades 3) Dominio manipulativas, psicomotor manuales o físicas
  6. 6. Taxonomía de Bloom Digital
  7. 7. Taxonomía de Bloom Digital
  8. 8. Continuando...
  9. 9. Herramientas en línea: Web 2.0
  10. 10. Herramientas en línea: Web 2.0
  11. 11. Herramientas en línea: los usuarios
  12. 12. Herramientas en línea: Web 2.0
  13. 13. Herramientas en línea
  14. 14. Profesor del Siglo XXI
  15. 15. Dolors Reig (dreig.eu)
  16. 16. Herramientas en líneaCentrado en Contenidos → Software Social
  17. 17. Herramientas en línea
  18. 18. PLE (Personal Learning Environment)
  19. 19. Aprendizaje Formal y No Formal Métodos formales Métodos no formales de aprendizaje de aprendizajeAltoBajo Principiante Practicante Experto
  20. 20. PLE (Personal Learning Environment) no es una aplicación no es una plataforma no es un software no es para cualquiera es un modelo de aprender es un enfoque de aprendizaje es un cambio de actitud
  21. 21. PLELos Entornos Personales de Aprendizaje son sistemas que permiten a los estudiantes tomar el control y gestión de su propio aprendizaje.Esto incluye el apoyo a los estudiantes a: Fijar sus propios objetivos de aprendizaje Gestionar su aprendizaje, la gestión de los contenidos y procesos Comunicarse con otros en el proceso de aprendizaje Y lograr así los objetivos de aprendizaje
  22. 22. Estructura, gestión y desarrollo de un PLEHerramientas: elementos, artefactos, y tecnologías que nos permiten buscar, clasificar, elaborar y compartir la información y el conocimientoRecursos: son todas aquellas fuentes de información que nos proporcionan información y opiniones relevantes para nosotrosRed personal de aprendizaje: está formada por todas las personas con las que tenemos contacto y de las que obtenemos, a las que aportamos y con las que compartimos la información
  23. 23. PLE:Herramientas tecnológicasMarcadores sociales podcasts presentaciones blogs Redes sociales documentos Lectores RSS videos wikis
  24. 24. PLE:Fuentes de información Libros  e-books Revistas  Revistas electrónicas Periódicos  Sitios de noticias Documentales  Podcasts Charlas  Videos Buscadores  Páginas Web Blogs  microBlogs Wikis  Documentos digitales
  25. 25. PLN:Red personal de aprendizaje
  26. 26. Red Personal de Aprendizaje (PLN)
  27. 27. En los últimos 30 años, la tecnología ha reorganizado cómo vivimos, cómo nos comunicamos y cómo aprendemos. Las necesidades de aprendizaje y las teorías que describen los principios del aprendizaje y los procesos deben reflejar los ambientes sociales de fondo.
  28. 28. Herramientas en líneaHacia una Sociedad Abierta Free & Open Source Software Copyleft, GPL, ... Licencias Creative Commons Contenidos/Acceso Abiertos Web 2.0 (Web Lecto-escritura: participatoria) LMS → SNS (centrado en contentidos → centrado en lo social)
  29. 29. Stephen Downes George Siemmens David Wiley
  30. 30. Sebastian Thrun y Peter Norvig Stanford UniversitySe inscribieron más de 125,000 estudiantes
  31. 31. Publicaciones Abiertashttp://www.doaj.org/ http://arxiv.org/ http://www.ejournal.unam.mx/index.htmlhttp://revistas.csic.es/ http://www.e-century.org/
  32. 32. Recursos Educativos AbiertosPrincipio del valor educativo de compartirel conocimiento.Licencias para facilitar que otrosreutilicen y mejoren los materiales: Wiley1998: Open Content License (DavidWiley, BrighamYoung)1999: Open Publication License (DavidWiley)2001: Creative Commons (LawrenceLessig, Stanford Center for Internet and LessigSociety, Harvard)
  33. 33. OpenCourseWare (OCW) Publicación en línea de materiales educativos de alta calidad, organizado en cursos. Estan disponibles para su uso y adecuación bajo licencias abiertas como Creative Commons. http://www.avu.org/http://www.ocwconsortium.org/ http://www.jocw.jp/ http://ocw.mit.edu/ http://ocw.uoc.edu/ http://www.hewlett.org/ http://ocw.universia.net/es/ http://ocw.itesm.mx/ http://www.core.org.cn/
  34. 34. Open CourseWare (OCW)
  35. 35. Recursos Educativos Abiertos http://www.khanacademy.org/ http://wikimediafoundation.org/wiki/Homehttp://academicearth.org/ http://okfn.org/ http://www.openculture.com/
  36. 36. Recursos Educativos Abiertos http://p2pu.org/ http://www.oerglue.com/ http://smarthistory.org/ http://www.ocwsearch.com/http://openstudy.com/ http://www.ck12.org/flexbook/http://www.nixty.com/ http://iuniv.tv/ http://cnx.org/
  37. 37. Wikimedia Foundation (2001) Wikipedia. Enciclopedia libre (281 lenguas) Wikcionario. Diccionario y Tesauro. (376 idiomas) Wikilibros. Libros y manuales libres. Wikiespecies. Repertorio de especies. Wikinoticias. Noticias de contenido libre. Wikifuentes. Biblioteca de fuentes originales en el dominio público, licencias tipo CC o GFDL. Commons. Mediateca de Wikimedia Wikiversidad. Plataforma educativa libre y gratuita.
