PRESENTACIÓN PROYECTO

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PRESENTACIÓN PROYECTO

  1. 1. EXPLORANDO-PREGUNTANDO 2012 UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA AULA TALLER DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA ESCUELA DEL MAESTRO
  2. 2. DE ESTUDIANTES COMO CIENTÍFICOS A… EXPLORANDO-PREGUNTANDO• Resultado de un proyecto patrocinado por la corporación Intel.• Empezó como el taller “Como aprender a través del cuestionamiento”.• Se probó en campo en 1999.• Se aplicó en 6 estados de EEUU con la participación de 179 profesores de secundaria.• Sus impresionantes resultados llevaron a Intel a replantear el taller para promover la investigación estudiantil.• En el 2000 se inicia el programa Estudiantes como Científicos.
  3. 3. …EN COSTA RICA…• Fue implementado y adaptado por docentes de Costa Rica durante el año de 2003.• Actualmente està certificado por el Ministerio de Educación Bajo el Marco del Programa Nacional de Ciencias.• El Sistema Nacional de Ferias Científicas regido por protocolos internacionales asociados al programa Estudiantes como Científicos.• Tiene representación desde hace varios años en la Feria Intel ISEF en Estados Unidos.
  4. 4. …EN COLOMBIA…• La Feria de la Ciencia, la Tecnología yla Innovación, ha tenido unaparticipación de más de 150 Colegios eInstituciones Educativas del áreametropolitana y municipios de Antioquia,con más de 500 proyectos Participantes.• Como resultado de esta actividad,jóvenes de Medellín han representado ala ciudad y al país en Expociencias(Bogotá), la Feria Intel ISEF (USA),Febrace (Brasil), Expoingeniería (CostaRica) I-SWEEEP (USA)
  5. 5. OBJETIVO GENERALContribuir en los procesos de formación continua de 600docentes mediante la Ruta de Formación en InvestigaciónEscolar, en articulación con el programa “CIENCIA EN LAESCUELA” del Aula Taller de Ciencia y Tecnología de laEscuela del Maestro, Fundación Parque Explora ySecretaría de Educación de Medellín.
  6. 6. Objetivos EspecíficosCapacitar los docentes bajo la propuesta explorando-preguntando (módulo I), lo cual implica conocimientosen historia y epistemología de la ciencia, enfoquesinvestigativos y pedagógicos. Proponiendo estrategiasbasadas en la investigación para que los maestrosfavorezcan el desarrollo de la cultura científica en lacomunidad educativa. Fortalecer y promover procesos de indagación e investigación en el aula de clase, que favorezcan la construcción de competencias científicas y ciudadanas en la comunidad educativa de Medellín, como herramienta para contribuir al desarrollo social, el mejoramiento de la calidad de la educación y la construcción de ciudadanía.
  7. 7. Dirigido a:Docentes interesados en promover el aprendizaje por indagación, el enfoquepor proyectos y la investigación escolar en el aula.Modalidad:40 horas de aprovechamientoCapacitación presencialRevisión de puntos clave para laevaluación del cursoAsistencia (80%)Planilla de asistenciaProducto: construcción de unidad didácticaEvaluación de las sesionesEvaluación del curso y de los docentes
  8. 8. DINÁMICA DE TRABAJO DURANTE LA FORMACIÓN•Se trabajará en grupos de 5 personas designadas al azar.•Se requiere una participación activa en las discusiones abiertas yplenarias.•Cumplir con los tiempos establecidos para cada actividad.
  9. 9. MOMENTOS DE LA FORMACIÓN Explorando-preguntando Componente ComponenteAntecedentes epistemológico investigativo Sesión 1 Sesión 3 Sesión 6 Sesión 10Componente Componente Sesión 4 Sesión 7 pedagógico pedagógico sesión 2 Sesión 5 Sesión 8 Sesión 9
  10. 10. Video Asamblea en la carpintería. Tomado de:dehttp://www.youtube.com/watch?v=hy1T3abDGMI&feature=relatedPellegrini, B y Olson, K (2004). Estudiantes Como Científicos. Manualdel Participante. Adaptación para aplicarse a la práctica educativa deCosta Rica. Intel Costa Rica.Grupo Gnomon. ¿qué es la bitácora?Tomado de: Hernandez Miguel 2006. El portafolio del Estudiante.Generalitat Valenciana. En:http://www.recursoseees.uji.es/fichas/fm4.pdf

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