Mga Uri ng Pagtatanong
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Mga Uri ng Pagtatanong

on

  • 13,137 views

 

Statistics

Views

Total Views
13,137
Views on SlideShare
13,136
Embed Views
1

Actions

Likes
10
Downloads
320
Comments
3

1 Embed 1

http://www.leadlms.com.sg 1

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel

13 of 3 Post a comment

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Mga Uri ng Pagtatanong Mga Uri ng Pagtatanong Presentation Transcript

    •  ?
    •  
    • Pagtatanong
      •  ito ay isang sining sapagkat naipapakikita dito ng guro ang kanyang istratehiya kung paano niya magaganyak ang kanyang mga mag-aaral na lumahok o makibahagi sa isang talakayan.
      •  Katulad ng isang pagsusulit, ito ay isang mabisang pagtataya sa mga kaalaman at kasanayang dapat matamo ng mga mag-aaral.
    • Mga Dahilan ng isang guro kung bakit kailangan ang pagtatanong sa kanyang mga mag-aaral:
        •  Ibig ng gurong maging masigla ang talakayan sa kanyang klase.
        •  Nais ng gurong makatiyak kung naging mabisa ang kanyang pagkakalahad sa kanyang aralin.
        •  Ibig ng gurong makatiyak kung natamo niya ang layunin ng pagtuturo.
        •  Nais matuklasan ng guro kung anong damdamin ang namamayani sa dibdib ng kanyang mga mag-aaral matapos matalakay ang aralin .
    • Iba’t Ibang Uri ng Pagtatanong
      • 10 Commandments:
      • Stop Talking
      • Put the talker at ease.
      • Show him that you want to listen.
      • Remove distractions.
      • Emphatize w/ him.
      • Be patient.
      • Hold your temper.
      • Go easy on argument/ criticism.
      • Ask questions.
      • Stop Talking.
      • Naar 1 RULES OF PROF. Ben-Hur
      • TANONG NA ANG SAGOT AY “OO” o ”HINDI”
      • ito ang pinakamalimit gamitin ng guro sa pagtatanong.
      • Ang sagot dito ay mabilis na naipupukol sa guro sa dahilang hindi ito nangangailangan ng pagbubuo ng mga pangungusap. Tinatawag itong “One- Finger Question” sa Ingles.
      •   TANONG NA ANG SAGOT AY MAY DALAWANG PAGPIPILIAN:
      • Ang kasagutang sa katanungang ito ay malimit na magkasalungat.
      • Ang mga mag-aaral ay mag-iisip ng malalim at makatwiran upang maipaliwanag o mai-depensa ang kani-kanilang panig.
      • Maaaring pangkatin ng guro ang kanyang klase at magkaroon ng isang ehersisyo gaya ng “debate”.
    • 3. TANONG TUNGKOL SA MGA TAO, BAGAY, LUNAN o PANGYAYARI.
      • Ang mga tanong ay nagsisimula sa Sino, Ano, Alin, Saan o Kailan.
      • Sa mga katanungang ito ay mahahasa o magagamit ng mga mag-aaral ang kasanayang umunawa ng paksang tinalakay.
    • 4. TANONG NA BAKIT
      • Sa pagtatanong na ito ang mga mag-aaral ay nagagamit ang kasanayang magpaliwanag.
      • Sa pagpapaliwanag, nagagamit ng mga mag-aaral ang kani-kanilang wasto at malalim na pagkukuro o pagpapaliwanag batay sa kanilang naunawaan sa paksang tinalakay ng isang guro.
      • Karaniwang nagsisimula sa kasi, dahil sa, mangyari, paano, kung hindi ko gagawin ‘yon e ‘di…
    • 5. TANONG NA PAGTITIMBANG
      • Sa katanungang ito ay nagangailangan ng pagkukuro’t pag-iisa-isa sa mga bagay na magpapaliwanag kung ano ang magiging kapasyahan.
      • Sinasanay dito ang mag-aaral na mangatwiran ayon sa mga impormasyong alam niya at batay na rin sa pansarili niyang kaalaman.