  38. 38. Avanzan los derechos digitales muroACTASOPALey Sinde (España)Ley Doring (México)
  39. 39. (2004) ConectivismoEl Conectivismo es una teoría del aprendizaje, que enfatiza la importancia y rol que juegan las redes y conexiones entre las personas como parte central del proceso de aprendizaje George Siemens Stephen Downes
  40. 40. Avances en las teorías de aprendizaje. Creando Ecologías de Aprendizaje (comunidad de interés,polinización cruzada, evolucionante, auto-organizada) Aprendiendo, Trabajando y Jugando en la Era Digital Conocimiento Explícito (Know what) y Tácito (Know How) Aprendiendo a cerca de → Aprendiendo a ser Conectivismo Aprendizaje Informal y no formal (habilidades para aprender)
  41. 41. Impacto social de las TIC Nativos e inmigrantes digitales (Mark Prensky) Conectivismo (George Siemens) Aprendizaje Social (John Seely Brown) Aprendizaje informal (Jay Cross) Aprendizaje invisible (Cristóbal Cobos, John Moravec) E-learning 2.0 (Stephen Downes) Aprendizaje generativo (Peter Senge) Comunidades de Aprendizaje (Etienne Wenger, Nancy White) Edupunk (Brian Lamb, Jim Groom)
  42. 42. Impacto de las Redes Sociales en la EducaciónNativos e Inmigrantes digitalesMarc Prensky acuñó los términos nativos digitales en su publicación de 2001, Digital Natives, Digital Immigrants.Los términos vienen en analogía con los nativos e inmigrantes en un país.
  43. 43. Impacto de las Redes Sociales en la EducaciónNativos e Inmigrantes digitalesUn nativo digital es una persona que nació después de la aparición de la tecnología digital (computadoras, el Internet, los teléfonos celulares, los reproductores de música).
  44. 44. Impacto de las Redes Sociales en la EducaciónNativos e Inmigrantes digitalesUn inmigrante digital es un individuo que nació antes de la existencia de la tecnología digital y la adopta en algun grado posteriormente.Acentos: Imprimen documentos para leer Imprimen los correos para tener copia Llaman por teléfono cuando envían correos Compran “cámaras digitales” Usan reloj de pulsera
  45. 45. Impacto de las Redes Sociales en la EducaciónOfer Zur, www.zurinstitute.comInmigrantes digitales Nativos digitalesHablar por teléfono o en persona Conectarse via chat, Facebook, juegos, ...Comunicación sincrónica Comunicación (a)sincrónicaRequieren manuales Usan intuiciónReuniones físicas Reuniones virtuales (chat, redes sociales, juegos,...)Uso apropiado del lenguaje Hla, q tal? Q acs? Vns uni? Ymm xfa!Cuentan de sus viajes por teléfono / en Ponen las fotos en un album en líneapersonaUsan el Internet para buscar información Usan el Internet para socializar, jugar, ver videos, películas, ...Piensan que los jóvenes pierden su vida Muchos aspectos de su vida suceden enen línea líneaEl Internet no es “vida real” El Internet es mas real y a veces más placenteroUna tarea a la vez Varias tareas a la vez textear / ver videos / estudiar / ver TV
  46. 46. Futuro de la EducaciónLa educación sucede en cualquier momento, en cualquier lugar: comunidades de práctica, comunidades de aprendizaje, social learning, aprendizaje abierto.La Educación es una, sin importar la modalidad.Sociedad del Conocimiento:Aprendizaje a lo largo de la vida(desarrollo de habilidades deaprender a aprender,y aprender en ambientes no formales)
  47. 47. ConclusiónEstamos viviendo una época rica en tecnología e información, que nos demanda:  desarrollo de habilidades para aprender a aprender (y a desaprender) en ambientes formales y no formales.  desarrollo de competencias para el manejo de la información,  alfabetización digital y desarrollo de competencias digitales  Desarrollo de competencias docentes para nuevos entornos digitales de aprendizaje.
  48. 48. Muchas gracias!Carlos Lizárraga Celayaclizarraga@gmail.com
  49. 49. Uso de recursos digitales en líneaabiertos y gratuitos para el aprendizaje http://aprendizajefisica.wikispaces.com/Carlos Lizárraga Celaya XXIII REUNION NACIONAL DE FISICADepartamento de Física SOCIEDAD BOLIVIANA DE FÍSICAUniversidad de Sonora Sucre, Bolivia. 26 de marzo de 2012
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