Operacionalizacion de las variables

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Operacionalizacion de las variables

  1. 1. Sesión 7CONCEPTOSBASICOS DE MEDICION
  2. 2. UNIDADES, VARIABLES, VALORES Y CONSTRUCTOS
  3. 3. ¿Qué es un DATO?Toda unidad de Información Estructura a partir de la cual el investigador genera sus estudios e indagaciones
  4. 4. EL DATOLas tres partes componentes del dato son: La unidad de análisis. La variable o variables El valorCONCEPTOS BASICOS DE MEDICION
  5. 5. LA UNIDAD DE ANALISIS Es el elemento mínimo de estudio, observable o medible en relación con un conjunto de otros elementos que son de su mismo tipo.Ejemplos• En ciencia sociales: la familia, el obrero, la empresa los grupos, las naciones, etc.CONCEPTOS BASICOS DE MEDICION
  6. 6. LA VARIABLE Es una dimensión o característica de una unidad de análisis que permite clasificaciónEjemploEn la familia: numero de componentes, ingresos, el gradode educación, gastos mensuales, etc. Lo importante en una variable es: a. Que se derive siempre de una unidad b. Que admita un rango mínimo de variaciónCONCEPTOS BASICOS DE MEDICION
  7. 7. TIPOS DE VARIABLES VARIABLES VARIABLES VARIABLES INDEPENDIENTES INTERVINIENTES DEPENDIENTES ESCOLARIDAD DE LOS PADRES DOTACION DE BIBLIOTECAS COMPRENSION EDAD METODOLOGIA LECTORACONCEPTOS BASICOS DE MEDICION
  8. 8. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLESVariable Dimensiones Indicadores Indices Factores a Señala los Ponderaciones medir elementos que o valoraciones permiten medir y cuantificar en la práctica el comportamiento de las variablesCONCEPTOS BASICOS DE MEDICION
  9. 9. Ejemplo 1. En una investigación de ingeniería se trata de establecer “ Si el transporte a los centros educativos influye en el nivel de escolaridad”, las variables transporte y nivel de escolaridad se pueden operacionalizar de la siguiente manera: Variable: Transporte DIMENSION INDICADORES INDICE Distancia Longitud Nº de Kms Tiempo MinutosCONCEPTOS BASICOS DE MEDICION
  10. 10. Variable: Transporte DIMENSION INDICADORES INDICE Modo A pie A caballo Bicicleta • Bus escolar Vehículo • Servicio Público • ParticularCONCEPTOS BASICOS DE MEDICION
  11. 11. Variable: NIVEL DE ESCOLARIDAD DIMENSION INDICADORES INDICE Escolaridad Primaria Grado 1º- 5º Secundaria Grado 6º- 11º Superior Tecnológica Profesional Posgrado Especialización MaestríaCONCEPTOS BASICOS DE MEDICION Doctorado
  12. 12. VALOR Un valor es algo que puede derivarse de una unidad en una clasificación. La variable edad puede Cada uno de estos Cada uno de estos tomar los siguientes rangos son valores de rangos son valores de la variable valores: la variable  1 a 10 años  11 a 20 años  21 a 30 años  31 a 40 añosCONCEPTOS BASICOS DE MEDICION
  13. 13. La variable sexo admite dos valores • Hombre • Mujer La variable educación puede ser construida mediante tres valores • Educación alta • Educación media • Educación BajaCONCEPTOS BASICOS DE MEDICION
  14. 14. Constructos: Constructos: Es una propiedad que se supone posee una persona, la Es una propiedad que se supone posee una persona, la cual permite explicar su conducta en determinadas cual permite explicar su conducta en determinadas reacciones. (Guillermo Briones, 1997). reacciones. (Guillermo Briones, 1997). Los constructos no pueden medirse o evaluarse en forma Los constructos no pueden medirse o evaluarse en forma directa, sino mediante indicadores. Un constructo permite directa, sino mediante indicadores. Un constructo permite dar nombre a una variable que no es directamente dar nombre a una variable que no es directamente observable. observable. Ejemplos: Ejemplos: La inteligencia, la motivación, la sensibilidad, la La inteligencia, la motivación, la sensibilidad, la responsabilidad, las actitudes, etc. responsabilidad, las actitudes, etc.CONCEPTOS BASICOS DE MEDICION
  15. 15. MEDICIÓN Es una etapa esencial de la investigación Hay gran variedad de modelos, enfoques y métodos investigativos. Debe realizarse acorde con el tipo de información que se requiera.CONCEPTOS BASICOS DE MEDICION