    • 6. TANONG NA HUMIHINGI NG PALAGAY
      • Ito’y nasasagot sa pamamagitan ng pagbibigay ng kuro-kuro batay sa nakita, nabasa o naranasan ng sumasagot.
      • Dito mahihinuha ng guro kung malinaw o hindi ang pagkakatalakay sa kanyang aralin.
    • Ang Pagtatanong: Tungo sa Pagpapataas ng Kaisipan ng Mag-aaral
      • Sa pagtatanong ng guro ay nais lamang niyang matutukoy hindi lamang ang mga kaalamang natutuhan ng kanyang mga mag-aaral kundi maging ang mga kasanayan at kakayahang pangkognitib ng mga ito.
    • Coronel, (1990) mga salik na makatutukoy sa ipagkatututo ng mga mag-aaral na kung saan ay may malaking bahagi tungo sa ipagkatututo ng mga ito:
      •  Ang mga katangian ng mga-aaral.
      •  Ang mga katangian at resorses ng paaralan.
      •  Ang mga katangian at resorses ng komunidad.
    • … dahil dito ay naging malaganap ang “ CLASSROOM-CENTERED RESEARCH” na ang pokus ay ang mga nagaganap sa loob ng klasrum habang isinasagawa ang pag-aaral gaya ng:
      • Paksang pinag-aaralan;
      • Interaksyong pangklase;
      • Estilo ng partisipasyon ng mga mag-aaral;
      • Estilo ng pagkatuto ng mga mag-aaral atbp…
    • Ang mga sumusunod naman pagtatanong ay napatunayang may mababang antas sa pagkatuto ng mga mag-aaral sapagkat layunin lamang nito na makapagpalabas o makapagbigay ng konsepto ang mga mag-aaral mula sa dati nilang natutuhan:
      • pangmemorya
      • restricted
      • kognitib/pangmemorya, komberdyent
      • paktwal
      • display
    •  Mga Tanong na may mataas na antas sapagkat nangangailangan ito ng mas mataas na kakayahan sa pag-iisip upang masagot ang mga katanungan ng isang guro:
      • pampukaw pag-iisip;
      • ekspanded o pinalawak
      • dayberdyent, pang-ebalwasyon
      • reperensyal
      • sa antas ding ito ay mahalagang mapag-ugnay-ugnay ang mga dati nang natutuhan (stock knowledge) upang makapagbigay ng panibago at pansariling ideya.
    • TAKSONOMIYANG PANGKOGNITIBO NI BLOOM (1956) ANTAS NG TANONG KAKAYAHAN/ GAWAIN 1.Kaalaman  Nanghihingi ng isang tiyak na impormasyon.  Nagpapaulit ng dati nang natutuhan o naranasan. 2. Pang-unawa Nagpapabigay-kahulugan saa isang bagay na natutunan sa pamamagitan ng:  Pagsasalin sa ibang porma o anyo  Pagpapahayag sa sariling paraan o pananalita  Pagbibigay-kahulugan sa nabasa o narinig  Paghahambing
      • Aplikasyon
       Nagpapagamit ng natutuhang impormasyon upang malunasan ang isang suliranin.
    • ANTAS NG TANONG KAKAYAHAN/ GAWAIN 4. Pagsusuri Nangangailangan ng kakayahan:  Matukoy ang mga dahilan ng isang pangyayari  Masusuri ang mga impormasyon upang makagawa ng isang konklusyon o inperensya  Masuri ang isang konklusyon para makapagbigay ng ebidensya na umaayon o sumasalungat dito. 5. Sintesis Nangangailangan ng kakayahang gumawa ng orihinal at malikhaing pag-iisip sa pamamagitan ng:  Pagbuo ng orihinal na komunikasyon o komposisiyon  Paggawa ng prediksyon  Pagsagot sa mga suliranin na ginagamitan ng iba’t ibang kaparaanan. 6. Ebalwasyon  Nanghihingi ng sariling kuro-kuro, pagpapahalaga o pagpapasya batay sa isang kraytirya o sukatan o pansariling sistema ng paniniwala o kahalagahan.
    • Maraming Salamat po!
      • Inihandang ulat nina:
      • Rey Clifford A. Marollano
      • Rosemarie L. Belen
      • BSED 2-O
      • Educ. 5
    •