Interpretação De Texto
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Like this? Share it with your network

Share

Interpretação De Texto

on

  • 36,940 views

 

Statistics

Views

Total Views
36,940
Views on SlideShare
36,710
Embed Views
230

Actions

Likes
1
Downloads
464
Comments
2

9 Embeds 230

http://piedadeteodoro.blogspot.com 61
http://piedadeteodoro.blogspot.com.br 58
http://www.clemildasouza.com 55
http://www.slideshare.net 49
http://www.slideee.com 3
http://www.clemildasouza.blogsopt.com 1
http://www.piedadeteodoro.blogspot.com 1
http://webcache.googleusercontent.com 1
http://piedadeteodoro.blogspot.com.es 1
More...

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Interpretação De Texto Presentation Transcript

  • 1. Língua Portuguesa Leitura e Interpretação de Textos Profª. Clemilda Souza
  • 2. Mafalda... Texto 1: Texto 2: Discovery pousa com sucesso na Califórnia O Discovery pousou com sucesso na base Edwards, na Califórnia, na manhã desta terça-feira, depois de uma missão de 15 dias no espaço. O ônibus espacial tocou o solo às 5h12 (9h12 horário de Brasília). É a primeira missão bem-sucedida de um ônibus espacial desde o desastre do Columbia, em 2003.
  • 3. EXPRESSÃO LITERÁRIA E NÃO-LITERÁRIA DA LINGUAGEM DENOTAÇÃO
    • palavra com significação restrita
    • palavra com sentido comum do dicionário
    • palavra usada de modo automatizado
    • linguagem comum
    CONOTAÇÃO
    • palavra com significação ampla
    • palavra cujos sentidos extrapolam o sentido comum
    • palavra usada de modo criativo
    • linguagem rica e expressiva
  • 4. Quem dera Que sintas As dores De amores Que louco Senti! (Casimiro de Abreu) A linguagem cono tativa é também conhecida como ling uagem literária, ou seja, um texto literári o é aquele em que predominam as múltipl as interpretações, a conotação da s palavras.
  • 5. A educação, principalmente na infância, determina as oportunidades que os cidadãos terão para garantir o futuro. A linguag em denotativa é também conhecida co mo linguagem não-literária, ou seja, um texto não-literário é aquele em que predominam os sentidos reais (próprios) das p alavras, a denotação .
  • 6. Vamos ver se você entendeu: (D) denotação (C) conotação As flores lindas da primavera já aparecem. Mulheres são frágeis flores. Os cães ferozes latem pouco. Pobres ladrões, cães da noite perdida e vã. O seu olhar ilumina toda a esperança eterna. A luz que ilumina o dia é natural. Meu coração é uma escola de samba! O amor, hoje, parece fosco. ( D ) ( C ) ( D ) ( C ) ( C ) ( D ) ( C ) ( C )
  • 7. Interpretação de Textos a) O movimento das imagens, a inovação e a originalidade são as características de tudo que acontece na televisão. b) Sem a televisão não se saberia o que é conhecer as coisas ou por que as coisas acontecem. c) Os homens poderiam usar plenamente seu potencial de inteligência, se não fosse a televisão. d) Com o advento da televisão, as mulheres perderam sua capacidade de crítica. e) O volume de informações e a maneira como a televisão as veicula impedem que as pessoas reflitam maduramente sobre os assuntos.
  • 8.        Podemos, tranquilamente, ser bem-sucedidos numa interpretação de texto. Para isso, devemos observar o seguinte: 01. Ler todo o texto, procurando ter uma visão geral do assunto; 02. Se encontrar palavras desconhecidas, não interrompa a leitura, vá até o fim, ininterruptamente; 03. Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto pelo menos umas três vezes ou mais; 04. Ler com perspicácia, sutileza, malícia nas entrelinhas; 05. Voltar ao texto tantas quantas vezes precisar; 06. Não permitir que prevaleçam suas idéias sobre as do autor; 07. Partir o texto em pedaços (parágrafos, partes) para melhor compreensão; 08. Centralizar cada questão ao pedaço (parágrafo, parte) do texto correspondente;
  • 9. 09. Verificar, com atenção e cuidado, o enunciado de cada questão; 10. Cuidado com os vocábulos: destoa (=diferente de ...), não, correta, incorreta, certa, errada, falsa, verdadeira, exceto, e outras; palavras que aparecem nas perguntas e que, às vezes, dificultam a entender o que se perguntou e o que se pediu; 11. Quando duas alternativas lhe parecem corretas, procurar a mais exata ou a mais completa; 14. Não se deve procurar a verdade exata dentro daquela resposta, mas a opção que melhor se enquadre no sentido do texto; 15. Às vezes a etimologia ou a semelhança das palavras denuncia a resposta;
  • 10. 16. Procure estabelecer quais foram as opiniões expostas pelo autor, definindo o tema e a mensagem;
  • 11. Algumas Interpretações: As questões 1 a 4 referem-se ao texto abaixo: "Sete Quedas por nós passaram E não soubemos amá-las E todas sete foram mortas, E todas sete somem no ar. Sete fantasmas, sete crimes Dos vivos golpeando a vida Que nunca mais renascerá.“ (Carlos Drummond de Andrade)
    • Por fantasmas, no texto, entende-se:
    • a) entes sobrenaturais que aparecem aos vivos
    • b) imagens dos que existem no além
    • c) imagens de culpa que iremos carregar
    • d) imagens que assombram e causam medo
    • e) frutos da imaginação doentia do homem
  • 12.
    • 2. A repetição do conectivo "e" tem efeito de marcar:
    • que existe uma seqüência cronológica dos fatos
    • b) um exagero do conectivo
    • c) que existe uma descontinuidade de fatos
    • d)que existe uma implicação natural de conseqüência dos dois últimos fatos em relação ao primeiro
    • e) que existe uma coordenação entre as três orações
    "Sete Quedas por nós passaram E não soubemos amá-las E todas sete foram mortas, E todas sete somem no ar. Sete fantasmas, sete crimes Dos vivos golpeando a vida Que nunca mais renascerá.“ (Carlos Drummond de Andrade)
  • 13. "Sete Quedas por nós passaram E não soubemos amá-las E todas sete foram mortas, E todas sete somem no ar. Sete fantasmas, sete crimes Dos vivos golpeando a vida Que nunca mais renascerá.“ (Carlos Drummond de Andrade) 3. A afirmação: "Sete Quedas por nós passaram / E não soubemos amá-las." Faz-nos entender que: a) só agora nos damos conta do valor daquilo que perdemos b) enquanto era possível, não passávamos por Sete Quedas c) Sete Quedas pertence agora ao passado d) Todos, antigamente, podiam apreciar o espetáculo; agora não e) Os brasileiros costumam desprezar a natureza
  • 14. "Sete Quedas por nós passaram E não soubemos amá-las E todas sete foram mortas, E todas sete somem no ar. Sete fantasmas, sete crimes Dos vivos golpeando a vida Que nunca mais renascerá.“ (Carlos Drummond de Andrade) 4. Na passagem: "E todas sete foram mortas, / E todas sete somem no ar." O uso de todas sete se justifica: a) como referência ao número de quedas que existiram no rio Paraná b) para representar todo conjunto das quedas que desaparece c) para destacar o valor individual de cada uma das quedas d) para confirmar que a perda foi parcial