  16. 16. DEFINICIONES La medición se define como la asignación de un símbolo generalmente numérico, a una característica de un objeto o evento de acuerdo con reglas establecidas.En variables conceptualizadasse define como un proceso para vincular mediante un planorganizado y sin equívocos algún símbolo para clasificar(y frecuentemente cuantificar) los datos disponibles(indicadores) en términos del concepto que el investigadortiene en mente.CONCEPTOS BASICOS DE MEDICION
  17. 17. • Se pueden medir variables físicas y variables conceptuales.• Para las físicas existen patrones universalmente definidos y aceptados• Para las conceptuales no existen unidades ni escalas especificas de medida por lo cual se deben construir o adaptar a las necesidades especificas.CONCEPTOS BASICOS DE MEDICION
  18. 18. EL INVESTIGADOR REQUIERE Evaluar si el proceso de medición refleja las propiedades y relaciones que se buscan (validez de la medida) Evaluar la representación conceptual de la variable en aplicaciones reiteradas (confiabilidad).CONCEPTOS BASICOS DE MEDICION
  19. 19. NIVELES O ESCALAS DE MEDICION CARACTERISTICAS Nominal • Clasificación Ordinal • Ordenamiento o magnitud Intervalo • Intervalos iguales De razón • cero absolutoCONCEPTOS BASICOS DE MEDICION
  20. 20. NIVEL NOMINAL Coloca los objetos o individuos en categorias desde el punto de vista cualitativo y no cuantitativo Ej: Clasificación de personas NOMINAL ESTUDIO DESCRIPTIVO ANÁLISISIdentifica, clasifica y • Frecuencias • Dependenciacategoriza • Porcentajes • Prueba Chi-cuadrado • Moda • A nivel multivariado • Medidas de dispersión • Métodos de correlación apropiada. clasificación y • Medidas de concentración. correspondencia.CONCEPTOS BASICOS DE MEDICION
  21. 21. NIVEL ORDINAL Se determina la posición de objetos o individuos con relación a ciertos atributos, pero sin indicar la distancia o espacio que hay entre las posiciones. Ej: ordenamiento por tallas, o por resultados ORDINAL ESTUDIO DESCRIPTIVO ANÁLISIS Compara, diferencia. • Frecuencias. • Correlación de rangos Ordena posiciones • Porcentajes. • Prueba del signo • Mediana, Moda • Análisis de correspondencia, Clasificación multivariado..CONCEPTOS BASICOS DE MEDICION
  22. 22. NIVELES DE INTERVALOS Es aquel que proporciona intervalos de igual amplitud, de un orígen o cero arbitrario elegido por el investigador. Ej: edades, rangos de puntajes INTERVALO ESTUDIO DESCRIPTIVO ANÁLISISAdemás de ordenar y • Media. • Análisis de correlación.clasificar se pueden • Mediana. • Análisis de varianza.establecer distancias • Moda. • Pruebas de hipótesis.entre las mediciones. • Media geométrica • Análisis de hipótesis. • Desviación estándar. • Análisis discriminatorio.. • Medidas de ubicación..CONCEPTOS BASICOS DE MEDICION
  23. 23. NIVELES DE RAZON Proporciona un verdadero punto cero e intervalos iguales Ej. La longitud, el peso, el ingreso RAZÓN ESTUDIO DESCRIPTIVO ANÁLISISEl cero corresponde a la • Media. • Dependenciaausencia de la variable. • Mediana. • Prueba Chi-cuadradoContiene mayor • Moda.. • A nivel multivariadoinformación que las • Media geométrica • Métodos deescalas anteriores. • Desviación estándar. clasificación y • Medidas de ubicación. correspondencia. CONCEPTOS BASICOS DE MEDICION
  24. 24. NECESIDAD DE LA MEDICION Subjetividad  Opiniones a veces no válidas para otras personas  El conocimiento circunscrito a nivel de experiencia personal, no es útil a los demás. Necesidad de evaluaciones menos subjetivasCONCEPTOS BASICOS DE MEDICION
  25. 25. FUNCION DE LA MEDICION Confirmación de teorías Exploración (puede dar lugar a generalizaciones más probables).CONCEPTOS BASICOS DE MEDICION
  26. 26. PROCEDIMIENTO PARA CONSTRUIR UN INSTRUMENTO DE MEDICIÓN Listar variables Revisar su definición conceptual y comprender su significado. Operacionalizar las variables Elegir los instrumentos de medición para cada variable. Indicar el nivel de medición de cada ítem y/o de las variables Indicar la manera como se codificarán los datos. Aplicar una prueba piloto de los instrumentos de medición. Modificar, ajustar y mejorar el instrumento.CONCEPTOS BASICOS DE MEDICION

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